201*年中學(xué)班主任個人工作總結(jié)
201*年中學(xué)班主任個人工作總結(jié)
溫暖的陽光喚醒了冰封的土地,紛飛的瑞雪滋潤著越冬的禾苗,像每一個勤勞的耕作者盼望豐收一樣,我們這些校園里的耕作者同樣也祈盼著豐收的碩果。我從去年暑期開學(xué)接任這個班的班主任以來,做了我認(rèn)為一切該做的工作,由于有了上學(xué)期的工作基礎(chǔ),基本了解了班級每一位學(xué)生的思想狀況及學(xué)習(xí)情況,加上學(xué)期初我結(jié)合本班的實際制定了切實可行的班級工作計劃,采取了有的放矢的科學(xué)的工作方略,取得了比較令人滿意的教育教學(xué)效果:
1.在期中考試中,我班取得了初三年級組單科平均分物理第一名、語文第二名、政治和歷史第三名、幾何第四名、化學(xué)第五名、代數(shù)和英語第六名、七科總平均分位居第三名的好成績;
2.在學(xué)校政教處開展的“紀(jì)律衛(wèi)生評比”活動中,我班又以9月第xx、10月第xx、11月第xx、12月第xx,總名次位居2xx班的第2名;
3.在初三年級組作文競賽中,我班張明熹同學(xué)獲得了第一名;在化學(xué)知識競賽中,我班馮亮、田天代表我班參賽,獲得了第xxxx;
4.我班在全國中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會會報《語文報*初中版》舉辦的201*年“暑期大看臺”大型有獎讀報知識競賽中榮獲優(yōu)秀集體獎,李永坤、尹航同學(xué)分別獲得個人第二名;
不難看出,我班的學(xué)習(xí)空氣濃厚,班級風(fēng)氣純正,整個班級正在朝著健康的方向發(fā)展,一個團結(jié)守紀(jì)、勤奮刻苦、朝氣蓬勃的班集體已經(jīng)形成。之所以我班能從一個學(xué)習(xí)成績中等偏下、紀(jì)律衛(wèi)生評比中等偏下,默默無聞的中下等班級而上升為能與學(xué)校上下所公認(rèn)的好班相提并論的班級,與培養(yǎng)全班同學(xué)樹立刻苦學(xué)習(xí),將來為祖國作貢獻的遠(yuǎn)大理想是分不開的,與培養(yǎng)他們遵守紀(jì)律的自覺性是分不開的,與培養(yǎng)他們愛校愛班的好思想是分不開的,與培養(yǎng)他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)生活的好習(xí)慣是分不開的。
下面從幾個方面談一談我的想法和做法,如有不當(dāng)之處,誠望領(lǐng)導(dǎo)批評指正。
一、把教育當(dāng)作一項事業(yè)來做。
熱愛學(xué)生是形成教育事業(yè)和教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。作為老師首先應(yīng)該把教育當(dāng)作一種事業(yè),而不是事情。事業(yè)和事情,差之毫厘,失之千里,兩者在時間、空間和性質(zhì)上,都絕不相同。任何事情都是可以做的,就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當(dāng)作一件事情,它就只是一件事情,做完就脫手。如果把它當(dāng)作一項事業(yè),你就會設(shè)計它的未來,把每天的每一步當(dāng)作一個連續(xù)的過程。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做,你就會付出自己的精力和心血,而且會創(chuàng)造性的開展工作,你就會熱愛自己的教育事業(yè),就會熱愛自己的每一個學(xué)生。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做了,你就會自覺加大工作的力度和情感投入。
1.未雨綢繆,把教育工作做在前頭。
學(xué)生升入初三,應(yīng)該是進入了沖刺的階段。為了讓學(xué)生有這樣的緊迫感,我在學(xué)生正式報到的前三天,在部分學(xué)生的幫助下,對教室的環(huán)境進行了精心的布置,雖然花了百十元錢班費,但是我認(rèn)為這是值得的。正如人們所說,學(xué)校無大事,事事皆育人。教室環(huán)境如果一片狼藉,給人的感覺就像要散火一樣,我們的學(xué)生能在那樣的環(huán)境里心情愉快的學(xué)習(xí)嗎?我們大都到過“毛主席紀(jì)念堂”,我們都有這樣的印象:不管大人小孩,不管好人壞人,只要走進去的,沒有一個大聲喧嘩的。他們不是被強迫的,而是自覺的。這是那個環(huán)境影響了所有人的心靈。開學(xué)報到那天,我們的學(xué)生來到我們精心布置的教室后,產(chǎn)生了異樣的感覺,當(dāng)我說明了我的用意后,我們的學(xué)生都心領(lǐng)神會了!安シN習(xí)慣收獲命運”成了全班同學(xué)心中的座右銘。前面黑板右上方的石英鐘,時刻提醒每一位學(xué)生珍惜每一分鐘每一秒鐘。右側(cè)墻上兩幅大幅地圖告訴學(xué)生們要胸懷祖國、放眼世界事實告訴我們,我的心血沒有白費,短短的三個月,我們創(chuàng)造了如開頭所述常人無法意料的奇跡。
