師徒結(jié)對(duì)子工作總結(jié)(有封面)

師徒結(jié)對(duì)子工作總結(jié)

某某某

師徒結(jié)對(duì)子工作總結(jié)

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。我在老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助下，成長(zhǎng)了很多。作為徒弟，我成為了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的一名受益者。下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业氖斋@：

一、在師傅身上有許多的閃光點(diǎn)，我學(xué)習(xí)他，并視為榜樣，這將幫助我在今后的道路上走得更穩(wěn)更實(shí)。他上課的風(fēng)格給我了很深的印象。

我很榮幸能成為朱杰老師的徒弟。他很熱情也很敬業(yè)，總是笑瞇瞇的每次問(wèn)他問(wèn)題，也總會(huì)不厭其煩地解答，并向我說(shuō)說(shuō)他的想法。朱老師扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)基本功、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這一切都讓我感覺(jué)特別踏實(shí)，他手把手地指導(dǎo)我備教材、備課堂、備學(xué)生。

記得有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)�！弊鳛橐幻�青年教師，不應(yīng)該停止學(xué)習(xí)。朱老師就常常督促我多看教學(xué)用書(shū)，多聽(tīng)其他老師的課，多吸取別人優(yōu)秀的地方。在不斷的學(xué)習(xí)中，我的專業(yè)素養(yǎng)得到了較快的提升。這點(diǎn)也讓我更深刻的意識(shí)到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己更好的適應(yīng)教學(xué)的要求，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。課外，還要閱讀教育教學(xué)書(shū)刊，通過(guò)多種方式獲取信息，不斷更新自己的教育教學(xué)觀念。

朱老師經(jīng)常告訴我，作為一名年青的教師，不僅要搞好眼前的教學(xué)工作，平時(shí)還應(yīng)注意多思考、多提問(wèn)、多反思、多積累。

在學(xué)校里，聽(tīng)課的機(jī)會(huì)很多。學(xué)校的示范課、匯報(bào)課、觀摩課、同學(xué)科之間聽(tīng)評(píng)課等等，每次朱老師都要求我認(rèn)真記錄，詳細(xì)整理，對(duì)該堂課的組織、知識(shí)的講授都要仔細(xì)分析。

二、“師徒結(jié)對(duì)”是當(dāng)前學(xué)校培養(yǎng)新教師的一種重要途徑，也是青年教師盡

快成長(zhǎng)的捷徑。通過(guò)我的親身經(jīng)歷，我感到“師徒結(jié)對(duì)”具有非常積極的意義。

“師徒結(jié)對(duì)”的形式可以讓我們年輕教師在較短的時(shí)間內(nèi)熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，盡可能地讓年輕教師少走彎路，在教育教學(xué)這條道路上能夠比較順利地得到指引而前進(jìn)。比如關(guān)于課堂調(diào)控、應(yīng)急事件處理、教師語(yǔ)言、教態(tài)、板書(shū)等都可以在徐老師的指導(dǎo)下短時(shí)間內(nèi)得到規(guī)范。

我覺(jué)得師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。現(xiàn)在又是一個(gè)起點(diǎn)，我更深知自己的責(zé)任，在以后的教學(xué)過(guò)程中仍然會(huì)有陌生的事情發(fā)生，所以我要不斷努力的學(xué)習(xí)，多聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，多學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)方法，多學(xué)習(xí)師傅的態(tài)度，多學(xué)習(xí)師傅的經(jīng)驗(yàn)，在師傅的“傳、幫、帶”下，茁壯成長(zhǎng)！

某某某年月日

擴(kuò)展閱讀：師徒結(jié)對(duì)子

青藍(lán)工程徒弟工作總結(jié)

