201*學(xué)年第二學(xué)期周六興趣小組英語口語班活動總結(jié)

201*學(xué)年第二學(xué)期周六興趣小組英語口語班活動總

結(jié)

本學(xué)期的活動目的是結(jié)合課本知識進行訓(xùn)練，一方面提高學(xué)生的口語交際能力，另一方面又鞏固了學(xué)生的書本知識。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生基本達到了教學(xué)目標的要求。

在活動過程中，我根據(jù)學(xué)生的水平，設(shè)計了與課本相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，分別有食物單詞、顏色單詞、動物單詞、運動單詞、水果單詞等，以及相關(guān)的句子表達。由于學(xué)生已學(xué)過該領(lǐng)域相關(guān)的一些知識，于是我在此基礎(chǔ)上把知識進行拓展，把單詞和句型多樣化，復(fù)雜化。學(xué)生便在原有的知識基礎(chǔ)上重組知識結(jié)構(gòu)，因此在新的復(fù)雜的知識接受方面并不感到吃力，反而得心應(yīng)手。此外，由于學(xué)生對這些知識已有概念，由于年齡特征的影響，不免會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦或不屑，為了避免這些不良情緒，我在每節(jié)課上都精心設(shè)計一系列的課堂活動用以學(xué)習(xí)和操練語言，顯然學(xué)生都能饒有興趣地投入到學(xué)習(xí)活動中。

英語學(xué)習(xí)不僅是語言的學(xué)習(xí)，同時是文化的交流和才能的展現(xiàn)。因此我在周六英語興趣小組的課堂上適當滲透文化知識，如中西方節(jié)日的對比、生活習(xí)慣的對比、社會現(xiàn)狀對比等等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)該語言的同時，也對該語言國家有簡單的了解。此外，我在課堂上也讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能，添加歌唱、舞蹈、表演、競賽等活動讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的過程，又能在各項才藝展示中獲得自信、激發(fā)興趣。這個學(xué)期的周六英語興趣班，讓學(xué)生重新認識了英語，也喜歡上了英語

《小學(xué)英語口語教學(xué)研究》

第一階段課題總結(jié)

為了加強教師口語能力的提高，該課題由最初的如何提高小學(xué)生英語口語能力的試驗研究改成了小學(xué)英語口語教學(xué)研究，因此，我校英語課題組根據(jù)課題計劃主要做了以下幾方面的工作：

一、圍繞課題開展活動。

1．加強教師之間業(yè)務(wù)、思想的交流。本學(xué)期，英語老師坐在一起，更多的是交流教學(xué)中的困惑與難點，交流彼此的教學(xué)心得。雖然，新教材是帶給了我們新的挑戰(zhàn)，但是通過互相的切磋，共同探討教學(xué)難點與重點。尤其是伴隨教師口語能力的下降，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日漸衰退的現(xiàn)象，教師通過提高自身素質(zhì)，改變口語教學(xué)方式，開展各類口語活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以提高教師與學(xué)生的口語能力。A、堅持每周一次的讀書筆記和讀后感。b.堅持寫英語日記。c.利用每周教研課英語教師輪渡進行口語專題講座。

2．充分利用課堂對學(xué)生進行口語交際能力的培養(yǎng)。（1）首先通過給學(xué)生取英語名字、開展課堂口語活動給學(xué)生展示自己的平臺等方式激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，給他們樹立了用英語進行交際的信心。

（2）在英語課堂教學(xué)中，所有英語教師都用了英語組織教學(xué)，充分使用了英語課堂用語，給了學(xué)生聽和模仿英語的機會，營造了英語口語表達的氛圍。課堂上，老師還鼓勵學(xué)生大膽地用英語和老師交流，不僅提高了學(xué)生英語口語表達能力，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（3）在英語課堂中，教師充分利用教材創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生主動參與英語活動，提高了英語口語交際水平。

（4）有效地利用了錄音機、課件等多媒體教學(xué)進行口語教學(xué)，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，并讓學(xué)生通過聽、模仿純正的英語口語提高了學(xué)生的英語口語水平。

（5）通過開展一些課堂口語訓(xùn)練活動，比如：FreeTalk,值日報告，英語小演講等活動，使學(xué)生養(yǎng)成了用英語思維的習(xí)慣，提高了英語表達水平。

3．英語課外活動--豐富學(xué)生的英語第二課堂。教學(xué)任務(wù)固然很緊，但本學(xué)期我們從學(xué)生的需要出發(fā)，開展了一些英語課外活動。a．舉行圣誕聯(lián)歡會，讓學(xué)生領(lǐng)略了西方的文化習(xí)俗，也讓學(xué)生興奮激動與難忘。b．利用板報、櫥窗文化，展示學(xué)生的英語小文章、手抄報及英語書法作品，增強了學(xué)生的自豪感和自信心。c．鼓勵學(xué)生參加英語口語比賽，哪怕是沒有任何英語基礎(chǔ)的一、二年級的小朋友，只為能夠給他們提供一個展現(xiàn)自我的舞臺。d．開展“有獎英語知識競答”活動，培養(yǎng)學(xué)生在活動中的競爭意識，使活動與教學(xué)相輔相成，在競賽中鞏固英語知識。e．課間、午休期間及放學(xué)后播放英語廣播。利用校園廣播在上述時間播放一些日�？谡Z或溫馨的小提示。讓學(xué)生在長期的耳濡目染中增強說英語的意識。

