201*年秋期金陵外國語學校第一次縣統(tǒng)測總結性教學工作會議

中學部201*年秋期第一次調研測試總結會議學習材料

回原點抓本質促提高夯基礎

因為走得太久，我們已經忘了為什么出發(fā)，請回到原點

中學部校長室201*-10-14

一、回到教育、教管、教學的原點，打好教育質量內涵提升的基礎

“教育”一詞的漢字解釋。“教”意為“老師全職授業(yè)”，強調全日制和專職性質，這是從“孝”的本義引申和轉義而來的。“孝”本指子女為了全天照顧病危老人而徹底放棄田產和耕作，轉義為全脫產受課業(yè)，從而有了“老師全天專職教授”的意思，并進一步發(fā)展出“像侍奉父母那樣尊崇老師”的含義�！坝�”字從云從肉，“肉”指“人體”；“云”本義為“旋轉聚合”，如天空中四散的霧氣通過旋轉聚合過程而同化成大云團的一分子，轉義為“同化”，所以“育”是指對已經存在于世的人（即“肉”）進行同化工作，即對未成年人灌輸社會主流價值觀，使之能順利進入主流社會，成長為社會有用的人；對野蠻人，則采取“一幫一”即一個文明人與一個野蠻人結對幫扶的方式促使其放棄落后的思想觀念和習俗。簡而言之，“教”是指老師全身心授業(yè)，“育”指同化未成年人和蠻族人士。《說文解字》解釋，“教，上所施，下所效也”；“育，養(yǎng)子使作善也”。在西方，教育一詞本義為“引出”或“導出”，意思就是通過一定的手段，把某種本來潛在于身體和心靈內部的東西引發(fā)出來。教育是培養(yǎng)人的活動。廣義的教育泛指一切有目的地影響人的身心發(fā)展是社會實踐活動。狹義的教育主要指學校教育。孔子：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”魯迅：“教育是要立人�！辈淘�培：“教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子的責任，不是把被教育的人造成一種特別器具�！碧招兄�：教育是依據(jù)生活、為了生活的“生活教育”，培養(yǎng)有行動能力、思考能力和創(chuàng)造力的人。黃全愈：教育“重要的不是往車上裝貨，而是向油箱注油�！鼻匚木�：“教育應是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花，它能給小孩子帶來自信、快樂”。馬克思、恩格斯：教育是促進“個人的獨創(chuàng)的自由發(fā)展�！笨档拢航逃�是由個體自我設計、自我選擇、自我構建、自我評價的過程，是自我能力的發(fā)展，它體現(xiàn)著社會意志和教育者與受教育者平等自由地、審慎嚴肅地共同探究的機理，不是“指令”，不是“替代”，更不是讓繭中的幼蝶曲意迎合或違心屈從。愛因斯坦：“什么事教育？當你把受過的教育都忘記了，剩下的就是教育�！眹�際21世紀教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的教育研究報告說：教育是“保證人人享有他們?yōu)槌浞职l(fā)揮自己的才能和盡可能牢牢掌握自己的命運而需要的思想、判斷、感情和想像方面的自由”。作為教育工作者，弄清楚什么是教育這個原點問題，對于明確自己的職能和職責、找準前進的方向是大有好處的�？傊�，教育是一種影響，一種積極的影響，一種對人類認識和改造客觀世界及自身的積極的影響。教育的原點應該是育人。普通中學教學工作，應該首先抓好育人工作，沒有人也無所謂教和學，沒有健全、健康的人，也就沒有高效的教與學。所以，要促進普通中學內涵提升，必須抓好幾件事，一是育德。要全面加強學生的思想品德教育，教學育人，讓學生有靈魂；樹“正觀”，合“主流”。二是培習。葉圣陶說，教育就是培養(yǎng)

