小課題研討課自查自評活動安排與總結

濱湖鎮(zhèn)中心學校數學學科小課題研討課及自查自評活動安排

活動時間：201*年10月201*年12月

活動目的：為深入開展小課題課例研究活動，本學期我們將小課題研討課與數學教學自查自評活動相結合，使教師有一個進行小課題課例研究的機會，又能在本次活動中了解本組教師小課題研究深入課堂的情況。

活動形式：1、集體備課形成初案。2、全組聽課進行課堂提問觀察。3、從課堂觀察五個方面進行評課。5、教師進行反思，形成補案。

上交材料：個案、初案、課堂觀察表、評價表、反思、補案。

數學教研組201*年9月28日濱湖鎮(zhèn)中心學校數學學科小課題研討課及自查自評活動小結

為深入開展小課題課例研究活動，本學期我們將小課題研討課與數學教學自查自評活動相結合，使教師有一個進行小課題課例研究的機會，又能在本次活動中了解本組教師小課題研究深入課堂的情況。

活動從201*年10月至12月進行，我們每位實驗教師在組內承擔一節(jié)小課題研討課，分散在3個月進行，使月月都有研討課，這樣教師在研究的不同時期對課例的研究觀察點也是不同的，收獲的成果也是不同的。

1、做好集體備課工作。

確定每月實驗教師的研討課后，為了使研究更扎實地開展，我們對每節(jié)研討課都進行集體備課。數學集體備課根據研討課每月一到兩次。集體備課做到“五備”：1、個人初備，形成個案。個人初備時，要求每位教師根據研討課內容，學習研究課程標準及相關材料，突出重難點，并要了解學生學情，以便有的放矢地進行教學設計形成個案。初備時每位教師都要盡力提出自己有獨到的設計方案和有疑問的地方，為深入切磋交流做好充分的準備。2、集體研討，形成初案。在集體研討時，首先由主備人將個人設計的個案以說課的形式交流。備課組其他教師在認真聽講，及時記錄的基礎上，分別陳述各自的個案，進行比較，把對教材的處理、目標的制定、教法的選用、學法的指導，過程的設計等，調整到最佳程度，形成“初案”。3、完善整理，形成定案。主備教師在集體備課的基礎上，對形成的初案進一步完善、整理，形成規(guī)范的教學設計，完成對定案的撰寫。4、跟蹤聽課，形成復案。經過備課組研討過的教案是否可行還有待于考證。因此在聽課中進行檢驗，以便得到總結，提高。備課組成員要全員參與聽課，取長補短。5、教后反思，形成補案。課后交流，就是對備課的總結階段，備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流。對教學進行反思，寫出較為詳實的教后記，分析教學過程中的優(yōu)點和不足，同時對教學設計進一步修訂完善，形成補案，促進今后教學的進一步開展。

2、做好課堂提問觀察工作。

每節(jié)研討課都進行課堂觀察，課堂提問觀察主要從：課堂提問問題類別；課堂提問挑選回答問題方式；課堂提問教師理答方式；課堂提問學生回答類型；課堂提問停頓五方面來觀察，每一方面又將觀察點進行細化：

在“課堂提問問題”類別中，聽課教師要對授課教師所提出問題的類別進行觀察，主要針對：和數學無關的問題；常規(guī)管理性問題；記憶性復述問題；理解探索性問題；應用性問題；評價性問題；開放性問題，及同類問題中的低效問題八方面進行觀察。

在“課堂提問挑選回答問題方式”類別中，聽課教師要對授課教師課堂提問挑選回答問題的方式進行觀察，主要針對：提問前先點名；提問后讓學生齊答；提問后讓舉手者答；提問后讓未舉手者答；提問后改為其他同學五方面進行觀察。

在“課堂提問教師理答方式”類別中，聽課教師要對授課教師理答的方式進行觀察，主要針對：自己代答；對學生回答沒有響應；重復自己的問題或學生的答案；對學生的回答提出進一步問題；對學生的回答鼓勵或稱贊；鼓勵學生提出問題；對學生的回答作出指導七方面進行觀察。

