奎聚中學(xué)航標(biāo)校本課程開發(fā)與實(shí)施情況總結(jié)

昌邑市奎聚中學(xué)

《航標(biāo)》校本課程開發(fā)與實(shí)施情況總結(jié)

校本課程是相對(duì)國(guó)家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學(xué)校為基地，在理解國(guó)家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點(diǎn)和資源，組織并開發(fā)實(shí)施的課程。幾年來，我校依據(jù)《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》，以及省市課改工作會(huì)議精神，積極進(jìn)行課程改革。從我校辦學(xué)特色和育人目標(biāo)出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源，依靠本校教師和課程專家共同開發(fā)的原則，我校開始實(shí)施《航標(biāo)》校本課程計(jì)劃，目前已經(jīng)取得一些經(jīng)驗(yàn)與成績(jī)，下面把我校校本課程開發(fā)和實(shí)施情況作一總結(jié)匯報(bào)。

一、《航標(biāo)》校本課程開發(fā)的目的

十六大報(bào)告強(qiáng)調(diào)指出要建立“與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社會(huì)主義思想道德體系”。我國(guó)傳統(tǒng)美德蘊(yùn)含在儒家文化之中。《論語(yǔ)》是儒家的經(jīng)典。兩千年來它一直影響著我們民族的文化，也影響著中國(guó)人的思想�！墩撜Z(yǔ)》富有哲理，有很多做人的準(zhǔn)則，是做人的根本，把《論語(yǔ)》作為校本課程，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)并付諸于行動(dòng)，在精神上啟示學(xué)生，仁者不憂，智者不惑、勇者不懼。在行動(dòng)上指導(dǎo)學(xué)生“己所不欲，勿施于人”、“不恥下問”。中華五千年的智慧盡在《論語(yǔ)》，《論語(yǔ)》如同人生的航標(biāo)，學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸椭�和指�?dǎo)下汲取人生的智慧。

二、校本課程的開發(fā)與實(shí)施（一）提高認(rèn)識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)重視

由于校本課程是新生事物，教師對(duì)此還不熟悉，為提高教師對(duì)校本課的認(rèn)識(shí)，學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)課改文件，開辦講座，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論，使教師在短時(shí)間內(nèi)初步領(lǐng)會(huì)校本課程實(shí)施的要

領(lǐng)，掌握校本教材編寫的基本原則。

我校的開放、民主、共同參與的管理特征，在進(jìn)行校本課程發(fā)展過程中得到淋漓盡致的體現(xiàn)。校長(zhǎng)親自掛帥，鼓勵(lì)教師參與校本課程開發(fā)。校長(zhǎng)發(fā)動(dòng)教師自行設(shè)計(jì)教材，這既符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也提高了教師的專業(yè)水平，校長(zhǎng)還經(jīng)常參與教師的日常教學(xué)活動(dòng)，在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)與直接參與下，校本課程的開發(fā)有了良好的組織保障，我校成立了校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了開發(fā)與設(shè)計(jì)方案，實(shí)施方案，在理論和實(shí)施兩方面做了充分的準(zhǔn)備。

課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：組員：

（二）、教材編寫

1、了解學(xué)情：為把校本課程開發(fā)的盡量完美，我校就學(xué)生的思想、行為等進(jìn)行了學(xué)生問卷、家長(zhǎng)問卷以及對(duì)家長(zhǎng)電話訪問，還采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的形式，對(duì)學(xué)情做了全面了解。

2、共同參與：為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，確保學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)校組織教師嚴(yán)格按照國(guó)家課程改革精神和學(xué)校課程改革方案要求，在承載著基礎(chǔ)性課程艱巨的教學(xué)任務(wù)和壓力的同時(shí)，認(rèn)真查資料、聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐、設(shè)計(jì)教案披星戴月，廢寢忘食，為開發(fā)出有自己特色的校本課程作出了巨大的努力。

3、內(nèi)容設(shè)置：《航標(biāo)》以學(xué)論語(yǔ)學(xué)做人為主題，設(shè)立志篇、交友篇、自律篇、愛國(guó)篇、理想篇、心態(tài)篇、感恩篇、勸學(xué)篇、做人篇共九篇，每篇兩篇課文，每篇課文分“走進(jìn)論語(yǔ)”“感悟育人”“走近生活”三個(gè)環(huán)節(jié)。

4、授課形式：授課以課堂、綜合、實(shí)踐、活動(dòng)為主，把社會(huì)實(shí)

踐活動(dòng)、信息技術(shù)教育、學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)、學(xué)生的心理健康活動(dòng)以及其他學(xué)科教育進(jìn)行科學(xué)的整合。

（三）、教學(xué)安排

1、《航標(biāo)》作為奎聚中學(xué)的校本課程，在初中起始年級(jí)即初一學(xué)段開設(shè)一學(xué)年的時(shí)間，每周1課時(shí)，每學(xué)期20課時(shí)，其中，14課時(shí)課堂教學(xué)，6課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)教師備課的管理和教研、科研管理由教導(dǎo)處與課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組共同負(fù)責(zé)

2、課堂授課，由教師指導(dǎo)解讀《論語(yǔ)》原文，理解其意，通過教材中的小故事，感悟其中的生活哲理，然后走進(jìn)生活，運(yùn)用所學(xué)的做人道理，解決生活中可能遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，學(xué)會(huì)生活。