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良好習慣。作為從事教學工作的教育者，我們要思考，“學”需要哪些好習慣，“教”需要有哪些好習慣，這些習慣該如何培養(yǎng)和矯正，我們最不能要的是怨天尤人的態(tài)度，最需要的從我做起的行動。課程和教學改革的著力點，就是調動學生自主展示、主動學習的習慣�；�本信念就是“為教而學”，理論基礎就是陶行知的“以教人者教己”，高年級學生為了教低年級學生而學得更好，接受快的學生為了教接受慢的學生而學得更好，本校的學生為教他校的學生而會學得更好，學生為教他的父母而會學得更好。我們應該讓學生明白，教別人的同時收獲最大的是自己。普通中學教學工作最基礎的工程應該是從七年級開始，就扎扎實實打基礎，養(yǎng)習慣。教師的最大責任就是讓學生擁有更好的學習習慣和學習態(tài)度。三是健康。健康是指身與心兩個方面，首先是心理的健康。有人說，人生是“100”的話，身體是“1”，沒有“1”，其他都是“0”，但是如果沒有良好的心理，身體再健康又有何用，甚至還會成為危害！教育應當回歸人的心性。兩軍相遇勇者勝，兩勇相逢智者贏。還可以再加一句，兩智相會靜者上�！靶摹钡慕】挡粌H指良好的心態(tài)，還應當指“核心的價值觀”，也就是平常所說的心正、心好、心齊。抓教學工作，這一點非常重要。比如，規(guī)范辦學行為不是不要勤奮學習。“勤奮”應當是我們核心的學習觀。蘇格拉底認為，無論是天資比較聰明的人還是天資比較魯鈍的人，如果他們決心要得到值得稱道的成就，都必須勤學苦練才行。曾國藩的人生哲學是“尚誠尚拙”，就是“天下之至誠，能勝天下至偽；天下之至拙，能勝天下之至巧”。曾國藩能夠打通科舉這條路，靠的完全是“笨勁”，他的父親說，讀不懂上一句，不讀下一句；不讀完這本書，不摸下一本書；不完成一天的學習任務，絕不能睡覺。這種笨拙的學習方式，在他身上培養(yǎng)起超乎常人的勤奮、吃苦、踏實的精神。積苦力學的經歷給曾國藩獨特的啟示。他一生成功得益于“笨拙”精神。教育部部長袁貴仁也多次強調，減負不是不需要勤奮學習。減負減的是基礎教育階段尤其是義務教育中違背教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律的過重負擔，決不是不要勤奮學習。要使學生積極主動、勤奮學習，教育的原點應該是育人。抓教育，首先應該抓育人，抓教學首先應該抓學風。

“教管”就是指教育管理，這里界定為教學管理。管理的對象是人、財、物、時、空、信。人力：育人、選人、用人；財力：生財、聚財、用材；物力：采購、保管、供應、分配；時間：合理分配。空間：學科領域、技術服務項目；信息：搜集、分析、利用和反饋�？茖W管理之父泰勒指出，科學管理的根本目的是謀求最高的效率。獲得最高效率的科學管理方法實質上是把工人當做機器的一個組成部分。那么管理的原點在哪里？香港知名企業(yè)家李嘉誠說，我不是一個聰明的人，我對我的員工只有一個簡單的辦法：一是給他們相當滿意的薪金花紅，二是你要想到他將來要有能力養(yǎng)育他的兒女。所以我們的員工到退休的前一天還在為公司工作，他們會設身處地的為公司著想。因為公司真心為我們的員工著想。如果說，西方的管理是基于行為的管理。那么中國的管理是基于心的管理。管理的本質是人的管理，管理的原點是人本。抓好普通高中教學工作千計萬計，提升教師素質教師第一計，千力萬力，自動自發(fā)才是第一力。做校長也好，做中層干部也好，我們要把一些基本的事情抓好，一基本是調好教師的工作狀態(tài)，狀態(tài)就

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是生產力。二基本是執(zhí)行國家課程計劃，這就是在實施素質教育。三基本是抓好常規(guī)的教學環(huán)節(jié)，把平凡的事做得不平凡。我們首先要想的是教師的精神狀態(tài)、情感狀態(tài)、工作狀態(tài)是怎樣的，如果不在狀態(tài)，要分析原因是什么，根源在哪里？尋根問后，我們要做兩件事，就是調適和給需。不是猴子就不上花果山。教師敬業(yè)，在創(chuàng)業(yè)中干事業(yè)，是取得成績的重要因素。大家來到這條船上，要在競爭中創(chuàng)造自己的天地，這是創(chuàng)業(yè)的動力，也是工作的動力。抓管理，抓教學，首先應當抓人的動力，敬業(yè)就是自覺自愿地吃苦，自動自發(fā)地工作，自警自醒地做好教學的每一個環(huán)節(jié)。