二、嘗試新的評價機制。為全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們建立了新的英語口語評價機制。在實驗過程中，我們建立了以過程評價為主，階段評價為輔的評價體系，包含課堂評價、活動評價、應(yīng)用評價和階段評價。評價采用等級制，輔以鼓勵性評語，注意人文性，保護學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

在實驗的過程中，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱情，尤其調(diào)動了一些中等和中等以下學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是他們在半個學(xué)期的活動中，學(xué)習(xí)成績有了突飛猛進。結(jié)果也表明，學(xué)生在活動中的表現(xiàn)與他們所取得的學(xué)習(xí)成績是成正比的。

五、反思與困惑。

1．研究過程中遇到的困難：

a）資源的有限。教師很難為學(xué)生提供足夠的、豐富的活動材料，只能利用手頭僅有的報紙和雜志，盡可能的發(fā)揮其最大的作用。b）教師學(xué)習(xí)材料的缺陷。英語教師很“苦”，學(xué)習(xí)資源太少，和課題有關(guān)的書籍更少，每個英語老師只能獨自摸索，互相探討行之有效的做法，可能會有一點的局限性。

2．困惑與思考。

a）活動的目的�；顒拥哪康木烤篂榱耸裁矗渴翘岣邔W(xué)生的應(yīng)試能力？還是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，語言表達能力，綜合能力？前者是顯性的，我想教師只要注重方法的指導(dǎo)，多做多練，效果就會很顯著；而后者是隱性的，潛移默化的，他不能夠量化，甚至需要經(jīng)過很長一段時間才能表現(xiàn)出來。前者的目的更容易達到。

b)在課題研究過程中，我們試圖通過搞一些活動來提高學(xué)生的受益程度。這無疑是給一部分學(xué)生提供了很好的機會，但是對于一些學(xué)習(xí)本身就有困難的學(xué)生來說，很難調(diào)動他們的積極性。教師不想使這一部分學(xué)生成為局外人，不明白怎么做才好。

六、努力的方向

本學(xué)期我們?nèi)�體英語教師在學(xué)習(xí)實踐，在實踐中學(xué)習(xí)、交流、反思并總結(jié)，但仍有許多值得思考和改進之處：

1、進一步加強理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)與思考的廣度和深度。

2、要加強課后的反思和總結(jié)，并以此為契機寫出質(zhì)量較高的論文，在較嚴格中提高自己。3、要在課堂上加強英語口語教學(xué)的力度，讓學(xué)生的口語水平更上一個新臺階。

知不足而后進，我們?nèi)�體英語老師將繼續(xù)在課題研究中不斷學(xué)習(xí)、探索和成長。

擴展閱讀：201*學(xué)年第二學(xué)期英語口語及英語情景劇興趣小組活動計劃

諸暨市實驗職中201*學(xué)年第二學(xué)期

英語口語及英語情景劇興趣小組活動計劃

科目英語口語及英語情景劇教師楊朵紅王紫薇指導(dǎo)思想：通過本社團活動，使學(xué)生進一步體驗英語的快樂，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的個性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，展示學(xué)生的英語才華�；顒幽康模�1.通過本社團活動，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。2．通過專題活動及培訓(xùn)，拓展學(xué)生的英語知識、開拓學(xué)生的思路3．通過課內(nèi)與課外相結(jié)合、課本與課外讀物相結(jié)合的方式，使學(xué)生能更好地理解課本知識，提高解決實際的能力。4.讓每一個參與者在同學(xué)的互相糾正與學(xué)習(xí)中，訓(xùn)練一口標準，純正的英文。5.能夠用英文流利地介紹自己并實現(xiàn)對簡單交際英語的應(yīng)用；學(xué)會用英文對某一事件或主題發(fā)表個人觀點。活動方式：1、學(xué)唱英文歌曲；教師指導(dǎo)社團干部選擇比較適合中學(xué)生學(xué)習(xí)的英文歌曲，并把歌詞印發(fā)給學(xué)生，然后再教學(xué)生演唱，學(xué)生也可以以合唱團的方式將歌曲演繹出來（可與學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動相結(jié)合）。2、從“圣誕節(jié)、萬圣節(jié)（11月1日）、感恩節(jié)（11月第四個禮拜四）”中選擇一個節(jié)日大家一起歡度；圍繞這個節(jié)日，由教師指導(dǎo)社團成員搜集材料并進行交流，以更深地了解節(jié)日的由來、慶祝方式。3、講故事比賽。教師選擇適合各年級段學(xué)生演繹的故事片段，不必過多，大概每個年級三五篇，讓學(xué)生自主選擇。然后教師可以分組指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)怎樣生動地講述故事，最后同年級學(xué)生可以來個大比拼。4、話題活動。設(shè)立一定的話題，社團成員準備后進行交流表達，總結(jié)本話題所涉及的語言表達。評價方式:教師綜合長線活動和短線活動學(xué)生的表現(xiàn)給予學(xué)生獎勵。可分一二三等獎獲得物質(zhì)獎勵等。

英語口語階段活動進程時期校正期過渡期階段一任務(wù)從英語口語基礎(chǔ)抓起，英語音標發(fā)音訓(xùn)練（下發(fā)資料）二三四下發(fā)英語交際常用語庫等資料，交際用語訓(xùn)練“自我介紹”會“交際情景對話”會英語戲劇表演對某事件，某主題型事件發(fā)表觀點；辯論賽的開展訓(xùn)練期加強期

五六七模擬招聘現(xiàn)場八力邀外教參與學(xué)期特別活動

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