作文教學計劃指導思想_作文教學 本文簡介：

作文教學計劃指導思想_作文教學一、指導思維：　　環(huán)繞校園語文教研組作業(yè)計劃，在新的課程標準的指導下，聚集講堂教育,重視教育環(huán)節(jié)，安身備課組建造，加大教研力度,以前進講堂教育效率為方針，活躍創(chuàng)導自主、協(xié)作、探求的學習辦法，使備課組的教育和教研作業(yè)更上一層樓。　　二、作業(yè)方針：　　總體方針：　　提升本教

作文教學計劃指導思想_作文教學 本文內(nèi)容：

作文教學計劃指導思想_作文教學

一、指導思維：

　　環(huán)繞校園語文教研組作業(yè)計劃，在新的課程標準的指導下，聚集講堂教育,重視教育環(huán)節(jié)，安身備課組建造，加大教研力度,以前進講堂教育效率為方針，活躍創(chuàng)導自主、協(xié)作、探求的學習辦法，使備課組的教育和教研作業(yè)更上一層樓。

　　二、作業(yè)方針：

　　總體方針：

　　提升本教研組語文教師教育水平緩學生歸納素質(zhì)的開展，以講堂為陣地，加強管理，立異思路，極力打造一支科研型的教師隊伍，推動三年級語文教育作業(yè)穩(wěn)步開展。

　　具體方針：

　　1、教育方針：整合教育資源，落實課改新理念，構建“高效講堂”，讓學生在輕松、快樂的空氣中學習常識、享用學習語文的趣味，培養(yǎng)、前進學生語文素質(zhì)。

　　2、教研方針：活躍參與校園的課題研討，以課題研討為導向，前進本組語文教師教研水平緩講堂教育質(zhì)量。

　　三、主要作業(yè)及辦法

　　1、與時俱進，結實建立終身學習的意識。

　　全組語文教師要樹與時俱進，不斷學習先進的教育理念、教育思維、教育辦法、教育技能，學習新課標、新教材，充分掌握小學語文常識系統(tǒng)，要建立終身學習的方針，要把學習與做人，教書與育人嚴密結合起來。把“情緒決定一切、細節(jié)決定勝敗、責任勝于才能”表現(xiàn)到學習、日子、作業(yè)的各個方面中去。

　　經(jīng)過各種途徑進行事務學習，教無定法，于無法中求有法。組內(nèi)年青語文老師每人每周學習一節(jié)視屏課，活躍參加校表里各種訓練、賽課，虛心學習，前進語文教育水平。

　　2、發(fā)揮教研組組織力氣，搞好事務學習，前進教師事務才能。

　　創(chuàng)設良好的教研學習空氣。組織教師進行有用地學習、探討。認真展開每星期一的教研組活動，平時在公室內(nèi)也要常常組織小型的、即興的討論活動。備課組長帶動教師常常閱讀有關教育教育方面的文章，以精確理解。

　　3、加強教研，強化備課進程，優(yōu)化上課環(huán)節(jié)。

　　本學期在三年級語文教研組推行“每課分包、教案共享”的備課變革，完善“個人研討——主備人教育規(guī)劃溝通—問題討論—構成共案—個性化規(guī)劃—測驗教育—總結反思”的備課方式。充分發(fā)揮集思廣益、優(yōu)化思路、求同存異，資源共享的作用。

　　教研活動構成這樣幾個塊面：

　　（1）本周每天教育內(nèi)容的教育規(guī)劃溝通（每單元一位教師主備、組內(nèi)教師討論構成共案）；

　�。�2）每課習題參議。

　�。�3）上星期導課教師溝通教育反思、組內(nèi)教師評課；

　�。�4）下周導課教師說課，其他教師提出主張，一起參議，擬定出最優(yōu)化的導課教案。 在講堂教育中，組內(nèi)每位教師要極力構建自主、協(xié)作、探求、立異的學習辦法，充分表現(xiàn)學生學習的自主性、互動性、實踐性和立異性。教育進程中要根據(jù)低年級學生特色，各單元的課型特色，充分利用多媒體輔助教育，選用一法為主，多法相助的教育策略，更好地完成“三維”方針，使學生到達一起開展，調(diào)和開展。講堂評價要更加重視人性化。極力打造“有用講堂”。

　　4、重視實效，作業(yè)布置科學合理。

　　作業(yè)規(guī)劃要重視實效，以開展學生思維為根本，以前進學習質(zhì)量為主旨，科學合理，份量適當，難易適度。做到“四精”：精選、精講、精練、精批；“四必”：有發(fā)必收、有收必批、有批有評、有評必糾。批改及時、精確、詳盡，倡議作業(yè)評價多元化、個性化，重視啟導、示范作用。同年級極力做到作業(yè)方式、作業(yè)量、批改量、批改方式根本統(tǒng)一。

　　5、以人為本，關愛學生，重視習氣養(yǎng)成教育。

　　本組語文老師要堅持“面向整體，照料差異，人本開展”的準則，重視學生整體開展，更加重視個體差異。要細化、實化、強化“培優(yōu)幫困”作業(yè)，極力做到辦法得力，辦法詳盡，進程厚實，時刻保證，效果顯著，真正突顯學優(yōu)生更“優(yōu)”。關于基礎薄弱的學困生不拋棄，給予他們的關懷和保護，使之成為人格上有自信、學習上有前進，表現(xiàn)“因材施教”的思維，真正完成以人為本，全面開展教育思維。

　　本學期繼續(xù)狠抓學生習氣養(yǎng)成教育，主抓學習習氣養(yǎng)成、上課習氣養(yǎng)成、作業(yè)習氣養(yǎng)成、讀書習氣養(yǎng)成、聽講思考訴說習氣養(yǎng)成、正確的書寫習氣養(yǎng)成。要極力做到“抓早、抓小、抓準、抓實”。

作文教學計劃指導思想_作文教學 本文關鍵詞：教學計劃，作文，指導思想，作文教學

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