3、實(shí)踐活動(dòng)，是根據(jù)教材需要和要求，由學(xué)生個(gè)體或者小組為單位開展討論與研究，可以通過觀察、咨詢、搜集信息等方式，為學(xué)習(xí)主題提供材料和信息，做到學(xué)以致用。

4、在學(xué)習(xí)期間，還安排家長(zhǎng)會(huì)或家長(zhǎng)座談、專家講座、社區(qū)服務(wù)、演講、主題班會(huì)、手抄報(bào)等形式，配合校本課程的學(xué)習(xí)、應(yīng)用。

5、課程評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)的目的是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。主要分課內(nèi)評(píng)價(jià)和課外評(píng)價(jià)。課內(nèi)評(píng)價(jià)主要是每節(jié)課后安排學(xué)生自評(píng)，伙伴互評(píng)，教師總評(píng)的評(píng)價(jià)方式，盡量做到活潑、激勵(lì)作用顯著。課外評(píng)價(jià)主要調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)的意識(shí)和督促學(xué)生的教育作用，從而達(dá)到學(xué)校教育與家庭教育和社區(qū)教育三位一體教育的一致性，父母每周進(jìn)行一次評(píng)價(jià)。

三、反思校本課程開發(fā)與實(shí)施情況

我們需要有更多地教師參與到校本課程的開發(fā)與實(shí)施中來，能幫助廣大教師更好地理解課程計(jì)劃，成功地實(shí)施校本課程。同時(shí)校本課程開發(fā)是以學(xué)校為基地、教師為主體的創(chuàng)造性的專業(yè)活動(dòng)。但這并不意味著我們教師在這一復(fù)雜的活動(dòng)過程中需要孤軍奮戰(zhàn)，實(shí)際上，校本課程的開發(fā)應(yīng)該是一個(gè)民主、科學(xué)、合作的過程，學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)人士、教育研究人員都應(yīng)參與其中，群策群力，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同做好校本課程的開發(fā)工作。

2、校本課程開發(fā)應(yīng)盡可能地利用或開發(fā)現(xiàn)有的校內(nèi)外課程資源。我校擁有一支兢兢業(yè)業(yè)為了一切學(xué)生、勤勤懇懇為了學(xué)生的一切的教師隊(duì)伍；學(xué)校擁有良好的社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐環(huán)境，等等，我們應(yīng)充分利用這些教育資源進(jìn)行校本課程的開發(fā)與實(shí)施。

3、校本課程開發(fā)與實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，它不可能一下子就完善起來，甚至形成我們所期待的特色。關(guān)鍵是行動(dòng)，知識(shí)只有在親身經(jīng)歷中才能獲得，個(gè)性化的校本課程只有立足于實(shí)踐探究才能夠逐步形成。

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生活教育

校本課程開發(fā)與實(shí)施情況總結(jié)

諸城市林家村鎮(zhèn)林家村小學(xué)

201*.10.26

生活教育校本課程開發(fā)與實(shí)施情況總結(jié)

學(xué)生生活教育已經(jīng)成為我們學(xué)校教育教學(xué)的重點(diǎn)工作之一。近年來，我校認(rèn)真貫徹市教育局、鎮(zhèn)中心校的各項(xiàng)指示精神，我校德育工作緊緊抓住養(yǎng)成教育這個(gè)切入點(diǎn)，經(jīng)過長(zhǎng)期的探索、實(shí)踐，初步形成了我校德育工作的特色，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。下面我們將簡(jiǎn)要的總結(jié)我校生活教育校本課程開發(fā)與實(shí)施情況：一、提高認(rèn)識(shí)，更新觀念（一）、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀；堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神；堅(jiān)持遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的高尚心智、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。幫助學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀。(二）、基本原則

堅(jiān)持人本性原則：樹立以人為本的教育理念，做到以人為中心，突出人的發(fā)展；把教育和人的自由、尊嚴(yán)、幸福和終極價(jià)值緊密聯(lián)系起來，使教育成為真正發(fā)展人的教育。

堅(jiān)持求真性原則：堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，遵循規(guī)律，求真唯實(shí)，以科學(xué)的態(tài)度、思維、精神和方法扎扎實(shí)實(shí)、鍥而不舍地推進(jìn)“生活化教育”。

堅(jiān)持實(shí)踐性原則：堅(jiān)持實(shí)踐育人的思想，要按照切近實(shí)際，切近生活，切近學(xué)生的根本要求，著眼知、情、意、行的統(tǒng)一，以實(shí)踐性教學(xué)為主要方式開展“生活教育”。要尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在實(shí)踐中獲得感悟、豐富體驗(yàn)、豐富知識(shí)、學(xué)到技能、增強(qiáng)能力、樹立觀念。

堅(jiān)持開放性原則：在立足學(xué)校、立足課堂的同時(shí)，注重面向社會(huì)、面向家庭，把家庭引入學(xué)校，把學(xué)生帶入社會(huì)，把社會(huì)引入課堂，以開放的思維推進(jìn)工作。

