光亮小學(xué)“三環(huán)節(jié)”教學(xué)工作總結(jié)

光亮小學(xué)“三環(huán)節(jié)”教學(xué)工作總結(jié)

“三環(huán)節(jié)”教學(xué)是我縣推行的一項(xiàng)教學(xué)改革，自201*年推行以來(lái)，我們對(duì)它的認(rèn)識(shí)也在從模糊到清晰，從被動(dòng)執(zhí)行到主動(dòng)要求，可以說(shuō)，“三環(huán)節(jié)”教學(xué)在我校已經(jīng)深入每一位教師的內(nèi)心，對(duì)這項(xiàng)改革寄予厚望�，F(xiàn)把我校實(shí)施“三環(huán)節(jié)”教學(xué)以來(lái)的工作做如下總結(jié)：一、工作現(xiàn)狀

1、制定“三環(huán)節(jié)”教學(xué)的相關(guān)要求，加強(qiáng)平時(shí)教學(xué)管理與監(jiān)督根據(jù)縣、鎮(zhèn)對(duì)“三環(huán)節(jié)”教學(xué)的要求，我校以此為依據(jù)制定了我校的三環(huán)節(jié)具體要求，并設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)檢查記錄、高效課堂評(píng)價(jià)表、限時(shí)作業(yè)檢查記錄表。每學(xué)期分期初、期中、期末進(jìn)行三次大型的檢查評(píng)比，結(jié)果計(jì)入教師綜合考評(píng)，大大提高教師落實(shí)“三環(huán)節(jié)”教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

2、開(kāi)展以“三環(huán)節(jié)”教學(xué)為主題的各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)

學(xué)校根據(jù)教學(xué)進(jìn)度適時(shí)開(kāi)展預(yù)習(xí)提綱設(shè)計(jì)、限時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)課件評(píng)比、教學(xué)設(shè)計(jì)等的評(píng)比活動(dòng)，不斷發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師、骨干教師，并作為學(xué)校的名師往更高一級(jí)推送。

3、加強(qiáng)教科研工作實(shí)效性，以“三環(huán)節(jié)”教學(xué)中的三個(gè)環(huán)節(jié)為研

究對(duì)象，逐步提高教學(xué)效益

我校教研組活動(dòng)的主題從一開(kāi)始就把“三環(huán)節(jié)”教學(xué)納入進(jìn)去，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部包教研組，參與每一次教研活動(dòng)，傾聽(tīng)一線教師的心聲。從活動(dòng)中吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處；從活動(dòng)中查找彼此的異同，探討合理的解決辦法；從活動(dòng)中不斷提升自己的理論和實(shí)踐水平。二、特色性工作

開(kāi)展了貫穿學(xué)期始末的“高效課堂”評(píng)比活動(dòng)。以教研組為單位，教研組長(zhǎng)和學(xué)校相關(guān)包組領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)科教師共同參與聽(tīng)課，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，課堂評(píng)比打分，兩項(xiàng)成績(jī)按照60%、40%納入教師考核，極大的促進(jìn)課堂效率。三、取得的效果

1、教師認(rèn)識(shí)水平不斷提高，對(duì)“三環(huán)節(jié)”教學(xué)深信不疑。2、學(xué)生的學(xué)業(yè)水平大幅提升，學(xué)習(xí)興趣高漲，自學(xué)能力初步形成。3、課堂效率逐步提高，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)率高。四、存在的困惑及問(wèn)題

1、部分學(xué)科預(yù)習(xí)活動(dòng)很難開(kāi)展，預(yù)習(xí)的效果不夠理想。

2、課堂上對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)把握不準(zhǔn)，教學(xué)重難點(diǎn)講解不夠合理。五、下一步工作設(shè)想

1、立足教學(xué)中存在的問(wèn)題，加強(qiáng)教研力度，提高教研實(shí)效，解決

教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題。

2、以打造“高效課堂”為中心，強(qiáng)化其他教學(xué)環(huán)節(jié)的探索，向課

堂要質(zhì)量。

3、全面實(shí)施精細(xì)化管理，明確工作責(zé)任，提高工作實(shí)效。

寧陽(yáng)縣泗店鎮(zhèn)光亮小學(xué)

201*-8-

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羅陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)201*201*學(xué)年度第二學(xué)期務(wù)實(shí)推進(jìn)“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)要求工作總結(jié)

隨著連云港市“課程實(shí)施發(fā)展年”的深入開(kāi)展和“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)要求的深入實(shí)施，我校全面實(shí)施課程計(jì)劃，務(wù)實(shí)推進(jìn)“三案.六環(huán)節(jié)”教學(xué)要求，多方著手，全面推進(jìn)，在各學(xué)科的課堂教學(xué)中顯現(xiàn)成效，凸顯生機(jī)，下面就我校務(wù)實(shí)推進(jìn)“三案.六環(huán)節(jié)”教學(xué)要求工作作一總結(jié)。

