籃球校本課程總結(jié)

籃球校本課程總結(jié)

南山實驗學校楊蕾

本學期籃球校本課程的學生主要是以校學生籃球隊的隊員為主，另外又新增了一些三年級的學生。由于這些學生都是在上個學期已經(jīng)參加過籃球校本課程，所以本學期校本課程的教學內(nèi)容主要是以籃球?qū)�抗為主，基本功練習為輔的教學安排。通過一個學期的練習，學生的對抗性提高了，更有個別學生能夠在對抗中熟練的運用各種籃球技術(shù)動作；籃球各項基本功也有所提高如：如籃球技術(shù)中的“快速運球跑”、“左右手的三步跑籃”、“原地的雙手和單手傳球”、“運球中的體前變向過人”。而且在教學中我有意識的給學生增加了一些兩人及多人的運球搶球、半場一打一、半場三打三、全場一打二的練習，因此學生的對抗能力也有所提高。通過本學期籃球校本課程的學習，學生克服困難的意志品質(zhì)有了很大的提高，在練習過程中再也不喊苦喊累了，所有的練習項目都能認真的去完成�；@球是一項集體項目的運動，它強調(diào)的是集體間的配合，所以通過這個學期的練習，同學間的相處更加融洽了，她們學會了去體諒別人，關(guān)心別人，幫助別人。

通過本學期的教學，學生在籃球技術(shù)上還存在著許多不足。學生的籃球基本功還不是很過硬，對抗中的籃球技術(shù)運用還不是很合理。由于籃球是一項身體對抗很強的運動項目，所以對學生身體素質(zhì)要求很高，現(xiàn)在學生自身的身體素質(zhì)離要求的還有一定的距離，所以在以后的練習中要加強學生身體素質(zhì)的練習。本學期籃球校本課程圓滿的結(jié)束了，根據(jù)以上總結(jié)中不足之處，下個學期我會有所改進，并安排好下學期的教學內(nèi)容。讓學生的籃球技術(shù)有更顯著的提高，讓她們充分享受籃球所帶給她們的快樂。

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籃球校本課程總結(jié)

太平街小學薛明浩肖鵬201*年7月

籃球校本課程總結(jié)一、校本課程開發(fā)的意義

為進一步貫徹落實黨的十六大提出的教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略及國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神，堅持以人的發(fā)展為本，以弘揚民族精神為核心，全面推進素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)的目標。根據(jù)我校的師資條件、社區(qū)資源和學校的硬件條件，考慮學生個性化、全面化、可持續(xù)發(fā)展的需要，決定設(shè)置籃球校本課程，體現(xiàn)學校的辦學特色。依據(jù)《門頭溝區(qū)教委關(guān)于中小學校本課程開發(fā)與管理指導(dǎo)意見》，從我校辦學特色和育人目標出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有的教育資源，依靠社區(qū)及本校教師、學生和家長共同開發(fā)的原則，決定從201*年春季開始實施本校課程計劃。

二、籃球校本課程開發(fā)的需要評估：1．評估學生個性發(fā)展的需要。

從學生的需求出發(fā)，尊重和滿足學生的個性差異的校本課程，才會有長久的生命力。學校在校本課程開發(fā)前期的調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)，有76%的學生贊同籃球校本課程開發(fā)，而不贊同的只占不到10%，同時還了解到另外一部分學生自購了籃球，籃球活動已經(jīng)成為了每節(jié)課課間學生們主要的活動內(nèi)容。這些數(shù)據(jù)表明了學生有開設(shè)籃球課程的需求，完全可以實現(xiàn)用自己一技之長，帶動綜合素質(zhì)的全面提升。