堅(jiān)持整合性原則：整合管理資源、教師資源、課程資源、活動(dòng)資源、環(huán)境資源；整合顯性教育資源和隱性教育資源；整合學(xué)校教育資源、家庭教育資源、社會(huì)教育資源，使各種教育資源各盡所能，各展所長(zhǎng)，又優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互為延伸，形成整體合力。（三）、意義

生活教育理論是陶行知先生教育思想的核心。“生活教育”要求教育事業(yè)應(yīng)從人民生活的實(shí)際出發(fā)，制定方針和確定方法，使教育成為推動(dòng)勞動(dòng)生產(chǎn)和人民解放的工具，最終使全體人民能自如地運(yùn)用知識(shí)改造自然和社會(huì)。要始終堅(jiān)持德育為先、育人為本的責(zé)任；要進(jìn)一步明確學(xué)校辦學(xué)的核心價(jià)值追求，是以人為本、以育人為本、以每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展為本；要讓教育深入到學(xué)生的日常生活中，讓社會(huì)成為育人的大課堂。二、提供保障、優(yōu)化加強(qiáng)管理

（一）、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的規(guī)劃執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)小組，規(guī)劃執(zhí)行實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，由副校長(zhǎng)帶領(lǐng)各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人具體組織各項(xiàng)項(xiàng)目的實(shí)施，領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)規(guī)劃的執(zhí)行定期調(diào)度、指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人每學(xué)期向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)一次項(xiàng)目完成情況。

（二）、加強(qiáng)過程管理1、分解目標(biāo)

總目標(biāo)分解為部門目標(biāo)，落實(shí)級(jí)部、教研組任務(wù)及職責(zé)，以校委會(huì)例會(huì)、月匯報(bào)交流等形式定期進(jìn)行情況匯總。

總目標(biāo)分解為階段目標(biāo)，以學(xué)期、學(xué)年為單位，依據(jù)學(xué)校總體發(fā)展規(guī)劃，各級(jí)部制定詳細(xì)具體，可行、可測(cè)的階段工作計(jì)劃。每學(xué)期、學(xué)年度對(duì)工作計(jì)劃落實(shí)情況、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)與調(diào)整。

2、關(guān)注過程

（1）時(shí)間保證：每學(xué)期一總結(jié)，各部門進(jìn)行交流分析。

（2）人員保證：建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的監(jiān)督小組，及時(shí)監(jiān)控規(guī)劃實(shí)施情況。

（3）制度保證：在規(guī)劃實(shí)施的過程中，各有關(guān)部門制訂相應(yīng)的制度，以保證規(guī)劃的順利實(shí)施。

（三）硬件保障：

1、學(xué)校將加強(qiáng)宣傳和發(fā)動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書氛圍。

2、進(jìn)一步充實(shí)圖書室，學(xué)校將結(jié)合教研室推薦書目，為老師和學(xué)生購(gòu)進(jìn)新圖書，并加強(qiáng)圖書室的管理，方便教師和學(xué)生的借閱。

3、美化校園環(huán)境。學(xué)校在教室走廊墻壁上懸掛讀書格言及人文化宣傳標(biāo)語(yǔ)，使師生進(jìn)入校園就時(shí)時(shí)處處置身讀書氛圍之中三、生活教育課程的實(shí)施理念

生活教育理論是陶行知先生教育思想的核心。“生活教育”要求教育事業(yè)應(yīng)從人民生活的實(shí)際出發(fā)，制定方針和確定方法，批判地吸收前人的教育經(jīng)驗(yàn)、方法，使教育成為推動(dòng)勞動(dòng)生產(chǎn)和人民解放的工具，最終使全體人民能自如地運(yùn)用知識(shí)改造自然和社會(huì)�；�于這個(gè)根本點(diǎn)，陶行知提出了“生活教育”的三大主張，即“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)校”、“教學(xué)做合一”。陶行知先生的生活教育理論，對(duì)于當(dāng)前的教育改革和創(chuàng)新，素質(zhì)教育的深入實(shí)施，努力辦人民滿意的教育，仍具有重要的指導(dǎo)意義。各學(xué)校要認(rèn)真開展生活教育大討論活動(dòng)，深刻領(lǐng)會(huì)生活教育理論的內(nèi)涵，使教育回歸本質(zhì)。要始終堅(jiān)持德育為先、育人為本的責(zé)任；要進(jìn)一步明確學(xué)校辦學(xué)的核心價(jià)值追求，是以人為本、以育人為本、以每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展為本；要讓教育深入到學(xué)生的日常生活中，讓社會(huì)成為育人的大課堂。四、優(yōu)化生活教育的各個(gè)環(huán)節(jié)（一）課程目標(biāo)

通過生活教育校本課程的開發(fā)與研究，以培養(yǎng)學(xué)生“良好的品行、健全的人格、健康的心理”為目標(biāo)，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主發(fā)展的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。通過開展學(xué)校與家庭有特色的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自我教育和自主發(fā)展，提高學(xué)生的適應(yīng)能力與生活質(zhì)量。（二）教材教案

《生活教育》校本教材（三）教材目錄

第一章熱愛祖國(guó)教育篇第二章習(xí)慣養(yǎng)成教育篇第三章健康文明教育篇第四章遵紀(jì)守法教育篇第五章實(shí)踐創(chuàng)新教育篇第六章勞動(dòng)生活教育篇第七章愛心回報(bào)教育篇