一、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，理論引導(dǎo)實(shí)踐

在上個(gè)學(xué)期實(shí)施“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，基于現(xiàn)狀調(diào)研，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在推進(jìn)過(guò)程中，我們特別重視理論研究和教師理論的轉(zhuǎn)折點(diǎn)、教學(xué)要求實(shí)施的著力點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)的生成點(diǎn)的定位研究，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體參與。在進(jìn)一步改變教師觀念的前提下，在規(guī)范教學(xué)行為的基礎(chǔ)上，逐步推進(jìn)“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)要求的實(shí)施。除了積極參加市縣部分學(xué)科“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)要求展示活動(dòng)、市開(kāi)展的使用學(xué)習(xí)手冊(cè)“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)要求活動(dòng)以外，王緒才主任又組織教干及部分骨干教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了縣小學(xué)教導(dǎo)主任“三案六環(huán)節(jié)”推進(jìn)研討會(huì)的相關(guān)會(huì)議內(nèi)容，把此項(xiàng)教學(xué)要求的最新進(jìn)展和動(dòng)向及時(shí)傳達(dá)到教師。

同時(shí)，中心校要求各完小結(jié)合自身實(shí)際，認(rèn)真開(kāi)展校本性的“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)要求培訓(xùn)活動(dòng)。大沙小學(xué)一個(gè)學(xué)期以來(lái)在校內(nèi)開(kāi)展培訓(xùn)4次，教師有記錄，有體會(huì)小結(jié)；河口小學(xué)結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，把“三案六環(huán)節(jié)”的相關(guān)解讀、專家講座等內(nèi)容安排進(jìn)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中；東關(guān)小學(xué)結(jié)合縣教研室開(kāi)展的“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)，先組織教師反復(fù)學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神，再組織教師認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)；中心小學(xué)以教研組為單位經(jīng)常上示范課、研討課。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)施，取得了意想不到的效果，全校教師充滿活力，主人意識(shí)、主動(dòng)意識(shí)、參與意識(shí)、研究意識(shí)空前高漲。二、硬化制度，強(qiáng)力推進(jìn)

為了保證此項(xiàng)活動(dòng)的有力落實(shí)，我校確立了務(wù)實(shí)推進(jìn)“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)要求的一系列制度，用制度來(lái)確�；顒�(dòng)的有序開(kāi)展和強(qiáng)力推進(jìn)，要求所有校長(zhǎng)和中層干部帶頭執(zhí)行，互聽(tīng)互研，互研互學(xué)。制度保障了質(zhì)量，提升了水平，也提煉了新要求成果。

在推進(jìn)過(guò)程中，我校學(xué)校實(shí)際情況，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)確立了起點(diǎn)要低、步子要小、活動(dòng)要多、反饋要快、材料要全的精細(xì)化工作制度，要求各完小嚴(yán)格按照五項(xiàng)要求具體實(shí)施，積極開(kāi)展校本性研究，既注重調(diào)動(dòng)完小層面積極性，又硬性促進(jìn)完小的深入實(shí)施。

鑒于制度細(xì)化，具有可操作性，各完小及全體教師有了明確的努力方向，具體實(shí)施起來(lái)收到良好的效果。

教師在每節(jié)課都摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)、基本能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)問(wèn)卷、談話、診斷性測(cè)試、預(yù)習(xí)檢查、口頭或書(shū)面提問(wèn)等方式了解學(xué)生的水平，確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)起點(diǎn)。

根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度。教學(xué)的步子小，分層漸進(jìn)，把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低程度，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處處有成功，處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和動(dòng)機(jī)。各校針對(duì)不同學(xué)生的接受水平，有的設(shè)計(jì)了不同的學(xué)案，實(shí)施起來(lái)更具有針對(duì)性，也充分調(diào)動(dòng)起全體學(xué)生的參與“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)要求的積極性。

針對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的注意力時(shí)間短，概括能力差的特點(diǎn)，改變教師大量講解的傾向，使師生活動(dòng)交替進(jìn)行。調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力，更重要的是讓學(xué)生大量參與教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

在每一層次的教學(xué)過(guò)程中，既有教師的“講”，也有學(xué)生的“練”，還有教師的“查”。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正乃至調(diào)節(jié)教學(xué)的進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。同時(shí)從學(xué)校層面上來(lái)講，學(xué)校也能根據(jù)全校的實(shí)施情況，及時(shí)糾正各個(gè)班級(jí)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的偏差，組織學(xué)科之間進(jìn)行調(diào)整課堂方向。

三、注重研究實(shí)踐、力求實(shí)效

1、在市、縣教育局教研室在推行“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)要求的過(guò)程中，組織教師進(jìn)行了多次培訓(xùn)，學(xué)校組織進(jìn)40多人次參加培訓(xùn)。在各項(xiàng)學(xué)習(xí)、聽(tīng)課中，要求參加活動(dòng)的教師認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，認(rèn)真聽(tīng)取與會(huì)者意見(jiàn)、建議，認(rèn)真整合，及時(shí)總結(jié)，并結(jié)合自己聽(tīng)課體會(huì)上交一份聽(tīng)課意見(jiàn)，到校以后再根據(jù)學(xué)習(xí)到的給本校上一節(jié)匯報(bào)課，計(jì)上匯報(bào)課38節(jié)，有效的促進(jìn)了全體教師對(duì)“三案六環(huán)節(jié)”的理解。

