中考總結(jié)發(fā)言稿

中考總結(jié)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，上午好！下面由我代表五十七中學(xué)月緯路校區(qū)初三年級組全體教師做九年級學(xué)業(yè)考試總結(jié)發(fā)言�；厥走^去一年，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，畢業(yè)班的進(jìn)步都離不開每一位任課教師的辛勤工作和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛護(hù)。下面，我就談?wù)勎倚�區(qū)初三年級組在備考階段所做的一些具體工作:

一保證班級穩(wěn)定方面：

（一）加強(qiáng)班集體建設(shè)，強(qiáng)化班主任管理

進(jìn)入初三之后，為了強(qiáng)化班級建設(shè)，加強(qiáng)班級管理。對個(gè)別班級的班主任進(jìn)行了重新調(diào)配。將有經(jīng)驗(yàn)的，在畢業(yè)班管理工作中做出顯著成績的班主任充實(shí)到年級組。德育處和年級組協(xié)助新的班主任對班級管理給予最大的支持，使班主任可以盡快熟悉班級，熟悉學(xué)生。讓學(xué)生對新的班主任、新的管理模式盡快適應(yīng)。短時(shí)間內(nèi)班級的面貌煥然一新。

（二）建設(shè)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，抓好班級常規(guī)

一個(gè)班級的學(xué)生只有擰成一股繩，勁都往一處使，這樣的班級才能是一個(gè)優(yōu)良的班集體。平時(shí)，要求班主任注意以身作則，要求學(xué)生做到的，首先自己做到，讓自己成為學(xué)生的榜樣。每個(gè)班主任給班級提出明確的奮斗目標(biāo)，并指導(dǎo)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)它，班中大大小小的事件都由學(xué)生自己討論解決，讓學(xué)生在民主、平等的氣氛中得到發(fā)展與提高。盡可能的讓學(xué)生自己管自己。平時(shí)，還注意組織多樣的活動，讓學(xué)生對集體生活感興趣，并形成一種熱愛集體、關(guān)心集體的情感，從而營造一種積極、奮發(fā)、向上的班級風(fēng)貌。整個(gè)年級組六個(gè)班在良性競爭的基礎(chǔ)上，紀(jì)律、衛(wèi)生、成績等都有了明顯的改善，班級面貌得到了很好的提高

（三）“特別的愛”給“特別的學(xué)生”

初三應(yīng)注意做好后進(jìn)生的思想工作，到了初三，有一部分成績差的學(xué)生的思想出現(xiàn)很不穩(wěn)定的現(xiàn)象，如果這個(gè)工作沒有做好就會出現(xiàn)不良的影響，所以平時(shí)不放松這方面的工作，就能確保班級有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

同時(shí)，狠治各種歪風(fēng)邪氣，培育正確的思想導(dǎo)向，多發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”、對他們身上的壞習(xí)慣多些“暖處理”，給他們定目標(biāo)限期改正。特別是大力加強(qiáng)班主任與課任教師、與家長之間的經(jīng)�！昂狭�教育”，讓他們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律能夠盡快不入正軌。

二提高學(xué)習(xí)成績方面

（一）明確學(xué)習(xí)和奮斗目標(biāo)；

開學(xué)伊始，班主任讓每個(gè)學(xué)生寫下了自己進(jìn)入初三的目標(biāo)和計(jì)劃，讓他們提早進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)，另外，利用每星期一次的班會課，開展內(nèi)容豐富的主題班會，提出不同階段的班級學(xué)習(xí)目標(biāo)以及奮斗目標(biāo)并在不同的階段對之前進(jìn)行一定總結(jié)分析。

（二）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提高自我學(xué)習(xí)效率

在初三的前半學(xué)期，年級組統(tǒng)一思想給學(xué)生定下的其中一個(gè)目標(biāo)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我學(xué)習(xí)效率。到了初三，有一部分不適應(yīng)的學(xué)生都反映每天回家都有許多功課，做完后已經(jīng)很晚了。如果繼續(xù)復(fù)習(xí)，第二天上課就沒有精神；如果直接睡覺，第二天上課就有點(diǎn)稀里糊涂的。為了解決這問題，年級組提出提升學(xué)習(xí)效率，向時(shí)間討效率，不做無用功，不干低效事，力爭做到“整體安排、統(tǒng)籌時(shí)段、忙而有序”。當(dāng)時(shí)提倡兩個(gè)做法：一是每天放學(xué)先做薄弱學(xué)科的作業(yè)，迎難而上，在頭腦最清醒的時(shí)段解決最困難的問題；二是做好計(jì)劃，每項(xiàng)作業(yè)前先自我估算時(shí)間，然后設(shè)定計(jì)劃，有了緊迫感，學(xué)習(xí)效率就會大大提高。

（三）鼓勵競爭,強(qiáng)大自我。

沒有競爭機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭。再各班之間引入競爭機(jī)制的同時(shí)。讓各班學(xué)生結(jié)為競爭伙伴，這個(gè)競爭伙伴也不是一成不變的，采取不斷更替的辦法，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢，使整個(gè)年級的成績穩(wěn)步提高。（四）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，消滅偏科現(xiàn)象

各班利用班會課或談話等有利時(shí)機(jī)，經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但學(xué)生個(gè)體存在的差異決定了某種學(xué)法優(yōu)劣的不確定性。因此，在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時(shí)既要有整體上的指導(dǎo)，又注意個(gè)別指導(dǎo)。創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)法交流，讓榜樣學(xué)生談感受，使學(xué)生在交流中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)和完善自己的學(xué)法，同時(shí)也明確“最好的方法是適合自身特點(diǎn)的學(xué)法”，避免生搬硬套。

而另外一方面中考成績都是計(jì)總分，是各科一起的”團(tuán)體賽“，哪一科拖后腿都不行，針對科目均衡的問題，提出了磨尖糾偏，強(qiáng)科要更強(qiáng)，弱科也不弱，也就是差的學(xué)科拼命補(bǔ)上來，達(dá)到中等偏上水平，好的學(xué)科要突出，使之真正成為優(yōu)勢“。

（五）引進(jìn)獎勵機(jī)制，進(jìn)行榜樣教育

設(shè)立獎勵制度，每月進(jìn)行一次綜合評比，對考試成績優(yōu)秀和進(jìn)步大的學(xué)生進(jìn)行獎勵，除此以外還可獎勵表現(xiàn)進(jìn)步的學(xué)生，以達(dá)到表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵后進(jìn)的目的。以促進(jìn)學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣，為中考考出好成績打下更好的基礎(chǔ)。

（六）對階段性成績進(jìn)行分析總結(jié)。

針對每次考試后的成績，召開年級組教師分析會。分析考試成績反映出來的得與失，并對之前采取的措施進(jìn)行針對性的調(diào)整。主要目標(biāo)是提高優(yōu)秀率和及格率。分析會后及時(shí)召開家長會，針對考試成績，將前一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況，反映給家長。促使家長積極跟學(xué)校配合，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。