（四）課時(shí)分配

總學(xué)時(shí)：48，課堂教學(xué)：11，實(shí)踐：37

（五）優(yōu)化教師隊(duì)伍配置

圍繞生活教育課程實(shí)施我�，F(xiàn)有的教師配置結(jié)構(gòu)如下：1、學(xué)歷：中師16人，�？�6人，本科6人，研究生1人。2、年齡：25-358人，35-457人，45-55以上20人。3、職稱：中級(jí)職稱21人，初級(jí)職稱14人。

我們充分發(fā)揮老師們的特長(zhǎng)，優(yōu)化分工，在老師們的指導(dǎo)下，學(xué)生的個(gè)人能力和習(xí)慣養(yǎng)成都有顯著地提高和進(jìn)步。（六）實(shí)施過程一）實(shí)施過程具體階段

1、學(xué)習(xí)研討階段.在此階段開展生活教育大討論活動(dòng)。要通過認(rèn)真學(xué)習(xí)陶行知原著，深刻領(lǐng)會(huì)生活教育的內(nèi)涵，精確把握精髓，并針對(duì)日常教育教學(xué)工作中一些習(xí)以為常、但與教育根本價(jià)值相背離的行為，在教師和學(xué)生中開展“生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一”的大討論，達(dá)到正本清源、回歸本質(zhì)的目的。結(jié)合實(shí)際，查找教師在日常教學(xué)、學(xué)生管理等方面哪些做法忽視甚至違背了育人第一的要求，學(xué)生的哪些行為、現(xiàn)象背離了教育本質(zhì)要求，家長(zhǎng)哪些做法是“好心辦錯(cuò)事”。在充分討論的基礎(chǔ)上，將存在的問題，分類逐一梳理，逐項(xiàng)提出改進(jìn)的措施。

2、生活教育校本課程開發(fā)階段。各學(xué)校在第一階段大討論的基礎(chǔ)上，根據(jù)各自實(shí)際，組織力量，就與學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀培養(yǎng)密切相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行研究，確立本校開展生活教育的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、評(píng)價(jià)，并著手開發(fā)生活教育校本課程。要分別面向?qū)W生和家長(zhǎng)編寫校本課程教材。各校的生活教育校本教材要在反復(fù)研討修改的基礎(chǔ)上，完成初稿,并報(bào)鎮(zhèn)中心校審核。

3、生活教育課程組織實(shí)施階段。各學(xué)校依據(jù)校本教材，針對(duì)實(shí)際問題，認(rèn)真實(shí)施生活教育校本課程。要加強(qiáng)生活教育系列活動(dòng)建設(shè)，精心設(shè)計(jì)生活教育活動(dòng)。各學(xué)校要充分發(fā)揮班主任的作用，利用好班會(huì)、社團(tuán)、課外活動(dòng)小組，確立好活動(dòng)的主題，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，提高思想水平。學(xué)校要把生活教育活動(dòng)系列化、具體化、經(jīng)常化、責(zé)任化，組織教師、學(xué)生和家長(zhǎng)全員參與，人人受教育，師生同發(fā)展、親子共成長(zhǎng)。

4、生活教育成果展評(píng)階段。教育局、鎮(zhèn)中心校把生活教育作為重點(diǎn)工作項(xiàng)目，納入創(chuàng)新燎原獎(jiǎng)重要內(nèi)容，加強(qiáng)研究，全力推進(jìn)。為發(fā)揮典型的示范帶動(dòng)作用，廣泛開展生活教育成果展評(píng)活動(dòng)，將展評(píng)成績(jī)將納入教師重要內(nèi)容。二）實(shí)施過程具體措施

1、加強(qiáng)宣傳，正面引導(dǎo)結(jié)合實(shí)際制定切實(shí)可行的實(shí)施“生活教育”宣傳方案。根據(jù)管理人員、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)大眾的不同特點(diǎn)，確定不同的宣傳目標(biāo)、內(nèi)容、方法、形式、步驟。充分利用校報(bào)、班報(bào)、宣傳欄、校園廣播等各種校內(nèi)文化宣傳陣地，加大對(duì)“生活教育”的正面宣傳力度，營(yíng)造良好的輿論氛圍。

2、抓好學(xué)校教育

充分發(fā)揮學(xué)校教育在“生活教育”中的主渠道作用，要強(qiáng)化課堂教學(xué)、突出實(shí)踐活動(dòng)、注重文化育人。要有目的、有計(jì)劃、分層次、分階段，適時(shí)、適量地對(duì)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系實(shí)際、針對(duì)性強(qiáng)的“生活教育”。

3、抓好家庭教育

通過建立健全家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)信箱、家長(zhǎng)電話、家校聯(lián)系制度等形式，不斷密切家校聯(lián)系。充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的教育作用，向家長(zhǎng)大力宣傳“生活教育”的意義、目的和內(nèi)容，讓學(xué)生家長(zhǎng)理解、支持、配合、參與“生活教育”。通過舉行家長(zhǎng)會(huì)、個(gè)案分析會(huì)、家庭教育研討會(huì)、家訪等多種形式，幫助學(xué)生家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到良好家庭氛圍對(duì)孩子成長(zhǎng)、成才、成人的重要性；幫助家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念，掌握正確的教育方法，選擇合適的教育內(nèi)容。讓家長(zhǎng)用自身的行為為孩子做出示范、樹立榜樣，以此來教育孩子樹立正確的生活觀。