“教學”是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。教與學是矛盾對立統(tǒng)一的雙方。教，是教學中的主要矛盾方面，教師在教學中起主導作用。學，是教學中的次要方面，學生是教學活動的主體。教學作為現(xiàn)代學校教育實現(xiàn)教育目的、完成教育任務的基本途徑，它的基本性體現(xiàn)在兩個方面：其一是指教學要以完成智育任務為本；其二，教學以完成智育任務為中心，不等于教學僅僅完成智育的任務。關于教與學的關系，《學記》闡述得最為精當，那就是教學相長。但長期以來，我國一直重教輕學，我國傳統(tǒng)教育最大的特點就是“控制”，教的主導作用發(fā)揮得淋漓盡致，學的主體作用在控制下削弱。通過甲骨文中的字形分析看，“教”是從“學”派生出來的，教學的原點應該是從學生出發(fā)。不從學生的實際需要出發(fā)，沒有學生的自覺學、主動學、刻苦學，教得再好也是無用。學生的“學”才是最大的“道”。抓好普通中學教學工作，我們應該更多的思考“學”的問題。為學而教，以學定教，應該是我們恪守的信念。陶行知的“為教而學”，是從學生互學，邊教邊學方面來說的。南通高考的基本經驗就是教師敬業(yè)，學生勤學。要回到教學的原點，首先要以“需”為“的”。教學中一定要摸透生情、學情，東北師大附中，堅持因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，著力打造名特優(yōu)生�；�本做法就是給優(yōu)等生所需，補優(yōu)等生之缺。如果班額過大，客觀上難以精致教學。我們應該在實驗班中試行面對面的心理疏導，一對一的學習指導，背靠背的在線輔導的“三導”教學法。要高度重視優(yōu)等生的心理疏導，有人說，教育的成功不是教育學，而是心理學。尤其是優(yōu)等生，中考對優(yōu)等生來說，考的是心理。但是做心理工作是一項非常細心的藝術，漠視和過分強化都是不好的。其次是矯正為“根”。中考就是在教學中，不拼搶時間，有題必選，有選必做，有做必改，有改必面批必矯正。我們在日常教學中，布置多，檢查少，矯正少。第三是興趣為要。梁漱溟說，興趣就是生命，剝奪了一個人的興趣，就是剝奪了他的生命，鼓舞了一個人的興趣，就是增強了他的生命。教師的教要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感受學習的快樂。精神壓力有利有害，有令人愉快的精神壓力，也有成為沉重負擔的精神壓力。高明的教師應該是讓學生在學習中有愉快的精神壓力。柏拉圖說，要讓學生享受苦思冥想后茅塞頓開的理性之樂。學生的學習壓力應當定位在適當、適量、適合上，教學中特別是在作業(yè)布置中切記一個標準，一種要求。只有這樣，學習才有趣可找。為什么老師們都知道分類要求好，但又不做，主要是因為現(xiàn)在的做法省事。要知道教學質量是在“費事”中提升的。

二、抓住學科、學習、考試的本質，奠定學生文化素養(yǎng)與能力素質的基礎

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本質即指事物本身所固有的根本的屬性。求真就是對事物本源的追尋，就是按規(guī)律辦事。世界潮流浩浩蕩蕩，順者則昌，逆者則亡。把握本質，遵循規(guī)律，就會事半功倍。