（七）加強(qiáng)考研

廣泛搜集中考信息。每個(gè)教研日要求每個(gè)學(xué)科針對中考內(nèi)容確定一個(gè)研究主題。同頭教師積極研究，提出自己的見解。大家分工協(xié)作，發(fā)揮集體智慧，把信息收集、處理、應(yīng)用工作做好。學(xué)科組之間頻繁進(jìn)行同頭備課。做中考復(fù)習(xí)課，邀請兄弟學(xué)校的教師進(jìn)行觀摩指導(dǎo)。規(guī)范中考復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)，為中考復(fù)習(xí)課質(zhì)量的提高，起到積極的作用。積極參加市區(qū)級的教研活動。捕捉采集中考信息，做好備考工作。聽兄弟學(xué)校優(yōu)秀教師的觀摩課。對自己的課堂教學(xué)起到豐富、完善的作用。

三復(fù)習(xí)迎考方面

（一）明確考試性質(zhì)，正確定位；

各班主要利用好班會課以及黑板報(bào)等宣傳陣地，圍繞圓滿完成學(xué)業(yè)考試對他們進(jìn)行理想教育，讓學(xué)生意識到初三將面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)，加強(qiáng)緊迫感，盡力學(xué)好最后一段課程，以積極的心態(tài)，圓滿完成學(xué)業(yè)考試的最后沖刺階段。

（二）培訓(xùn)應(yīng)試技巧，提升實(shí)力

初中生活的最后兩個(gè)月到了沖刺階段和收獲季節(jié)。這一時(shí)期，工作重心放在對學(xué)生的學(xué)習(xí)管理上，指導(dǎo)他們做好實(shí)力、技巧、心態(tài)三個(gè)方面的準(zhǔn)備，讓他們變被動應(yīng)考為主動應(yīng)戰(zhàn)。

實(shí)力，主要指牢固地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的基礎(chǔ)上加強(qiáng)自己綜合實(shí)力。最后階段，不能再死磨難題偏題，一定要回到基礎(chǔ)上來，研讀教材與考綱，抓住重點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步充實(shí)實(shí)力。

技巧，主要是指審題和答題的巧妙技能。培養(yǎng)好審題的好習(xí)慣，合理安排每道題的答題時(shí)間，采取正確答題策略，規(guī)范自己的答題格式以及不良的書寫，減少不必要的失誤。

心態(tài)，指心理狀態(tài)不要過分緊張和畏懼，也不要盲目樂觀和輕敵。戰(zhàn)略上要藐視，戰(zhàn)術(shù)上要重視，認(rèn)真答好每科試卷的每一道試題，該得分的一定要拿到手，再有，每個(gè)人即不要期望值過高，也不要沒有目標(biāo)，抱僥幸取勝的心理。還有，要有計(jì)劃地安排好學(xué)習(xí)、休息的時(shí)間，臨考前適當(dāng)放松，保持良好的體力和充沛的精力。

（三）關(guān)注學(xué)生心理，加強(qiáng)疏導(dǎo)

到最后階段，學(xué)生在經(jīng)過幾次模擬考試以及平時(shí)的測試后，緊張焦慮的情緒都已經(jīng)到達(dá)頂峰，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)是成功的關(guān)鍵，這也是后半學(xué)期不能少的一項(xiàng)重要工作，必須要注意平時(shí)對學(xué)生心理問題的疏導(dǎo)工作，減輕學(xué)生考試焦慮，給他們多做積極的心理暗示，引導(dǎo)他們明確自己的目標(biāo)，調(diào)適好自己的考前心態(tài)。另外在實(shí)際工作中，也需要我們通過談話以及觀察還有跟科任老師以及家長溝通等方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理素質(zhì)進(jìn)行了解和掌握，并能夠共同給予學(xué)生一個(gè)合理客觀的定位，然后對癥下藥對個(gè)別的問題進(jìn)行解決。

（四）合理調(diào)配時(shí)間，精講多練

中考前的一個(gè)月，從新調(diào)配各科的教學(xué)時(shí)間，將下午時(shí)間空出，進(jìn)行各科綜合練習(xí)的考試。用考試代替練習(xí)。讓學(xué)生充分感受考試的氣氛，適應(yīng)考試的節(jié)奏，從而消減了考試對心里帶來的影響。也提高了學(xué)生答卷的速度和準(zhǔn)確率。并且讓綜合練習(xí)變的更加真實(shí)，更加利于學(xué)生知識的吸收。提高課堂效率。多練少講，有針對性的講。通過練習(xí)提高學(xué)生掌握知識和解決問題的能力。

在整個(gè)中考沖刺階段我們利用一切可以利用的時(shí)間，利用一切可以利用的資源。在午休時(shí)間，開設(shè)午自習(xí)，多進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。對好學(xué)生進(jìn)行拔高練習(xí)，提高優(yōu)秀率。對學(xué)困生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)和基本內(nèi)容的練習(xí)，提高及格率。在中考倒計(jì)時(shí)一百天召開誓師大會后。將口號和條幅拉到畢業(yè)班的樓道里，將人生能有幾回搏的精神灌輸給學(xué)生。教師代表和學(xué)生代表分別發(fā)言。大家同心同德共迎中考，打一場全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量的人民戰(zhàn)爭。

作為年級組長我真的十分感謝周圍這些不計(jì)個(gè)人得失、任勞任怨的好同事。今天我在這里說的僅僅是湖光掠影、蜻蜓點(diǎn)水罷了。初三級組的每一位班主任，任課教師，回憶起走過的一年一定都是感觸良多，感慨萬千的。幾乎每一個(gè)人都有著更深刻的體會和令人動容的事跡。感謝和你們一起走過這些艱辛而又充滿意義的日子。這段經(jīng)歷終將成為我們一筆人生寶貴的財(cái)富和不可磨滅的美好記憶。謝謝大家！

五十七中月緯路校區(qū)初三年級組

201*年7月

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學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料學(xué)校中考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:大家好！

201*年的中考已經(jīng)結(jié)束，我校取得了意想不到的成績，比往年上了一個(gè)臺階，也有一些亮點(diǎn)。

今年，我校共有307名考生參加中考，其中一中16人。各科均分:語文119.6分，數(shù)學(xué)128.6英語138.6思品82.6物理91.8化學(xué)91.7分�？偡志�分711.7。700分以上242人，上華附以上129人，六中以上245人。五班高燁784勇奪廣州市狀元。海珠區(qū)前十都在我校。物理滿分22人，英語滿分4人。本屆初三的數(shù)學(xué)競賽取得了如此好的成績與廖芳老師的付出分不開。他的努力為我們附中爭得了榮譽(yù)。物理王老師、陳榮壽，英語羅曉紅、鄒玉蓮，王芳付為競賽出了不少心血。

所有這些成績，是我們?nèi)�體初三教師拼搏的結(jié)果，與我們每一位老師的付出分不開。在這里我向全體初三老師們說一聲:謝謝你們理解，支持和無私奉獻(xiàn)!