2．評估教師專業(yè)發(fā)展的需要。

校本課程的開發(fā)和實施使教師不僅是課程的實施者，而且成為課程的設(shè)計者、課程標準的制定者、教材的編制者、課程的先導(dǎo)者、具體的實施者，這些都要求教師不斷地去努力，認識課程、探索課程。充分研究學生，研究課程，苦練基本功，還要擁有專業(yè)的學科知識，精湛的教學藝術(shù)，以及有融會貫通的綜合能力。校本課程的開發(fā)為教師提供了無限表現(xiàn)與創(chuàng)造的舞臺，令人欣慰同時也感到機遇與挑戰(zhàn)是并有的。它是一種壓力、一種挑戰(zhàn)、一種責任、一種渴望、一種成功。在奮斗中，我們共同成長。

3．評估社會發(fā)展與家長的需要。

近幾年來，隨著社會發(fā)展迅猛，人們生活水平明顯提高，社會對教育的要求也越來越高，教育需求旺盛。作為一所城鎮(zhèn)中等學校，結(jié)合學校特殊地理位置，只有迎合社會的教育需要，努力創(chuàng)建自己的教學品牌，才能獲得社會及家長的認

同。同時通過校本課程開發(fā)前期的家長問卷我們不難發(fā)現(xiàn)，有80%以上的家長認為學校開設(shè)籃球校辦課程有利于學生的全面發(fā)展；有70%以上的家長認為開設(shè)籃球校本課程有必要。綜上所述，我�；@球校本課程的開設(shè)，順應(yīng)了社會的需求，是時代發(fā)展的產(chǎn)物，更是孩子健康成長的需要。

4．分析學校優(yōu)越而獨特的課程資源。

我黑山小學是籃球運動傳統(tǒng)校，每年都舉辦歷時半個月到一個月學�；@球節(jié)，全校師生都共同參與其中。本校的學生籃球男隊近兩年在區(qū)小學籃球比賽中獲兩連冠，女隊去年獲冠軍。學校配備了專用的籃球場地3塊，設(shè)施較完善，并擁有教學經(jīng)驗豐富的體育教師。學校教師業(yè)余籃球隊的球藝精湛，經(jīng)常和友鄰單位切磋球技，社會反響中具有較好的口碑。

以上的這些條件，都為實施幸福型校本課程開發(fā)提供了良好的基礎(chǔ)。

三、校本課程目標（一）總目標

1、培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣；

2、建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德；

3、樹立"健康第一"的思想，提高個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；

4、增強體質(zhì)，掌握和應(yīng)用基本的籃球知識與運動技能；

5、發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度，養(yǎng)成克服困難的堅強意志品質(zhì)。

（二）分階段目標初級階段（三年級學生）

1、培養(yǎng)對籃球的興趣愛好，形成堅持鍛煉身體的習慣；

2、學習簡單的籃球基本技術(shù)，發(fā)展柔韌、協(xié)調(diào)和靈敏的身體素質(zhì)；3、培養(yǎng)籃球爭搶意識和勇敢精神；4、建立籃球課的常規(guī)和要求。中級階段（四年級學生）

1、學習熟悉基本技術(shù)動作要領(lǐng)和方法；

2、用科學的方法參與籃球運動，具有積極的態(tài)度和行為；3、具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；4、發(fā)展身體柔韌、協(xié)調(diào)和靈敏素質(zhì)；5、培養(yǎng)勇敢精神，積極主動和團隊精神。高級階段（五年級學生）

熟悉基本技術(shù)動作，發(fā)展運動技能，對技術(shù)動作進行規(guī)范化訓練。發(fā)展在對抗中的應(yīng)變能力；

2、進行身體素質(zhì)的訓練，進一步發(fā)展發(fā)應(yīng)、動作和移動速度；3、學習基礎(chǔ)配合和比賽知識，培養(yǎng)和提高戰(zhàn)術(shù)意識；4、加強心理訓練，提高意志和注意品質(zhì)；