4、協(xié)調(diào)好社會(huì)教育

主動(dòng)爭(zhēng)取社會(huì)各界支持，最大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮社會(huì)對(duì)實(shí)施“生活教育”的正面影響和積極作用，利用社區(qū)資源、愛國(guó)主義教育基地、圖書室等教育基地對(duì)學(xué)生實(shí)施“生活教育”，讓“生活教育”真正融入學(xué)生的生活。

5、加強(qiáng)教研，不斷創(chuàng)新

通過研究創(chuàng)新教學(xué)方法、創(chuàng)新教研活動(dòng)組織形式、創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)辦法，大力促進(jìn)全鎮(zhèn)中小學(xué)“生活教育”的深入實(shí)施。三）實(shí)施過程的成果反饋成果名稱表彰時(shí)間表彰部門受表彰人備注市級(jí)“得利斯杯”蘇軾詩(shī)201*.9詞大賽獎(jiǎng)主題語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)先進(jìn)學(xué)校主題語(yǔ)文優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師主題語(yǔ)文誦讀經(jīng)驗(yàn)交流201*.11201*.11201*.4諸城市委宣傳部、林家村小學(xué)市教育局局北京新學(xué)校研究院林家村小學(xué)北京新學(xué)校研究院劉炳琴濰坊市教科院林家村小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成為切入點(diǎn)扎實(shí)推201*.10進(jìn)農(nóng)村小學(xué)素質(zhì)教育第二屆校園文化藝術(shù)節(jié)201*、6諸城教育科研網(wǎng)林家村小學(xué)報(bào)導(dǎo)諸城教育科研網(wǎng)諸城教育局林家村小學(xué)歷建福報(bào)導(dǎo)重大問題研究小學(xué)低年級(jí)學(xué)生良好學(xué)習(xí)201*.5習(xí)慣的培養(yǎng)育研究用評(píng)語(yǔ)激活課堂201*.5諸城教育局諸城教育局丁樹臻劉勛英金點(diǎn)子金點(diǎn)子激發(fā)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)201*.5培養(yǎng)創(chuàng)新能力愛心創(chuàng)造和諧班級(jí)201*.5諸城教育局省教科所王玉娥丁樹臻金點(diǎn)子科研成果誦讀經(jīng)典美文，啟迪學(xué)生201*.6智慧“愛心”創(chuàng)設(shè)和諧班級(jí)201*.6省教科所省教科所劉勛英宋煥奇科研成果科研成果給“差生”更多的情感關(guān)201*.6注（案例）怎樣培養(yǎng)低年級(jí)小學(xué)生小201*.6組合作學(xué)習(xí)能力小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培201*.6養(yǎng)（課題研究）習(xí)慣養(yǎng)成是育人的金鑰匙201*.6有效的提問讓課堂魅力四201*.6射誦讀傳承文明經(jīng)典浸潤(rùn)201*.10人生（七）重視學(xué)生評(píng)價(jià)

省教科所張洪秀科研成果省教科所吳炳香科研成果省教科所省教科所孫軍勛郭秀芹科研成果科研成果諸城教育局歷建福創(chuàng)新獎(jiǎng)一）、為確保我校《生活教育校本課程》的順利實(shí)施，結(jié)合我校整體育人目標(biāo)的發(fā)展規(guī)劃。特制定學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則。具體操作方法如下：

1、在品行方面：品行方面的評(píng)價(jià)主要以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《校規(guī)》、《校訓(xùn)》等內(nèi)容為評(píng)價(jià)條例。

2、在合作方面主要有4個(gè)評(píng)價(jià)條例：能熱心幫助同伴完成學(xué)習(xí)任務(wù),努力為小組爭(zhēng)取最好的成績(jī)；能積極、愉快而又有興趣地參與合作學(xué)習(xí)，認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言,遵守紀(jì)律、聽從安排、關(guān)注他人、禮貌待人、有序發(fā)言、相互勉勵(lì)，發(fā)言聲音適中、維護(hù)組內(nèi)紀(jì)律；能有意識(shí)地、直率地表達(dá)不同意見，或?qū)λ�人的觀點(diǎn)、見解進(jìn)行辯論，愿意提出有價(jià)值的意見和建議；能正確對(duì)待同伴的評(píng)價(jià),虛心接受同伴的意見和建議。

3、在紀(jì)律方面：一周內(nèi)能夠遵守《小學(xué)生一日常規(guī)》的，得一筆紅杠，連續(xù)四個(gè)周遵守的，得一顆紅星。

4、在學(xué)習(xí)方面：主要有4個(gè)評(píng)價(jià)條例：學(xué)習(xí)目的明確，有既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)采取有計(jì)劃的方法、步驟和措施；養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，按時(shí)、認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)；在學(xué)習(xí)環(huán)境中，能專心致志地參與學(xué)習(xí)；能積極動(dòng)腦思考，經(jīng)常提出一些有研究?jī)r(jià)值的問題。