（一）把握學科本質，提高學科教學質量。學科是指學校教學的科目。每個學科都有自身的特點、本質和體系，教學中必須牢牢把握，才能提高教學效果。比如，語文學科的工具性和人文性，恩格斯指出：數(shù)學是研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關系的科學。數(shù)學本質不僅體現(xiàn)在數(shù)學知識上，還體現(xiàn)在數(shù)學思想、數(shù)學文化、數(shù)學精神里，還體現(xiàn)在抽象、嚴密、簡潔等特點上。數(shù)學是鍛煉思維的體操。物理學是以實驗為基礎的科學，它的基本研究方式就是實踐，因而在客觀性上表現(xiàn)為“真”。根據(jù)語文學科的本質特點，語文學習的基本規(guī)律是多讀，多寫，多積累，多感悟。九年級數(shù)學語言表達抽象，邏輯嚴密，思維嚴謹，知識連貫性和系統(tǒng)性強。因此要掌握常用的數(shù)學思想與方法，教會理性思維，深思巧練，提高思維深度和分析解決問題的能力。物理教學要重視對物理現(xiàn)象的觀察和物理過程的分析。在對基本現(xiàn)象、基本概念和基本規(guī)律理解的基礎上，學生通過構建物理模型，分析對物理概念和物理規(guī)律是否真正理解了，是否能夠運用于實際問題。在實際教學中，有不少老師對本學科本質不甚清楚，對本學科基本教學規(guī)律把握不準，對本學科主要學習方法指導訓練不到位，所以造成學科教學效率不高。因此，一是通過教研組、備課組活動，增強對學科本質的認識，吃透教材，吃透課標，整體把握三年的教學體系，系統(tǒng)規(guī)劃三年教學，并結合學生實際，探索符合本學科特點對本校學生具有實際效果的主要教學練的方法。二是要圍繞中考方案，科學組織學科教學。河南省目前的中考方案，突出了語數(shù)外的主體地位，得數(shù)學者得天下，得雙語者得名校，是很多老師的共識。關鍵是在有限的教學時間內，如何得的科學、得的高效、得的協(xié)調。我們既要一手抓“3”，又要一手抓“2”，還要一腳踏著文化考試，一腳踏著加試科目，哪只手都不能放松，哪只腳都不能落空。對畢業(yè)班教師的基本要求是不拼搶時間，語數(shù)英理化為先，每天有作業(yè)；歷史和政治，盡量課堂上布置作業(yè)，課外不布置。英語聽力、體育鍛煉、書法練習常態(tài)化，不能一曝十寒。開展節(jié)假日閱讀活動，應當圍繞新課標要求，積極創(chuàng)造條件給學生閱讀的時間和空間，不僅要推薦經典，還要注意推薦學科專業(yè)的讀物，不要誤認為，只要提倡閱讀就是為語文、英語服務了。

（二）把握學習本質，倡導主動學習。學習是一種既古老而又永恒的現(xiàn)象，中國古代，學與習總是分開講的�！掇o源》指出，“學”乃“仿效”也，通過觀察、模仿、復制、內化來獲得知識；“習”乃“復習”、“練習”也，即是復習鞏固來提升個體的能力，以便能夠適應現(xiàn)實的自然環(huán)境和社會環(huán)境。最早把學與習聯(lián)系起來的是孔子：學而時習之，不亦樂乎！后來，《禮記》又曰：“鷹仍學習”。這就是學習一詞的由來。一句話，從閱讀、聽講、研究、實踐中獲得知識或技能。讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。學習的主題是學習者，學習的內容是獲取知識和經驗，掌握客觀規(guī)律，學習的目的和結果是使個體身心獲得發(fā)展，不斷實現(xiàn)自我意識與自我超越，這不僅是人類學習活動最本質的特征，而且是人類創(chuàng)造力的最根本的源泉。學習的本質告訴我們，一、在教學中要充分發(fā)揮學生的主體性、主動性和積極性。端正學習態(tài)度，激發(fā)學習熱情，培養(yǎng)學

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習習慣，才是最根本的。東北育才學校、東北師大附中都十分注重激發(fā)學生學習的自主性，學生在主動、勤奮、創(chuàng)新的探究學習中，積極參與、學有特長，獲得成功。尤其是新絳中學更是顛覆了傳統(tǒng)課堂教學模式，把學習的自主權徹底放給學生，每天只上半天課，用學習報告代替以往的作業(yè)，真正把新課改的目標“自主、探究、合作”落實到每節(jié)課，落實到每個學生身上，使學生成為學習的真正主人。景山中學每天保證一節(jié)自修課。美國緬因州的國家訓練實驗室研究發(fā)現(xiàn)：學習者在兩周以后還記得的學習內容，會因為不同的學習方式而有很大的差異。光是聽老師用講述的方式，兩周以后記得的內容只剩下5，閱讀10，視聽（看圖片，影片等）20，演示30，學生將自己的觀點進行相互交流50，學生動手實踐75，學生在自己學會的基礎上教別人90.從第一項至第四項的學習方式都是被動的，學生的參與度非常低，所以學習的保存率都無法超過30.金字塔的最底端的方式，其教學效果可以高達百分之九十。在目前規(guī)范辦學行為的新形勢下，尤其要培養(yǎng)學生自主學習的毅力和能力，不讓孩子節(jié)假日閑過，尤其是留守的學生，這是我們最需要思考和探索的問題。我們應當積極有效探索學生節(jié)假日自主學習的新途、。新方法，既讓孩子生活好，又要學習好，不至于圖省事，大撒手。二、學習是學、思、習、行的總稱，要強調學思結合知行統(tǒng)一。學而不思則罔，思而不學則殆�！八肌敝卦诜此�。蘇格拉底說過，沒有反省的人生不值得活。就是強調反思的重要。要學練結合，科學練習，高效練習。作業(yè)練習一定要做到有題必選，有選必做，有做必改，有改必矯。要強調多感官學習。聽到的會忘記，看到的能記住，做過的才真正明白。