劉丹

這學(xué)期，學(xué)校實(shí)行了師徒結(jié)對(duì)子，幫助我們年輕教師快速提升專業(yè)素養(yǎng)，我受益頗多。因?yàn)樽约杭葲](méi)有輝煌的成績(jī)，也沒(méi)有傲人的過(guò)去，思忖再三，懷忐忑之意，把拜師以來(lái)的真實(shí)感受說(shuō)出來(lái)，希望能給大家多一些啟示，少走些彎路。

首先，我們應(yīng)從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到“拜師”這項(xiàng)活動(dòng)的意義和作用。說(shuō)實(shí)話，學(xué)校剛開(kāi)始實(shí)行這項(xiàng)措施的時(shí)候，自己內(nèi)心也犯過(guò)嘀咕，認(rèn)為學(xué)習(xí)是自己的事兒，為什么還要求拜師呢？后來(lái)在實(shí)際的拜師過(guò)程中，通過(guò)和師傅的交流，發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)活動(dòng)真是有諸多的益處。自己在這項(xiàng)活動(dòng)中提升了不少，真正感受到學(xué)校是對(duì)青年教師負(fù)責(zé)的，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也是真正為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮的。是的，有些人會(huì)說(shuō)，青年教師的成長(zhǎng)，學(xué)校的發(fā)展需要時(shí)間，可是社會(huì)能真正給我們多少時(shí)間呢？社會(huì)的包容性、容忍度到底有多大呢？在這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)壓力異常大的年代里，可能給我們青年教師的時(shí)間，以及給我們學(xué)校的機(jī)遇并不會(huì)太多，所以，我們所能做的是抓住得來(lái)不易的每一次機(jī)遇。所以，學(xué)校的“拜師”活動(dòng)，從根本上說(shuō)，解決了這一問(wèn)題，給學(xué)校以長(zhǎng)久的發(fā)展動(dòng)力，我們從一批批成長(zhǎng)起來(lái)的優(yōu)秀青年教師可以窺見(jiàn)一斑。解決了思想認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題，剩下的就是“技術(shù)”上的問(wèn)題。我們所拜的師傅，可以說(shuō)在所教學(xué)科中都是經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)科帶頭人，在學(xué)識(shí)和做人上都是我們的楷模，我們必須以“崇敬之心，愛(ài)戴之意”虛心向其請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的方式應(yīng)該是多方位、多角度、多途徑的。我認(rèn)為聽(tīng)課是較為直接的方式。對(duì)于剛登上講臺(tái)的老師來(lái)說(shuō)，經(jīng)常聽(tīng)課或每堂必聽(tīng)，是進(jìn)步的一個(gè)很好的選擇，既可以豐富我們的知識(shí)，又可以很好地把握考點(diǎn)，經(jīng)過(guò)自己的加工之后，可以直接運(yùn)用到自己的課堂上。但是在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，聽(tīng)課的重心就應(yīng)該有所轉(zhuǎn)移，更多關(guān)注的是課堂藝術(shù)：如何設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，如何引入考點(diǎn)，如何處理課堂突發(fā)事件，教學(xué)方法如何體現(xiàn)等等，不能再拘泥于師傅課堂上都講了什么，而是要過(guò)渡過(guò)“師傅是如何傳授這些知識(shí)的”。這是聽(tīng)課技術(shù)的提升。