2.思想教育,結(jié)出豐碩成果;教學(xué)成績,獲得大面積豐收。
在9月、10月、11月、12月全校2xx班紀(jì)律、衛(wèi)生等項工作評比中,我們班分別獲得第一名、第六名、第二名、第名的好名次。在學(xué)校多次出現(xiàn)的打架事件中,我班與之無緣。在期中考試中,我班學(xué)生無一人因考試作弊而違紀(jì)。所有的任課老師一致反映我們班的學(xué)生文明守紀(jì),禮貌懂事。這從某種程度上,為老師的授課和學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一種和諧的氛圍,為提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績創(chuàng)造了良好的條件。
期中考試的成績:物理第一、語文第二、政治和歷史第三、幾何第四、化學(xué)第五、代數(shù)和英語第六的各科平均分,雖然不是令人十分滿意,但是,除了幾何、代數(shù)和英語外,其它5科的平均成績都超過了任課教師相同的全校師生公認(rèn)的好班的2班,而且?guī)缀蝺H比2班少1.09分,差距正在縮小。這足以說明我們的教師和學(xué)生付出了怎樣的努力!
3.任課教師,無私奉獻;想方設(shè)法提高學(xué)生成績。
今年,任我班課的老師,新增了物理、化學(xué)、政治和歷史老師。作為班主任,我盡力協(xié)調(diào)好與科任老師的關(guān)系,調(diào)課、考試等盡量滿足科任老師的愿望。而科任老師也把教好我班的學(xué)生放到了自己的心坎上。物理老師潘秀云,除了每節(jié)課都上足上滿,還利用中午,自習(xí)等休息時間給學(xué)生輔導(dǎo),利用分組競賽等方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性,取得了突出的效果,居然使我班的物理成績由初二期末時的倒數(shù)第一躍居為正數(shù)第一;化學(xué)老師劉劍,經(jīng)常利用自習(xí)和課間給學(xué)生解答疑難問題,耐心輔導(dǎo)學(xué)生實驗,使學(xué)生愛學(xué)、好學(xué),主動地學(xué);數(shù)學(xué)老師唐穎新,百問不煩,百答不厭,使數(shù)學(xué)成績較以前有了明顯的提高;政治老師馬翠蘭,耐心輔導(dǎo),細(xì)心講解,使比較抽象的政治名詞,概念推理,變成了學(xué)生樂于接受的知識,政治成績明顯進步;歷史老師王經(jīng)緯,把自己多年的學(xué)習(xí)歷史的經(jīng)驗告訴學(xué)生,學(xué)生學(xué)得輕松,但成績斐然。這在家教盛行的今天,而能如此無私奉獻,是難能可貴的。
4.班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師,班主任工作是對學(xué)生的身心施行的一種有目的、有計劃的引導(dǎo)、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。
童心是一顆由父母用愛的乳汁哺育而成的晶體,對愛撫情感的渴求是每一個青少年學(xué)生的心理需要。班級管理要以厚愛為出發(fā)點。班主任只有把愛的情感投射到學(xué)生的心田,師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗,收到良好的教育效果。因此說熱愛學(xué)生是班主任教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。教育藝術(shù)之樹只有植根與愛的土壤里,才能結(jié)出豐碩的果實。教育中的一切技巧和方法,離開這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無力。一個對學(xué)生冷漠無情的人,是根本無法實行教育的,更談不上教育藝術(shù)。沒有愛,就沒有真正的教育管理;沒有愛,就不能掌握成功教育的管理方法。教師愛學(xué)生,師生感情好,老師表揚學(xué)生,學(xué)生認(rèn)為是鼓勵;老師批評學(xué)生,學(xué)生認(rèn)為是愛護。如果師生關(guān)系緊張,表揚學(xué)生被認(rèn)為是哄人,批評學(xué)生被認(rèn)為是整人。所以,只有真正的愛生之情,才能掌握成功的教育管理方法。二、平等民主地對待學(xué)生。