（三）把握考試功能，推進有效考試�？荚嚳梢苑譃樾Ч�考試和資格考試。學生的中考、階段考主要是效果考試，階段考試的功能主要是診斷和激勵，中考的本質是選拔。素質教育不是不要中考，會考試也是一種能力。關鍵我們要定位好考試，研究好考試，應對好考試。階段測試一定要強化診斷和激勵的功能，倡導及時練習，多樣批改，迅速反饋，強力矯正。應對中考，一定要研究選拔性考試的方式方法，由一題而反思教學，有效指導�？荚嚥皇窃蕉嘣胶茫�關鍵要有效果。同時要加強筆紙考試的技巧規(guī)律，平時訓練，戰(zhàn)時用上。市縣統(tǒng)測，一定要嚴密組織，全員參與，科學分析，系統(tǒng)把脈，確保質量。堅決禁止平時涂脂抹粉、虛假繁榮的現(xiàn)象，這是一種誤導，也是一種不負責任。組織好考試是學校教學工作的基本要求。在推進素質的新形勢下，不是不要考試，不是不要分數(shù)，不是不要目標，考試要限量，分數(shù)要分析，目標要追求。對我們學校來說，三年目標就是讓孩子取得比較滿意的中考成績。

三、促教師、教研、教法水平的提高，打好高效教學的基礎

（一）全力提升教師專業(yè)水平。抓內涵質量，關鍵在教師。目前，我校教師隊伍最最大的特點是年齡分布均衡。年輕意味著經歷和經驗不足，年輕也意味著激情和活力。帶過畢業(yè)班只是一種經歷，還不能說有經驗。有的學校對畢業(yè)班教師采取自由競爭上崗，認為年輕人有激情有活力，不是說這樣就能搞好教學。多數(shù)情況下父母包辦比自由戀愛更穩(wěn)定。教師必須要走專業(yè)成長的發(fā)展道路，提升教師的教學執(zhí)行力。首先要有教學理解力，做一名有思想的教師。思想是靈魂，也是主見。有了思想也就有了發(fā)展方向和追

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求目標，教研組長的職責之一就是培育教師的教學思想。其次，要有教學落實力，做一名精致教學的執(zhí)行者。要提高教學質量，貴在全心，成在細節(jié)，贏在執(zhí)行。物質社會物必追求，但教育是育人的事業(yè)，不能浮躁和浮淺。浮躁總跟浮淺結伴，冷靜常與深刻同行。教學需要教師的真心、靜心、精心、愛心與耐心，專業(yè)成長道路上更需要教師的恒心追求。教學的每一個環(huán)節(jié)，每一個細節(jié)，做教師的都要一絲不茍、小心翼翼。第三，要有學習力，做一名研究型教師。學習校明確提出要打造學術型中學，形成基于研究的工作方式。做學習型教師，說起來容易，做起來很難。人生觀、職業(yè)價值觀直接影響著教師的學習狀態(tài)。有的業(yè)余熱衷于家教，沒有心思學習；有的沉迷于“摜蛋”，沒有興趣學習；有的遨游虛擬世界，沒有時間學習；有的苦于沒有學習資源，無法學習。我們不反對閑暇娛樂，這是人應該有的生活，但是任何事情都要講究個度。低度和超度都不行，要適度，并且最好能把業(yè)余娛樂和學習結合起來。愛因斯坦說，人的差別在業(yè)余時間。確實如此。學校在抓好校本研究的同時，著力強調教師的師本研究，推進教、學、研的結合。學校為教師學與研創(chuàng)造機會，搭建平臺。切實加強普通中學教研組、備課組建設，打造研究團隊，培育優(yōu)勢學科，提升薄弱學科。