在“課堂提問學生回答類型”類別中，聽課教師要對學生回答的類型進行觀察，主要針對：與數學無關問題的回答；無回答；機械判斷是否；認知記憶性回答；理解性回答；創(chuàng)造評價性回答六方面進行觀察。

在“課堂提問停頓”類別中，聽課教師要對課堂提問的停頓進行觀察，主要針對：提問后沒有停頓或不足3秒；提問后停頓過長；提問后適當停頓35秒；學生答不出，耐心等待幾秒；對特殊需要的學生，適當多停幾秒五方面進行觀察。

在每節(jié)研討課聽課中，每位教師都能認真進行課堂提問觀察，填寫相關類型的頻次表，并根據表中不同類型所對應的百分比進行評價分析，使授課教師了解課中課堂提問各方面的情況。

3、做好課堂評價工作。

為了使活動與小課題研究緊密結合，本次活動我們采用“課堂提問技能評價表”，評價標準綜合了我們課堂觀察五方面的內容，這樣使小課題研究形成有力的評價體系。

4、做好課后反思工作。

課后教師能及時進行課后反思，并形成補案，形成文字資料上交教研組。

本次活動開展的很扎實，每位教師都進行充分的準備，每一節(jié)研討課都是整個教研組集體的力量，通過集體備課、課堂觀察、分工評課，每位教師都是活動的參與者，活動后大家的感觸也很深，6節(jié)研討課中蘇偉琴執(zhí)教的《認識圓》參加昌吉市農區(qū)課堂教學調講賽榮獲一等獎，張娟老師執(zhí)教的《分數的初步認識》、朱佩華老師執(zhí)教的《比的意義》在本年學校教研開放日上作為小課題研討課進行展示，并且《分數的初步認識》的教學設計獲得白老師及市十小周海燕、馬占琴老師的高度評價，這些都是全組教師共同努力的結果，這種活動形式已經有很大的成效，相信今后的活動會開展的更好。

數學教研組

201*年12月12日

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泉港民族中學教學常規(guī)工作自評報告

（201*年05月07日）

根據《關于開展泉港區(qū)普通中學教學常規(guī)檢查的通知》精神，按照泉港教[201*]綜66號《關于印發(fā)〈泉港區(qū)普通中學教學常規(guī)評估細則〉的通知》要求，為促進學校教學工作管理有序化、規(guī)范化、科學化，全面實施素質教育，不斷提高教學質量，我校切實加強領導，認真組織實施，對201*-201*學年度學校教學常規(guī)工作進行自查自評。現(xiàn)匯報如下：

一、學校概況

我校系泉港區(qū)唯一的一所少數民族初中校，現(xiàn)有學生261人（畬族學生占半數），3個年段，7個班級。教職工46人，專任教師40人（包括3位支教老師），職工6人。校園總占地面積25472，學習生活區(qū)有綜合樓、教學樓、行政辦公樓、食堂、廁所各1座，運動區(qū)有田徑運動場、籃球場、小廣場各1個。學�；顒訄龅�15000多，生均運動場地面積57，校園綠化面積達10000多。擁有理化生實驗室3間，化學實驗室設施配達到省頒Ⅰ類標準，音樂、美術專用教室各1間，體育、美術、音樂器材室各1間，器材配備均達到省頒Ⅱ類標準。圖書室、閱覽室各1間，藏書14536冊，生均圖書55冊。多媒體教室2間，教師電子備課室1間，學生電腦室1間，學生專用計算機47臺，生機比達到5:1。地理專用教室1間60，勞技室1間60。

二、教學常規(guī)工作（一）指標情況

1、我校能認真貫徹落實國家教育方針，嚴格按照教育部頒發(fā)的課程標準、課時計劃和教學內容，開齊課程，開足課時。并確保各學科有專職教師任課，無任意增減或刪改課程課時現(xiàn)象。在學校日常管理過程中，堅持以人為本，以德立校，充分發(fā)揚民主，鼓勵全體教職工通過教代會和工會組織發(fā)揮主人翁作用，201*年秋季，學校教職工大會高票通過了《泉港民族中學教職工獎勵性績效工資分配方案》，201*年秋季通過了《泉港民族中學崗位設方案》，201*年春季通過了《泉

