12—13年教學(xué)評估自查自評總結(jié)

大李莊學(xué)校201*201*年教學(xué)評估

自查自評總結(jié)

河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估工作，是推進基礎(chǔ)教育課程向縱深發(fā)展，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，增強學(xué)校實施和建設(shè)新課程的能力，全面深化素質(zhì)教育的一項重要舉措，它對全面提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。根據(jù)《河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估實施方案》和縣教育局對學(xué)校教學(xué)評估的要求，我們對照《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估標準》，認真學(xué)習(xí)，條條落實，積極開展學(xué)校教學(xué)評估工作�，F(xiàn)將自評情況做如下匯報。

一、學(xué)�；�本情況

幾年來，我校在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，始終堅持以教學(xué)工作為中心，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認真貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課改為契機，加強教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，認真落實課程計劃，大力推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，取得了令人矚目的成績，得到了學(xué)生家長、社會的普遍關(guān)注和贊譽。

二、教師教學(xué)評估結(jié)果分析

1、教師專業(yè)水平：所有教師能達到專科學(xué)歷。普通話水平均達到國家標準；具有較好的語言表達能力，能夠在教育教學(xué)及實踐活動中對學(xué)生給與針對性的指導(dǎo)；大多中青年教師能運用現(xiàn)代教學(xué)手段進行教學(xué)。

2、職業(yè)道德素養(yǎng)：全體教師愛崗敬業(yè)、為人師表，熱愛教師本職工作；關(guān)愛學(xué)生，遵紀守法，樂于奉獻、教書育人，具有健康的心態(tài)，。

3、專業(yè)發(fā)展水平：全體教師具有自主學(xué)習(xí)、自我提高的愿望，能積極參加學(xué)校及學(xué)校以上部門組織的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)課程，并寫出讀書筆記；大部分教師能夠積極建立新的課程觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀，并具有創(chuàng)新意識，能夠?qū)ψ约旱恼n堂教學(xué)進行自我反思并嘗試改進；積極參加校本教研活動，在集體備課、教研組活動中認真傾聽、思考同時對問題的分析和改進意見，努力提高自己的教學(xué)水平。

4、課堂教學(xué)能力：能夠認真研究教材，把握教學(xué)目標能充分利用教材設(shè)教學(xué)方案；采用不同的教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能根據(jù)教學(xué)設(shè)計組織教學(xué)活動，并對教學(xué)活動進行有效的指導(dǎo)。能采用多樣化的評價方法激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心，對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。

三、學(xué)校教學(xué)評估結(jié)果分析

1、教學(xué)管理：校長和領(lǐng)導(dǎo)班子成員能夠全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，扎實推進素質(zhì)教育，具有較高的教育理論水平，能夠經(jīng)常深入課堂聽課，與教師交流，研究、解決教學(xué)中的現(xiàn)實問題。能建立民主、科學(xué)的教學(xué)管理機制，明確學(xué)校、年級組長的職責、相互關(guān)系和考核標準；研究、制定保證新課程全面實施的校本教學(xué)計劃，并組織、指導(dǎo)具體落實；2、課程管理：能開全開足國家規(guī)定課程，有計劃的開設(shè)校本，建立校本課程的開發(fā)、實施工作。

2、教學(xué)條件：教師學(xué)歷達標，教師崗位設(shè)置及學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)基本能滿足新課程全面實施的需要。

3、評價研究：建立了有利于促進教師提高的教學(xué)活動考察制度，以教師自評、領(lǐng)導(dǎo)、同事、共同參與的教師評價體制，從教師專業(yè)水平、課堂教學(xué)、專業(yè)發(fā)展等方面對教師進行評價；建立了教師教學(xué)評估制度，把評估作為教師工作考核、任用的依據(jù)和標準。建立了促進學(xué)生全面發(fā)展的評價標準、方案和結(jié)果。

4、存在的問題：

（1）、各項管理制度應(yīng)進一步完善。（2）、教師的課改理念應(yīng)進一步加強。

（3）、應(yīng)加大對教師的信息技術(shù)知識與技能的培訓(xùn)。（4）、音體美專業(yè)教師欠缺。5、今后努力方向：

（1）、充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子成員的集體凝聚力完善各項管理制度。（2）、努力學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教師的觀念

（2）、有計劃的安排專業(yè)人員對教師進行信息技術(shù)知識與技能的培訓(xùn)。

總之，這次教學(xué)評估工作，必將對規(guī)范義務(wù)教育階段的教育教學(xué)行為，鼓勵學(xué)校進行教學(xué)管理的改革與創(chuàng)新，保證新課程的有效實施，提高學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生巨大而深遠的影響。我們將以這次教學(xué)評估為契機，進一步加強領(lǐng)導(dǎo)，調(diào)整工作思路，更新教育觀念，再接再厲，為學(xué)校的騰飛和發(fā)展，做出新的更大的貢獻。