5、衛(wèi)生方面：能講究個(gè)人衛(wèi)生，不亂扔紙屑等垃圾，能積極參與常規(guī)衛(wèi)生大掃除，課間遇到紙屑等垃圾能隨手揀起。

二）、制定具體的評(píng)價(jià)辦法，具體如下：

1、制定林家村小學(xué)學(xué)生生活教育綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方法及個(gè)體評(píng)價(jià)表2、制定林家村小學(xué)學(xué)生“生活教育合作學(xué)習(xí)小組”評(píng)價(jià)方法及評(píng)價(jià)表3、制定林家村小學(xué)學(xué)生生活教育社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方案4、制定林家村小學(xué)學(xué)生生活教育作品評(píng)價(jià)方法5、制定林家村小學(xué)學(xué)生生活教育能力展示評(píng)價(jià)方法等

三）實(shí)施策略

學(xué)生“三級(jí)評(píng)價(jià)體系”的實(shí)施是一次通過建立一整套比較科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系和評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展的教育改革策略：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)。學(xué)校課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組把強(qiáng)化落實(shí)該項(xiàng)方案作為一項(xiàng)重要工作來抓，及時(shí)召開各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、課改骨干教師會(huì)，抓點(diǎn)帶面，堅(jiān)決把這項(xiàng)工作落實(shí)到實(shí)處，抓出成效。

2、強(qiáng)化班主任的主導(dǎo)作用。實(shí)施學(xué)生多元合作與評(píng)價(jià)、自主管理，課任教師的協(xié)調(diào)合作是前提，學(xué)生掌握方法是基礎(chǔ)，良好的校風(fēng)、班風(fēng)是關(guān)鍵，而這三者的實(shí)現(xiàn)離不開關(guān)鍵人物班主任。對(duì)此，我們具體要求如下：

班主任必須樹立正確的管理理念，采取有效的管理方式，進(jìn)一步提高班級(jí)管理的質(zhì)量。要繼續(xù)加強(qiáng)“主題班會(huì)”的研究工作。積極營(yíng)造班級(jí)文化氛圍。

3、加大督察力度。校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組將于期末通過“一看”、“二查”、“三問”的方式，檢查系列課改活動(dòng)實(shí)施情況，評(píng)估成績(jī)按一定比例納入教師綜合考評(píng)成績(jī)。

4、自我評(píng)價(jià)

（1）、教材內(nèi)容評(píng)價(jià):根據(jù)編寫課程的內(nèi)容，看其實(shí)用性、合理性以及教育的價(jià)值。（2）、教學(xué)過程評(píng)價(jià)：實(shí)施校本課程研究的過程中，全面衡量教師的工作態(tài)度、教學(xué)的方法。（3）、學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要不但重視過去的課堂更要重視課外活動(dòng)中學(xué)生能力的培養(yǎng)上。

5、及時(shí)作好評(píng)比、總結(jié)、反思工作。搞好各班評(píng)價(jià)工作，要收集保存好有關(guān)評(píng)價(jià)資料，并展評(píng)這些資料。評(píng)價(jià)改革是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到方方面面，決不是推行一兩種新的評(píng)價(jià)方法就可以大功告成的。因此，要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使我們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系和評(píng)價(jià)方法更科學(xué)、更全面，促進(jìn)小學(xué)生全面和諧發(fā)展。五、生活教育的滿意度調(diào)查：一）教師滿意度調(diào)查：

林家村小學(xué)“生活教育”課程教師滿意度調(diào)查表

本卷悉心為您診斷本校潛在問題，并及時(shí)提出解決措施。感謝你參加我們的問卷調(diào)查.你的反饋對(duì)我們很重要。

請(qǐng)您填寫基本信息：

年級(jí)：性別：年齡：職稱：

請(qǐng)您根據(jù)您的第一想法填寫：完全不有完不太些同全同同同意同意意意意12345678910111213總體而言，我對(duì)“生活教育”課程很滿意我認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒能做到以身作則我對(duì)我的工作有成就感我覺得自己努力付出與回報(bào)并不是公平的學(xué)院的資源配置（教學(xué)資金、物質(zhì)資源、技術(shù)支持、多媒體資源）并不能讓我滿意過去一年內(nèi)，我獲得培訓(xùn)的機(jī)會(huì)非常多我覺得我面對(duì)過多的壓力我認(rèn)同學(xué)校的文化和核心價(jià)值觀我們學(xué)校中的大多數(shù)“生活教育”規(guī)章制度使得想要干好一件事情很難我覺得我的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心我的個(gè)人情況由于同事能力有限，我不得不在工作中付出更多的努力我能夠受到學(xué)生的尊敬我工作中存在很多相互推諉的現(xiàn)象123451234512345123451234512345123451234512345123451234512345123414151617181920212223242526272829303132333435