5、發(fā)揚體育精神，形成積極進取、頑強拼搏的態(tài)度，養(yǎng)成克服困難的堅強意志。

四、校本課程內(nèi)容初級階段（三年級）學習領(lǐng)域一：運動技能（一）球感的基礎(chǔ)學習（二）基本技術(shù)訓練

1、步法2、運球3、接球4、傳球5、投籃學習領(lǐng)域二：身體健康

1、柔韌性學習2、靈敏性學習3、速度學習學習領(lǐng)域三：心理健康

1、體驗籃球活動中的心理感受。

2、在籃球活動中具有展示自我的愿望和行為。3、在體育活動中適應(yīng)陌生的環(huán)境。學習領(lǐng)域四：理論知識學習

1、介紹優(yōu)秀運動員的成長過程（感受體育意志能力）2、介紹運動衛(wèi)生常識，培養(yǎng)良好衛(wèi)生習慣。

3、提出籃球課的要求，建立籃球課的常規(guī)，形成既活潑又有良好的紀律。4、團結(jié)同學尊重師長，培養(yǎng)團隊精神。

學習領(lǐng)域五：社會適應(yīng)能力

1、體驗集體活動與個人活動的區(qū)別。2、在籃球活動中尊重他人。

3、籃球課中與他人合作完成活動任務(wù)。初級階段（四年級）學習領(lǐng)域一：運動技能（一）技術(shù)基礎(chǔ)學習（二）基本技術(shù)訓練

1、步法2、運球3、接球4、傳球5、投籃6、徒手切入7、突破

8、搶籃板球地面動作9、掩護學習領(lǐng)域二：身體健康

1、柔韌性學習2、靈敏性學習3、速度學習4、跳的學習學習領(lǐng)域三：心理健康

1、通過籃球活動樹立自尊和自信2、在一定的困難條件下進行籃球活動3、觀察并說出同伴在籃球活動中的情緒表現(xiàn)4、學會調(diào)節(jié)情緒的方法5、敢于進行難度大的體育活動學習領(lǐng)域四：理論知識學習

1、介紹籃球運動的特點，培養(yǎng)學生團結(jié)合作，尊重裁判尊重對方，遵守比賽規(guī)則的作風。

2、幫助學生認識和處理好學習文化知識與籃球?qū)W習的關(guān)系，利于學生的健康成長。。

3、講解籃球課的規(guī)定與要求，遵守課堂紀律，團結(jié)和遵循同學、師長、培養(yǎng)文明、頑強的作風。

4、講解基本技術(shù)的規(guī)格和要領(lǐng)。。學習領(lǐng)域五：社會適應(yīng)能力1、在籃球活動中表現(xiàn)出合作精神。

2、在籃球活動中表現(xiàn)出對弱者的尊重與關(guān)愛。

3、理解不同運動角色的任務(wù)，識別籃球活動中的道德行為。4、簡單評價媒體的籃球報道與健康信息。中級階段（五年級）學習領(lǐng)域一：運動技能（一）技術(shù)基礎(chǔ)學習（二）基本技術(shù)訓練

1、移動2、傳球3、投籃4、持球突破5、運球突破6、假動作

7、策應(yīng)8、搶籃板球地面動作9、掩護（三）戰(zhàn)術(shù)訓練

1、進攻配合2、防守配合3、快攻學習學習領(lǐng)域二：身體健康

1、柔韌性學習2、靈敏性學習3、速度學習5、跳躍的學習6、力量練習

學習領(lǐng)域三：心理健康1、通過籃球活動改善心理狀態(tài)

2、表現(xiàn)出積極進取的生活態(tài)度，在籃球活動中努力獲得成功感，。3、在籃球運動中表現(xiàn)出調(diào)控情緒的意愿與行為

4、在具有挑戰(zhàn)的運動情景中，體驗戰(zhàn)勝困難帶來的喜悅。5、在籃球活動、學習和生活中自覺表現(xiàn)出勇敢頑強的意志品質(zhì)。學習領(lǐng)域四：理論知識學習1、介紹籃球運動的特點2、講解籃球賽場上的行為規(guī)范