港民族中學崗位設實施方案》。本項自評得分3分。

2、為切實抓好教學常規(guī)管理工作，我校成立了專項領導小組，校長、書記任組長，分管領導具體抓。因學校辦學規(guī)模不大，班級數較少，每位行政均負責掛鉤一個年段、一個教研組和一個班級，統(tǒng)籌指導年段、教研組和班級的日常管理事務。本項自評得分1分。

3、學校工作計劃是學校一個學期改革發(fā)展的基本思路。我校每學期初的預備周均組織召開了行政擴大會，并邀請教職工代表參加。根據區(qū)進修學校的《年度工作計劃》和《教科研工作計劃》結合本校實際情況反復討論修訂《學校工作計劃》的指導思想、工作目標和具體措施。計劃擬訂后，在全校教職工會議上公布，接受質詢和監(jiān)督。然后各處室圍繞學校工作計劃，擬訂各類計劃，確保每周工作有重點、平時有檢查，期末有總結，各項工作系統(tǒng)、規(guī)范、有序運作。本項自評得分2分。

4、我校依據上級的政策、法規(guī)，充分發(fā)揮教職工代表大會、家長委員會的參政議政作用，結合學校實際，深入調查研究，廣開言路、集思廣益，出臺了《泉港民族中學管理手冊》、《泉港民族中學教師目標管理考評細則》、《泉港民族中學教職工獎勵性績效工資分配方案》、《泉港民族中學班主任管理工作獎勵性績效工資月分配方案（草案）》、《泉港民族中學崗位設方案》、《泉港民族中學崗位設實施方案》等規(guī)定，對教研組工作、集體備課、聽評課、課題研究和校本課程開發(fā)管理等一系列工作作明確規(guī)定，確保學校各項工作有章可循、規(guī)范操作。辦公室寶法老師負責及時歸檔各項材料，管理規(guī)范齊全。本項自評得分2分。

5、按照上級教育主管部門的規(guī)定和要求，認真做好招生、鞏生工作。成立控輟保學領導小組，實行控輟保學獎懲制度，建立輟學月報告制度，做好“控輟活動月”的宣傳動員工作，組織行政、教師進村入戶家訪，力求每一個學生都能及時到校學習。學校在依法控輟、管理控輟、扶貧控輟、教改控輟等方面做了一些積極有效的探索，入學率達98.8％。本項自評得分2分。

6、教師目標管理考評直接關系教師隊伍建設的成效和水平。我校

成立了專項考評領導機構，并不斷完善《民族中學教師目標管理考評細則》。切實抓好每學期一次的量化考評工作，期初有安排，期末有總結，及時針對存在的問題進行討論并采取措施。本項自評得分6.5分。

7、教師目標管理考評的過程性材料收集管理情況良好，做好過程性材料的的收集，相關材料及時公布。其中教職工考勤情況、教學常規(guī)檢查情況、指導教師、學生獲獎情況、繼續(xù)教育情況、撰寫論文情況、個人教學成績、受綜合表彰等情況作為最主要的參照。本項自評得分5分。

8、教師目標管理考評結果作為學校校務公開對內公開的重要內容，及時公布在行政樓三樓會議室，接受全體教職工的監(jiān)督，確保整個考評過程公平、公正、公開。對考評結果優(yōu)秀的教師，給予一定的關懷、鼓勵和提拔。其中姚輝波老師被推薦參加市班主任培訓；陳潮濱、莊學祥老師被推薦參加省級農村教師培訓、省級現(xiàn)代教育技術能力培訓；莊偉東老師被推薦為中學高級教師職務聘任對象，陳潮濱、莊梅霞、莊學祥、莊陽波等老師被推薦為中學一級教師職務聘任對象，其他老師分別在專業(yè)技術等級上相應變動，現(xiàn)崗位設工作正在順利實施中。本項自評得分3分。

