個人研修總結.王文軍

“五步三查”課改教學心得

柞水縣下梁中學王文軍

本期我校開始嘗試“五步三查”高效課堂教學模式。經過這半期的學習探索使我受益頗多，同時也思考了許多。一直提倡課堂教學改革，從洋思教學到五步三查模式，我都有過一些嘗試，一些體會，也有一些迷茫和遲疑。通過這半期以來的探索，我更堅定了信心，提高了對課堂改革的認識和對傳統(tǒng)教育弊端的了解。首先，傳統(tǒng)教學方法過程統(tǒng)一化。在當前教學中，強調教師對學生的知識傳授以及教師主導作用的發(fā)揮，追求學生在考試中獲得高分，因而特別講究向學生講授系統(tǒng)的知識，采取統(tǒng)一的方法，按統(tǒng)一的進度以及統(tǒng)一的要求來開展教學。不論是優(yōu)等生還是落后生，在當前教學過程中的各方面沒有多少區(qū)別，優(yōu)秀生吃不飽，中等生吃不香，學困生吃不了。還有些教師還在填鴨子，往往認為只要講得多，講得細，學生就可以學得多，就不至于在應試中失敗�？山Y果往往是教師講得口若懸河，學生聽得昏昏欲睡。這種教學實在是談不上學生個性的發(fā)揮和教學中因材施教的實現。其次，傳統(tǒng)教學評價單一化。雖說近年來，我國對中小學考試制度進行了一定的改革，教育行政部門對學校、校長和教師的評價也在不斷的發(fā)生變化。然而，依然有很多人認為評價就是測驗或考試，就是考查學生對書本知識的掌握情況，并根據考試分數對學生進行評等和排隊。每次根據學生成績的優(yōu)劣對教師業(yè)績的排隊排名是教師的榮辱榜。半期的學習和嘗試，解決了自己心中的困惑，專家們都談到了小組評價的問題，如果沒有對小組的多種形式的評價可能對調動學生學習的積極性就成了一個很大的問題，所以，通過嘗試，使我對小組建設，小組評價有了更深的認識。解決了小組建設，小組評價的問題。也為高效課堂打下了堅定的基礎。再次，傳統(tǒng)教學目標知識化。當前教學注重的主要是如何通過課堂教學，把要考試的知識和內容灌輸給學生;學生通過學習雖然獲取了相應的書本知識，但在素質各方面沒有得到發(fā)展。依據素質教育的要求，教學是一種師生互動的雙邊活動，而不是教師唱獨角戲，學生當觀眾被動接受的單邊活動。由此可見，現在的教師不應是站在講臺上滔滔不絕的講演者，而應是流動于學生(演員)之間的導演者，參與者。素質教育中的師生關系有如下特點:民主和諧、平等和作、互敬互愛。素質教育觀念中的優(yōu)秀學生不是那些認真聽講、全盤接受、不假思考的學生，而是那些善于發(fā)現問題、探究問題、提出問題、解決問題、敢于創(chuàng)新的學生。高效課堂“五步三查”模式在這方面非常成功。相信通過參與這種學習模式，學生多方面的能力將得到長足地提高。

總之，通過學習專家的報告和自己的體驗，我對高效課堂模式有了更深地認識。我深信，在縣教育局和我校的大力支持下，積極探索課堂教學改革，充分調動學生積極性，把課堂還給學生。面對困難和問題，冷靜思考，善于總結，終會取得高效課堂改革的成功。

201*-12-5

擴展閱讀：總結

漢中職業(yè)技術學院

“加強高校師德建設堅守厚德育人使命”專題網絡培訓

工作總結

近年來，我院認真貫徹落實《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（201*2020年）》，加強教師隊伍建設，有力地推動了漢中職業(yè)教育事業(yè)的大發(fā)展。黨的十八大報告提出了“加強教師隊伍建設，提高師德水平和業(yè)務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感”的要求，為高校進一步加強教師隊伍建設指明了方向。為深入貫徹落實黨的十八大精神，國家教育行政學院中國教育干部網絡學院特別推出“加強高校師德建設堅守厚德育人使命”專題網絡培訓，以期加強教師隊伍建設特別是師德建設。我院結合本校實際，組織63名中青年一線教師報名參加了本次師德建設專題網絡培訓，現將學習情況總結如下。