下面我代表上屆初三老師把我們的做法向各位作以回報(bào)，不到之處，請批評指正；一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，把畢業(yè)班教學(xué)工作放在全校教學(xué)工作的首位。

畢業(yè)班教學(xué)工作是學(xué)校工作的“重中之重”。在過去的這些年中，校領(lǐng)導(dǎo)非常重視畢業(yè)班的工作。廖校長對畢業(yè)班工作非常重視，每次舉行年級活動時(shí)都要親自到場為學(xué)生加油助威，還經(jīng)常到辦公室了解一些情況。。嚴(yán)書記親自多次找鐘啟城，程振雨等同學(xué)談過話。龍校長聽過我們很多老師的課，提出了很多寶貴意見。伍主任是我們初三的等點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)我們遇到棘手的問題時(shí)，他為我們拿定主意。還有其他各個(gè)部門都給了我們的工作以很大的支持�？傊�領(lǐng)導(dǎo)重視是做好畢業(yè)班工作的前提和保證。

二、德育先行。抓好常規(guī)管理，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

實(shí)踐證明，德育工作的好壞，直接影響到學(xué)校教學(xué)工作的優(yōu)劣。尤其是畢業(yè)班，學(xué)生的思想波動比較大，不穩(wěn)定他們的思想，是不能讓他們?nèi)�身心地投入到學(xué)習(xí)中的。因此，我們這一屆學(xué)生，六位班主任從初一就比較注重常規(guī)管理，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。流動紅旗一直到初三在全校名列前茅。趙璧，龍慶芳，方貴賢，鄧作奎等班主任作的很好。事實(shí)證明，常規(guī)抓到位了，紀(jì)律自然好了，好的習(xí)慣自然就養(yǎng)成。。無論是晚修，午休，自習(xí)課有無老師都很安靜。這些良好的習(xí)慣都是我們六位班主任三年來堅(jiān)持不懈的結(jié)果。三，重過程，輕結(jié)果，注重各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)，中考水道渠成

我們每次年級組會上都要強(qiáng)調(diào):我們必須注重每一過程，致于結(jié)果怎樣，聽天由命。努力了，家長不會責(zé)怪，領(lǐng)導(dǎo)能夠理解。三年來，我們始終如一堅(jiān)持這一原則，不放過每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)。不搞花架子，踏踏實(shí)實(shí)上課，認(rèn)認(rèn)真真批改，落實(shí)，落實(shí)再落實(shí)。老師任勞任怨，除認(rèn)真作業(yè)批改到位之外，輔導(dǎo)學(xué)生不厭其煩。

201*年以來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和社會各界的關(guān)心支持下，我們富強(qiáng)鎮(zhèn)中心學(xué)校全面貫徹鄧小平同志“三個(gè)面向”的教育思想，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生一生的發(fā)展著想的教育理念，遵循“以人為本，人文關(guān)懷，環(huán)境育人，和諧發(fā)展”的原則，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，積極推行民主化、人性化、制度化管理，學(xué)校先后被上級有關(guān)部門授予精神文明先進(jìn)單位，德育工作先進(jìn)集體、中華傳統(tǒng)美德教育試驗(yàn)基地、寫字教學(xué)先進(jìn)單位、校園文化建設(shè)先進(jìn)集體、教育教學(xué)工作先進(jìn)單位等多項(xiàng)殊榮。實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)工作的跨越式發(fā)展，形成了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)創(chuàng)新進(jìn)取的良好教風(fēng)和自強(qiáng)守紀(jì)勤奮誠實(shí)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，走上了教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，家長放心，社會好評的良性發(fā)展軌道。幾年來，學(xué)校辦學(xué)成果顯著，課程改革實(shí)驗(yàn)取得突出成績，實(shí)現(xiàn)了“整體優(yōu)化，凸顯特色”的階段辦學(xué)目標(biāo)。我們的主要做法是：在工作中，把教師的工作熱忱和學(xué)校的實(shí)際精神結(jié)合起來，造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，提升學(xué)校的辦學(xué)水平。一、積極實(shí)踐靠本領(lǐng)求生存，靠專長謀發(fā)展的崗位成長信條，提升教師的教學(xué)本領(lǐng)

在日常工作中,我們以注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，積極創(chuàng)建新教育理念下教師歷練成長的實(shí)施平臺，搭建校本研修的發(fā)展空間，努力造就一支熱愛教育事業(yè)，專業(yè)功底扎實(shí)，能應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，事業(yè)心強(qiáng)，肯于奉獻(xiàn)，有一定教育理論水平和教育科研能力，綜合素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍。201*年以來，在學(xué)校確立的“成長教師，成就學(xué)生，從而發(fā)展學(xué)�！钡陌l(fā)展思路的指引下，全體教師以新課程為導(dǎo)向，圍繞推進(jìn)新課程的要求，抓住實(shí)施新課改的契機(jī)，迎難而上，實(shí)踐著“練就一身過硬的吃飯本領(lǐng)”的以校為本的教研目標(biāo)，幾年來，先后有50多人次的教師在師生互動的課堂教學(xué)天地里展示了自己獨(dú)特的教學(xué)技能并獲得了國家、省、市縣級教研部門的獎勵，有25名同志成長為省市縣級教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人。有60多人次獲得了省級以上教科研優(yōu)秀成果獎勵。我們的主要做法是：

1、深入開展崗位練兵活動，練硬功夫,學(xué)真本領(lǐng),通過校本研修和課堂實(shí)踐錘煉的方式，著力培養(yǎng)年輕教師。幾年來，我們下大力氣培養(yǎng)一線教學(xué)的骨干教師隊(duì)伍,通過骨干教師上示范課，青年教師上匯報(bào)課，優(yōu)秀教師做展示課，學(xué)年組教師賽課等多種方式，鍛煉成長了一支能駕輕就熟的操作課堂教學(xué)的生力軍教師隊(duì)伍，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓,業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)具體抓,中層領(lǐng)導(dǎo)帶頭干,以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、崗位練兵、教研活動為載體，錘煉教師的教學(xué)技能，201*年4月我們有4位老師參加了拜泉縣素質(zhì)杯課堂教學(xué)大賽，都以精湛的教學(xué)才藝展示了我們崗位練兵的豐碩成果。201*年11月，我們承辦了拜泉縣西南片中學(xué)校本研修成果展示會，也獲得了與會領(lǐng)導(dǎo)和同行們對我們教師教學(xué)技能訓(xùn)練的贊許�？勘绢I(lǐng)求生存，靠專長謀發(fā)展的崗位成長信條正在激勵著我們?nèi)�體教師以飽滿的工作熱情投入到工作中。2、以教研課題為紐帶，拉動校本研修的步伐