熱愛學(xué)生,就要面向全體學(xué)生,平等民主地對待學(xué)生,不能歧視任何一個學(xué)生,哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。學(xué)生也是合法的公民,他們完全應(yīng)該享受到同等的權(quán)利,應(yīng)該享受到同樣的教育。做老師的就應(yīng)該公平地對待每一個學(xué)生,讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說:“漂亮的孩子人人都愛,愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。”平等地對待學(xué)生不僅指教師要平等地對待所有的學(xué)生,也指教師和學(xué)生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下來看孩子”,教育者要蹲下來和學(xué)生保持一樣的高度,以學(xué)生的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛學(xué)生,為學(xué)生提供最適合的教育。教育的平等不只是學(xué)生之間的平等,更應(yīng)是教育者和學(xué)生間的平等,教育者和學(xué)生之間的平等是平等教育、民主化教育的基礎(chǔ)。老師真正走到學(xué)生中,有時蹲著、有時坐到學(xué)生中,有時半跪著進行指導(dǎo),營造一種和學(xué)“等高”的平等氣氛,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切。
在每接一個新的班級時,我都問學(xué)生我們班共有多少人,學(xué)生的往往忘記了我這個班主任,我就說,別忘記加上我,我也是我們班級的一分子。這樣拉近了和學(xué)生的情感距離,很多學(xué)生畢業(yè)后和我交談,他們首先想到的就是我這句話,感到我是一個很民主的班主任。一位學(xué)生在來信中寫到:“老師,您知道嗎,在我們的心目中,您是我們的朋友,您和我們的距離那樣近,可以說您沒有高高在上的老師的架子,可是我們尊敬您,因為您有民主的作風(fēng),更有一種讓我們敬重的人格魅力。”
在班級管理中我從來沒有歧視過任何學(xué)生,從各方面我對學(xué)生都一視同仁,從來不在學(xué)生面前表現(xiàn)出偏愛那個學(xué)生。因為我深知過多地贊美雄鷹,會傷害更多的小鳥。我對學(xué)生的表揚鼓勵,從來不集中到幾個學(xué)生,而是任何學(xué)生只要有了好的表現(xiàn),我就表揚鼓勵。
這樣,我班涌現(xiàn)出一批“后起之秀”,他們由差等生變成了中等生甚至優(yōu)等生。
三.存在問題。
1.雖然我們經(jīng)過努力,取得了一些成績,但是仍然存在一些影響我們的學(xué)生順利成才的人為因素。這主要是來自社會、學(xué)生、家長等方面的負(fù)面影響。比如:有人在背后對我們班的學(xué)生說“某某老師教不了”;“某某老師講課講不明白”,等等,這對于不能明辨是非的14、15歲的學(xué)生來說,簡直就是一種無情的誤導(dǎo)。學(xué)生因聽了這些話而不好好聽該老師講課,不按時完成該老師布置的作業(yè)。我們都知道“尊其師則信其道,信其道則成其才”的道理。所以,我就在家長會上對家長提出了要求,希望我們的家長聽到孩子的這些表述后,不要隨聲附和,而應(yīng)及時作出恰當(dāng)?shù)挠欣诤⒆訉W(xué)習(xí)乃至有利于孩子身心健康發(fā)展的指導(dǎo),要求家長切莫聽之任之,我說,如果那樣,你的孩子將毀于誤導(dǎo)之上。
我跟家長講:“退一步說,老天爺就讓我們這些講不明白、教不了的老師來教你的孩子來了,你的孩子就攤上我們這些無能之師了,你說怎么辦吧?換老師?咱們誰說了也不算。”“再退一步說,我們的老師都是合格學(xué)歷,科班出身啊!而且至少都有十幾年的教學(xué)經(jīng)驗了,講不明白、教不了,怎么會有那么多滿分成績的學(xué)生,90分以上的學(xué)生?”所以,我跟家長說:“希望我們的家長當(dāng)好孩子的引路人為孩子掌好心靈之舵。在班主任和家長之間,孩子還是信任家長的!為了你的孩子的前途,我希望家長不要當(dāng)著孩子說任何一個老師的壞話,不要拆任何一個老師的臺。要配合班主任老師的工作,起碼不要拆臺。如果你對老師有意見或看法,是出于善意,可以找老師當(dāng)面談,我覺得這是最好的辦法!
