英語遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)
回顧這些學(xué)習(xí)的日子里,我覺得很值得,通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),讓我們?nèi)械挠⒄Z教師在這個平臺上,互相學(xué)習(xí)、互相交流。我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法,聆聽著各位專家和教授們精辟的講座。這讓我們受益匪淺,它將督促我們在教書育人的道路上不斷前進(jìn),不斷推陳出新。也讓我明白了怎樣做一個幸福的英語教師。
1、要有一顆平常的心態(tài)。就是說做人要時刻保持一種冷靜、客觀、理智、忘我的心態(tài)。我們擁有了一顆平常的心態(tài),在尊重學(xué)生個性的基礎(chǔ)上不急不躁的教育他們,對那些調(diào)皮搗蛋和學(xué)習(xí)情緒低落的學(xué)生,只要我們冷靜客觀的去對待,理智的分析出現(xiàn)問題的原因,并作出恰當(dāng)?shù)臎Q策,我們就會受到意想不到的收獲。
2、要有一顆寬容的心。一位老師說到,“教育過程就是一個不完美的人引領(lǐng)著另一個不完美的人追求完美的過程”說的很好,每個人都有自己的不足,人不完人,我們的天職是敬業(yè)求實(shí),為人師表。作為老師要懷著一顆寬容之心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)他們積極向上的東西,去引導(dǎo)鼓勵學(xué)生。而不要緊咬著他們所犯的錯誤不放,這樣會導(dǎo)致學(xué)生容易走向極端,會越陷越深。如果我們用寬容的心去感化學(xué)生,我們也許會發(fā)現(xiàn)會少些煩惱、多些快樂,少些狹隘多些豁達(dá),也許我們就會發(fā)現(xiàn)自己擁有了這份真正的幸福。
3、要轉(zhuǎn)變教育觀念當(dāng)今,在新課程改革下,我們許多教師對新課標(biāo)的理解不夠,
感到一片茫然。新課程怎樣備、怎樣上,是否放棄了傳統(tǒng)的模式。通過視頻上的學(xué)習(xí),看了專家們的講座,指導(dǎo)我們怎樣備課、怎樣上課、怎樣評課、怎樣寫好課后反思等等這些,讓我理解到了怎樣倡導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的放式去學(xué)習(xí),首先我們教師要轉(zhuǎn)變角色,要“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色,而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。
總之,我們教師的成長離不開自身的素養(yǎng),人格的魅力,
離不開淵博的知識,需要我們不斷學(xué)習(xí)。
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初中英語遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)
201*年08月07日
仲宮鎮(zhèn)中心中學(xué)熊如國
自參加英語遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來,我堅(jiān)持每天看視頻,做作業(yè),在線研討8小時以上,自我反思,對這次初中英語遠(yuǎn)程培訓(xùn)有了一個從感性到理性認(rèn)識的飛躍。下面就取得的主要收獲和存在的不足,做簡單分析。
一、主要收獲
(一)教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變明顯
通過參加專題講座的培訓(xùn)、教學(xué)研討活動、使新課程教育教學(xué)理論得以滲透,進(jìn)而在教學(xué)實(shí)踐中能較好地體現(xiàn)英語新課程提出的基本理念:
1、面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育
面向全體學(xué)生的核心思想是使每一個學(xué)生都得到發(fā)展,而不是只注重培養(yǎng)少數(shù)尖子。注重素質(zhì)教育的含義是:“英語教育應(yīng)該與其他學(xué)科教育共同努力,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。”在這一理念指導(dǎo)下,我在確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容和采用教學(xué)方法時,能盡量考慮到每一個學(xué)生的需要和能力,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)優(yōu)化教學(xué)過程,使學(xué)生們在課堂上最大限度的有所收獲。
2、突出學(xué)生主體,尊重個體差異
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,在教學(xué)中我堅(jiān)持用“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)行為、設(shè)計(jì)教學(xué)活動,注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生通過積極思維和參與活動來建構(gòu)知識、提高技能。
學(xué)生之間存在著各種差異,這是不可否認(rèn)的事實(shí)。針對不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)要求、采用不同的教學(xué)方法,根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn),因材施教,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。如:課堂提問中的問題設(shè)計(jì)多層次;任務(wù)活動中角色分擔(dān)自主化;課堂、家庭作業(yè)要求分層次等。3、采用活動途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與