我校利用學(xué)校被認(rèn)定為“十一五”期間市級教研課題教學(xué)研究基地的時(shí)機(jī)，投入大量的財(cái)力物力，積極引導(dǎo)教師投身于校本研修，學(xué)校全體教師繼承、借鑒、創(chuàng)新教育教學(xué)手段，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，充分利用課堂教學(xué)的主陣地渠道，以先進(jìn)的教育思想為先導(dǎo)，以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，以新課程教改試驗(yàn)為基礎(chǔ)，積極探索21世紀(jì)農(nóng)村初級中學(xué)人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的新方法，實(shí)踐為學(xué)生的全面發(fā)展打基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長的教學(xué)目標(biāo)，全校教師在實(shí)踐中摸索，在摸索中總結(jié)，拉動了我校教學(xué)研究的步伐，學(xué)校的素質(zhì)教育和全新的人才培養(yǎng)理念也得到了社會各方面的高度認(rèn)可。近三年來40多人次的教學(xué)研究論文和課堂教學(xué)成果受到有關(guān)部門的獎勵。

3、改革工作機(jī)制，靈活運(yùn)用管理手段，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的前進(jìn)步伐。

在具體工作中，我們采取教研組和學(xué)年組坐制同在的工作方式，采取學(xué)年組抓管理，教研組抓教研，兩條腿走路，并駕齊驅(qū)的運(yùn)作模式,學(xué)年組重在抓教師專業(yè)發(fā)展的常規(guī)管理，教研組側(cè)重于教師教學(xué)問題的研討和專業(yè)研究行為的反饋。兩種坐制相互補(bǔ)充，互相促進(jìn)，促進(jìn)教師“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長”，我們還特別注重了教師的優(yōu)勢互補(bǔ)在學(xué)年組成員組成上的作用,以期達(dá)到互補(bǔ)長短,共同促進(jìn)提高的效果,激勵教師在大循環(huán)的教學(xué)過程中,把自己鍛煉成拉的出,叫得響、本領(lǐng)強(qiáng)、作風(fēng)硬的老師，我們采用“計(jì)劃管理、過程管理、質(zhì)量管理”的督導(dǎo)方式，協(xié)調(diào)常規(guī)管理和學(xué)科教研的落實(shí)。使教師逐步適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的新的工作模式,進(jìn)而引領(lǐng)教師向更高層次的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)邁進(jìn).從而實(shí)現(xiàn)打造一支熱愛教育事業(yè)，專業(yè)功底扎實(shí)，能應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，事業(yè)心強(qiáng)，肯于奉獻(xiàn)，有一定教育理論水平和教育科研能力，綜合素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍的目標(biāo)。

二、充分體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)思路，抓好學(xué)校的中心工作，提升學(xué)校的辦學(xué)品位&

“在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長”，幾年來，我們把教育教學(xué)活動立足于日常的教育教學(xué)生活之中，秉承“生活就是教育”的教育思想，在生活、學(xué)習(xí)的全過程時(shí)間里都注重抓住時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行“做人”和“發(fā)展特長”的教育，疏導(dǎo)學(xué)生心理，培養(yǎng)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，指導(dǎo)學(xué)生追求高雅生活的情趣。學(xué)校注重全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重學(xué)生的心理與人格培養(yǎng)。努力培養(yǎng)學(xué)生會做人、會學(xué)習(xí)、會自立、會合作的能力，努力實(shí)踐“讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功”的教學(xué)理念。改革人才培養(yǎng)模式，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想政治道德素質(zhì)，文化科學(xué)素質(zhì)，注重特長學(xué)生的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會勞動，學(xué)會生活，學(xué)會健體，學(xué)會審美，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人。我們的主要做法是：

1、幾年來，我們立足本校的實(shí)際情況，不斷更新教育思想，深入開展提高教育質(zhì)量大討論活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子明確了加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)的重要意義，積極開展目的在于培養(yǎng)學(xué)生健康體魄，促進(jìn)素質(zhì)教育和諧發(fā)展的教育教學(xué)活動。多年來學(xué)校堅(jiān)持“兩課”、“兩操”，每周一次地健康教育和法制教育課，進(jìn)行德育講座，體育、音樂、美術(shù)和校本課程做到有計(jì)劃、有教案，開足課程上滿課時(shí)，學(xué)生的體育健康水平有較大幅度的提高，幾年來，學(xué)校的體育考核達(dá)標(biāo)率在中考中都取得了很好的名次，有多名學(xué)生在中考中以優(yōu)異的成績進(jìn)入高中藝體特長班學(xué)習(xí)，在全縣中小學(xué)生“三獨(dú)”比賽活動中，富強(qiáng)中心學(xué)校的參賽選手也取得了良好的參賽成績。除了按照教學(xué)計(jì)劃開全開足體育、音樂、美術(shù)等學(xué)科的課程以外，學(xué)校還經(jīng)常性地開展“校園十佳歌手”、“校園體育明星”等豐富多彩的素質(zhì)教育活動，通過主題班團(tuán)（隊(duì)）會、學(xué)校運(yùn)動會、遠(yuǎn)足越野活動、歌詠比賽、綜合實(shí)踐活動等各種形式的教育方式積極引導(dǎo)學(xué)生在鮮活生動的環(huán)境中健康成長。一批批有特長的學(xué)生脫穎而出，帶動了興趣活動的廣泛開展，科技、電腦、書法、作文指導(dǎo)、趣味數(shù)學(xué)、棋類、籃球、足球、排球、合唱隊(duì)、美術(shù)等興趣小組活動全面展開。學(xué)生在豐富多彩的活動中又學(xué)又玩又用，智能得到培養(yǎng)，意志得到鍛煉，個(gè)性特長和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，綜合實(shí)踐活動課的確給不同水平的學(xué)生提供了一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)、自我發(fā)展的廣闊天地，深受學(xué)生、家長和老師的喜愛。

2、在加強(qiáng)教師的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)上，借助課改的東風(fēng)，我校全體教師培育了富強(qiáng)教育沃土上的一片又一片絢麗的春色，收獲了一個(gè)又一個(gè)燦爛的金秋。學(xué)校的課堂教學(xué)綻放出了百花齊放的壯觀景象，師生的平等交流撞擊出了智慧的火花，探究實(shí)踐教學(xué)滋潤了一顆顆小蓓蕾含苞欲放，暫露頭角，快樂的大課間躍動著學(xué)生健美的身姿，優(yōu)美的歌聲在校園中回蕩，營造了濃濃的校園藝術(shù)氛圍，校園在和諧的氛圍下成長著勃勃生機(jī)。我們采取專業(yè)引領(lǐng)、制度要求、評比督促的方式，通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、外出參觀學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程教育觀摩等方式，積極引領(lǐng)教師在飽滿的工作熱情中，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段和方法，有的放矢的開展課堂教學(xué)和輔導(dǎo)，抓住典型，帶動一批，活動一片，使學(xué)生的特長和個(gè)性在現(xiàn)有條件下得到最好的發(fā)揮，幾年來，我校有40余名學(xué)生參加了國家級數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)、物理學(xué)科競賽并獲獎。在富強(qiáng)中學(xué)“讓學(xué)生走向主人，走向活動，走向感悟、走向成功”的校園里，處處傳來喝彩聲，201*年、201*年、201*年連續(xù)三年的中考成績?yōu)楦粡?qiáng)中學(xué)的辦學(xué)聲譽(yù)贏得了良好的社會口碑，201*年中考有6名同學(xué)以驕人的成績進(jìn)入一中的重點(diǎn)班，全校有30名同學(xué)被一中擇優(yōu)錄取。多年來，有10多名同學(xué)被四中特長班擇優(yōu)錄取，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生趙柏峰在07年中考、梁明月在08年的中考排行榜上名居全縣第二名，學(xué)校的中考升學(xué)人數(shù)連續(xù)5年都排在全縣農(nóng)村中學(xué)的前列，中考升學(xué)人數(shù)和培養(yǎng)的優(yōu)秀生源數(shù)量一再創(chuàng)下富強(qiáng)教育歷史上的新高。

