新密市第三高級(jí)中學(xué)教研工作總結(jié)

新密市第三高級(jí)中學(xué)教研工作總結(jié)

為全面貫徹落實(shí)市教育體局提出的教育教學(xué)工作要求，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步深化課程改革，本學(xué)年，在上級(jí)教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校教研工作兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展著。現(xiàn)將本年度的教學(xué)教研工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做好教學(xué)、教研工作

隨著新課程改革的深入和發(fā)展，對(duì)教學(xué)管理和教研工作提出了更高的要求。要切實(shí)提高課堂授課效率和教學(xué)質(zhì)量，必須加強(qiáng)教研的指導(dǎo)性作用。因此，本年度開(kāi)始時(shí)就召開(kāi)有各科組組長(zhǎng)參加的業(yè)務(wù)會(huì)，學(xué)習(xí)研究教育局的工作指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)新課改下的課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教師備課的標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)批改的標(biāo)準(zhǔn)等，并要求各科組制定出學(xué)期的教研工作計(jì)劃，為教研活動(dòng)順利開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、積極參加各級(jí)各類的教研活動(dòng)

本學(xué)期，我們積極組織參加各級(jí)教育教研部門組織的教研活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初,各教研小組組長(zhǎng)參加了市教研室開(kāi)展的教研活動(dòng)；三月份動(dòng)員全體教師參加市教學(xué)論文評(píng)選話動(dòng)；四、五月份響應(yīng)教體教研室局號(hào)召組織教師進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課達(dá)標(biāo)教學(xué)活動(dòng)；參與教體局組織的送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。

三、開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)教研活動(dòng)，構(gòu)建高素質(zhì)教師隊(duì)伍

為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育和新課改的精神，全面推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的教研意識(shí)與能力，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，使我辦事處教師樂(lè)于深入學(xué)習(xí)，善于積極探索，扎實(shí)地課堂實(shí)踐，形成良好的校本教研的氛圍。

1、加強(qiáng)教研組建設(shè)。學(xué)校充分利用每周的教研組活動(dòng)時(shí)間，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教研活動(dòng)，教研活動(dòng)要在"實(shí)"與"新"上做文章，激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師合作、交流、共享教研成果。

2、我校開(kāi)展了“集體備課”與教研相結(jié)合的常規(guī)校本教研活動(dòng)。集體備課本著以同年級(jí)同學(xué)科或高一、高二、高三年級(jí)同學(xué)科為一組，進(jìn)行集體備課，集思廣益，把自己在教學(xué)中最好的經(jīng)驗(yàn)和同學(xué)科教師進(jìn)行了交流，使我們的教學(xué)得到了優(yōu)化�；顒�(dòng)內(nèi)容、形式精心策劃，突出重點(diǎn)，確保了活動(dòng)開(kāi)展的針對(duì)性與有效性，進(jìn)一步提升了教師的新課改理念及業(yè)務(wù)能力。每一位老師的教學(xué)工作在緊張中磨練，在充實(shí)中提升。

3、我校模范教師、校骨干教師經(jīng)常性地上示范課。平時(shí)組織我校骨干教師上示范課，集中精力進(jìn)行磨課，把提高教師上課和評(píng)課水平落到實(shí)處，帶動(dòng)一大批教師迅速成長(zhǎng)了起來(lái)，為開(kāi)創(chuàng)我校研究課堂教學(xué)的新局面注入新的血液。

4、鼓勵(lì)青年教師繼續(xù)學(xué)習(xí)，在老教師的帶領(lǐng)下到“一高”、“二高”進(jìn)行聽(tīng)課觀摩，提高理論水平和現(xiàn)代教育技能水平，使他們向高一級(jí)層次沖刺。對(duì)中青年教師，既加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，不斷改進(jìn)教

學(xué)方法，提高教學(xué)基本功的素養(yǎng)，鼓勵(lì)他們不斷反思自己的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在他們?cè)絹?lái)越成熟。

四、存在的不足及今后努力的方向

1、加強(qiáng)自身建設(shè)和學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，深入第一線真正了解老師和學(xué)生的需求，變檢查為指導(dǎo)和服務(wù)，立足本職工作，踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)教研工作。

