09秋班務工作總結(jié)601-元萍

在思考中行動在經(jīng)驗中提升201*秋季班務工作總結(jié)

送走了兩屆畢業(yè)班，在接手新一屆畢業(yè)班時，我把本學期的工作定位在穩(wěn)中求實，提高效率。工作關(guān)鍵詞：經(jīng)驗、思考、行動、提升。一、

班務工作：走進家長和學生的心里，融入新的大家庭，早日順利當家作主。

工作思路：新接手的六一班活潑單純，卻發(fā)現(xiàn)活潑中多了幾分好動與懶惰，單純中少了幾分靈動和深思，由于疏于管理的家長比較多，孩子們學習習慣差；愛計較，愛吵鬧，愛爭執(zhí)的現(xiàn)象特別嚴重。針對這種狀況，我想在具體的教育活動中讓學生體驗學習的樂趣，成功的快樂以及真善美的價值，讓他們在體驗中獲得生命的提升。常務工作：

繼續(xù)實行值日班長和值日班干部輪流制，由值日班長寫課前讀名人名言并代讀。值日班長和值日班干部總結(jié)交流及調(diào)整。制定合作小組目標。班級圖書角的開發(fā)和運用。

始終如一地關(guān)注特別學生的成長變化，從他們的行為挖掘他們的心理變化，及時給予調(diào)整�？亓鞴ぷ�，雖不至于機關(guān)算盡，但也做到了精誠所至。特別工作回顧9月事件：

1、對每個學生進行家庭情況做摸底調(diào)查了角，填寫《六4班學生家庭情況調(diào)查表》2、月底給每個家長一封信，將班級整體情況做反饋交流，成立新班級的家長委員，并與3

位委員就班級原狀和改進做深入交流3、對部分明顯的困難生家長電話溝通10月事件

1、與全體學生家長電話交流，困難生：幫助樹立自信心，調(diào)整學習態(tài)度，找學習方法；中

等生：針對六年級畢業(yè)班，建議對語、數(shù)、英三科學習進行抓差補缺，培養(yǎng)意志力；優(yōu)生：提升綜合素養(yǎng)，對知識進行拓展，品性的培養(yǎng)，廣闊的視野。2、與家長委員會籌備第一次家長會11月

1、召開家長座談會，與家長委員會商議方案，做問卷調(diào)查，確定交談話題。

2、電話跟蹤學困生的學習態(tài)度，轉(zhuǎn)變情況，提出建議，如：盧國強、潘民瀚、段偉程、禹

柄熙3、合作小組工作交流、困難點在哪里。12月

1、家訪共14個南奧學生，電話訪15個左右，主要關(guān)注畢業(yè)去向、小升初的解疑、心理變

化。

2、解除班級歧視的愛心活動（后文介紹）元月

1、邀請家長觀賞班級語、數(shù)、英的口語考試活動展示，尤其是家長委員會成員和第一次沒

參加家長會的家長以及新來的學生家長，在參與互動中召開第二次家長會。

2、緩解口試壓力，結(jié)合本班男生多，精力過旺，活動量大的實際情況，為倡導積極有效的

課間活動，舉行了一次合作小組跳繩比賽，讓六一班課間跳繩的活動規(guī)范化發(fā)展。3、積極組織義賣活動，盡管義賣總金額476元居全校第8名，卻發(fā)現(xiàn)幾個學生因游離于家

長的管理范圍，不帶義賣物品，不積極主動參與義賣活動，結(jié)合這種現(xiàn)狀在班里進行義賣活動教育，組織每個孩子寫一份關(guān)于義賣和獻愛心的活動反思。

二、班級教育教學初見成效：幾個月的教育教學行動終于讓六一班的整個班級的風貌得到了一定的調(diào)整，首先是學習態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變，從期末考試來看三科都有了明顯的進步；學生的精神狀態(tài)也有所改變，早上進入教室能聽到主動向老師和同學問好，放學分別能主動跟大家說再見；小組合作競爭的方式強化了班級的凝聚力，大家更注重自己的做事過程和態(tài)度，少了開學初的那種愛計較、愛爭執(zhí)的現(xiàn)象。兩個班學困生的自信心在這個過程中增強了，中等生和優(yōu)生的思想價值觀也得到了不同程度地調(diào)整，為此感到欣慰。還希望在下學期的教育教學中繼續(xù)深化以上做法，讓我接手的每個孩子的語文學習能力得到綜合發(fā)展，讓每個孩子通過語文學習提高自己的人生價值觀，讓他們的生命得到真正的發(fā)展，培養(yǎng)南奧學校真正高雅卓越的人。

王元萍

201*年1月23日

擴展閱讀：201*秋期三年級班務工作總結(jié)

201*秋期三年級班務工作總結(jié)

--------況敬昌

班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。因此，在本學期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發(fā)展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)，我在本期的班務工作中，主要做了以下幾方面的工作:

一、深入學生、親近、了解學生，做學生的朋友。多年的班主任工作告訴我：“只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深入地了解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學生方方面面的表現(xiàn)。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生年齡小，比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。在衛(wèi)生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關(guān)心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。比如本期學生開始喜歡上了乒乓球，我就利用這一契機經(jīng)常和學生一起切搓，并給他們一些必要的指導。有時故意表現(xiàn)給他們一些精彩的球技，吸引他們的注意，并在無意間對老師產(chǎn)生一種敬佩。這樣，學生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經(jīng)過一段時間的努力后，學生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。

二、加強學生思想教育，培養(yǎng)學生的良好習慣。學生良好習慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。而良好習慣的養(yǎng)成，必須從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養(yǎng)學生各方面的良好習慣。第一、行為規(guī)范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開學初組織學生學習有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學生在思想上提高認識，平時，發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班里實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護集體榮譽。第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。第三，學習重要性教育。開學一段時間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學生學習基礎(chǔ)差、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；二是安排好學生與成績差的學生結(jié)對子，負責督促、檢查學習任務完成情況；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式�！凹�勵勝于頌揚，表揚勝于批評”。在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好�！薄凹佑停±蠋煘槟銈兒炔�。”讓學生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時，給予他們生活上的關(guān)心和學習上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來，況鑫、易俊杰、等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大。三、做好家訪工作。老師要教好學生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有七、八個同學經(jīng)常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求。后來，經(jīng)過老師和家長的多次教育，這一部分學生現(xiàn)在改變很大，基本能及時完成作業(yè)了，學習成績也提高了不少。

班主任工作是一件繁瑣，需要不斷辛苦付出的工作。經(jīng)歷了這么多年，給我最大的觸動就是：真誠的愛。只有對學生做到“生如己出”，心對心地交流，才能和學生達成默契。只有消除了師生間的隔閡，并相互尊重，學生才能喜歡這位老師，喜歡老師上的課。激發(fā)內(nèi)在動力，學習才會不斷進步。在未來的工作中，我會繼續(xù)一如繼往，揚長避短，爭取和學生一起開開心心地學習，痛痛快快地玩耍！

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