此外，在技術(shù)環(huán)節(jié)上，還應(yīng)主動(dòng)地邀請(qǐng)師傅去聽(tīng)自己的課。這堂課不僅僅是你精心準(zhǔn)備的，還應(yīng)該是你本色的隨堂課，這樣的課也許最能說(shuō)明問(wèn)題。聽(tīng)后的討論是很重要的環(huán)節(jié)，對(duì)于師傅提出的問(wèn)題，有時(shí)也許非常尖銳，你千萬(wàn)不要感覺(jué)不好意思，其實(shí)你應(yīng)該感到高興，因?yàn)閹煾堤岢龅倪@些問(wèn)題，就很可能是你最大的問(wèn)題，解決了它，你就會(huì)獲得較大的提升。眼下，我們學(xué)校正在有序地推進(jìn)“先學(xué)后教”和“學(xué)案導(dǎo)學(xué)制”的教學(xué)模式。對(duì)我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，沒(méi)有現(xiàn)成的自身經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，其實(shí)不管是師傅還是徒弟都在學(xué)習(xí)和探索。這就要求我們既要有教學(xué)又要有研究，積極完成師傅所下達(dá)的工作和任務(wù)，在成為師傅的得力助手的同時(shí)，提升自己的教學(xué)研究能力�！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，我們做徒弟的只有在不斷的教和學(xué)中，不斷地發(fā)現(xiàn)自己的“困”和“不足”，在師傅的幫助下，不斷地成長(zhǎng)，不辜負(fù)學(xué)校的期望。

藍(lán)青工程徒弟心得體會(huì)

蔣鑫磊

我和付聚福老師結(jié)為師徒已經(jīng)一學(xué)期了，雖然名為師徒關(guān)系，更是合作中的好朋友。付老師是個(gè)熱情、好學(xué)、認(rèn)真、上進(jìn)的好老師，他身上有很多值得我學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，與其說(shuō)他是我?guī)煾担�不如說(shuō)我們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。我們共同發(fā)揚(yáng)著我校教師“勤學(xué)、善思、實(shí)干、合作”的特點(diǎn)，不斷追求、不斷創(chuàng)新，在教學(xué)工作中互相幫助，互相促進(jìn)。

付老師經(jīng)常主動(dòng)要求我聽(tīng)他的課，為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的課，他不斷地試教。這些，都可以看出，付老師在自發(fā)地努力，他意識(shí)到，會(huì)上課，上好課，是教師的生存之本。付老師也經(jīng)常聽(tīng)我的課。聽(tīng)一節(jié)課，聽(tīng)課本所記錄的內(nèi)容是有形的，在交流中產(chǎn)生的許多思想是無(wú)形的，而這種無(wú)形的思想也許正是影響教師改變的關(guān)鍵因素。

記得在我校組織的“青年教師匯報(bào)課”活動(dòng)中，付老師認(rèn)真的輔導(dǎo)我，仔細(xì)對(duì)文本進(jìn)行解讀，然后我們進(jìn)行探討交流，?研討中交流了對(duì)教材內(nèi)容、作者意圖、文本重點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、相關(guān)資料以及學(xué)情了解的不同把握，從中學(xué)會(huì)更好地進(jìn)行文本解讀的方法。整個(gè)過(guò)程幾易其稿，最后才定案。我們都得到了鍛煉和提高。我的課也上的很成功�！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，通過(guò)藍(lán)青活動(dòng)，讓我意識(shí)到自己與師傅之間還是存在較大差距的，但既然接受這個(gè)任務(wù)，就只能努力縮小差距了。在提高教學(xué)水平的同時(shí)，也努力充實(shí)自己，在這里我非常的感謝我的師傅付老師。

師徒結(jié)對(duì)----徒弟心得

劉丹

跟師傅付老師一學(xué)期來(lái)的“師帶徒”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，我體會(huì)較深的是付老師認(rèn)真的工作態(tài)度，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、深厚的教學(xué)理論和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一學(xué)期來(lái)我的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教育教學(xué)方法都收獲頗豐：

1.師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課。師徒之間的聽(tīng)評(píng)課就好比堂堂都是公開(kāi)課，必定會(huì)帶來(lái)更大收獲。我感到師徒結(jié)對(duì)象一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使他們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。