這次家長會后,全班學(xué)生就像換了一個人似的,學(xué)習(xí)的狀態(tài)明顯好于家長會前,這說明我的那些話在某種程度上起了作用。2.應(yīng)在寬松的育人環(huán)境中發(fā)展學(xué)生個性
疏松的土質(zhì)能使植物更加茁壯的成長,寬松的環(huán)境能使心靈更健康的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)寬松的育人環(huán)境,以尊重學(xué)生為基礎(chǔ),不以任何借口對學(xué)生施暴,特別強調(diào)師生人格平等,引導(dǎo)作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生,去積極主動、活潑的學(xué)習(xí),反對壓抑和窒息學(xué)生的個性發(fā)展,便是我從事班主任工作的基本原則,也是我們班總體成績得到提高的根本原因。
眾所周知,人的不同個性是構(gòu)成人類社會的元素。而社會的發(fā)展,又需要人們具有與之相適應(yīng)的個性,F(xiàn)代社會的發(fā)展,科技的發(fā)展異常迅猛,競爭十分激烈。所以新世紀(jì)的中學(xué)生是否具有適應(yīng)現(xiàn)代社會,有現(xiàn)代化意識的健康個性,是決定在二十一世紀(jì)我們中華民族的活力,前途和希望的關(guān)鍵。
所謂健康的個性,從心理學(xué)的觀點來看,就是要求學(xué)生在自我教育和自我管理中具有主動性;在思維方式和實際工作中具有獨創(chuàng)性;在困難、挫折面前具有戰(zhàn)勝困難、勇往直前的堅韌
擴展閱讀:一幕中學(xué)班主任工作總結(jié)
班主任工作總結(jié)與反思
《授之以魚,不如授之以漁》
授之以魚,不如授之以漁,教育者立足于終身教育,最終要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,教會學(xué)生辨證的思維方式,培養(yǎng)學(xué)生昂揚、積極、樂觀、寬容的人生態(tài)度。
世界上職權(quán)最小的主任是班主任,但對整個人類貢獻最大的主任也是班主任。如果說一個好的校長,就是一所好的學(xué)校,那么可以說,一個優(yōu)秀的班主任就是一個好的班級。
兵書有云:知己知彼,百戰(zhàn)不怠。“知己”,就要時時對班主任工作深刻反思,“知彼”,就要對班級整體狀況進行系統(tǒng)的分析。
首先,我對自己的班主任工作進行深刻地剖析。在兩年的班主任工作中,我逐步形成了自己的工作思路:
在班級管理中滲透古典情懷,引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)文明,知識經(jīng)濟時代,批判繼承中華禮儀傳統(tǒng)精髓,樹立科學(xué)的價值觀,道德觀。思路的核心是:尚德不尚力,以德治班,以德服人。班訓(xùn):天道酬勤,誠信為本,以人品做人,憑本事做事。
我真切感悟到,成為一位優(yōu)秀的班主任需要以下條件:
需要扎實的教育學(xué)、心理學(xué)理論基礎(chǔ),對班主任工作系統(tǒng)有清晰的把握。這兩本書使我受益非淺:《班主任工作技能訓(xùn)練》(湖南大學(xué)出版社)。魏書生教育教學(xué)系列叢書,特別是《班主任工作漫談》。
需要鍛煉五種能力:
管理能力(管理班集體,管理學(xué)習(xí)),組織能力,做學(xué)生思想工作的能力,洞察學(xué)生心理的能力,教育反思的能力。
需要培養(yǎng)“三心”:愛心,耐心,責(zé)任心。1、愛心