2、對(duì)老師的業(yè)務(wù)工作指導(dǎo)的不夠。以本學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課達(dá)標(biāo)活動(dòng)為例，通過(guò)活動(dòng)展示了我校教師朝氣蓬勃的精神風(fēng)采，促進(jìn)了教師教學(xué)能力和教學(xué)水平的提高。在看到成績(jī)和進(jìn)步的同時(shí)，也不可避免地暴露出一些問(wèn)題，具體如下：

（1）、教師研讀教材不透徹、理解把握教材不準(zhǔn)�？v觀本學(xué)期優(yōu)質(zhì)課，有相當(dāng)一部分教師對(duì)教材的研讀不深、理解把握不準(zhǔn)。教學(xué)的關(guān)鍵處、難點(diǎn)的突破處都體現(xiàn)的不夠。有些教師的教學(xué)只停留在表面，比較膚淺，有的課剛進(jìn)行到關(guān)鍵的地方就戛然而止，給教學(xué)造成了缺失和遺憾。

（2）、教師在踐行新課標(biāo)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念上還需要更新。在新課程標(biāo)準(zhǔn)早已倡導(dǎo)實(shí)施的今天再談這些，似乎有些落伍老套。但現(xiàn)在有些教師的課堂教學(xué)的確還存在著方法陳舊，“滿堂灌”的現(xiàn)象。有部分課就是整堂課都是老師講，學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生的主體地位無(wú)從體現(xiàn)，更談不上自主探究，合作學(xué)習(xí)了。這是一個(gè)很嚴(yán)峻的問(wèn)題，應(yīng)亟待解決，引起教師們的重視。

（3）、不注重課堂教學(xué)的有效性。新課程實(shí)施后，通過(guò)學(xué)習(xí)與引導(dǎo)，教師的觀念不斷得以更新，但由于課改實(shí)驗(yàn)尚未深入，在實(shí)際工作中，許多理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為時(shí)，僅僅看見(jiàn)其外延，而不見(jiàn)其內(nèi)涵，華而不實(shí)。往往一堂課下來(lái)，課堂環(huán)節(jié)齊備，活動(dòng)熱熱鬧鬧，學(xué)生只感受到浮光掠影、紛繁雜亂的東西在眼前一閃而過(guò)，而未能留下真正促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的點(diǎn)滴印象。在這些評(píng)選課中，就存在著這樣的現(xiàn)象。有的課堂看似熱鬧，其實(shí)無(wú)效！形式是多樣了，可有牽強(qiáng)之嫌；學(xué)生是活動(dòng)了，可大腦沒(méi)動(dòng)起來(lái)；內(nèi)容是豐富了，可學(xué)科味淡了。（4）、各組在重視教研工作，對(duì)教師的教學(xué)指導(dǎo)上存在差異。通過(guò)這次活動(dòng)，我們看到了，也感受到了教研組在重視教學(xué)指導(dǎo)這方面存在著不同程度的差異。有的教研組從教師的備課、講課，教研組長(zhǎng)都跟蹤指導(dǎo)，組織教師聽(tīng)、評(píng)，不斷完善和改進(jìn)；而有的教研組都是教師一個(gè)人單打獨(dú)斗，甚至有的教師根本沒(méi)有準(zhǔn)備。

3、今后努力的方向。加大對(duì)教師業(yè)務(wù)方面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，要讓老師們指導(dǎo)怎么備課，怎么上課；多給老師提供出去學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們多接觸新的事物，新的教學(xué)理念，思想上要趕上時(shí)代是步伐，使他們思想上樂(lè)于接受新事物，主動(dòng)的去學(xué)習(xí)和改變自己的工作作風(fēng)，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

總之，成績(jī)屬于過(guò)去，名利莫過(guò)陣風(fēng)，我校將借薦過(guò)去，謀劃未來(lái)，居安思危，腳踏實(shí)地，以真為本，將我校的教學(xué)工作踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行下去。

201*年6月

擴(kuò)展閱讀：201*1021221401南京第三高級(jí)中學(xué)化學(xué)教研組工作匯報(bào)

南京第三高級(jí)中學(xué)化學(xué)教研組工作匯報(bào)

三年來(lái)，在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，化學(xué)教研組在認(rèn)真做好教育教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)等方面做了一定的努力。下面我把這三年的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。

一、教研組總體情況及取得的成績(jī)

化學(xué)教研組共計(jì)16人，其中高級(jí)教師8人，一級(jí)教師6人，二級(jí)教師2人。年齡結(jié)構(gòu)合理，大都屬于中青年教師，有上進(jìn)心，思想活躍，有干勁，可以說(shuō)三中化學(xué)教研組是我們學(xué)校力量比較強(qiáng)的教研組。