2.因?yàn)橐�向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終為始，就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。3.師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋初很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如教學(xué)題材的選取，我可能從教師的角度覺(jué)得該用，但并不知效果會(huì)怎樣，但師傅可以從聽(tīng)講人的角度體會(huì)到，評(píng)課時(shí)就會(huì)反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。4.我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也會(huì)有很大收獲。付老師最大的特點(diǎn)就是教學(xué)有序，特別清晰，給人的感覺(jué)從容不迫，課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉，將教學(xué)與情感教育結(jié)合在一起。學(xué)校組織的“師帶徒”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)。作為青年教師的我，更深知自己的責(zé)任重大，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的素質(zhì)。總之，在這半年來(lái)，我向付老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，向?qū)�業(yè)型教師發(fā)展，這是我的又一目標(biāo)。

攜手成長(zhǎng)聽(tīng)?zhēng)煾嫡n心得體會(huì)

蔣鑫磊

作為教師個(gè)人來(lái)說(shuō)，繁重的課時(shí)量，來(lái)自教學(xué)的壓力，來(lái)自學(xué)生和家長(zhǎng)的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗(yàn)的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對(duì)的第一個(gè)挑戰(zhàn)！這段時(shí)間，我的師傅付聚福老師走進(jìn)了我的工作生活，不管是生活還是工作上都給予了我莫大的幫助。

師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)

程中最為直接的一種方式。在這個(gè)過(guò)程中，我是受益者，我把我的收獲歸納以下幾點(diǎn)：本學(xué)期，付聚福老是我的指導(dǎo)老師，我拜他為師，感到十分榮幸。付聚福老為人和藹可親，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，一點(diǎn)都沒(méi)有架子，讓我感覺(jué)到很親切。師徒結(jié)對(duì)后，付老師一直主動(dòng)找我交流教學(xué)情況，這讓我感到很慚愧，作為徒弟，應(yīng)該更積極主動(dòng)才對(duì)，怎么能讓師傅找徒弟呢？付老師給我提出了三點(diǎn)要求：1、一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；2、可以隨時(shí)聽(tīng)他的課；3、師徒二人都要準(zhǔn)備心得筆記，可以撰寫(xiě)心得，也可以口頭交談。

每次聽(tīng)完課，師傅都會(huì)和我討論，告訴我這堂課的特色，方式，優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，還會(huì)不厭其煩地幫我解決所有疑難。他在處理課堂時(shí)，抓住每一處細(xì)節(jié)，聽(tīng)完課，我們師徒就這堂課進(jìn)行了討論，無(wú)論是課前準(zhǔn)備，課堂安排，還是課堂效果，付老師始終耐心地給我講解，給我釋疑，這讓我明白了即使一堂成功的課也有需要改進(jìn)的地方，關(guān)鍵是我們要找到問(wèn)題所在，再加以改正，力爭(zhēng)下一次不出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題，更進(jìn)一步。付老師告訴我：合作探究課的學(xué)習(xí)就有特殊性的存在，對(duì)于學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生就要約束。也是從聽(tīng)?zhēng)煾嫡n中，我總結(jié)出一些教學(xué)的關(guān)鍵：

第一、吃透教材是最根本的。師傅在教學(xué)中對(duì)課文的研讀非常到位，能熟練巧妙地掌握課堂突然狀況，順利大學(xué)生問(wèn)題。能從不通角度引導(dǎo)學(xué)生，以文帶文，對(duì)課文角色拓展品讀。第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這付老師都充分的做到了這點(diǎn)。三、注重引導(dǎo)學(xué)生思考。

四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。付老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如，付老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

第五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。付老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如付老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

通過(guò)幾個(gè)月聽(tīng)課活動(dòng)，我對(duì)教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。但是還有一絲遺憾：由于時(shí)間關(guān)系和活動(dòng)的大型性，有些好課沒(méi)聽(tīng)到。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的自主學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了，還要從心底愛(ài)上這門(mén)課。

青藍(lán)工程徒弟學(xué)習(xí)心得

劉丹

美好而充實(shí)的時(shí)光總是過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作即將結(jié)束，而我新的學(xué)習(xí)歷程才剛剛開(kāi)始。我有幸參加了我校青藍(lán)工程，與付聚福老師結(jié)為師徒，在付老師的幫助下，我的教學(xué)能力、學(xué)習(xí)能力、知識(shí)水品都得到了提高。而我也在師傅及組內(nèi)老師關(guān)心愛(ài)護(hù)下漸漸適應(yīng)初中思想政治的教學(xué)工作。