愛是教育的潤滑劑,做為一位教師,特別是班主任老師,對學(xué)生要雨露均澤,要一視同仁。班主任要繼承儒家“有教無類”的泛愛精神,要發(fā)揚佛家“普度眾生”的博愛精神。如春風(fēng)化雨,教師的愛應(yīng)該滋潤每一位同學(xué)的心田。教師的愛在教育心理學(xué)上被稱為“教師的期待”。教師的期待在心理學(xué)上被稱為皮革馬利翁效應(yīng)。在了解班集體和學(xué)生個體特點的前提下提出:對班集體的期待:樹立班級德育,學(xué)習(xí)等奮斗目標(biāo)。對每個學(xué)生的期待:訂立紀(jì)律,學(xué)習(xí)等方面的計劃。
一日為師,終生為父。但教師的愛不是溺愛,不是寵愛,包庇不和縱容是對教師的愛的褻瀆與誤解!稇(zhàn)國策觸龍說趙太后》有云:父母之愛子則為之計深遠(yuǎn)。我們可以拓展到教學(xué)上教師之愛生,則為之計深遠(yuǎn)愛在心底,恩威并施!墩撜Z述而篇》:“子溫而厲,威而不猛,恭而安”,刻畫了孔子溫厚而又嚴(yán)肅,有威嚴(yán)而不兇猛,恭謹(jǐn)而又安詳?shù)暮吞@可親,循循善誘,誨人不倦的偉大教育家形象。高山仰止,景行行止,雖不能至,心向往之?鬃討(yīng)該成為我們的楷模。
2、責(zé)任心:
韓愈在《師說》中云:“師者,所以傳道受業(yè)解惑者也!弊鰹橐粋班主任教師,除了承擔(dān)教學(xué)任務(wù),扮演人類文化傳承者的角色外,還要做一個管理者,管理班集體,管理學(xué)習(xí);一個組織者,組織教學(xué),組織學(xué)生參加文體活動;一個心理醫(yī)生,做學(xué)生的思想工作;一個社交高手,要協(xié)調(diào)同學(xué)之間的關(guān)系,要做"家校’聯(lián)系的橋梁,要做學(xué)生和科任之間的紐帶。對國家負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對家長負(fù)責(zé),對知識分子的良知負(fù)責(zé)的那份責(zé)任心,是扮演好這些角色的前提。
3、耐心:
十年樹木,百年樹人。教師收獲的是精神成果,對人的教育是一個漫長的反復(fù)的熏陶和滲透的過程,不可能立竿見影。班主任不能輕易放棄學(xué)生,要有耐心,踏踏實實從點滴做起,從學(xué)生細(xì)微的進步中體味樂趣。人是世界上思想最復(fù)雜的動物。教師的工作對象是學(xué)生,是世界觀,和價值觀尚未形成的人。每位同學(xué)有不同的思想,不同的個性。而且每個學(xué)生的思想和心理又是在時時刻刻變化的,所以要關(guān)注每位同學(xué)的成長,要協(xié)調(diào)班級同學(xué)的關(guān)系,做為班主任除了愛心和責(zé)任心外必須要有耐心,細(xì)致入微的觀察同學(xué)。
其次,我要對兩年的班主任工作進行深刻的反思。1、班主任威信喪失的原因。
1)以德治班,缺少相應(yīng)的紀(jì)律約束。以德服人不是寬容,更不應(yīng)是放縱。一定要在制定班級行為規(guī)范,并嚴(yán)格執(zhí)行的基礎(chǔ)上,實行有分寸的“尚德不尚力”。
2)班主任角色模糊,語言似是而非。一定要做到微言大義,言必信,行必果。
剛畢業(yè)的大學(xué)生,正在從學(xué)生角色向教師角色過渡,一定要迅速走出角色模糊的誤區(qū),和學(xué)生保持一定的距離,樹立班主任威信。3)忽略了“備學(xué)生”的環(huán)節(jié),急于求成,結(jié)果欲速則不達。
心理原因是剛走上工作崗位的班主任往往缺乏一種平和,穩(wěn)重的心態(tài),犯了急功近利的錯誤。在工作上盲目地認(rèn)為:人有多大膽,人有多大產(chǎn),一味急噪,冒進,結(jié)果卻欲速而不達。班主任工作的對象是學(xué)生,知己知彼,百戰(zhàn)不殆。展開工作之前一定要對學(xué)生做系統(tǒng)的了解,做到有的放矢,才能事半功倍。對學(xué)生的要求提的太多,太高,太苛刻,而且是班主任自己主觀的提出來的,缺乏民主意識。沒有考慮到學(xué)生的轉(zhuǎn)變的要求,學(xué)生現(xiàn)有的道德水平和轉(zhuǎn)變的速度。結(jié)果要求都很難達到,學(xué)生對自己沒有了信心;老師提到的要求老師卻沒有去兌現(xiàn),老師也喪失了威信。相應(yīng)補救措施:一定要從細(xì)微處抓起,循序漸進終會成正果。在新的高一八班主任和全班同學(xué)一起協(xié)商,制定班規(guī)和觸犯班規(guī)相應(yīng)的處罰條例,全班同學(xué)共同監(jiān)督執(zhí)行。言必信,行必果。
