我的語(yǔ)文課 （黃熙焱） 本文簡(jiǎn)介：

我的語(yǔ)文課（黃熙焱）今年的語(yǔ)文老師特別奇葩，上語(yǔ)文課的重點(diǎn)內(nèi)容就是讀課文！不信？你往下看。“叮鈴鈴……“”上課！““起立！”“同學(xué)們好！”“老師好！”“坐下。下面，我們來(lái)讀一下《珍珠鳥(niǎo)》這篇課文，一定要讀出感情來(lái)哦！”一上課，老師就會(huì)布置我們先讀書(shū)，大多數(shù)時(shí)候都是如此�！跋旅嫖覀儊�(lái)讀一下《田園詩(shī)情》

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我的語(yǔ)文課 （黃熙焱）

今年的語(yǔ)文老師特別奇葩，上語(yǔ)文課的重點(diǎn)內(nèi)容就是讀課文！不信？你往下看。

“叮鈴鈴……“

”上課！“

“起立！”

“同學(xué)們好！”

“老師好！”

“坐下。下面，我們來(lái)讀一下《珍珠鳥(niǎo)》這篇課文，一定要讀出感情來(lái)哦！”

一上課，老師就會(huì)布置我們先讀書(shū)，大多數(shù)時(shí)候都是如此�！跋旅嫖覀儊�(lái)讀一下《田園詩(shī)情》這篇課文，一定要讀出感情來(lái)哦”，這些我聽(tīng)得耳朵都要起老繭了！我們語(yǔ)文老師對(duì)讀書(shū)的要求太高了，我稱之為“百變念經(jīng)功”。

最厲害的一招——重讀，重讀，再重讀。

“�。≌婷�！”剛讀完這句，老師就開(kāi)始進(jìn)行了評(píng)價(jià)：讀得不整齊，太沒(méi)感情了，簡(jiǎn)直就是念經(jīng)！“我心里憤憤不平地想：老師，您又在念經(jīng)，還說(shuō)我們呢！ ”重讀！重讀！這次給我讀順一點(diǎn)，有感情一點(diǎn)！“我倒是奇怪了，到底怎么樣才算有感情？又一遍結(jié)束了，老師又開(kāi)始評(píng)價(jià)了：”你們啊，個(gè)個(gè)給我……嗯，我想說(shuō)什么呀？氣都被氣死了，氣得都忘詞了！“ 我無(wú)奈地想：老師，難道要”我們個(gè)個(gè)給你巧克力“嗎？我可舍不得！自己忘詞了，還賴我們，真是… ”huangxiyan，你來(lái)讀一遍，大家聽(tīng)好，都要這么讀“；”請(qǐng)女生們先讀一遍，做個(gè)示范”；“聽(tīng)到了嗎？接下來(lái)，男生再來(lái)讀，你們要讀得和女生一樣有感情！女生可以先休息“；”好，第一組先讀，然后第二組，第三組，第四組“；……

這就是我們老師的”百遍念經(jīng)功“ 最重要的一招——重讀，還有一招就是——認(rèn)真、認(rèn)真，你們給我認(rèn)真點(diǎn)！

”認(rèn)真�。≌J(rèn)真��！你們給我認(rèn)真點(diǎn)……“ 只要讀完課文，老師就會(huì)亮出她的這句口頭禪。“你們讀完課文有什么想法？啊？我覺(jué)得你們讀得一點(diǎn)兒也不認(rèn)真，聲音又小，你們會(huì)不會(huì)讀書(shū)��？有的人么干脆不張嘴，有的么讀讀停停，真是……唉，不說(shuō)你們了！反正，讀書(shū)記住兩個(gè)字：認(rèn)真！” ……我聽(tīng)得真的好煩：老師，你老是說(shuō)一些同樣的話，讓我想睡覺(jué)的事兒，我用得著認(rèn)真嗎？

“接下來(lái)，我們分組把黑板上的生字讀一下……”

這就是我們的語(yǔ)文老師，奇葩吧。

后記：

昨天吃晚飯時(shí)，丫頭突然向我們發(fā)牢騷，說(shuō)起了語(yǔ)文老師的讀書(shū)要求，邊說(shuō)邊學(xué)著老師的語(yǔ)調(diào)表演給我們看，把我和爸爸逗得哈哈樂(lè)個(gè)不停，所以回家就讓她寫(xiě)了下來(lái)。寫(xiě)下來(lái)不是對(duì)老師的不尊重，丫頭有想法能及時(shí)說(shuō)出來(lái)，我們?cè)儆懻摚?這樣才能解決問(wèn)題。

事后，我們告訴她：每個(gè)老師都有自己的教學(xué)方法，而且，班里不是只有你一個(gè)學(xué)生，老師肯定要考慮大部分同學(xué)的實(shí)際情況的，如果帶著抵觸情緒去上課，只會(huì)影響你自己的課堂效果…… 這是我們溝通的方式之一，是一種成長(zhǎng)記錄，而且也是練筆 。

我的語(yǔ)文課 （黃熙焱） 本文關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課，黃熙焱

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