（二）傾力提升教法運用水平。抓好教學工作，在切實關注學生學的同時，要不斷改進教師的教，教的法子要依據(jù)學的法子，怎么能學好就怎么教。要確立質量在課堂，分數(shù)在課堂的思想，扎實抓好課堂教學，“教”的質量。目前課堂教學仍然存在“六多六少”的問題，即平鋪直敘多，創(chuàng)設情景少；教師講得多，學生活動少；預設問題多，激發(fā)思維少；低效互動多，當堂落實少；重復作業(yè)多，分層布置少，執(zhí)行共案多，落實教學起點少。根本原因，教師的觀念沒有轉變，傳統(tǒng)的教學慣性影響著教學行為。要建立與新課程、新課標相適應的課堂教學，必須解放思想，改變習性。好的課堂應該是教師講得精彩、學生學得投入、考試考得滿意。葉瀾教授說，好課應該是扎實的課、充實的課、豐實的課、平實的課、真實的課。我們要積極倡導建立以自主學習、合作互動、反饋矯正為特征的“自主高效”課堂教學模式。

關于學校特色建設和質量內涵建設的關系，我們認為，只有質量抓上去了，才有資格談特色，質量是成色，決定著學校的含金量。確實如此，學校教學工作質量為本，特色為要，我們在強化內涵建設的同時，也在打造學校的特色品牌，提升教學工作要以人為本，以研為先，以干為路。遵循教育規(guī)律，強化組織領導，進一步提升教學的執(zhí)行力，讓學生有一個安靜的勤奮學習的氛圍。教師要有好心情去教學，去研究，去管理；學生要有好心情去學習，去實踐，去生活。我們要緊緊圍繞內涵質量提升的目標，回原點，抓本質，筑好教學之基，創(chuàng)新教學之路，不斷提升學校教學水平，為中考奠基，為學生發(fā)展奠基！

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二○一三年那拉小學秋季學期

教育教學工作總結

一、指導思想

以“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領全局，以提高教學質量為核心，以安全工作為重點，科學管理、依法管理、從嚴管理，深化教育改革，推進素質教育，全面提高教育質量，促進教育又好又快健康發(fā)展。加強學校內涵建設，促進學校各方面工作順利發(fā)展，力爭辦人民滿意的學校。

二、工作目標

1、加強學校安全工作，努力創(chuàng)建“平安校園”，保持零安全事故。以安全穩(wěn)定為前提，確保學校工作有序正常進行。

2、深入開展課程改革，努力提高教師素質，繼續(xù)抓好課堂教學，實施素質教育，努力提高教育教學質量。

3、開展各項文體活動，豐富學生的生活，以學生的管理為目標，培養(yǎng)良好的日常行為習慣，促進學生健康快樂成長。

4、加大校園文化建設力度，改善學校辦學條件，優(yōu)化育人環(huán)境，努力提高學校辦學效益和聲望。

5、在上級的指導下繼續(xù)完善教師績效工資實施方案。注重工作業(yè)績、工作量、工作程度，與績效工資掛鉤，確保工作取得實效。

三、工作措施

（一）強化德育工作，提高德育素養(yǎng)。

各校要立足學生思想道德建設的新任務新要求，堅持“育人為本，德育為先”，遵循學生身心發(fā)展特點，創(chuàng)新德育工作方式，拓展德育工作渠道，豐富德育內容。構建和諧、安全、溫馨的校園環(huán)境和文化。

1、強化師德建設。教師是學生的道德榜樣，是學生人生的道路的引路人。本學期我們要繼續(xù)組織廣大教師學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高師德修養(yǎng)，做學生、家長、社會滿意的教師。大力提倡愛生樂教，文明執(zhí)教，依法從教,進一步做好對留守兒童、特困兒童、后進生的幫扶工作，構建和諧的師生關系。

2、強化學生常規(guī)管理。重視行為習慣養(yǎng)成，提升學生綜合素質。加強養(yǎng)成教育、心理健康教育，結合學校學生思想實際，采取思想引導、制度約束、活動實踐、人文關愛相結合的德育工作方法。細化學生一日常規(guī)要求，增強學生禮儀意識、節(jié)儉意識、衛(wèi)生意識。通過各種形式，利用各種陣地，對學生進行教育和引導，調動家、校、社會等方面的教育力量，及時糾正學生行為偏差，問題學生得到轉化，健康成長。