2、班級集體榮譽感不強的原因。
一是班級中缺少一個工作能力和責(zé)任心過強的班干部團體,群龍無首。缺少一個班級的核心,所以班級的凝聚力不強。相應(yīng)補救措施:隨時把班級中涌現(xiàn)出來的的學(xué)習(xí)上進,集體榮譽感強的同學(xué)的示范作用發(fā)揮出來。從而建立班級的核心力量,號召其他同學(xué)向榜樣靠攏。
二是班級中事不關(guān)已,高高掛起,集體意識淡漠,只考慮到自己學(xué)習(xí)的同學(xué)太多,特別是女同學(xué),造成了班級中一盤散沙的情況。相應(yīng)補救措施:做這些同學(xué)的思想工作,讓他們洞察個人和集體的關(guān)系問題,有整體的的班級良好的班風(fēng),才有個人積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。還要多組織活動,多鼓勵這些同學(xué)在班級中發(fā)言,讓這些同學(xué)盡快融入到班集體中來。
如果以上兩點做好,班級中有逆反心理的同學(xué)就沒有了輿論的市場,勢必不攻自破。
在一個學(xué)期的班主任工作中,我在反思去年工作的基礎(chǔ)上,滲透自己的工作思路。下面是我對班級各方面情況的回顧與歸納。
1、做好學(xué)生的適應(yīng)工作,縮短適應(yīng)過程。
2、管理學(xué)習(xí):
1)開學(xué)初,指導(dǎo)學(xué)生正確分析自己學(xué)習(xí)狀況,然后制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。正確認(rèn)識自己是準(zhǔn)確進行學(xué)習(xí)設(shè)計的前提。對剛升入高中,正在從初中向高中過渡的學(xué)生來講,正確認(rèn)識自己尤其重要。開學(xué)初,我指導(dǎo)每位同學(xué)從兩方面分析自己的學(xué)習(xí):對自己的每門學(xué)科的初中學(xué)習(xí)狀況進行分析,制定本學(xué)期單科學(xué)習(xí)成績指標(biāo);對自己的初中學(xué)習(xí)從總體上把握分析,分析出自己的優(yōu)勢和劣勢,取長補短,制定自己本學(xué)期在班級,在年級所要達到的名次。
然后指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃學(xué)期計劃,月計劃,星期計劃。有的放矢就能踏踏實實的搞好每天的學(xué)習(xí)。在今后的兩年里指導(dǎo)學(xué)生不斷的調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生有的放矢,一步一步地提高,最后有一個量的積累。
上交的學(xué)習(xí)分析和成績設(shè)定由我保管,作為本學(xué)期學(xué)習(xí)過程中每個學(xué)生學(xué)習(xí)成績的一個參照標(biāo)準(zhǔn),和教師衡量學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個標(biāo)準(zhǔn)。期中考試和期末考試之后,教師對每個同學(xué)的成績進行分析,提出意見和要求。