擴展閱讀：11—12年教學(xué)評估自查自評總結(jié)

大李莊學(xué)校201*201*年教學(xué)評估

自查自評總結(jié)

根據(jù)《河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估實施方案》和縣教育局對學(xué)校教學(xué)評估的要求，我們對照《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估標準》，認真學(xué)習(xí)，條條落實，積極開展學(xué)校教學(xué)評估工作。現(xiàn)將自評情況做如下匯報。

一、學(xué)�；�本情況

大李莊學(xué)校位于新城鎮(zhèn)大李莊村內(nèi)，現(xiàn)有6個教學(xué)班，170多名學(xué)生，教師16名，教師學(xué)歷合格率達到100%，達標率100%。幾年來，我校在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，始終堅持以教學(xué)工作為中心，堅持敬業(yè)愛生，開拓創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，在學(xué)校發(fā)展上，以特色求發(fā)展，以質(zhì)量求生存。

二、評估方法及自評結(jié)果：

首先，我們認真學(xué)習(xí)了縣教育局下發(fā)的《河北省關(guān)于實施義務(wù)育階段教學(xué)評估的通知》及《河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估實施方案》，明確《通知》要求，把這次學(xué)校教學(xué)評估和教師教學(xué)評估看作是進一步加強教學(xué)管理，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，增強學(xué)校實施和建設(shè)新課程能力，全面深化素質(zhì)教育改革的重要工作。其次，成立了教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，學(xué)校在做好教師教學(xué)評估的基礎(chǔ)上，積極地做好學(xué)校的自我評估，評估工作做到每年一次。同時使學(xué)校的自我評估成為學(xué)校民主、科學(xué)管理、共謀學(xué)校發(fā)展的過程。

學(xué)校教學(xué)評估方法：

（1）學(xué)校教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)“義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估標準”的內(nèi)容，逐條進行自我評估，總結(jié)已有的經(jīng)驗，找出存在的問題。

（2）通過教師大會進行學(xué)校教學(xué)自評結(jié)果匯報；

（3）讓學(xué)校每一位教師了解學(xué)校教學(xué)評估的具體內(nèi)容，廣泛征求教師的意見、建議；

（4）根據(jù)各方面征求的意見和建議，再次進行自我評估，重點制定進一步提高的目標、方案和計劃。

學(xué)校評估結(jié)果情況如下：

學(xué)校評估：88分。其中：教學(xué)管理：22分，課程管理：17分，教學(xué)條件：18分，校本研修：18分，評價研究：13分。

教師教學(xué)評估方法：

（1）召開全體教師大會，認真學(xué)習(xí)《河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估標準》教師對照《標準》逐條進行自我評估。

（2）教研組通過日常教學(xué)工作，課堂觀察，教研活動對每位教師做出客觀公正的互評。

（3）學(xué)校評估小組通過聽課，查看學(xué)生作業(yè)，質(zhì)量檢測成績以及查看教師業(yè)務(wù)檔案，對教師的課堂教學(xué)進行評估。

（4）向教師通報最后評估結(jié)果。

（6）教師根據(jù)評估結(jié)果，對自評和他評差距較大的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師進行談話幫助，教師認識存在問題，培養(yǎng)自我反省的意識，制定改進和提高措施。

三、學(xué)校教學(xué)工作自我評估：（一）教學(xué)管理

1、管理能力（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：校長1人，教導(dǎo)主任一人，具有小學(xué)一級教師以上職稱，領(lǐng)導(dǎo)班子個人素質(zhì)過硬。

（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有較強的開拓創(chuàng)新精神，能帶領(lǐng)全體教師努力拼搏，開拓進取，經(jīng)過幾年的不懈努力，辦學(xué)條件有了很大改善。

（3）校長站在教學(xué)第一線，具有豐富的教學(xué)工作經(jīng)驗和教學(xué)管理經(jīng)驗，重視教學(xué)工作，學(xué)校各項工作都為教學(xué)第一線服務(wù)，始終堅持校長服務(wù)于教師，教師服務(wù)于學(xué)生，一切服務(wù)于教學(xué)的辦學(xué)思想，始終以“甘愿灑盡千滴血，不做誤人子弟人”為座右銘，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切，貫徹于學(xué)校教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。

2、管理目標：

學(xué)校全面貫徹國家的教育方針，堅持以教學(xué)為中心，扎實推進素質(zhì)教育，開齊、開全、開好國家課程和地方課程，學(xué)校要求任何班級不能以任何理由，讓文化課占用音、體、美、信息技術(shù)等課程的時間，師資配備盡可能做到專任化，教師沒有權(quán)利私自調(diào)課。