一、基本情況

1.培訓人員。本次師德建設專題網絡培訓參訓學員共63名，全部為學院各系一線的中青年教師。

2.培訓時間。本次師德建設專題網絡培訓為期30天，在201*年12月09日201*年01月08日進行。

3.培訓任務及具體要求。本次師德建設專題網絡培訓培訓任務包括以下三個環(huán)節(jié)：課程學習、交流互動、心得撰寫。

（1）課程學習：參訓學員在專題培訓期間須完成20學時（45分鐘/學時）課程的學習任務。培訓課程根據相關要求，由國家教育行政學院“中國教育干部網絡學院”統(tǒng)一打入必修課表供學員選擇學習。（2）互動交流：為進一步加強培訓效果，在參訓期間，學員須參與網上互動交流。具體包括：

①班級研討：研討主題由班長擬定并在“我的班級”“主題研討”處發(fā)布，組織學員積極參與交流。

②論壇交流：參訓學員在培訓中可參與中國教育干部網絡學院論壇《加強高校師德建設堅守厚德育人使命專題網絡培訓》專題版塊進行主題研討，與全國范圍內的職教同行進行廣泛地交流和互動，分享學習成果、共同提高。

（3）心得撰寫：培訓期間，參訓學員要結合培訓目標、內容和自身工作實際，撰寫一篇學習心得作為本次培訓的培訓成果。

二、培訓工作體會

1.領導高度重視。接到專題網絡培訓通知后，人事處在學院領導的指導下，立即召開會議，部署培訓工作，按照培訓要求組織了63名中青年一線教師積極報名參加培訓。于201*年11月20日舉行了“中國教育干部網絡學院漢中職業(yè)技術學院在線學習中心”啟動儀式，在啟動儀式上學院主管院長楊建斌同志出席了啟動儀式，并作了重要講話。培訓期間人事處長尚麗華同志多次督促、指導培訓工作。人事處多次召集工作人員會議，注重過程監(jiān)督。人事處安排梁琨老師為專題培訓網絡管理員負責培訓網絡管理，指定農林系的王文軍老師為專題培訓班長負責網絡學習和擬定網絡研討主題。經過精心組織全體學員及時于201*年12月06日完成了網絡注冊，于201*年01月08日全部完成了網絡培訓學習任務，考核全部合格。領導的高度重視是我們出色完成這次培訓工作的先決條件。

2.培訓主題鮮明，內容豐富。

此次培訓旨在以黨的十八大精神為指導，明確以立德樹人為根本，全面推動高等教育內涵式發(fā)展的指導思想，通過對高校師德建設相關理論和實踐的學習，強調高校教師隊伍建設和教師專業(yè)化發(fā)展要以師德建設為基礎，通過加強和改進高校師德建設，加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德建設，引導廣大教師自覺踐行社會主義核心價值體系，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，弘揚高尚師德，全面提高高校師德水平。

本專題邀請了教育部領導、專家學者、高校管理干部和全國師德先進個人錄制課程，以師德建設為主要內容，從教育發(fā)展、理論研究、師德建設、師德風采四個模塊共20個課程進行講述，內容非常豐富，培訓學員可以根據自己的實際情況進行選擇學習。