9、學校確立了德育工作的首位意識、教學工作的主導地位，定期組織召開校務專題會議和教學專題會議研究、決策和布教學常規(guī)工作，每學期至少召開3次校務會，每個月至少召開2次教學會。本項自評得分4分。

10、教學計劃和校歷表、功課表、課外活動表、作息時間表等嚴格按照有關規(guī)定執(zhí)行；同時對應“三表”，立足校情，印發(fā)了《班主任工作手冊》、《教學工作手冊》、《教研活動資料冊》《教師小課題研究手冊》等特色管理材料。本項自評得分2分。

11、學校成立了語文、數學、英語、政史、理化、生地、技能等七個教研組，每學期初根據學校工作計劃、教學教研工作計劃擬定各教研組的內部計劃，統(tǒng)籌安排全學期的教學及校本研究工作，平衡各備課組的教學進度，規(guī)范教師教案撰寫尺度，強調教學反思在教學工作中的重要作用。本項自評得分5.5分。

12、學校主要領導能深入課堂第一線，每學期聽課30節(jié)以上，了解掌握教學第一手資料；教務主任積極承擔初三畢業(yè)班語文科教學，分管副校長積極承擔初三畢業(yè)班兩個班級的政治科教學任務。平時各位行政能深入各自掛鉤的教研組帶頭聽課，每位教師每周至少聽一節(jié)課，學校聽課、評課的氛圍整體較濃厚。本項自評得分6分。

13、每學期分別召開一次教師座談會、學生座談會，采取問卷調查和填寫《座談會意見征求表》的形式認真聽取教育教學管理方面的意見建議，及時糾正存在問題。同時根據區(qū)教學常規(guī)工作要求，每學期期中、期末兩次檢查教師教案撰寫、作業(yè)批改情況；根據區(qū)政風行風“五評議”工作要求，每學期定期組織開展針對教師履職情況的民意測評，教師業(yè)務檔案較完整規(guī)范。本項自評得分8分。

14、我校立足農村校實際，貼近教情、學情，研究出臺了《民族中學教師發(fā)展性評價方案》，著力培養(yǎng)市級、區(qū)級骨干教師，學�，F(xiàn)有國家級骨干教師1名、市級骨干教師3名、區(qū)級骨干教師10名。一年來，本著“以人為本、主動發(fā)展、全面提高”的要求，積極推行素質教育，全面提高教育教學質量，在區(qū)“第三輪素質教育評估”迎檢工作中受到區(qū)教育局領導的充分肯定。201*、201*、201*連續(xù)三屆榮獲區(qū)教育質量管理先進校的稱號，201*屆中考力爭再續(xù)輝煌。本項自評得分4分。

15、學校一貫重視教研教改工作，有較完整規(guī)范的校本教研制度和操作性較強的校本教研工作計劃。各教研組每單周開展一次教研活動，各備課組定期組織安排集體備課。學校主要領導能積極參加教研組活動，指導掛鉤教研組研究課題，推進教改項目。本學年，確立了《激活英語課堂教學》等5個校級課題，1個區(qū)級課題《中學寫作教學激活學生思維的方法研究》已遞交結題報告；每位老師均能做細做好個人小課題的研究工作，認真填寫《教師小課題研究手冊》，并能把研究成果應用在課堂教學上。初三畢業(yè)班語文、政治、歷史、化學等學科針對中考教改方向，組織人手編寫了針對性較強的備考材料。本項自評得分8.5分。

16、學校課外活動與興趣小組活動有機結合，計劃較完整、規(guī)范，

有組織、有項目、有時間、有輔導，著力培養(yǎng)學生的個性、特長。教務處定期對活動開展情況進行抽查。本項自評得分5分。

17、我校制訂了《民族中學教師教育理論學習計劃》，每兩周一次組織全體教師學習教育理論，本學期重點組織學習班主任工作理論、畢業(yè)班學科教學理論。每學期各召開一次教研、教改成果交流會，結集出版《民族中學教師論文匯編本》。本項自評得分3分。

