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201*年上學期教研組工作總結(jié)

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201*年上學期教研組工作總結(jié)

201*年上學期教研組工作總結(jié)

我們教研組雖然成員不多,但是在校長的領導下,以及在教務處的指導下,我們語文教研組按計劃開展了各項教研活動。

回顧本學期的工作,教研組的每一位成員都是兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實。根據(jù)期初的教學工作計劃,以新課程改革為契機,以新課程標準的基本理念為指導,轉(zhuǎn)變教學觀念,從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地進行課程改革實驗,加強課堂教學改革研究,以全面提高我校語文教學水平及語文教學質(zhì)量。

1、學習新課標,轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。本學期我們?nèi)M教師繼續(xù)開展“一人一課”的全員賽課活動,進行切實有效的學習教研活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中,注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重并尊重學生的需要,培養(yǎng)學生的自學能力。

2、創(chuàng)造機會讓老師參加各級各類的繼續(xù)教育和外出聽課學習活動。讓教師能在大環(huán)境里感受新課程語文,接受名師熏陶,學習先進教師的教學藝術,回校后立即和其他老師進行交流、分享,進行再次學習。。

3、本學期采用電子備課形式。在備課中教師能重視教學過程的反思,每節(jié)課后教師都認真地反思教學過程,及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來,重視教后反思,從深層次上去考慮自己的教學工作,寫出有質(zhì)量的教學反思。

4、教師能積極參加各級各類的教育教學評比活動,能積極主動參與教科研究,不斷提高自己的文學修養(yǎng),豐富文化底蘊。

本學期,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但每一位老師都能踏實、認真地工作,以后還將在教科研、教學實踐上做文章,爭取多出成績,出好成績。

不足之處:

1、今后的教學中,要在精心研究教材的基礎上根據(jù)本班學生的特點,設計教案,提高學生的學習積極性,促進學生自主學習,力求當堂掌握。

2、進一步統(tǒng)一思想,認清形勢,爭取讓教學能上一個新的臺階

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201*-201*學年度第一學期博樂市高級中學

物理教研組工作總結(jié)

一直以來,我校的教學質(zhì)量穩(wěn)步提高,但我們認為我們的特色還不夠鮮明,強勢還不夠明顯,所以根據(jù)上級倡議以及學校的實際情況,我校提出了“教育教研、提高實效、彰顯特色”的口號,決定物理科為突破口,努力打造強勢學科特色。我們物理學科組工作務實,無私奉獻,團結(jié)協(xié)作,銳意改革,具有較強的開拓進取精神和創(chuàng)新工作能力,工作效率高,效績突出,為我校科研興校工作作出了應盡的貢獻。下面我代表物理教研組從校本研究的安排和提高教學質(zhì)量的措施兩方面作一匯報。

一、校本教研安排方面

南宋詩人宋熹有這么一句詩“問渠那得清如許,為有源頭活水來”,意思是說:你問我這里的渠水為什么這么清澈,是因為源頭之水是流動的水。就是說,你問他為什么有這么豐厚的知識,是因為他讀了很多的書。同樣的,我們的教學質(zhì)量要想提高,很大程度上取決與我們的教研這一“活水”。

學校以教師的發(fā)展為本,加強教師隊伍建設,關注教師專業(yè)發(fā)展,提升教師專業(yè)水平,而開展校本教研活動是全面促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。根據(jù)教師的教學實踐,開展校本教研活動是全面促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。為了促進教師專業(yè)化發(fā)展,我們物理組在開展校本教研活動中,從以下方面做了一些嘗試。

1.加強教育教研理論學習

理論不是萬能的,但要研究,沒有理論是萬萬不行的。校本教學研究是一種理論指導下的研究,。我們組就定期組織教師學習《課程標準》新教學理論,新課程實施過程中的一些新經(jīng)驗。在抓理論學習時,我組采取鄂、博兩地教師學習相結(jié)合。如派校級名師、骨干教師上示范課,梁繼魯、倪向新、晉金鳳老師就分別承擔了此項任務;青年教師錢翔、李軍偉承擔了匯報課等。2.每周一次集體備課

審視學校教育的各個環(huán)節(jié),課堂教學實施和課堂教學改革無疑是最重要、最活躍的中心工作,是學校教育教學的永恒話題。因此,我們物理組加強教研組備課建設,開展以合作式備課”的校本教研活動,這是整體提高學科組教師專業(yè)素養(yǎng)和教學能力的重要途徑!昂献魇絺湔n”,改變了過去的單人單課孤軍奮戰(zhàn)的局面,充分發(fā)揮教師個人才智,教研組內(nèi)合作,集體研究,加以優(yōu)化整合,并在課堂實踐操作中,予以完善修補,反思總結(jié),最終形成共性與個性有機結(jié)合的教學設計。3.每周一次教學反思