3.學員學習積極，討論發(fā)言踴躍。

此次培訓正值歲末年首，正是學院工作繁忙時期，大部分教師一方面要進行各方面的工作總結，另一方面要進行期末考試，但是全體學員克服了各種困難，擠出時間完成了培訓學習任務。每個學員根據自己的實際情況選擇了不同的課程進行學習，大部分學員學習時間都遠遠超過了規(guī)定的900分鐘的必修課程學習時間。在班級討論時，學員以漢中職業(yè)技術學院教風“篤學求真、博愛誠信”為主題積極參與班級研討，踴躍發(fā)帖子交流，全班學員圍繞“篤學求真、博愛誠信”的主題在班級研討網絡中共發(fā)言1300余次。在網絡專題培訓結束時全班學員結合培訓目標、內容和自身工作實際，撰寫了研修成果并及時提交研修成果，全班共撰寫研修成果63篇。

4.網絡培訓好處多多。網絡培訓是建立在現代信息技術基礎上的一種全新的培訓方式。它有信息傳輸量大、覆蓋人數廣、效率極高、學員學習時空靈活等很多優(yōu)點。針對本次網絡專題培訓，我們認為主要有一下好處：

⑴成本低。網絡培訓投資少，不需要對學員進行大規(guī)模集中，使學員學習比較自由方便，對于組織部門也少花銷。

⑵選擇性。常規(guī)的培訓學員沒有主動性，學習起來也就沒有積極性，浪費錢財不說，效果也不好。使用網絡學習，平臺同時提供多方面的內容，教師可根據自己的實際和需要自主選擇，能夠提高培訓效率。

⑶靈活性。利用網絡培訓學員在自己的學習時間安排上很自由，什么時間有空檔就可以進行學習，零星時間、空閑時間都可利用，工作、培訓、休息都可以兼顧。

⑷重復性。常規(guī)培訓，受訓教師都是拿著一個本子記，沒有聽清或聽懂的地方，也不再有人解釋。網絡培訓，不懂的可以再看，學習進度自己掌握。

⑸交互性。通過網絡學員之間能夠更多的相互交流，探討心得，取長補短，共同提高。

⑹易管理。網絡培訓時培訓培訓管理人員和班長可以隨時查看班級學員學習情況和學習進度，便于管理。例如本次培訓時學院人事處尚麗華處長就多次督促班長，對尚未開始學習的學員或是兩三天沒有數據更新的學員就打電話過去，親切和諧的談話令學員感動，學習時量、留言、日志、作業(yè)等數字很快刷新，學員的話題討論還沒開始或是暫停，qq群里就會留下溫馨提醒。正是這些管理人員的辛勤工作，本次的網絡專題培訓工作才取得了實效

三、結束語

一流的大學須要有一流的師德和教風，所謂師德教風，就是教師的職業(yè)道德修養(yǎng)及其表現出來的思想和工作作風，包括對政治的關心和了解、對職業(yè)的熱愛和投入、對同事的團結和合作、對學生的尊重和愛護、對學術的嚴謹和進取、以及對自己的要求和自律等各個方面的綜合狀況。師德教風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志，又決定著學校的學風和校風，決定著一個學校的精神風貌和人文風格；師德教風既是學校改革和發(fā)展的原動力之一，又是學校辦學質量和效益的競爭力所在。因此，加強師德師教建設，既是勢在必行，又是人心所向，更是眾望所歸。

參加“加強高校師德建設堅守厚德育人使命”專題網絡培訓，就是為了進一步學習教育理論，更新教育觀念，深化教育改革；就是為了進一步明確師德要求，提高師德修養(yǎng)，樹立師德形象；就是為了進一步以師德教風帶動校風學風，促進教學質量再上新臺階，推動學校工作開創(chuàng)新局面。

通過這次師德專題網絡培訓，一定能使我校教師對師德師風的建設有更深刻的認識。師德建設是一個永恒的主題，而且每年又會有其新的內涵與意義，教育創(chuàng)建高品質教育之際，作為教師更應該努力提升自己的職業(yè)道德水平，提高自己的教學管理的能力與水平，為學校的快速發(fā)展，為教育事業(yè)的發(fā)展作出自己的貢獻。

漢中職業(yè)技術學院人事處201*年1月12日

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