付老師扎實(shí)的教學(xué)基本功、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這一切都讓我感覺(jué)特別踏實(shí)，他手把手的指導(dǎo)我備課、備學(xué)生，作為徒弟，我成為了師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)的一名受益者。

通過(guò)這學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我體會(huì)較深的是：這是一個(gè)師徒相長(zhǎng)的過(guò)程。大家都知道“教學(xué)相長(zhǎng)”，就是在于師徒共同教研中，師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业氖斋@：

1.每次都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備聽(tīng)課的過(guò)程，師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋初很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如對(duì)某個(gè)教具或黑板的使用，我可能從教師的角度覺(jué)得該用，但并不知效果會(huì)怎樣，但師傅可以從聽(tīng)講人的角度體會(huì)到，評(píng)課時(shí)就會(huì)反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。

2.我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也會(huì)有很大收獲。付老師最大的特點(diǎn)就是教學(xué)有序，特別清晰。他的課給人的感覺(jué)從容不迫，課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉，將知識(shí)教學(xué)與情感教育結(jié)合在一起。

大家都有體會(huì)，認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)課和大家聽(tīng)課評(píng)課的過(guò)程會(huì)給講課人帶來(lái)很大收獲，那么師徒之間的聽(tīng)評(píng)課就好比堂堂都是公開(kāi)課，必定會(huì)帶來(lái)更大收獲。我感到師徒結(jié)對(duì)像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使他們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。

再次是在師生關(guān)系上：我始終覺(jué)得教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，“愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。然而由于第一學(xué)期的無(wú)經(jīng)驗(yàn)，在寬與嚴(yán)的尺度把握上我拿捏得不是太準(zhǔn)，讓我很是頭疼，經(jīng)過(guò)反復(fù)的研究、總結(jié)，在師父的指導(dǎo)下，我深刻的認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生的師愛(ài)一定要掌握以下的幾點(diǎn)原則：1.嚴(yán)格要求學(xué)生。古人云：教不嚴(yán)，師之惰。教師的愛(ài)，不是對(duì)學(xué)生的縱容，而是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格也不是苛求，嚴(yán)格是體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)、行為規(guī)范、組織紀(jì)律的正確引導(dǎo)，體現(xiàn)在教會(huì)學(xué)生為人處世，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的真誠(chéng)付出。

2.尊重理解學(xué)生。講臺(tái)不是上下尊卑的界限，學(xué)生有他們自己的人格。他們也渴望得到老師的理解和尊重。當(dāng)然，理解和尊重他們的人格，不是讓他們自由地形成和發(fā)展他們的人格，而是在老師的愛(ài)心引導(dǎo)下，使學(xué)生自覺(jué)地形成和發(fā)展健康的人格。

3.寬容學(xué)生。教師應(yīng)以寬容、博大的胸懷，誨人不倦的精神，用人格的力量，來(lái)影響學(xué)生的言行舉止，照亮學(xué)生的心靈。當(dāng)然，寬容不是一種無(wú)原則的縱容，不是漠視學(xué)生的缺點(diǎn)和過(guò)失，寬容是要求我們將心比心去包容、去開(kāi)解和引導(dǎo)他們。