3、堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量的跟蹤分析和反思，全程把握教學(xué)的脈搏跳動。

多年來，我校堅(jiān)持把教學(xué)質(zhì)量放在各項(xiàng)工作的首要位置上，采取時(shí)刻繃緊神經(jīng)，全程把握脈搏跳動的做法，把日常工作和教學(xué)質(zhì)量跟蹤緊緊地捆綁在一起，我們要求教師經(jīng)常性地開展教學(xué)反思，課前反思設(shè)計(jì)思路、課后反思教學(xué)收益，考前反思教學(xué)過程，考后反思教學(xué)效果。并引導(dǎo)教師把這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)積累起來，為教學(xué)研究和校本研修提供素材，藉以提升教師的專業(yè)本領(lǐng)，學(xué)校在把握教學(xué)質(zhì)量脈搏上，除了組織教師互相聽課、評課、教研以外，則是采取教研組組織單元考，學(xué)年組組織月考、學(xué)校組織期中期末考的方式，全程把握教學(xué)過程，每次考試以后，我們都要組織相關(guān)的質(zhì)量分析會議，查找存在的問題和原因，研究探討解決問題的對策，及時(shí)和班主任、任課教師、學(xué)生家長取得聯(lián)系，溝通情況，反饋信息，落實(shí)保住優(yōu)等生，提高中等生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目標(biāo)，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常性地走出辦公室，深入教育教學(xué)的一線課堂和年級組、教研組之中，和老師們一同研究教學(xué)，了解教情，掌握學(xué)情，凝聚人心，激發(fā)干勁。從而在全局上把握教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際效果。&

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，我們的工作雖然有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，但是和兄弟學(xué)校相比，我們還有許多的差距和不足，春風(fēng)送暖，萬象更新，新的學(xué)期里，我們富強(qiáng)中心學(xué)校的全體教師正在努力地用一顆顆忠誠的心描繪著富強(qiáng)教育歷史的一個(gè)嶄新的紀(jì)元，努力實(shí)踐著“為富強(qiáng)培養(yǎng)一批優(yōu)秀人才，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的富強(qiáng)人才”，做一個(gè)無怨無悔的教書育人楷模、再創(chuàng)富強(qiáng)教育新輝煌的誓言。我們決心借助這次會議的東風(fēng)，虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，求真務(wù)實(shí)、勤懇工作，進(jìn)一步地解放思想，讓時(shí)光評說，任時(shí)代檢閱，用真摯的愛心和強(qiáng)烈的事業(yè)心托起富強(qiáng)教育明天的太陽。

教學(xué)常規(guī)管理匯報(bào)材料

加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育的最根本保障。本年度，我校從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持常規(guī)管理工作的基本原則，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，遵循教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，以教學(xué)常規(guī)管理為主線，以課堂教學(xué)為中心，深化管理體系，努力培養(yǎng)良好的教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，較好地完成了學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)管理工作任務(wù)，取得了一定的成績�，F(xiàn)將我校教學(xué)常規(guī)管理工作匯報(bào)如下：一、課程管理

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和課程計(jì)劃

教育部頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計(jì)劃，是學(xué)校施教的行動綱領(lǐng)，我校嚴(yán)格按照教育部頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)、課時(shí)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，開齊課程，開足課時(shí)。并確保各學(xué)科有專職教師任課，無任意增減或刪改課程課時(shí)現(xiàn)象。2、制定學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃

我校每學(xué)期初定期召開包級領(lǐng)導(dǎo)、教研組長工作會議。反復(fù)討論擬訂《學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃》的指導(dǎo)思想、原則以及工作重難點(diǎn)和完成各項(xiàng)教學(xué)、教研任務(wù)的具體措施。然后各教研組、班主任、科任教師圍繞學(xué)校計(jì)劃，擬訂各類計(jì)劃。3、實(shí)施教學(xué)計(jì)劃

為確�！秾W(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃》的實(shí)施，我們一是建立健全各種管理制度，組織教師學(xué)習(xí)了學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，明確責(zé)任，落實(shí)分工；二是狠抓各種管理制度的落實(shí),不斷加大工作力度，確保制度生效；三是加大督促檢查力度，變以往的定期抽查為不定期抽查，檢查了各教研組計(jì)劃和和抽查教師教學(xué)工作計(jì)劃；四是嚴(yán)格兌現(xiàn)獎懲。

4、教育教學(xué)思想和理論學(xué)習(xí)

開展好這項(xiàng)工作，學(xué)校用例會制度來規(guī)范全校教職工的參會情況。例會規(guī)定：每周五下午第三、四節(jié)為全校教職工集中學(xué)習(xí)、討論時(shí)間，利用周例會，安排教師收集好信息，廣泛獵取資料。在本學(xué)年開展了教育教學(xué)、教育科研理論及新課程講座。

二．細(xì)化常規(guī)教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1、優(yōu)化教學(xué)管理制度。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，我們不斷修訂和不斷完善教學(xué)管理制度，修訂了《教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例》、《教學(xué)成果獎懲條例》、《中考獎懲條例》、《教職工考勤制度》，這樣對教學(xué)管理提出了具體要求，明確教師的崗位職責(zé)，使我們的教學(xué)管理工作做到有章可循，有規(guī)可依。積極推動學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范化、制度化。

2、細(xì)化領(lǐng)導(dǎo)分工，把教學(xué)工作落到實(shí)處。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制，采取分線管理，分年級包干，條塊結(jié)合的管理模式，保證了年級組內(nèi)部事事有人管，人人有事干，強(qiáng)化了責(zé)任，每位行政領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)科，參加一個(gè)教研組，開展聽課、評課等教學(xué)教研活動。

3、強(qiáng)化教研組建設(shè)。逐步加強(qiáng)制度式的規(guī)范管理，改進(jìn)備課組活動的管理和形式，推進(jìn)集體備課，做到以老帶新，共同探討教材，形成一個(gè)良好的教學(xué)研究氛圍，以利于教師整體素質(zhì)的提高。