楊守瑛主任任教導(dǎo)處主任兼教科室主任，工作辛苦仍連續(xù)7年留高三。08年4月被車撞傷，肋骨骨折，俗話說(shuō)“傷筋動(dòng)骨一百天”，但楊主任只休息了三周不到就回到了高三教學(xué)崗位。楊主任所帶班級(jí)歷年來(lái)高考成績(jī)優(yōu)秀，06屆學(xué)生方辰為南京市高考狀元。楊主任今三年來(lái)被評(píng)為南京市201*年普通中學(xué)高中學(xué)科教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、第三屆白下區(qū)學(xué)科教學(xué)帶頭人、第五屆南京市學(xué)科教學(xué)帶頭人、白下區(qū)教科研骨干教師。

吳抒老師為我校前任化學(xué)教研組長(zhǎng)，曾帶領(lǐng)本組獲得上一屆南京市先進(jìn)教研組。吳老師年紀(jì)大、身體不好，06年帶高三因工作勞累生病住院，病癥已無(wú)法根治。出院后雖然身體沒(méi)有完全康復(fù)，但她又回到了教學(xué)第一線，08年4月高二所帶班級(jí)學(xué)業(yè)水平測(cè)試全部過(guò)關(guān)，本學(xué)期繼續(xù)在高三教學(xué)。

宮薇民老師是南京市人大代表、南京市勞動(dòng)模范、南京市師德標(biāo)

兵、江蘇省師德先進(jìn)。她年紀(jì)大、身體不好，仍堅(jiān)持在教學(xué)第一線。08屆學(xué)生是我校05年招生滑坡的一屆，入學(xué)分?jǐn)?shù)線剛達(dá)省重點(diǎn)中學(xué)分?jǐn)?shù)線500分。宮老師連續(xù)三年任這一屆的化學(xué)備課組長(zhǎng)，07~08學(xué)年在高三帶兩個(gè)化學(xué)班，非常辛苦。在她的帶領(lǐng)下，這一屆07年4月學(xué)業(yè)水平測(cè)試通過(guò)率為全區(qū)第一；08年高考本科達(dá)線人數(shù)和推進(jìn)率均為全區(qū)第一。三年前學(xué)生入校分?jǐn)?shù)在全區(qū)同類學(xué)校最低，現(xiàn)在高考成績(jī)最優(yōu)。07年，宮老師被評(píng)為白下區(qū)教科研骨干教師。

田華老師是南京市先進(jìn)教學(xué)工作者，身體不好，三年來(lái)一直擔(dān)任化學(xué)備課組長(zhǎng)工作。08年4月帶領(lǐng)09屆學(xué)生參加高二化學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)試，獲得了優(yōu)異的成績(jī)，全年級(jí)通過(guò)率為全區(qū)第一。

江偉老師于06年9月任南京第三高級(jí)中學(xué)化學(xué)教研組長(zhǎng)，一直擔(dān)任備課組長(zhǎng)。05~06學(xué)年任高三班主任，帶兩個(gè)班化學(xué)教學(xué)工作，所帶班級(jí)高考成績(jī)優(yōu)異。06~07學(xué)年又留高三，期間由于吳抒老師等幾位老師生病，帶高三3個(gè)化學(xué)班的教學(xué)工作，同時(shí)還帶領(lǐng)高三化學(xué)組圓滿完成06年12月學(xué)生會(huì)考工作。07屆學(xué)生會(huì)考、高考均取得優(yōu)異成績(jī)。07~08學(xué)年在高一帶4個(gè)班，由于楊守瑛主任生病和高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試任務(wù)繁重，一度高一高三、高一高二連續(xù)跨頭。近三年來(lái)被評(píng)為第五屆南京市優(yōu)秀青年教師、第三屆白下區(qū)學(xué)科教學(xué)帶頭人、06~07學(xué)年度普通高中學(xué)科教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、白下區(qū)教科研骨干教師。

梅溪老師連續(xù)三年任班主任，所帶09屆學(xué)生在08年4月的高二學(xué)生化學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)試中獲得了優(yōu)異的成績(jī)，現(xiàn)在高三教學(xué)并擔(dān)任高