葉瀾教授指出:一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年反思可能成為名師。寫教學反思既可以隨時記下教學中的教育機智、教學感語,彌補教學中的“缺陷”與“遺憾”,也可以為今后的經(jīng)驗總結(jié)、進行行動研究提供鮮活的素材,還可以促使教師有效地進行自評、自查、自省、自改,達到自主提高的目的。為此,我組教師每月寫一篇教后反思或隨筆,師徒結(jié)對的徒弟一周寫一篇教后反思。4.定期進行課例研究

課例研究是以一兩節(jié)課例展示的形式開展的一種教研活動。因此,我們在廣泛聽課的基礎上,選出體現(xiàn)新課程理念、落實新課程三維目標較好的課例,以組內(nèi)“公開課”、“研究課”和“示范課”的形式組織學習觀摩,開展說課活動,就一節(jié)課的指導思想、設計思路、資源開發(fā)與利用、教學過程與評價、設計特色等進行說課,在這種廣泛的評議中,不論是上課教師還是聽課教師,其收獲已遠遠超出了對一節(jié)課的經(jīng)驗分享、而更多的是一種教學價值的構建過程,是學科教學到學科教育思想的飛躍過程。5.新老合作

在組內(nèi),我們將著重開展新老教師傳幫帶活動。采用新老掛鉤師徒結(jié)對子的方式。要求新上的教師必須拜一名老教師為師,全面學習老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。我們在開展新老教師結(jié)對子的同時,也充分發(fā)揮校內(nèi)骨干教師的積極作用。學校要求骨干教師每學期上好幾節(jié)示范課,帶好一名徒弟,發(fā)表一篇論文。師徒應經(jīng)常上師徒對比課、互相聽課、討論研究問題,在相互上課、聽課、相互研究與輔導中提高青

年教師,培養(yǎng)年輕教師,同時也是對骨干教師自己的培訓。6.堅持進行網(wǎng)絡教研

網(wǎng)絡教研其實就是針對新課改對教研工作提出的新要求。標準更高,內(nèi)容更豐富,形式更靈活多樣,目的就是突出以人為本,我們利用網(wǎng)絡開展校本教研,借助網(wǎng)絡優(yōu)勢,加強信息交流,資源共享,從而大大提高了教研工作效率。7.總結(jié)提煉

總結(jié)提煉對教師升華認識很有好處。在完成一個單元的教學后,要求全組教師回顧總結(jié)單元教學的體會與思考,總結(jié)經(jīng)驗、提煉經(jīng)驗。把自己對新課程的認識、體驗、感悟、教學過程成功的案例與其他老師交流,從而指導教學實踐,提升自己業(yè)務水平。

總之,開展豐富的校本教研活動,提升教師的專業(yè)素質(zhì),給學校發(fā)展增添了強大的動力,它是滋養(yǎng)學校成長的不竭源泉。

二、落實基礎知識,提高教學質(zhì)量方面

不得不承認落實基礎知識、提高教學質(zhì)量的難點在學困生,我們理化組主要在這方面采取一些措施和方法

1、實施分層教學,培養(yǎng)學困生的學習興趣2、采取情感傾斜,堅定學困生的信心和毅力

3、注重分析調(diào)查,指導“學困生”用好科學的學習方法4、營造良好的學習環(huán)境,促成“學困生”努力奮進

首先我們將在課下單獨輔導學困生并教育和引導每個優(yōu)秀生開展“一幫一,結(jié)對子”幫困助學行動,讓他們與學困生結(jié)成“對子”,在學習上對他們進行幫助,使學困生感到老師對他們的尊重和同學對他們的友愛。二是在設計練習作業(yè)上,既有保證每個學生都能達到基本要求的統(tǒng)一尺碼的基本作業(yè),又有因人而異的選做作業(yè)。讓學習好的學生感到有難度,有意思;讓學困生也感到動腦子也能解決,增強他們的信心。隨著他們學習水平的提高,逐漸增加難度。這種分層布置作業(yè)的方法,也是一種鼓勵學生開動腦筋、戰(zhàn)勝自我、迎難而上、知難而進的“激將法”,有些學困生也會自覺地攻一攻難度較大的題目。

我相信,在我們的共同努力下,我們一定能將自己打造成真正強勢的學科組,打造出高素質(zhì),強能力的學生,強在成績,更要強在質(zhì)量!

三、教研常態(tài)的三個改變。

一是改變了過去只訂計劃不落實的弊病,形成了嚴格的教研制度,使教研工作切切實實按計劃開展。二是改變了過去僅由幾位青年教師開課的現(xiàn)象,形成了所有教師每年都要上一堂校級公開課的好風氣。

三是改變了過去只聽課不評課的弊端,形成了聽課之后要集中地點,認真評課的好習慣。四、存在的不足:

1、教師多媒體課件制作水平有待提高。

2、教研活動仍停留于初級階段,質(zhì)量不高,效果不突出,形式主義依然嚴重。教研活動的過程的實效性、成果的總結(jié)、普及性還應加強。

五、努力方向:

1、繼續(xù)加強教育科研,提高自己的研究水平,提高教學質(zhì)量。2、繼續(xù)加強與其他科組的合作,樹立全局一盤棋的思想。

倪向新201*年元月4日

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