4、強(qiáng)化集體備課，踐行課堂教學(xué)新模式。

學(xué)校發(fā)揮教研組群體作用，集思廣益，做到優(yōu)勢互補(bǔ)，提高全體教師駕馭教材的能力。研究教材，備學(xué)生、論方法、注過程、備資源。另外集體備課定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。這樣，通過集體討論與個(gè)體操作相結(jié)合，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，集中群體智慧，優(yōu)化了教學(xué)過程，切實(shí)地增強(qiáng)了教師理論水平，較好地提高了課堂的實(shí)際效益。5、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)檢查與督促

主要從六個(gè)方面進(jìn)行：一是各教研組每學(xué)期檢查本組教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改、教學(xué)案例與反思2次；為督促各教研組檢查本組教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改的質(zhì)量，負(fù)責(zé)聯(lián)系教研組的行政領(lǐng)導(dǎo)定期與不定期對教師進(jìn)行抽查；抽查結(jié)果顯示：各教研組均把檢查教師教案落到實(shí)處。二是教務(wù)處加大教學(xué)中的“備、教、輔、批、考、研”等六個(gè)環(huán)節(jié)工作的抽查力度，每學(xué)期抽查3次。抽查結(jié)果顯示：各組教師作業(yè)適量，補(bǔ)救措施具體；每次檢查、抽查結(jié)果都認(rèn)真作好小結(jié)，進(jìn)行評比，評出優(yōu)、良、中、差，并在教職工大會上公布。三是督促班主任每期終給學(xué)生寫鼓勵性評語，并根據(jù)評語的質(zhì)量進(jìn)行評比。四是校行政領(lǐng)導(dǎo)每期的均聽課在20節(jié)以上；五是每學(xué)期抓好教案、作業(yè)、課件、評語的展評，建立學(xué)生作業(yè)反思、錯題難題管理本，評出優(yōu)秀教案、管理本并進(jìn)行獎懲；六是抓好學(xué)生學(xué)段學(xué)分認(rèn)定、學(xué)期的綜合素質(zhì)評定工作。6、校風(fēng)和學(xué)風(fēng)管理

為抓好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)輪流值班，并有教師和學(xué)生會配合執(zhí)行，處理日常事務(wù)和檢查校風(fēng)校紀(jì)。二是各班嚴(yán)格考勤制度，學(xué)生認(rèn)真點(diǎn)名，全學(xué)年召開兩到三次學(xué)生代表座談會，年級組分別舉行二至四次學(xué)生代表座談會，進(jìn)行評教評學(xué)活動。三是抓好每期一次的學(xué)生“學(xué)法”經(jīng)驗(yàn)交流；四是召開家長座談會，要求家長代表積極參加管理學(xué)校。五是切實(shí)發(fā)揮政教處的作用，對違規(guī)違紀(jì)學(xué)生強(qiáng)化思想教育工作。六是抓好好人好事的宣傳報(bào)道，在國旗下講話時(shí)表彰上周好人好事。由于各方密切配合，學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)不斷改觀，每天學(xué)校教學(xué)秩序井然。在師生中，比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)風(fēng)盛濃。7、教學(xué)觀摩與經(jīng)驗(yàn)交流學(xué)校本期組織匯報(bào)課、觀摩課60節(jié)，且要求無課的其它組教師跨組聽課，聽后隨即評課，擴(kuò)大交流。8、校本培訓(xùn)

一是切實(shí)抓好在教學(xué)方面的“備、教、輔、批、考、研”等六個(gè)環(huán)節(jié)的“傳、幫、帶”工作，把教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)差的教師以及新增教師明確為學(xué)校骨干教師的“幫、帶”對象；二是抓好集中學(xué)習(xí)，以轉(zhuǎn)變?nèi)�體教職工的教學(xué)思想理念，提高教育理論、教學(xué)水平及科研能力為重點(diǎn)，抓好這些方面學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；三是提倡自學(xué)、邊干邊學(xué)；四是提升教學(xué)基本功，做好教師多媒體教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)。三、注重教科研活動，深化教育教學(xué)改革。1、建立健全教研組織。

我校根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計(jì)劃以及教學(xué)內(nèi)容要求，結(jié)合學(xué)校規(guī)模及特點(diǎn)，共設(shè)11個(gè)教研組。各教研組長均由學(xué)校本學(xué)科學(xué)識水平高、科研意識強(qiáng)、具有學(xué)科帶頭作用的老師擔(dān)任。

2、建立校本研訓(xùn)機(jī)制，開展“六個(gè)一”活動。

①學(xué)教育教學(xué)理論專著。②摘教育教學(xué)有助的文章。③寫教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章，案例或教學(xué)反思。④上一節(jié)公開研究、實(shí)踐或示范課。⑤說一篇課文課堂教學(xué)的方法、手段和教學(xué)思路。⑥聽、評其他教師的課。以此來推動教師的理論水平和專業(yè)發(fā)展。

3、舉辦“三課”活動。

近年我校定期舉辦“骨干教師引領(lǐng)課”，“教師匯報(bào)課”，“優(yōu)質(zhì)課”，這“三課”的順利開展已初步形成學(xué)校教育科研的一大特色，它為廣大教師，特別是中青年教師提供了一個(gè)展示教學(xué)技能技巧的平臺。切實(shí)加強(qiáng)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)與能力。孟笑納老師在201*年全國語文研討課大賽中獲一等獎。

4、組織教師外出學(xué)習(xí)。定期選派骨干教師參加國家級、省級、市級的培訓(xùn)。這些派出培訓(xùn)的骨干教師參加培訓(xùn)后結(jié)合教學(xué)實(shí)際開講座、上示范課，培訓(xùn)其他教師，在學(xué)科教育教學(xué)中起帶頭、示范作用。組織教師到鄭州等地參加教研活動和培訓(xùn)活動達(dá)243多人次。5、信息技術(shù)有效整合。

今年，我校對專任教師組織了4次多媒體技術(shù)校本培訓(xùn)，目前青年教師人人能熟練操作，且能制作課件，課堂教學(xué)中必須使用信息技術(shù)。同時(shí)開展課堂教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合活動，加以實(shí)踐研究，從而促進(jìn)教師教法的變革，提升教師專業(yè)化水平。08年我校有張巧敏等10位教師獲許昌電教優(yōu)質(zhì)課獎。6、以小課題研究為載體

小課題實(shí)驗(yàn)是讓教師成為實(shí)驗(yàn)員、研究者的有效載體，學(xué)校能充分利用這一載體，從原有基礎(chǔ)和教育發(fā)展的需求出發(fā)，建立起適合學(xué)校發(fā)展的小課題研究網(wǎng)絡(luò)。問題即課題，我們主要抓了以下課題的研究：“發(fā)展學(xué)生自評和自我反思能力的研究”、“作文生活化”、“綜合實(shí)踐活動的有效指導(dǎo)”、“學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”、“讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活”。在課題研究過程中，學(xué)校定期舉行課題交流會，努力使成果在實(shí)踐中得以運(yùn)用，讓先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)行為。通過深入的課題研究，教師的整體素質(zhì)得到了明顯提升。許多老師的行動研究“關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成”取得顯著成效。7、教研創(chuàng)新有特色。