18、本學年，我校積極承辦全區(qū)英語教學研討活動，認真開展區(qū)“實驗（科學）教學觀摩月”活動，認真組織老師參加博文中學的教學開放周活動，邀請區(qū)語文校際教研組長莊贊華老師為語文組作“中考語文試題命制走向”的講座。在全體科任教師中深入開展優(yōu)質課評選，要求每學年每位教師主動承擔一次優(yōu)質課教學任務。每學期各安排一周針對內部的教學開放周活動，在開放周期間，教師和學生家長可隨堂聽課不受限制。優(yōu)質課授課情況作為我校教師參評校級優(yōu)秀教師的必備條件。本項自評得分3分。

19、學校制定了《功能室使用管理制度》、《實驗室使用管理制度》、《固定資產管理制度》等一整套規(guī)章制度。各實驗室、功能室均有制度上墻，日常管理情況良好。本項自評得分4分。

20、按照區(qū)教育局的統(tǒng)一要求，成立了教學設備管理專項機構，校長任組長，分管教學副校長任執(zhí)行組長。學校功能室配備一名專職管理人員，各實驗室配備一名兼職管理人員，其中圖書室、多媒體教室、電腦室管理員持證上崗，其他管理員均培訓上崗，具有良好的管理理論和實踐操作水平。本項自評得分5.5分。

21、理化生實驗室制訂有專門的實驗計劃，實驗課開設情況良好，積極開展區(qū)“實驗（科學）教學觀摩月”活動，進行“教學儀器設備使用情況專題調研活動”自查自糾，認真落實“201*年學生信息技術、物理和化學實驗操作考查工作”。信息技術課教師具有較好的專業(yè)素養(yǎng)，電腦室使用率高，維護情況良好。圖書室新進了201*多冊圖書，學生借書熱情較高。本項自評得分2分。

22、學校計算機、多媒體、電子備課、體音美器材等功能室配備較齊全，理、化、生實驗室設施配達省頒Ⅰ類標準，教學儀器設備

全部達省頒Ⅰ類標準，體育、音樂、美術器材配備達省頒Ⅱ類標準，圖書有14536冊；在提高日常辦公效率，服務教育教學方面發(fā)揮了重要的作用。本項自評得分3分。

23、我校嚴格執(zhí)行區(qū)教育主管部門頒布的招生計劃，努力控制班生規(guī)模，現(xiàn)階段初一、初二年的班生規(guī)模較合理。學校學籍管理人員鐘金彬老師工作責任心強，業(yè)務水平較高，能認真執(zhí)行省、市、區(qū)學籍管理規(guī)定，學生的學籍檔案完整規(guī)范，完全做到學籍電子無紙化管理，符合相關要求。本項自評得分5分。

24、近幾年來，學校先后獲評泉港區(qū)文明學校、實施素質教育先進學校、泉州市普通初中達標學校、課改先進學校等28項區(qū)級以上榮譽稱號。201*、201*、201*連續(xù)三屆榮獲區(qū)教育質量管理先進校的稱號。一年來，我校還通過了泉州市“福建省義務教育標準化”學校評估驗收，被評為泉州市中小學藝術教育工作先進單位、泉州市教育系統(tǒng)關工委先進集體等榮譽稱號。本學年，王清輝老師獲201*-201*學年度教科研工作先進個人；唐建忠、鄭彩霞、鐘亞祥等老師被評為山腰街道優(yōu)秀教師；莊建鵬教師被評為中小學生田徑趙云傳優(yōu)秀教練員；郭惠仁被評為山腰街道精神文明建設工作先進個人。莊金濱老師的課件獲泉州市課件制作一等獎并獲泉州市教學能手稱號；張寶法、郭龍法、莊欽陽等老師獲區(qū)教學創(chuàng)新比賽獎項。葉舒婷等同學獲區(qū)校園歌手賽榮獲一、二、三等獎有6人次，我校學生在區(qū)中小學生合唱節(jié)活動中獲二等獎。本項自評得分2分。