本學(xué)期結(jié)束之后,我引導(dǎo)同學(xué)對本學(xué)期的學(xué)習(xí)進行反思,反思學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況,總結(jié)經(jīng)驗,吸取教益,并適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo),進行下個學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計。
給每個學(xué)生建立一個成功檔案,存儲六年里學(xué)生的學(xué)習(xí)、道德等方面的資料,記載學(xué)生六年的成長歷程。畢業(yè)時發(fā)放給學(xué)生。
2)一個學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中,具體學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
一是要學(xué)生重視基礎(chǔ),萬丈高樓平地起,如果沒有牢固的地基,那么高樓災(zāi)巍峨也無異于空中樓閣,總有一天要坍塌。學(xué)習(xí)也是一樣,只有基礎(chǔ)知識牢固了,才能以不變應(yīng)萬變,在基礎(chǔ)上引申發(fā)揮解決一切學(xué)習(xí)問題。
我班有幾位同學(xué)頭腦很聰明,上課不注意聽講,愛耍小聰明,比如周潔同學(xué)。我就向他們講解基礎(chǔ)知識的重要性,F(xiàn)在他們學(xué)習(xí)認(rèn)真,成績也提高了很多。
二是強調(diào)向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
我向?qū)W生強調(diào),課堂四十分鐘是教師精心準(zhǔn)備的內(nèi)容,每一分鐘都很寶貴,如果走神一會兒很可能課后補幾個小時都補不上。我建議學(xué)生從以下幾個方面提高課堂的效率:課前三分鐘,準(zhǔn)備好本堂課的學(xué)習(xí)備品,精神狀態(tài)緊張起來;課上要“心到”精神高度集中,“眼到”注意看書看黑板;“口到”課堂積極回答問題,“筆到”記好課堂筆記;預(yù)習(xí)----復(fù)習(xí)----學(xué)習(xí),三步曲。形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成良性循環(huán)。課后復(fù)習(xí)是消化和鞏固課堂內(nèi)容,課前預(yù)習(xí)是初步認(rèn)識學(xué)習(xí)內(nèi)容,帶著問題去聽課效果就好;勤思好問,課后把本節(jié)課還沒有消化的內(nèi)容立刻補上去,今日事今日畢,不欠賬。
三是指導(dǎo)學(xué)生講求學(xué)習(xí)方法的科學(xué)性,努力提高學(xué)習(xí)效率。
課堂教學(xué)中,教師的教學(xué)內(nèi)容就是要向?qū)W生傳遞的信息,學(xué)生接受知識的過程是一個接受新信息的過程。接受信息的器官是人腦,人腦接受信息的過程:接收信息感知信息理解信息記憶信息表達信息?梢,記憶是表達的前提,記憶越準(zhǔn)確,越持久,教學(xué)效果就越好。記憶的相反過程是遺忘:艾賓浩斯遺忘曲線揭示了人類遺忘的規(guī)律。
由此曲線可以看出:對已經(jīng)存儲過的,已經(jīng)記憶過的信息,在識記的開始階段遺忘最快,然后遺忘的速度逐漸減慢,直到最后不在遺忘。遺忘是記憶的反過程,遺忘的規(guī)律實際上也是記憶的規(guī)律。從此曲線中吸取教益,我從以下幾個方面對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo):及時復(fù)習(xí),鞏固學(xué)習(xí)過的知識;制定復(fù)習(xí)計劃,每節(jié)課復(fù)習(xí),每天復(fù)習(xí),每周復(fù)習(xí),每月總復(fù)習(xí),盡量使教學(xué)內(nèi)容多存儲在自己的大腦中。考試時及時的準(zhǔn)確的提取信息就能取得好的成績。