我對(duì)我目前得到的福利待遇并不滿意對(duì)于學(xué)校的現(xiàn)行“生活教育”評(píng)定形式我不是很滿意我的工作很穩(wěn)定對(duì)于學(xué)校實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)景目標(biāo)和使命，我沒有信心我的工作具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠充分運(yùn)用我的知識(shí)與技能學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、主任對(duì)我們的意見置若罔聞我對(duì)我“生活教育”的機(jī)會(huì)感到很滿意我的獲獎(jiǎng)機(jī)會(huì)與“生活教育”開展課程相比要低我喜歡和我的同事一起工作我覺得我的未來跟學(xué)校的發(fā)展沒有什么關(guān)系在工作中我能獲得樂趣我覺得目前學(xué)校評(píng)價(jià)制度并沒有代表廣大教師的利益對(duì)周圍人際關(guān)系感覺（包括學(xué)生與同事）非常好教師在本學(xué)院的“生活教育”機(jī)會(huì)比其他學(xué)校要多當(dāng)我出色的完成一項(xiàng)工作的時(shí)候，我沒有得到應(yīng)有的賞識(shí)我的工作量總是很大我很清楚學(xué)校的任務(wù)我認(rèn)為我的能力與我的教學(xué)水平非常相稱我對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)我們很好的完成工作沒有什么信心我覺得在林家村小學(xué)有利于我搞科研我覺得我的工作負(fù)荷和工作壓力是合理的如果有可能，我想換個(gè)工作12345123451234512345123451234512345123451234512345123451234512345123451234512345123451234512345123451234512345

對(duì)教師滿意度問卷得分的說明：（1）正面陳述句的記分方法是：

1=1，2=2，3=3，4=4，5=5，即“非常不同意”記1分，以此遞加類推。

（2）負(fù)面陳述句的記分方法是：

5=1，4=2，3=3，2=4，1=5，，即“非常不同意”記5分，以此遞減類推。

正面陳述句包括的項(xiàng)目編號(hào)：1，3，6，8，10，12，16，18，20，22，24，26，27，

30，31，33，34

負(fù)面陳述句包括的項(xiàng)目編號(hào)：2，4，5，7，9，11，13，14，15，17，19，21，23，25，

28，29，32，35

（3）問卷測(cè)量的不同工作要素包括的項(xiàng)目編號(hào)：

愿景：1，8，17，23，30領(lǐng)導(dǎo)力：2，10，19，28，32人際關(guān)系：3，11，12，22，26個(gè)人能力：4，14，21，25，31工作環(huán)境：5，9，13，16，工作內(nèi)容：7，18，24，29，34個(gè)人發(fā)展：6，15，20，27，35二）學(xué)生滿意度調(diào)查

學(xué)生“生活教育”課程滿意度調(diào)查表

親愛的同學(xué)們：

為了不斷改進(jìn)我們的教學(xué)，給您提供更滿意的“生活教育”服務(wù)，請(qǐng)您在課程模塊結(jié)束時(shí)填寫以下調(diào)查表，反饋您對(duì)本次課程教育的意見和建議。請(qǐng)您在選項(xiàng)中選擇合適的選項(xiàng)代號(hào)填寫在相應(yīng)的括號(hào)中，并提出寶貴的意見和建議，謝謝您的配合，有了您的支持我們會(huì)做的更好！

姓名：

班級(jí)：

1、你對(duì)本次“生活教育”模塊課程總體滿意（）A非常滿意B滿意C不滿意2、你認(rèn)為本次“生活教育”模塊的目標(biāo)明確嗎（）A非常明確B明確C不明確3、“生活教育”課程的實(shí)用性（）A很實(shí)用B部分實(shí)用4、課程進(jìn)度安排（）A合適5、課堂氛圍（）

B時(shí)間太松

C時(shí)間太緊C很少實(shí)用

D很不滿意D很不明確D基本沒用D其他D沉悶D十分容易D很差D不負(fù)責(zé)D完全不一致D沒有幫助

A活躍B正常C一般6、你認(rèn)為“生活教育”的教材/資料是否容易理解（）7、8、

A很容易B適中C比較容易你認(rèn)為授課講師的培訓(xùn)水平如何（）A很好B比較好C一般你認(rèn)為授課講師授課時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)嗎（）

B比較負(fù)責(zé)

C一般

A非常負(fù)責(zé)

9、你認(rèn)為培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)目標(biāo)是否一致（）A完全吻合B比較一致C有些不一致10、你認(rèn)為培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)您以后的學(xué)習(xí)生活有幫助嗎（）

A有很大幫助B比較有幫助C幫助不大

11、你希望我們提供哪方面的課程能夠幫助到你的學(xué)習(xí)和生活？

12、請(qǐng)你針對(duì)“生活教育”課程提出寶貴的意見：

三）家長(zhǎng)滿意度調(diào)查

家長(zhǎng)滿意度問卷調(diào)查表

我們的付出是學(xué)員保持優(yōu)秀的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

您們的回饋是我們不斷完善的有效保障

尊敬的家長(zhǎng)：

您好！感謝您對(duì)我校的一貫支持！孩子的健康成長(zhǎng)和順利成才是我們共同的愿望，學(xué)校的各項(xiàng)工作離不開您的關(guān)心和支持。為了更好的為您和孩子提供服務(wù)，請(qǐng)?zhí)顚懸韵聠柧恚▎芜x），非常感謝您的配合！

孩子所在的班級(jí)：帶班老師：1、您對(duì)我校的總體評(píng)價(jià)（）。

A、在同類機(jī)構(gòu)中是最好的B、在同類機(jī)構(gòu)中處于中上

C、和其他機(jī)構(gòu)差不多D、很多方面不如其他機(jī)構(gòu)2、您認(rèn)為孩子在我校的學(xué)習(xí)效果（）

A、非常好，成績(jī)提高了很多B、還不錯(cuò)，比原來有一些進(jìn)步C、一般，效果不明顯D、不好，基本沒什么效果3、您對(duì)我校教師授課質(zhì)量的評(píng)價(jià)（）