25、按時完成上級教育行政主管部門和業(yè)務主管部門交辦的各項任務，其中區(qū)“第三輪素質教育評估”迎檢工作受到區(qū)教育局主要領導的充分肯定。本項自評得分3分。

以上各項自評累計得分98分。（二）特色做法

1、規(guī)章制度科學合理，體現(xiàn)課改理念。

本學年多次的深入調研，不斷完善《泉港民族中學管理手冊》并出臺了《泉港民族中學教師目標管理考評細則》、《泉港民族中學教職工獎勵性績效工資分配方案》、《泉港民族中學班主任管理工作獎勵性

績效工資月分配方案（草案）》等規(guī)定，整體上體現(xiàn)了課改的精神，對于指導當前的教學常規(guī)管理工作，提高學校的教育教學質量，起到了關鍵性的推動作用。

2、教研氛圍日趨濃厚，彰顯以人為本。

立足學校實際，貼近教情、學情，扎實持續(xù)地組織開展公開課聽、評課活動。舉辦九年級教師復習研討課、八年級教師創(chuàng)新實驗課、語文科教學匯報課、體音美特色教學課。每雙周的教師例會為全體教師教育理論學習時間，每單周均組織召開全校性的教研活動。引導和激勵教師從教學實踐中挖掘校本教材，充分利用校本資源開展培訓、教研工作，使校本教研成為推動我校教學工作平衡發(fā)展的不竭動力。積極參與“聯(lián)校協(xié)作”等校際教研活動，在活動中發(fā)現(xiàn)不足，在參與中提高。

3、文化建設與時俱進，實現(xiàn)相輔相成。

作為一所畬族學生占半數以上的學校，我校在校園文化的建設上凸顯畬鄉(xiāng)特色，搭建了“三書文學社”和“畬鄉(xiāng)廣播臺”等兩種文化交流平臺，編輯了《畬鄉(xiāng)教育》、《畬鄉(xiāng)》等兩種校刊。一學年的各個月份，學校都組織開展了不同主題的教育活動，通過這些載體和平臺，努力實現(xiàn)架橋引學、激趣樂學的目標。

（三）存在問題及今后努力方向

因學校地理特點和歷史因素，以及人事變動、提拔任用等原因，最近幾年我校流失了一部分優(yōu)秀教師和骨干教師，而新調入的個別教師敬業(yè)意識不強，主動融入意識不強，工作主動性、積極性有待于提高。同時，績效獎勵性工資的分配仍處于摸索階段，對一線骨干教師的激勵作用不夠明顯，影響了工作積極性，學校教學常規(guī)工作開展不夠平衡，創(chuàng)新性的成果較少；老師參與業(yè)務培訓、校際活動和各種區(qū)級以上競賽活動的主動性、積極不高，不利于教師的專業(yè)成長，也不利于學校工作的有序推進。這些都有待于今后認真加以研究解決。

縱向比較，我校近年來各項工作都保持了良好的發(fā)展態(tài)勢，教學常規(guī)管理較實在，也較有成效。但與周邊城區(qū)學校橫向對比，還有明顯的差距。因此，我校將以本次檢查評估為契機，正視問題，查找差

距，積極探索面向少數民族聚集區(qū)創(chuàng)新發(fā)展的辦學新路子。要認真按照“加強學習、完善制度、精致管理、狠抓常規(guī)”的總體思路，繼續(xù)修訂和完善教學常規(guī)條例和考核評價制度，建立健全教學質量監(jiān)控體系和教師教學行為評價體系，以制度為保障，向管理要質量。要加強教學常規(guī)管理，進一步提升教師崗位意識、責任意識，規(guī)范教學行為；加強課堂教學研究，進一步提高教師教學能力、調控能力，深化課程改革；加強教研組建設，進一步提高教師研究意識、研究能力，優(yōu)化教學研究。要以科學發(fā)展觀為指導，整合各種資源，努力創(chuàng)建“福建省義務教育標準化學校”。

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