3、講解基礎(chǔ)配合的概念，運用配合方法和要求4、進一步介紹講解比賽中的主要規(guī)則和特殊規(guī)則學習領(lǐng)域五：社會適應(yīng)能力

1、在籃球活動中表現(xiàn)良好的體育道德和合作精神。2、關(guān)心社會的籃球運動和健康問題。

3、具有通過互聯(lián)網(wǎng)獲取籃球與健康知識和方法的能力4、表現(xiàn)出與社區(qū)活動的聯(lián)系。五、課程的實施與評價（一）課程的實施

（1）成立學校校本課程開發(fā)管理委員會，由校長任負責人，是決策者，對校本課程開發(fā)進行全面負責。

（2）“委員會”本著“以校為本，以人為本”的原則，起草校本課程開發(fā)總體方案。經(jīng)學校審議通過后，各課程的專任老師根據(jù)些方案制定具體的、操作性強的課程實施計劃，目標明確。我們注重的是這批孩子“人格的健全、個性的完善”。其次是課程內(nèi)容的安排，要求重點明確，按從易到難，及學生的實際，課程資源的情況來安排。涉及到選擇什么樣的內(nèi)容來自編或選編校本課程的教材；怎樣組織這些內(nèi)容，準備哪些教學用具或教學資源；在課程上如何設(shè)置等問題，然后是課程實施預(yù)設(shè)：涉及課程實施方法、如何組織教學，一周的課時安排，場地的安排、人數(shù)的要求等內(nèi)容，最后是課程評價建議：如何對教師自身和學生進行客觀合理的評價，涉及評價方式、評價內(nèi)容等。

（3）加強校本課程的培訓。

學校從校本課程實施的實際出發(fā)，因地制宜，對教師進行各種模式的培訓，從而來提高他們的專業(yè)素養(yǎng)。

（二）校本課程的評價

課程評價的主要目的，是對課程設(shè)計和組織實施的科學程度進行診斷，并確定課程目標的達成程度。它是不斷完善課程建設(shè)的重要依據(jù)和途徑。（一）學習評價1、評價的目的

（1）了解學生學習情況，以及達到學習目標的程度。（2）判斷學生學習中存在的不足及原因，改進教學

（3）為學生提供展示自己能力、水平、個性的機會，并鼓勵和促進學生的進步與發(fā)展。

（4）培養(yǎng)與提高學生自我認識、自我教育的能力。2、評價的重點

不太強調(diào)評價與遺傳因素相關(guān)較大的體能等評價籃球與健康知識的記憶評價單個運動技術(shù)掌握的水平僅評價最終成績等比較強調(diào)評價與教學過程較為相關(guān)的態(tài)度、行為評價對籃球與健康知識的理解與運用評價運動技術(shù)的運用和運動參與程度既評價最終成績，又評價學習過程和進步幅度。僅由老師進行外部評價學生在學習過程中的自我評價、互相評價和教師評價相結(jié)合。3、學習成績評定內(nèi)容

體能與不同學習水平相關(guān)的體能項目。

知識與技能對籃球知識的認識，科學鍛煉的方法，有關(guān)健康知識的掌握與運用。

學習態(tài)度學生對待學習與練習的態(tài)度，以及在學習和鍛煉活動中的表現(xiàn)。

情意表現(xiàn)與合作精神學生在籃球?qū)W習中的情緒、自信心和意志表現(xiàn)，對他人的理解與尊重，交往與合作精神。

（二）評價建議

根據(jù)學生年齡的特點，課程學習成績評定方法應(yīng)采用評語制和等級判定制。學生學習成績的評定還應(yīng)重視建立學生成長記錄袋，學生成長記錄袋可以收錄在體能和運動技能方面的發(fā)展、學生學習態(tài)度和行為的變化等方面的有關(guān)資料。學生成長記錄袋即有助于學生的自主學習，也有利于教師、家長更好地了解和指導(dǎo)學生的學習。