2、充分利用教研組和備課組兩個(gè)平臺(tái)，組織人員研究深入實(shí)施的辦法，一同制定各學(xué)科、各年級(jí)“三案六環(huán)節(jié)”具體的實(shí)施辦法，從不同年級(jí)、不同學(xué)科的特點(diǎn)入手，力爭(zhēng)讓“三案六環(huán)節(jié)”的教學(xué)要求深入人心，簡(jiǎn)單易行，便于操作。

3、在本學(xué)期的兩次教學(xué)視導(dǎo)中，全面考察教師履行職責(zé)的情況，尤其注重學(xué)校及教師對(duì)“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)要求的實(shí)施情況，并對(duì)實(shí)施情況進(jìn)行教師座談，全面了解教師在實(shí)施過(guò)程中產(chǎn)生的疑惑、困難，并組織人員對(duì)此進(jìn)行梳理、匯總、反饋。

4、加強(qiáng)“研課”，提高課堂有效性。通過(guò)前面一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，教師備課水平有了很大提高，全體教師都能有效的進(jìn)行備課，而真正落實(shí)到一節(jié)課上，落實(shí)到每節(jié)課上還需要進(jìn)一步的實(shí)踐。各個(gè)教研組、備課組先在小組內(nèi)進(jìn)行試上，試上基礎(chǔ)上進(jìn)行討論完善，進(jìn)一步修訂“三案”，共同研究課堂上得與失，再由該教師和另一位教師上課。在這種反復(fù)的磨課中，不少老師逐步的適應(yīng)了“三案六環(huán)節(jié)”的教學(xué)要求，課堂教學(xué)也發(fā)生了可喜的變化。從組內(nèi)到校內(nèi)，從完小到本鎮(zhèn)，基本上全體教師都能正確運(yùn)用這種教學(xué)要求了。

5、創(chuàng)新主任例會(huì)，把主任例會(huì)與推進(jìn)“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)要求工作相結(jié)合。本學(xué)期在完小召開(kāi)了五次主任例會(huì)，每次開(kāi)完會(huì)，再聽(tīng)兩節(jié)課，然后進(jìn)行評(píng)課、議課，重點(diǎn)評(píng)議在實(shí)施“三案六環(huán)節(jié)”的收獲及不足。由于每次活動(dòng)形成慣例，教師積極準(zhǔn)備，對(duì)“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)要求的實(shí)施具有強(qiáng)勁的推動(dòng)作用。

6、積極參加各學(xué)科學(xué)案編制、作業(yè)訓(xùn)練研討展示活動(dòng)。5月中旬，我校舉行全鎮(zhèn)各學(xué)科學(xué)案編制、作業(yè)訓(xùn)練研討展示活動(dòng)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、美術(shù)等學(xué)科有50多位教師參加了活動(dòng)。教師精心設(shè)計(jì)了學(xué)案和平時(shí)的鞏固作業(yè)參加評(píng)比活動(dòng)，這次活動(dòng)既是對(duì)教師學(xué)案設(shè)計(jì)、鞏固作業(yè)設(shè)計(jì)的一次檢閱，又是對(duì)全鎮(zhèn)教師對(duì)“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)要求實(shí)施的一次交流，起到很大的促進(jìn)作用。

7、積極組織英語(yǔ)教師參加市縣小學(xué)英語(yǔ)教師集體備課手冊(cè)“三案六環(huán)節(jié)”復(fù)備展評(píng)活動(dòng)。為確保英語(yǔ)教師在這項(xiàng)活動(dòng)中取得好成績(jī)，又能提高“三案六環(huán)節(jié)”復(fù)備能力，我校從學(xué)期初就要求全鎮(zhèn)英語(yǔ)教師認(rèn)真抓好復(fù)備工作，尤其在體現(xiàn)“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)要求上面下功夫。展評(píng)前夕，又組織全鎮(zhèn)英語(yǔ)教師進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)活動(dòng)，評(píng)選出最優(yōu)秀的教案參加縣級(jí)評(píng)比。在縣級(jí)評(píng)比中，我校上交的教案有2人獲一等獎(jiǎng)，2人獲二等獎(jiǎng)，并有2人推薦參加市級(jí)評(píng)比。

8、在強(qiáng)力推進(jìn)“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)要求的工作過(guò)程中，我校還注重把省優(yōu)質(zhì)教育資源下鄉(xiāng)的器材使用結(jié)合起來(lái)，在使用中逐步達(dá)到較好的結(jié)合，取得較為明顯的效果。

“三案六環(huán)節(jié)”的教學(xué)要求已深入教師心中，并在教育教學(xué)活動(dòng)中積極落實(shí)，在實(shí)際操作過(guò)程中取得一定的成效，我校將及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)要求在我校的實(shí)施取得更大的實(shí)效。

贛榆縣羅陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)二0一0年六月二十八日

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