A、很棒B、還不錯(cuò)C、一般D、不好4、您認(rèn)為我校教師的責(zé)任心如何（）

A、很負(fù)責(zé)，對(duì)孩子各方面都很關(guān)心，孩子的任何情況會(huì)及時(shí)與我溝通

B、比較負(fù)責(zé)，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，孩子沒來上課會(huì)及時(shí)聯(lián)系我C、一般，上課不遲到早退，作業(yè)批改也認(rèn)真

D、不負(fù)責(zé)任，經(jīng)常遲到，不關(guān)注孩子，也不和家長(zhǎng)溝通孩子情況5、我校的任課教師是否曾經(jīng)訓(xùn)斥、粗暴對(duì)待您或他人的孩子（）

A、從來不會(huì)，師生關(guān)系很融洽B、偶爾有，孩子太調(diào)皮時(shí)會(huì)訓(xùn)斥幾聲

C、曾經(jīng)好幾次見到/聽說過D、經(jīng)常有這類現(xiàn)象6、任課教師平時(shí)與您溝通的情況（）

A、經(jīng)常聯(lián)系，學(xué)校的任何活動(dòng)、孩子的任何情況都會(huì)及時(shí)告知

B、一般一個(gè)月會(huì)主動(dòng)打一次電話，溝通孩子的情況C、不常聯(lián)系，開家長(zhǎng)會(huì)前或需要交費(fèi)時(shí)會(huì)給打電話D、基本沒有溝通，不知道孩子學(xué)得怎么樣、表現(xiàn)如何7、您的孩子現(xiàn)在喜歡上泡泡的課程嗎（）

A、非常喜歡來上泡泡的課程B、還可以，在這上課比較開心C、一般，不排斥上課D、不愿意來，提到來上課就哭鬧8、您對(duì)我校的校區(qū)管理服務(wù)水平的看法是（）A、很好，管理有序，服務(wù)體貼周到B、不錯(cuò)，各方面有專人管理的很好

C、一般，有問題都能找到人解決D、不好，很混亂，出現(xiàn)問題沒人管9、您認(rèn)為前臺(tái)咨詢服務(wù)如何（）

A、很好，主動(dòng)熱情周到B、不錯(cuò)，有需求都能解決

C、一般，問什么答什么D、態(tài)度比較冷淡，服務(wù)不好10、您對(duì)我校課程設(shè)置、收費(fèi)政策的看法（）

A、都很合理B、課程合理，費(fèi)用偏高

C、課程不合理，費(fèi)用差不多D、都不合理

11、您對(duì)校區(qū)學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施的滿意度如何（）

A、很先進(jìn)很完善B、不錯(cuò)，該有的都有

C、一般，還有待改進(jìn)D、不好，簡(jiǎn)陋破舊12、您認(rèn)為校區(qū)和教室的衛(wèi)生和環(huán)境舒適度如何（）

A、非常溫馨舒適B、比較整潔清爽

C、沒什么特別感覺D、有的地方臟亂差

非常感謝您在百忙之中完成這份調(diào)查問卷，獻(xiàn)出您寶貴的意見或建議，我們將認(rèn)真對(duì)待每一份問卷，所有調(diào)查結(jié)果都將成為我們今后工作中注重努力和改進(jìn)的指導(dǎo)依據(jù)。學(xué)生的要求、家長(zhǎng)的愿望，就是我們努力的方向。最后，對(duì)于您的支持再次表示感謝！

感謝您的配合，我們致力于讓每一個(gè)孩子都更加優(yōu)秀！

四）調(diào)查匯總：在每個(gè)章節(jié)結(jié)束后，我們對(duì)本章節(jié)的滿意度匯總總結(jié)。對(duì)滿意度達(dá)到90%以上的，學(xué)校稍作修訂；對(duì)不滿90%的，我們會(huì)在下次“生活教育”課程修訂中加以改正。從實(shí)施效果和滿意度測(cè)評(píng)來看，滿意度基本都在95%以上！五、生活教育課程實(shí)施效果

在鎮(zhèn)中心校的領(lǐng)導(dǎo)下，在我們?nèi)�校師生的共同努力下，我們學(xué)校的生活教育課程實(shí)施取得了巨大的進(jìn)步，各項(xiàng)工作也取得了可喜的成績(jī)，下面，我們簡(jiǎn)單列舉如下：1、集體榮譽(yù):全國(guó)中小學(xué)生優(yōu)秀美術(shù)書法攝影大賽三等獎(jiǎng)，

濰坊市“紅心向黨推優(yōu)工程”先進(jìn)集體，諸城市少先隊(duì)工作紅旗單位等。

2、教師榮譽(yù)：小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)（課題研究報(bào)告）一等獎(jiǎng)，習(xí)慣養(yǎng)成的金鑰匙（論文）一等獎(jiǎng)等。

3、學(xué)生成果展示：手工作品，書畫，論文，資料等等。

友情提示：本文中關(guān)于《奎聚中學(xué)航標(biāo)校本課程開發(fā)與實(shí)施情況總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，奎聚中學(xué)航標(biāo)校本課程開發(fā)與實(shí)施情況總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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