我在語文教學(xué)時設(shè)計板書時,一方面考慮到讓板書體現(xiàn)自己的教學(xué)思路,另一方面盡量形象,直觀,注意在板書中設(shè)置便于學(xué)生記憶的線索。
3)避免單一,僵死的管理學(xué)生的方法,做好分層管理
我把班級的同學(xué)根據(jù)學(xué)習(xí)成績、思想品德、行為習(xí)慣等分成不同的層次,對癥下藥,不同層次的學(xué)生用不同的學(xué)習(xí)方法去指導(dǎo),不同的方法去做思想工作。同時引導(dǎo)優(yōu)生團體帶后進生同學(xué),包括學(xué)習(xí)成績和思想品德等。
3、班干部的培養(yǎng)和選拔。
放手,讓班干部自己去走!在工作思想上給以點撥,在工作細(xì)則上宏觀調(diào)控,給班干部自主管理的權(quán)利,千方百計樹立班干部在班級中的威信,使之最終成為班主任的代言人。在運動會和校園文化藝術(shù)節(jié)中,班干部確實發(fā)揮了班級核心的作用。班干部隊伍得到了老師和同學(xué)的一致認(rèn)可和贊許。
4、班級管理系統(tǒng)化、程序化,制定各項評價量規(guī)。
班主任和全班同學(xué)一起協(xié)商,制定班規(guī)和觸犯班規(guī)相應(yīng)的處罰條例,全班同學(xué)共同監(jiān)督執(zhí)行。人而無信,不知其可。一定要做到:言必信,行必果。全班同學(xué)共同制定《班級日常管理規(guī)范》,《班級紀(jì)律考評表》明確規(guī)定賞罰措施,并嚴(yán)格執(zhí)行。每周給每位同學(xué)的日常行為規(guī)范和紀(jì)律打出綜合分?jǐn)?shù),并把此分?jǐn)?shù)和每個月的校文明禮儀學(xué)生評選直接掛鉤。
1)班級管理的核心是班干部。2)班級管理的基本單位是小組。
根據(jù)座位安排班級同學(xué)共分五組,每組設(shè)組長,組長負(fù)責(zé)檢查;眨瑘F徽;負(fù)責(zé)收作業(yè),負(fù)責(zé)檢查本組同學(xué)背誦,默寫等。周一到周五的值日工作以五個小組為單位,每組設(shè)置值日班長和值日組長。
3)實行逐層負(fù)責(zé)制度。
班干部、小組長、值日生組長每天就自己所負(fù)責(zé)的管理工作向班長、副班長進行匯報,由班長負(fù)責(zé)統(tǒng)計工作和班級工作小結(jié),班主任進行存檔管理。5、配合科任教師,狠抓嚴(yán)打,促進良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,使班級各科目成績均衡發(fā)展。
6、東方欲曉,莫道君行早:早讀制度和午讀制度。
紀(jì)律嚴(yán)格管理,遲到達三次者立即取消去早讀資格。強調(diào)參與意識,同學(xué)輪流領(lǐng)讀。有始有終,一個學(xué)期的周一和周四早語文早讀,周二數(shù)學(xué)早讀,各科教師認(rèn)真、負(fù)責(zé),同學(xué)高度重視,所以早讀效率特別高,F(xiàn)在都初步看到了成效。在班主任工作中我永遠(yuǎn)不會停止自己的追逐,我要總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),多向領(lǐng)導(dǎo),同行請教,力求盡快把自己培養(yǎng)成一個優(yōu)秀的班主任。
新的學(xué)期開始了,讓我們各位班主任精神抖擻的跳上班集體這輛馬車,坐在駕轅的位置,繃緊全身的肌肉,吶喊著,吆喝著,互相鼓勵著,奮勇向前
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