我校教研工作以校本教研為主。各教研組每期在校內(nèi)都組織每位教師開公開課、評課。此外，還鼓勵教師跨組聽課，評教法、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、知識整合活動，組織教師積極參加校際交流等活動。各教研組每學(xué)期均按學(xué)校要求圍繞教學(xué)的“備、教、輔、批、考、研”等六個(gè)環(huán)節(jié)探討。四、改革評價(jià)辦法，凸顯激勵功能

我校把建立新課程所提倡的“發(fā)展性評價(jià)”作為評價(jià)改革的目標(biāo)，積極探討中學(xué)評價(jià)與考試制度的改革的基本框架，樹立"以人的發(fā)展為本"的新評價(jià)理念。建立自評、互評、師評、家長評等共同參與、交互作用的評價(jià)制度。各學(xué)科根據(jù)其學(xué)科特點(diǎn)增加具有操作性的測評內(nèi)容，測試卷、作業(yè)用等級加短語的方法進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生《素質(zhì)報(bào)告冊》更多關(guān)注學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，關(guān)注過程評價(jià)，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)中的“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”及“學(xué)習(xí)的過程與方法”等非學(xué)業(yè)內(nèi)容的評價(jià)，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，并用激勵性、描述性的語言對各個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性進(jìn)行描述，讓學(xué)生明確努力方向，促進(jìn)不斷發(fā)展，取得了較好的效果。五、教學(xué)工作中存在的一些問題及整改措施。1、現(xiàn)代信息技術(shù)教育設(shè)施不夠。

2、作業(yè)批改不夠規(guī)范，作文的批改缺少針對性和評語缺少鼓勵性。3、教師管理力度不夠，應(yīng)加強(qiáng)細(xì)化管理。

4、學(xué)生評價(jià)管理適應(yīng)課改情況未落到實(shí)處，今后將加大力度探究整改。六、今后努力的方向

1、加強(qiáng)教師專業(yè)培養(yǎng)制度，堅(jiān)持和鼓勵教師參加繼續(xù)教育，不斷的豐富我們教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)先進(jìn)的科研理論，為教師的專業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)教師的校本研究，嚴(yán)格要求全校教師的隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)我校師資隊(duì)伍的實(shí)際情況，努力提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)教育日新月異發(fā)展的要求。課程改革，任重道遠(yuǎn)，我們已邁出可喜的一步，但我們清醒地認(rèn)識到，我們還有不少的差距，許多工作需要我們在工作中不斷開拓進(jìn)取。我們一中人將緊抓機(jī)遇，凝心聚力，揚(yáng)長補(bǔ)短，同心同德，力爭在短期內(nèi)有更大的發(fā)展，打造長葛教育的新品牌，早日實(shí)現(xiàn)學(xué)校新跨越。

xxxx年的中考已經(jīng)結(jié)束,我校取得了的較好的成績。對我校來說,是具有歷史性突破的一年,在巴一中公費(fèi)招生數(shù)減少的情況下，考取巴一中19人，巴三中54人。之所以取得這樣的成績,與我校全體畢業(yè)班教師的努力是分不開的,更重要的是,我校各班加強(qiáng)了班級管理力度，在備考策略上做了許多有益的探索。有許多

值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。一,德育先行。把做好畢業(yè)班學(xué)生的思想工作和紀(jì)律管理工作作為畢業(yè)班教學(xué)工

作的前提憑以往的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我們認(rèn)為,德育工作的好壞,直接影響到學(xué)校教學(xué)工作的好壞.尤其是畢業(yè)班,.除了做好學(xué)生思想教育工作,畢業(yè)班學(xué)生的紀(jì)律管理應(yīng)該是常抓的一個(gè)方面.紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證,沒有良好的紀(jì)律保證,要提高教學(xué)質(zhì)量是很難做

到的。

（一）保證班級穩(wěn)定方面：（1）求同存異，團(tuán)結(jié)自主（2）建設(shè)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，抓好班級常規(guī)

為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和形成好的學(xué)習(xí)氛圍，要求學(xué)生要從小事做起，從身邊做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，鼓勵學(xué)生要在課堂上“學(xué)會傾聽”，配合老師，課下勤思好問，作業(yè)方面，要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)認(rèn)真完成；早讀，要求學(xué)生能自覺主動地讀書、背誦；晚上要求安靜自習(xí)”，每個(gè)晚上能堅(jiān)持作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)三點(diǎn)一線為主題的學(xué)習(xí)活動，另外，大力提倡刻苦專研，相輔相成的學(xué)

習(xí)互助精神，這樣一來，互動自律、競爭上位的學(xué)風(fēng)班風(fēng)逐漸形成。

（3）“特別的愛”給“特別的學(xué)生”

九年級注意做好后進(jìn)生的思想工作，到了九年級，有一部分成績差的學(xué)生的思想出現(xiàn)很不穩(wěn)定的現(xiàn)象，如果這工作沒做好會出現(xiàn)很不良的影響，所以平時(shí)不放松

這方面的工作，就能確保班級有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，狠治各種歪風(fēng)邪氣，培育正確的思想導(dǎo)向，多發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正。特別是大力加強(qiáng)班主任與課任教師、與

家長之間的經(jīng)�！昂狭�教育”，讓他們學(xué)習(xí)紀(jì)律步回正軌。

（二）提高學(xué)習(xí)成績方面（1）明確學(xué)習(xí)和奮斗目標(biāo)；

進(jìn)入九年級，讓每個(gè)同學(xué)寫下了自己進(jìn)入九年級的第一步目標(biāo)以及計(jì)劃，讓他們提早進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)，另外，利用每星期一次的班會課，開展內(nèi)容豐富的主題班會，提出不同階段的班級學(xué)習(xí)目標(biāo)以及奮斗目標(biāo)，并在不同的階段對之前進(jìn)行一定總

結(jié)分析。

（2）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我學(xué)習(xí)效率

在九年級的前半學(xué)期，給學(xué)生定下的其中一個(gè)目標(biāo)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我學(xué)習(xí)效率。到了九年級，有一部分不適應(yīng)的同學(xué)都反映每天都有許多作業(yè)做不完。往往第二天上課就沒有精神，有點(diǎn)稀里糊涂的。為了解決這問題，我們提出：提升學(xué)習(xí)效率，向時(shí)間討效率，不做無用功，不干低效事，力爭做到“整體安排、統(tǒng)籌時(shí)段、忙而有序”。提倡兩個(gè)做法：一是每天放學(xué)先做薄弱學(xué)科的作業(yè)，迎難而上，在頭腦最清醒的時(shí)段解決最困難的問題；二是做好計(jì)劃，每項(xiàng)作業(yè)前先自我估算時(shí)間，然后設(shè)定計(jì)劃，有了緊迫感，學(xué)習(xí)效率就會大大提高。

