中職班家訪總結(jié)
數(shù)控班家訪總結(jié)
高級(jí)技工學(xué)校于兆全
根據(jù)教育局相關(guān)部署,為了進(jìn)一步了解學(xué)生,爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育工作的支持和配合,提高教育質(zhì)量,加強(qiáng)師生的感情交流,同時(shí)讓我們教師在切身感受學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境中,在了解學(xué)生家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)和教育理念的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、認(rèn)真的分析與了解,實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”的教育目標(biāo)。
我作為11級(jí)數(shù)控三班班主任對(duì)班內(nèi)所有學(xué)生進(jìn)行了家訪。
一、家訪時(shí)間:201*年7月17日至8月10日二、家訪形式:
1、到學(xué)生家中串訪2、電話家訪
三、被訪對(duì)象:11級(jí)數(shù)控三班全體同學(xué)(35人)1、201*年7月17日:(9人)
姜文雨羅文靜武超張南張偉宋緒賀王盛孫永范家銘2、201*年7月18日:(6人)
張蕭尹貽亭胡炳旭孫建于汝寶許良鋒
3、201*年7月20日:(3人)聶升亭姜政劉松
4、201*年7月23日:(8人)孫慶榮田德梓陳德智等8人
5、201*年8月10日
王磊陳建威劉國(guó)瑞欒曉倩等9人家訪人員:
于兆全四、家訪記實(shí)總結(jié):1、學(xué)生的家庭情況
①很困難的有兩位:武超和胡立軍
武超:父親去世,與母親相依為命,無經(jīng)濟(jì)來源。
胡立軍:母親常年有病,父親前年打工時(shí)不慎將腰扭傷,弟弟上小學(xué)。
②其他同學(xué)家庭情況均一般。
2、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)技術(shù)獲得一技之長(zhǎng)的態(tài)度
90%的學(xué)生家長(zhǎng)抱有極大期望希望孩子能學(xué)到過硬的技術(shù);
10%左右的家長(zhǎng)的態(tài)度模棱兩可。3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育觀念
①家長(zhǎng)的教育水平較高,比如于汝寶的家長(zhǎng),孫建的家長(zhǎng),張蕭的家長(zhǎng),對(duì)學(xué)生的要求比較高,比較嚴(yán),很多觀點(diǎn)比較適合當(dāng)前的教育環(huán)境,很重視學(xué)生的德育教育,很重視細(xì)節(jié)教育與管理;
但是,卻存在有求全責(zé)備的心態(tài),造成學(xué)生遇到問
題畏首畏尾,不敢下決定,沒有主見。
②對(duì)孩子比較了解,與孩子溝通的比較融洽,比較深入,對(duì)于為人處事的道理教育的比較到位(如陳德智的家長(zhǎng),尹貽亭的家長(zhǎng)等)但是,卻過于相信孩子的話。
③大部分家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的教育所想到的,僅僅是“知識(shí)”的學(xué)習(xí),“學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓?”“在班里跟上趟了吧?”……很少有家長(zhǎng)問及學(xué)生的思想狀況,日常表現(xiàn)等.
然而,決定一個(gè)人成敗的不是當(dāng)前的書面成績(jī),而是影響其一生的“潛力”即“思想,人生觀與價(jià)值觀”。
④部分家長(zhǎng)將學(xué)生的教育的責(zé)任全推給學(xué)校,孰不知父母是孩子一生中任期最長(zhǎng)的老師。
五、家訪的感想和收獲1、家訪的意義:
通過家訪,我們同家長(zhǎng)交流情況和意見,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),既幫助我們教師改進(jìn)教學(xué)工作,又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育,從而形成教育的合力。2、家訪“計(jì)策”總結(jié):
①家訪前,對(duì)學(xué)生的在校表現(xiàn),學(xué)生的成績(jī),興趣愛好,習(xí)慣,優(yōu)缺點(diǎn)及家長(zhǎng)情況基本掌握。
②家訪時(shí),最重要的是心要“誠(chéng)”,盡量多的談學(xué)生的優(yōu)
點(diǎn),但也不能不說學(xué)生的缺點(diǎn),要讓家長(zhǎng)感覺到我們老師切實(shí)在關(guān)心他(她)的孩子。3、家訪的感悟:
通過本次家訪,我感觸最大的是“無論在什么情況下,都不要放棄任何一位學(xué)生”。在家訪中,沒有一位家長(zhǎng)不盼望自己的孩子學(xué)有所成;沒有一位家常不對(duì)我們?cè)煸L的老師禮敬有嘉。
作為教師的我們又有什么理由,不承擔(dān)起我們應(yīng)付的責(zé)任和義務(wù),盡自己最大努力使我們的每一位學(xué)生學(xué)而有成
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七(5)班家訪總結(jié)
周利萍
家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭,對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問,也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì),會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,傾心奉獻(xiàn),把課外訪萬家工作推向一個(gè)新階段。
作為我學(xué)校因?yàn)榈靥幪J溪鎮(zhèn)東路,所以生源比較復(fù)雜。有許多孩子是外來務(wù)工子女,其中還有部分留守兒童,外加家長(zhǎng)學(xué)歷水平整體不高,從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵,由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。
正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣,從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育,有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳,這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深:
第一,全面的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情。
第二,全面的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。
第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”。第四,家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋(gè)學(xué)生在班上不過是四十八分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。因此,我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵(lì)相結(jié)合;對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重,提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì);協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系,及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向,并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo),使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,為自己和孩子的將來著想。
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