新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)方法,倡導(dǎo)學(xué)生的積極參與。我在教學(xué)中根據(jù)所教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)計(jì)任務(wù)型的教學(xué)活動,讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中進(jìn)行實(shí)踐、體驗(yàn),使用所學(xué)語言,提高運(yùn)用語言的能力。如,在教學(xué)有關(guān)食物的內(nèi)容時,讓學(xué)生就喜歡(like)和不喜歡(dislike)完成下列任務(wù):1)說說自己喜歡和不喜歡的食物;2)采訪你的同學(xué);3)調(diào)查、匯報(bào);4)給同學(xué)提建議;5)給某人寫信;6)做計(jì)劃等等。
4、注重過程評價,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
新課程要求改變過去那種過分重視學(xué)科知識的考查,重結(jié)果、重成績、重甄別與淘汰的評價方式,強(qiáng)調(diào)注重過程的評價,以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為了全面、公正地對學(xué)生進(jìn)行評價,我注重評價主體的多元化,提倡學(xué)生、同伴、教師、家長等共同參與評價。通過評價,使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,認(rèn)識自我,建立自信,促進(jìn)綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展。
5、開發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道
“開發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道”是對教師和學(xué)生共同提出的要求。我平時注意開發(fā)和利用一切可利用的資源:教材、教師、學(xué)生、文字音像、環(huán)境設(shè)施、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)等等,使其在教學(xué)中發(fā)揮作用。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用各種學(xué)習(xí)資源,豐富學(xué)習(xí)方式。
(二)教學(xué)方式得以改變
隨著新課程理念的滲透及實(shí)施,我的教學(xué)設(shè)計(jì)思路逐步打開,教學(xué)方式得到了一定的轉(zhuǎn)變,這主要表現(xiàn)在:
1、能利用現(xiàn)代技術(shù)手段或現(xiàn)有條件積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,如利用實(shí)物、圖片、幻燈片、多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。這樣既改變了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,又使課堂教學(xué)更加生動、直觀,充滿生機(jī)與活力,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動力圖引導(dǎo)學(xué)生通過主動探究、實(shí)踐體驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)來掌握所學(xué)知識。如:完成任務(wù)、對話表演、問題辯論、生活情景模擬、單詞造句競賽、編(或續(xù)寫)故事等。
3、在教學(xué)中鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,然后再引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生分析問題、解決問題。為學(xué)生提供主動思考的時間與空間。
引導(dǎo)學(xué)生改變傳統(tǒng)的死記硬背的學(xué)習(xí)方式,變被動學(xué)習(xí)為主動參與,培養(yǎng)了學(xué)生通過多種途徑獲取知識及獲得解決問題的方法。靈活多樣的教學(xué)活動設(shè)計(jì)增加了學(xué)生參與實(shí)踐、體驗(yàn)的機(jī)會,使學(xué)生的主體地位得到了保證。并使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的積極性提高,部分學(xué)生在課堂上有了大膽展示才能、張揚(yáng)個性的機(jī)會。
(三)教學(xué)設(shè)計(jì)重視學(xué)生生活實(shí)際
新課程的實(shí)施有效地改變了我的教學(xué)理念,開始重視教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活相聯(lián)系,所設(shè)計(jì)的活動貼近時代、貼近實(shí)際、貼近生活,把抽象的知識生活化,回歸學(xué)生的生活與經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生感到真實(shí)、自然,容易接受。設(shè)計(jì)得當(dāng)?shù)幕顒邮箤W(xué)生在實(shí)踐中自然而然地引入自己的生活實(shí)例,這就為學(xué)生靈活運(yùn)用語言知識提供了一個很大的空間,因此也就能有效地調(diào)動學(xué)生的參與積極性,提高運(yùn)用語言的能力。如:
1)學(xué)習(xí)了“Ifyou,you’ll”后,讓學(xué)生結(jié)合在學(xué)校和課堂上應(yīng)遵守的規(guī)則,充分發(fā)表自己的見解。
2)學(xué)習(xí)了“Whatwereyoudoing?”后,讓學(xué)生“Describesomethingyousawonyourwayhome(ortoschool)yesterdayafternoon(morning).”