（3）鼓勵競爭,強(qiáng)大自我

沒有競爭機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭。鼓勵競爭的辦法是，讓學(xué)生結(jié)為競爭伙伴，這個(gè)競爭伙伴也不是不變的，采取不斷更替的辦法，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競爭伙伴，所以他們在超越他人

的基礎(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢。（4）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，消滅偏科現(xiàn)象

利用班會課或談話等有利時(shí)機(jī)，經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但學(xué)生個(gè)體存在的差異決定了某種學(xué)法優(yōu)劣的不確定性。因此，在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時(shí)既有整體上的指導(dǎo)，又注意個(gè)別指導(dǎo)。創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)法交流，讓榜樣學(xué)生談感受，使學(xué)生在交流中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)和完善自己的學(xué)法，同時(shí)也明確

“最好的方法是適合自身特點(diǎn)的學(xué)法”，避免生搬硬套。而另外一方面中考成績都是計(jì)總分，是各科一起的”團(tuán)體賽“，哪一科拖后腿都不行，針對科目均衡的問題，提出磨尖糾偏，強(qiáng)科要更強(qiáng)，弱科也不弱，也就是差的學(xué)科拼命補(bǔ)上來，達(dá)到中等偏上水平，好的學(xué)科要突出，使之真正成為優(yōu)勢。

（5）引進(jìn)獎勵機(jī)制，進(jìn)行榜樣教育

設(shè)立獎勵制度，每月進(jìn)行一次綜合評比，對考試成績優(yōu)秀和進(jìn)步大的學(xué)生進(jìn)行獎勵，除此以外還可獎勵表現(xiàn)進(jìn)步的學(xué)生，以達(dá)到表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵后進(jìn)的目的。以

促進(jìn)學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣，為中考考出好成績打下更好的基礎(chǔ)。

（三）復(fù)習(xí)迎考方面（1）明確考試性質(zhì)，正確定位

主要是利用好班會課以及黑板報(bào)等宣傳陣地，圍繞圓滿完成學(xué)業(yè)對他們進(jìn)行理想教育，讓學(xué)生意識到九年級將面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)，加強(qiáng)緊迫感，盡力學(xué)好最后一

段課程，以積極的心態(tài)，步入圓滿完成學(xué)業(yè)的最后沖刺階段。

（2）實(shí)力，技巧，心態(tài)

初中生活的最后一年到了沖刺階段和收獲季節(jié)。這一時(shí)期，工作重心放在對學(xué)生的學(xué)習(xí)管理上，指導(dǎo)他們做好實(shí)力、技巧、心態(tài)三個(gè)方面的準(zhǔn)備，讓他們變被動

應(yīng)考為主動應(yīng)戰(zhàn)。實(shí)力，主要指牢固地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的基礎(chǔ)上加強(qiáng)自己綜合實(shí)力。最后階段，不能再死磨難題偏題，一定要回到基礎(chǔ)上來，研讀教材與考綱，

抓住重點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步充實(shí)實(shí)力。技巧，主要是指審題和答題的巧妙技能。培養(yǎng)好審題的好習(xí)慣，合理安排每道題的答題時(shí)間，采取正確答題策略，規(guī)范自己的答題格式以及書寫，減少不必要的

失誤。心態(tài)，指心理狀態(tài)，不要過分緊張和畏懼，也不要盲目樂觀和輕敵。戰(zhàn)略上要藐視，戰(zhàn)術(shù)上要重視，認(rèn)真答好每科試卷的每一道試題，該得分的一定要拿到手，每個(gè)人即不要期望值過高，也不要沒有目標(biāo)，更不能抱僥幸取勝的心理。要有計(jì)劃地安排好學(xué)習(xí)、休息的時(shí)間，臨考前適當(dāng)放松，保持良好的體力和充沛的精力。

（3）密切關(guān)心學(xué)生思想波動，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，鼓勵全體學(xué)生向前沖到最后階段，學(xué)生在經(jīng)過幾次模擬考試以及平時(shí)的測試后，緊張焦慮的情緒都已經(jīng)到達(dá)一定的頂峰，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)是成功的關(guān)鍵，這也是后半學(xué)期不能少的一項(xiàng)重要工作，必須注意平時(shí)對學(xué)生心理問題的疏導(dǎo)工作，減輕學(xué)生考試焦慮，給他們多做積極的心理暗示，引導(dǎo)他們明確自己的目標(biāo)，調(diào)適好自己的考前心態(tài)。另外在實(shí)際工作中，也需要我們通過談話以及觀察還有跟科任老師以及家長溝通等方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理素質(zhì)真正了解和掌握，并能夠共同給予

學(xué)生一個(gè)合理客觀的定位，然后對癥下藥對個(gè)別的問題進(jìn)行解決。

二,高度重視,把畢業(yè)班教學(xué)工作放在全校教學(xué)工作的首位

畢業(yè)班教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重.在過去的一年中,充分重視畢業(yè)班的管理工作.成立了畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組,有畢業(yè)班工作的領(lǐng)頭雁.實(shí)踐證明,成立畢

業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組,是做好畢業(yè)班工作的前提和保證.三,注重畢業(yè)班教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的落實(shí),形成合力,齊抓共管,營造良好的畢業(yè)

班教學(xué)工作氛圍.團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神是時(shí)代的產(chǎn)物.隨著時(shí)代的發(fā)展,人類對團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的重要性的認(rèn)識也越來越高.團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神是每一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)具備的基本素質(zhì).俗話說:眾人拾柴火焰高,講的就是團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的無窮力量.在進(jìn)行畢業(yè)班教學(xué)工作的時(shí)候,一個(gè)人同時(shí)處在不同的團(tuán)隊(duì)中:有同時(shí)任教一個(gè)班的教師團(tuán)隊(duì),有任教同年級同一科目的教師團(tuán)隊(duì),還有同是管理畢業(yè)班的班主任團(tuán)隊(duì).不管處在一個(gè)什么樣的團(tuán)隊(duì)中,都要具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,變以往同行是冤家的傳統(tǒng)競爭觀為同行即合作伙伴的現(xiàn)代競爭觀,摒棄喜歡單打獨(dú)斗的工作作風(fēng).有了這樣的認(rèn)識和要求,教師們在進(jìn)行教學(xué)工作的時(shí)候,不僅放開思想包袱,不怕別人超過自己,還會把自己先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和最新的教學(xué)信息拿來與他人共享,從而形成一股合力.實(shí)踐告訴我們,具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的教師,他的個(gè)人工作能力,工作狀態(tài),工作競爭意識,都會比以往來得更強(qiáng),來得更佳,來得更積極,從而營造出良好的畢業(yè)班教學(xué)工作氛

圍.

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