3、管理機制：

我校結(jié)合實際，建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評價體系，加強學(xué)校內(nèi)部各項工作的科學(xué)管理，堅持“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，對學(xué)校的授課計劃、備課、上課、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績評定等項規(guī)章制度均按《學(xué)校章程》嚴格要求，嚴格管理，實行教研組長管理負責制，明確職責和目標，既有分工，又有合作，確保教學(xué)計劃有效的落實。

第一，加強教學(xué)督導(dǎo)。我校在抓教學(xué)常規(guī)管理過程中加強督導(dǎo)檢查，把檢查與總評相結(jié)合，平時抽查與集中檢查相結(jié)合，

第二、加強課程管理，學(xué)校嚴格執(zhí)行課程計劃，堅持按課程表上課，要求教師上課時不準隨意離開教室，任意拖課，隨意換課，提倡課堂作業(yè)當堂完成，確保學(xué)生課間活動時間不被擠占。加強平時檢查力度，做好記錄，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正處理，形成了規(guī)范的課程管理制度。

第三、夯實每一節(jié)課，要求老師超前備課，寫出詳細的教學(xué)設(shè)計，備學(xué)生，備教材，備重點，備難點，沒有教學(xué)設(shè)計不能上課，確保課堂教學(xué)任務(wù)的順利完成，使每一節(jié)課都讓學(xué)生有所學(xué)，有所得。并及時進行本節(jié)課的課后反思，以利于進一步改進教師的課堂教學(xué)。

第四、堅持校長、主任聽課制度，校長、主任經(jīng)常深入教學(xué)第一線，主動參與教學(xué)，參加學(xué)校組織的每項教科研活動，虛心向老師們學(xué)習(xí)，和老師們勤座談，常溝通，了解教學(xué)情況，掌握教學(xué)方向，提出教學(xué)對策，不斷提高教師的教學(xué)能力。

第五、加強質(zhì)量管理，實現(xiàn)“輕負擔，高質(zhì)量”，讓學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、易學(xué)、樂學(xué)。扎實抓好各科“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作，采取座談、家訪、課外輔導(dǎo)，成立課外活動興趣小組等形式開展幫扶工作，確保不使一生掉隊，學(xué)生鞏固率達100%。

4、教務(wù)管理:

（1）加強學(xué)校各個功能教室及儀器設(shè)備的管理和使用,嚴格各室管理,合理使用教育資源,做到:有計劃、有安排、有記錄。

（2）學(xué)校管理制度齊全，對教師的德、能、勤、績等方面有詳細的量化考核細則，每學(xué)年以計分方式對教師的整體工作情況進行考評，每學(xué)期各年級進行學(xué)生座談會、交流會，及時反饋教育教學(xué)中的問題，并制定措施積極改進。

（二）課程管理1、實施方案：

學(xué)校每學(xué)年根據(jù)教育部課程實施方案和河北省義務(wù)教育階段課程計劃及本校的實際情況，開學(xué)前一周，制定出課程安排表和具體實施方案。

2、課程實施：（1）學(xué)校嚴格執(zhí)行國家新課程計劃，開齊課程，開足課時，無隨意增減課程和課時現(xiàn)象，嚴格執(zhí)行課程計劃，嚴格作息時間，保證每天的兩操時間和課外活動時間，組織學(xué)生開展了有意義的課間集體活動。促進了學(xué)生身心健康發(fā)展。

（2）14年級全部按照《河北省義務(wù)教育課程設(shè)置及課時安排表》，設(shè)置課程，安排課時。各門課程嚴格落實備課制度。學(xué)校每月針對教師備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)等情況進行檢查，作為教師的評優(yōu)、評模、教學(xué)評估的依據(jù)。

（3）校本課程的開發(fā)與研究是我校實施新課程，促進學(xué)生主動發(fā)展的一個研究重點。我校以《國家基礎(chǔ)課程改革綱要》為指導(dǎo)，依據(jù)校本課程開發(fā)的開放性、實踐性、綜合性、生成性等特點，嘗試開發(fā)我校的校本課程。針對學(xué)校實際，大膽創(chuàng)新，全校禮儀課實行學(xué)生選項形式，教師依據(jù)學(xué)生實際組織活動。

3、課程評價：

學(xué)校按時為學(xué)生訂齊、訂足上級要求的各種教材，要求教師按教學(xué)進度、計劃上好每一節(jié)課，不定期對教師落實課程計劃情況進行檢查，按課程標準及時進行評價，發(fā)現(xiàn)問題及時進行解決，進一步完善，以保證課程的有效實施