3)學(xué)習(xí)了“travel”后,讓學(xué)生“Saysomethingaboutyourtravelexperience.”or“Makeatravelingplan.”
二、存在問題
綜上所述,參加英語新課程培訓(xùn)后取得了一定的成效,然而存在的問題也是顯而易見的,歸納如下:
1、大班額教學(xué)的諸多弊端:學(xué)生個體參與實(shí)踐的機(jī)會少、頻率低,嚴(yán)重地影響了語言學(xué)習(xí)的效果;初中學(xué)生自控能力相對較差,課堂管理有一定難度,往往顧此失彼,難以保證學(xué)生參與活動的廣泛性和有效性。2、一部分學(xué)生缺乏吃苦耐勞精神,往往遇難即退,不愿意下功夫?qū)W習(xí),甚至不愿記憶單詞,久而久之給學(xué)習(xí)造成了很大障礙。
3、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足,導(dǎo)致許多活動情景難以創(chuàng)設(shè)和呈現(xiàn),教學(xué)容量相對少而簡單。
4、教師學(xué)習(xí)交流機(jī)會比較少,省市兩級教育主管部門雖然組織了優(yōu)質(zhì)課、調(diào)教課的評比,但由于名額的限制或大多數(shù)教師都有課要上,在時間上有沖突而錯過學(xué)習(xí)的機(jī)會。
5、小學(xué)英語教學(xué)滯后,造成一部分學(xué)生成為“英語學(xué)科學(xué)困生”,過早地(初一第二學(xué)期)造成了兩極分化現(xiàn)象。
三、幾點(diǎn)改進(jìn)策略
以上問題,都對初中英語教學(xué)產(chǎn)生了很大影響,造成初中英語教學(xué)的整體水平不是很高。鑒于此,在今后的教學(xué)研究工作中,應(yīng)以校本研究為突破口,開展有效的教研活動,通過學(xué)習(xí)、研究、反思,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,逐步改變目前英語教學(xué)的現(xiàn)狀。
1、選好切入口,保證教研活動的有效性
有效的教研活動,能激發(fā)參與者的興趣,并使其從中受到啟發(fā)、產(chǎn)生頓悟,從而提高改進(jìn)教學(xué)的積極性。今后在進(jìn)行教研活動時,應(yīng)把“有效性”放在第一位來考慮,每次活動前都先由專人制定出活動計(jì)劃:確定活動主題、明確活動目的、設(shè)計(jì)活動形式及解決問題的切入口;顒右性敿(xì)記錄,活動后應(yīng)有成果(如小結(jié)、集體備課后的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、活動心得、意見或建議等)存檔,資源共享。
2、有的放矢,抓好備課環(huán)節(jié)
備課是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)之一。一節(jié)課能否取得成效,備課這一環(huán)至關(guān)重要。新課程理念下的備課已不再只是知識點(diǎn)的羅列、重點(diǎn)難點(diǎn)的分析。因此,必須明確新課程理念下的備課要求:體現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一、尊重差異性的理念、生活化的理念、課程資源整合的理念及教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的理念。在此基礎(chǔ)上認(rèn)真鉆研教材、吃透教材,備課前認(rèn)真分析教材、分析學(xué)情,最后再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)(貫穿新課程理念)。3、以公開課為契機(jī),改進(jìn)教學(xué),發(fā)揮學(xué)校公開課的促進(jìn)作用,通過切實(shí)有效的評價方式(不流于形式),改進(jìn)教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)實(shí)效。
4、進(jìn)行教學(xué)反思,撰寫教學(xué)案例、教學(xué)后記等。對反復(fù)出現(xiàn)的問題展開討論,提出針對性的解決措施,對能提高教學(xué)效率的方法要發(fā)揚(yáng)光大。
5、充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的作用,使信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)整合。改變單一的教學(xué)呈現(xiàn)方式,使教學(xué)更加直觀、形象、生動,學(xué)生的理解更加透徹、印象更加深刻,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6、抓好起始年級的課堂教學(xué),避免兩極分化現(xiàn)象過早出現(xiàn)。7、盡可能采用標(biāo)準(zhǔn)班額教學(xué),以改善大班額教學(xué)的諸多弊端。
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