學習成績評定形式的建議：學生學習成績評定不僅要有教師參與，同時也要重視學生的自我評價和相互評價。（三）評價標準

優(yōu)秀表現(xiàn)令能夠勝任良好中及格格不及評定內(nèi)容體能知識與技能學習態(tài)度情意表現(xiàn)與合作精神小組評定教師評語進步明顯，但不能夠水平低但水平低且有進步無進步人羨慕各種任務(wù)充分勝任各種任務(wù)教師簽名：家長意見家長簽名：六、校本課程的保障措施1．構(gòu)建校本課程三級管理體系

管理體系是建立各項工作順利實施的保障�！靶１菊n程”在學校中主體地位的確定和完善也需要相應(yīng)的制度保障。在新課程理念的指導(dǎo)下我們初步建立了校本課程的管理網(wǎng)絡(luò)即：校級領(lǐng)導(dǎo)管理，教導(dǎo)處主管，教科室協(xié)管，教研組分管。

（1）校級領(lǐng)導(dǎo)管理：

①校長是第一責任人，是身體力行者，也是校本課程開發(fā)的總設(shè)計師。②校長按計劃保證校本課程開發(fā)研究經(jīng)費到位，供購實資材，派教師外出學習培訓，請專家講課及開展校本課程的開發(fā)、研討活動，保證開發(fā)工作的順利進行。

（2）教導(dǎo)處主管：

學校教導(dǎo)處具體負責學校校本課程的開發(fā)、評估等工作。策劃制定《學校校本課程開發(fā)總方案》。并發(fā)動全體教師積極參與，校本課程的開發(fā)和實施，督促和評價學校校本課程的開發(fā)。

①教導(dǎo)處根據(jù)《學校校本課程開發(fā)的總原則和總方案》對各教研組申報的校本課程進行綜合評估和論證，確定開設(shè)的科目和開設(shè)的時間。

②組織各教研組制定切實可行的校本課程實施計劃、方案，并由教導(dǎo)處審核備案。

③負責好全校的校本課程開發(fā)教研等流程管理工作，加強對開設(shè)的校本課程進行具體的指導(dǎo)和落實，及時對校本課程開展日常的考核和評估工作，并進行檔案式的管理，主要包括的內(nèi)容有：a.淮河小學校本課程開發(fā)總方案；b.開發(fā)的課程名稱，參與的人員以及起始的時間；c.各成員的一段背景，承擔的工作；d.校本課程開發(fā)過程中的重要事件；d.教師在校本課程研發(fā)的過程中的記錄隨感，心得，故事，體會等；e.校本開發(fā)的課程產(chǎn)品如自編的教材，活頁資材集，有創(chuàng)意的課程教學設(shè)計，教案等；f.學生學習成果展示：如電腦美術(shù)作品集，網(wǎng)頁設(shè)計，武術(shù)表演，柔道比賽，讀書競賽，俱樂部活動

教研組分管：

教研組是學校落實教學工作開展教學研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一，它在校級教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下負責組織開展校本課程開發(fā)的全部工作。

①組織好成員教師學習校本課程開發(fā)的理論知識，明確本課程開發(fā)的目的、任務(wù)，能制定切實可行的具體方案，或課程實施計劃并嚴格執(zhí)行。

②積極開展本課程的研發(fā)活動，能根據(jù)學生的實際和該課程的特點，制定教學大綱進行自編或改編校本教材，加強集體備課，制作教學用具，達到資源優(yōu)化和共享。

③組織好本課程開發(fā)的小組成員，積極參與區(qū)級、校級的課程研究，尤其對區(qū)級課題《基礎(chǔ)性數(shù)碼藝術(shù)的校本化教學研究》、《幸福語文的實踐與研究》，實驗教師更應(yīng)加強中期的研究，把子課題貫徹落實到每一堂課、每一次課程研討活動中，及時記錄課后反思，教學案例、體會等第一手原始資料。

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