3、組織開展豐富多彩的德育活動。要發(fā)揮少先隊的重要作用，通過讀書活動、征文演講、主題班會、民族傳統(tǒng)節(jié)日

教育等形式，寓教于樂，生動活潑的開展德育教育。深入開展“關愛生命”教育活動，加強學生心理健康教育，加強對學生的遵紀守法和行為規(guī)范教育，將學生規(guī)范教育要求具體化，加強養(yǎng)成教育訓練。注重鍛煉提高學生自主管理能力。（二）、加強教育教學管理，全面提升教學質量。

1、嚴格執(zhí)行教育教學法規(guī)。認真執(zhí)行課程計劃，開齊上足課程，減輕學生負擔，把時間、健康和快樂還給學生。任課老師不得隨意增減課程和課時，不得隨意調整課程難度和教學進度。

2、構建有效教學課堂。加強教學過程管理、環(huán)節(jié)管理，抓教學常規(guī)的落實。做到教學目標明確，教材處理合理，教學方法靈活，教學手段多樣，教學評價恰當，教學效果良好，教師基本功扎實。構建“學不厭，教不倦”的有效課堂。要立足課堂，向40分鐘要質量。

3、切實抓好校本教研。校本研修活動要以課例或案例為載體，圍繞自我反思、同伴互助、專業(yè)引領等三要素扎實展開。各年級組以“互相學習、互相幫助、取長補短、共同提高”為原則，開展各個學科課堂教學專題研討活動及各種形式的課堂教學研討活動。加強課題研究、國培計劃的組織實施，組織參加教師信息技術能力培訓，進一步加強學校農遠室、辦公室的建設，充分利用網(wǎng)站資源為教育教學服務。要

充分利用網(wǎng)絡發(fā)揮學校、學科的示范輻射作用，擴大校內外參與范圍，為教師專業(yè)成長創(chuàng)設平臺和機會。

4、抓好體衛(wèi)藝工作，促進學生健康成長。要認真貫徹學校體衛(wèi)工作職責，全面提高學生身體素質。廣泛開展學生陽光體育運動，抓好每天的大課間活動，抓好早操、眼保健操，確保學生每天鍛煉一小時。強化學校健康教育，建立學校衛(wèi)生工作領導小組，嚴格執(zhí)行《學校衛(wèi)生工作條例》，繼續(xù)堅持重大疫情報告制度，培養(yǎng)學生良好衛(wèi)生習慣；廣泛開展學生喜聞樂見的文娛活動，豐富學生課余生活。各校要積極組建各類興趣小組，發(fā)展學生的個性特長。組建興趣小組要擬定活動計劃，靈活安排時間，組織學生活動，努力形成切合本校實際的特色。

（三）抓好安全工作，構建和諧校園。

安全工作是學校各項工作的基礎和保障，因此，要重視安全工作，為營造一個安全、穩(wěn)定、健康、文明、和諧的校園環(huán)境而努力。

1、強化學校安全管理。要嚴格執(zhí)行學校安全管理法規(guī)及文件精神，牢固樹立“安全第一”的思想，加強生命教育，創(chuàng)建平安校園，為學生健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。積極貫徹落實學校安全管理制度，成立安全維穩(wěn)領導小組，明確職責要求，層層簽訂責任狀，繼續(xù)開展經常性的安全檢查和督促，

發(fā)現(xiàn)問題及時整改，清除安全隱患，確保學校財產和師生安全。

2、加強安全教育宣傳。繼續(xù)加強安全教育工作力度，切實增強師生的安全意識。廣泛開展綜治維穩(wěn)建設、各類安全知識宣傳教育和應急演練。加強學校食堂管理及相關從業(yè)人員的培訓，嚴格實行學校食堂辦理衛(wèi)生許可證制度，建立完善公共衛(wèi)生應急處理機制，進一步提高學校衛(wèi)生工作水平。

3、完善安全工作長效管理機制，落實各項防范措施，及時根據(jù)新情況、新問題和薄弱環(huán)節(jié)制訂相關措施，并做到層層落實，全員參與。加大教育、監(jiān)督、檢查力度。要以防為主，通過加強對師生的經常性教育和檢查督促，消除各種不安全隱患，杜絕各類人為事故的發(fā)生。加強學校重點部位的安全防范，確保校園及師生的安全，創(chuàng)設教育和諧發(fā)展的平安環(huán)境和氛圍。