三、教學(xué)條件1、教師隊伍建設(shè):所有一線任課教師學(xué)歷全部達標，無不合格教師。多年來，學(xué)校教師學(xué)風濃，教風正，愛崗敬業(yè)，積極進取。

2、經(jīng)費保障：

學(xué)校有教學(xué)經(jīng)費基本能滿足課程資源開發(fā)，教學(xué)設(shè)施配備。3、教學(xué)設(shè)施:

學(xué)校嚴格要求教師按課程表上課，提高功能教室的利用率；圖書按時借閱，提高圖書使用率，讓學(xué)生依據(jù)自己的興趣和愛好，有選擇地閱讀，調(diào)動了學(xué)生閱讀的積極性。增加了學(xué)生的閱讀量，拓寬了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生業(yè)余文化知識，整體閱讀水平有了很大提高。

4、教學(xué)資料：

學(xué)校及時為教師訂購學(xué)科課程《標準》及各種參考用書；購買教學(xué)所需的教具，磁帶、光盤等，能夠滿足教學(xué)的實際需求。

四、校本研修1、研修計劃:

學(xué)校制定了《《學(xué)校教師教學(xué)評估辦法》，制定校本研修規(guī)劃，其目的是鼓勵教師不斷提高專業(yè)水平和理論水平。

2、組織建設(shè)：

學(xué)校成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，明確校長職責。3、制度建設(shè)：

學(xué)校根據(jù)教學(xué)需要組織教師進行理論學(xué)習(xí)，互相交流。4、教學(xué)研究:

課堂教學(xué)研究仍然存在著重教材、重教學(xué)目標的研究，教師發(fā)現(xiàn)問題、解決教學(xué)中實際問題的能力尚需要提高

5、主題研究：

主題研究活動開展的不夠到位，問題研究的不夠深刻，學(xué)校將加強理論學(xué)習(xí)、課例研究，提高教師專業(yè)理論水平。

五、評價研究1、教學(xué)考查：

學(xué)校有學(xué)科課堂教學(xué)、實驗教學(xué)評價標準。教師必須按學(xué)校要求參加各項教學(xué)活動，每次活動有記錄，無故不參加活動，教師量化考核中都有相應(yīng)制度減分，整體分數(shù)將作為教師考核評估的主要依據(jù)。

2、教師評價：

學(xué)校建有教師教學(xué)評估機制，每學(xué)期一次，評估結(jié)果作為年度教師考核的主要標準、依據(jù)。教師評價建立了以自評為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、共同參加的評價體系。

3、學(xué)生評價：

學(xué)校通過考試、各項活動、平時的表現(xiàn)對學(xué)生進行評價。也重視即時、即地、即興的評價。

4、命題研究:

學(xué)校堅持以課程標準為基礎(chǔ)，發(fā)展能力為核心的命題原則，充分發(fā)揮考試的良性功能，讓考試內(nèi)容更貼近學(xué)生生活，讓考試形式靈活多樣，讓命題語言富于人性味，讓卷面設(shè)計充滿童趣，使考試既成為了學(xué)生樹立信心、獲得發(fā)展的過程，又成為了教師和學(xué)生、家長互動溝通的過程，促使學(xué)生不斷進步。

5、質(zhì)量評價：

學(xué)校把質(zhì)量評價作為學(xué)生全面發(fā)展和成績提高的重要指標，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績逐年提高，同時學(xué)校的辦學(xué)成果得到了上級和社會的認可。

四、評估發(fā)現(xiàn)的問題及改進措施存在的問題：

1、教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)不夠，教師在課改實驗中，還有種種的困惑和迷茫。

2、教師的創(chuàng)新能力、研究能力有待提高。

3、校本教研還停留在課例研究上，主題研究需進一步深化。4、教學(xué)評價制度需進一步完善。改進措施：

1、加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高教師的理論水平，幫助教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷提高自身素質(zhì)，增強創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。

2、“請進來”，請兄弟學(xué)優(yōu)秀教師來我校進行講課、講座；“走出去”，派老師到外地參觀學(xué)習(xí)，學(xué)校保障這方面投資到位。在學(xué)習(xí)過程中不斷地反思，不斷進步，使我校課改實驗穩(wěn)步地進行，再上新臺階。

3、探索教師教學(xué)活動的評價策略，建立科學(xué)完善的教師教學(xué)活動的評價體系。

總之，我校積極地開展了學(xué)校教學(xué)評估工作，把教學(xué)評估作為學(xué)校的工作重點。同時通過教學(xué)評估工作的開展使我們認識到了學(xué)校的不足，我校將會教學(xué)評估為契機，按照教學(xué)評估的要求進行辦學(xué)，繼續(xù)加強教學(xué)常規(guī)管理，深化教育改革，在科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展上做文章，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量及社會的影響力。

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