4.關(guān)心學(xué)生。多留心，多觀察，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，幫助他們各種困惑，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)休息，學(xué)習(xí)自強(qiáng)自立，學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，讓學(xué)生健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。其次，我認(rèn)識(shí)到盡到教書(shū)育人的職責(zé)，光有愛(ài)心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學(xué)施教。教育活動(dòng)有其客觀規(guī)律，正確運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，能提高教師的工作效率。這個(gè)規(guī)律的核心便是科學(xué)、有效的教育方法，要靠自己不斷的摸索，更多的還是要向師父，身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)，我們要善于站在巨人的肩膀之上。博覽群書(shū)，勤于思考，注重更新，夯實(shí)學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。回顧幾個(gè)月的經(jīng)歷，我深切地體會(huì)到，青藍(lán)工程不僅為我的成長(zhǎng)提供了良好的條件和機(jī)會(huì)，同時(shí)也為我今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我不僅了解到了科學(xué)課這門(mén)知識(shí)豐富的學(xué)科它的針對(duì)性，實(shí)用性和可接受性，也體會(huì)到了做一名思想政治課老師要不斷積累自己的知識(shí)，豐富自己的閱歷，把這門(mén)課的精彩帶到課堂，帶到孩子的心中，帶給每個(gè)孩子思想政治課的享受。在這短短的時(shí)間中，收獲很多，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，在不斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，使自己和學(xué)生共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。

“師徒結(jié)對(duì)”徒弟工作總結(jié)蔣鑫磊“映日荷花，師徒結(jié)對(duì)子，”以期在教研教學(xué)中能夠“同伴互助、幫扶共進(jìn)”在這幾年的共同學(xué)習(xí)和探討中，我發(fā)現(xiàn)師徒結(jié)對(duì)是個(gè)非常有效的，促進(jìn)新老教師共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：

首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在付老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導(dǎo)教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。我和師傅都不間斷的交流教案和對(duì)課型的設(shè)計(jì)，有時(shí)通過(guò)電話一起探討思想政治教材中新增加的課的教學(xué)方式，一起交流能夠?yàn)檎n堂教學(xué)所用的資料，因?yàn)橛袔煾档谋O(jiān)督在教案的備寫(xiě)上我不敢有絲毫的懈怠，因?yàn)橛袔煾档囊笠笾笇?dǎo)讓我不敢對(duì)教學(xué)有絲毫放松，每當(dāng)我偷懶時(shí)我都會(huì)想我的師傅付老師，他比我年長(zhǎng)十幾歲，是我們學(xué)校思想政治名師，每每這時(shí)我從內(nèi)心深處生出的對(duì)師傅的敬仰令我加強(qiáng)對(duì)自己的要求，是這種督促讓我快速的成長(zhǎng)，是這種行在徒弟之前的作為精神讓我不敢放松對(duì)自己的要求。

其次，互相聽(tīng)課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式。在師徒結(jié)對(duì)子中，師傅聽(tīng)我的常規(guī)課，并對(duì)我的課中出現(xiàn)的問(wèn)題給以了肯定和中肯的建議，師傅不是坐在高處僅僅指導(dǎo)我如何如何，他能身體力行的也深入到我的課堂，讓我也聽(tīng)他的授課，我班級(jí)的學(xué)生得知我的師傅來(lái)上課即激動(dòng)又新鮮，那種學(xué)到老活到老對(duì)知識(shí)孜孜不倦追求的精神，不但在我和師傅之間也在我和我的學(xué)生之間相傳著我感到師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從師傅給我評(píng)的課中，反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅聽(tīng)完課后，會(huì)從聽(tīng)的角度體會(huì)到我的做法好不好，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。

我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也會(huì)有很大收獲。課堂上，付老師豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在他的課中，時(shí)間總是在不知不覺(jué)間就流逝了，足見(jiàn)他扎實(shí)的教學(xué)功底。師傅的課很多方面都體現(xiàn)了他的教學(xué)理念，思想的靈動(dòng)，使我受益匪淺。

經(jīng)過(guò)結(jié)對(duì)子師傅付老師的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，他的熱情、真誠(chéng)與自信，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。作為青年教師的我，更深知自己的責(zé)任重大，要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的素質(zhì)，我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，向?qū)�業(yè)型教師發(fā)展，這是我的又一目標(biāo)。

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