（四）、堅持管理創(chuàng)新，增強工作的積極性和主動性。1、堅持人本管理。學校要努力關注、關心、尊重每一位教師的工作、生活與發(fā)展、成長，要為每一位教師營造自身發(fā)展的空間，搭建施展才華的舞臺，要充分相信教師的潛能，激發(fā)廣大教師教書育人的積極性。

2、堅持民主管理。學校堅持校務公開，政務公開，通過多種形式，向全體教師公布學校的校務和政務，增加學校教育教學及管理的透明度，虛心接受來自各方的意見和建議，

使廣大教師成為教書育人的主人，成為學校管理的主人。本學期學校完善了分發(fā)獎勵績效工資的方案，共同制定學校的規(guī)章制度。

3、堅持制度管理。建立健全各項規(guī)章制度，推行考核獎懲制度，完善績效工資分配制度。根據(jù)教師不同的崗位從德、能、勤、績、廉幾方面提出崗位目標要求，期末進行全面考核，體現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)得，從而調動教師工作的積極性。

（五）強化后勤服務，改善辦學條件。

后勤工作是學校教學秩序正常運行的有力保障，為此學校繼續(xù)抓好學校的總務后勤工作，硬化后勤管理，進一步強化后勤人員的服務意識。

1、嚴肅財務紀律，杜絕一切亂收費現(xiàn)象，認真執(zhí)行財務預決算制度，精打細算，開源節(jié)流，節(jié)約開支，堅持校務公開，提高學校經費的使用效益。

2、加強公物管理，規(guī)范建立學校固定資產帳，抓好循環(huán)用書和教學資料的收繳管理。財產責任到人，堅持誰損壞誰賠償?shù)脑瓌t，控制學校財產流失。完善財務財產規(guī)章制度，認真落實兼管人員的工作職責，將有限的資金投入教育教學之中。

3、加強食堂管理。進一步加強食堂財務制度的管理，切實改善學校食堂食品安全設施條件。學校的食堂要認真落實學校食堂許可制度，嚴把食品及原料的采購關，加強食品制

作過程管理，禁止非食堂工作人員隨意進入食堂加工操作間及食品原料存放間。學校經常對食堂管理、環(huán)境衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、后勤服務等工作進行全面督導檢查，總結經驗，查找不足，改進工作。

總之，201*年秋季是我校的內涵發(fā)展年，工作任務重、責任大。我們堅信：在上級黨委政府及教育主管部門的領導下，在我們全體師生的共同努力下，我們一定能完成各項指標和任務，一定能取得優(yōu)異的成績，教育教學工作一定會再上一個新的臺階。

工作行事歷：（具體以周工作要點為準）九月份：

1、制定各種計劃、接受期初工作檢查。2、慶祝教師節(jié)系列活動。3、啟動校園藝術節(jié)。

4、普九年報和事業(yè)單位年報工作。

5、少先大隊組織學生做好“慶國慶”墻報的出版工作，抓好愛國主義教育。

十月份：

1、組織觀看電影《十月一日》。1、慶祝國慶節(jié)系列活動。3、開展建隊節(jié)62周年紀念活動。4、開展聽課評課活動。

5、開展師德師風建設踐行及“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動。6、教師工作量檢查。

7、開展“建設幸福中國”愛國主義讀書教育活動。十一月份：

1、抓好期中檢測工作。

2、召開家長會，進行階段小結。3、組織講故事比賽。4、進行消防安全教育活動。

5、組織教師參加201*年繼續(xù)教育的學習培訓（選派農琪輝老師到富寧職中參加農遠培訓學習、選派王洪磊老師參加富寧縣數(shù)學骨干教師培訓）。

十二月份：

1、舉行教學觀摩活動、課題教研活動。2、科技創(chuàng)新活動。

3、開展“學會感恩”等少先隊主題教育系列活動。4、論文評選活動。5、開展慶元旦活動。元月份：

1、開展迎新年交流活動。2、組織期末考試。

6、討論新學年績效工資具體實施方案。3、各種資料整理歸檔。

4、做好財務結算工作。5、完成期末工作總結。6、各處室財產清點。

7、安排值班護校人員，布置假期工作。

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