三化學(xué)備課組長(zhǎng)。07年被評(píng)為白下區(qū)第四屆優(yōu)秀青年教師。

劉靜老師教學(xué)認(rèn)真細(xì)致，深受學(xué)生歡迎。06~07學(xué)年、07~08學(xué)年都帶高二，所帶兩屆學(xué)生在高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試中都取得了優(yōu)異的成績(jī)。07年被評(píng)為白下區(qū)第四屆優(yōu)秀青年教師。

周麗老師去年懷孕，08年年初產(chǎn)假?zèng)]休完就到高二帶學(xué)業(yè)水平測(cè)試，所帶班級(jí)成績(jī)優(yōu)異，4月份考試結(jié)束后又到高三任課。

楊曉曼老師06年9月從原六十七中并入我校，任高三班主任，教兩個(gè)化學(xué)班，所帶班級(jí)高考成績(jī)優(yōu)異。07~08學(xué)年任高一班主任，教四個(gè)班化學(xué)，今年年初由于高一老師支援高二，她還帶了近兩個(gè)月的高一5個(gè)班的教學(xué)工作。

魏雯老師07年9月分入我校的南師大化科院研究生。07~08學(xué)年教高一4個(gè)班化學(xué)，今年年初由于高一老師支援高二，有近一個(gè)月帶高一5個(gè)班教學(xué)，后來(lái)又高一高二跨頭近一個(gè)月。

王娟主任為我校初中教務(wù)處主任，工作繁重，仍然堅(jiān)持帶初三1個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)任務(wù)。

葉素芳老師年紀(jì)很大，一直擔(dān)任我校初三備課組長(zhǎng)工作，任初三3個(gè)班教學(xué)任務(wù)。

王建民老師多年在初三教學(xué)，還兼任人防教學(xué)任務(wù)。

童春生老師多年在初三教學(xué)，兼任人防教學(xué)任務(wù)，還負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室工作。

汪琰老師在初三今年帶2個(gè)班教學(xué)工作。

徐春蕓老師現(xiàn)南師大教育碩士在讀，在初三今年2個(gè)班教學(xué)工

作。

初三老師辛苦教學(xué)，08屆初三因三年前移址辦學(xué)，生源較差，但經(jīng)過(guò)三年的努力，中考成績(jī)?yōu)榘紫聟^(qū)公辦校第一。

我們化學(xué)組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績(jī)。首先，在每學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計(jì)劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)，并明確提出：要在過(guò)去取得的一些成績(jī)的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)佳績(jī)，再攀新高；其次，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計(jì)劃和目標(biāo)，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還對(duì)每學(xué)期的工作做了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié)，決心發(fā)揚(yáng)我們的成績(jī)，克服我們的缺點(diǎn)，勤奮學(xué)習(xí)、努力工作，爭(zhēng)取在新的一年里取得更大的進(jìn)步。

二、化學(xué)教研組近三年建設(shè)情況

（一）、教研工作的指導(dǎo)思想和工作思路。

教研工作的指導(dǎo)思想是全面貫徹黨的教育方針，以“三個(gè)面向”為指導(dǎo)，努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，積極實(shí)施新課程改革；堅(jiān)持以發(fā)展為主題，立足于提高教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生素質(zhì)；堅(jiān)持為中小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展和改革服務(wù)，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。在這種思想指導(dǎo)下，我們進(jìn)一步明確了工作思路圍繞一個(gè)中心以推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為中心。抓住一個(gè)契機(jī)以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)。運(yùn)用一個(gè)載體以常規(guī)教學(xué)為載

體。達(dá)到一個(gè)目的以全面提高化學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量為目的。落實(shí)五個(gè)堅(jiān)持堅(jiān)持高中、初中四個(gè)年級(jí)一起抓；堅(jiān)持課外、課內(nèi)一起抓，課外抓教師培訓(xùn)，課內(nèi)抓教學(xué)效益；堅(jiān)持課改與其它教學(xué)改革有機(jī)結(jié)合；堅(jiān)持整體教研與校本教研同步；堅(jiān)持定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)并行。發(fā)揮四項(xiàng)職能切實(shí)發(fā)揮教研組教學(xué)研究、教學(xué)管理、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)四項(xiàng)職能；實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，即：由重知識(shí)傳播向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，即：由教學(xué)的管理者、指導(dǎo)者向教學(xué)的組織者、參與者轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)工作方式的轉(zhuǎn)變，即要改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)開(kāi)發(fā)利用課程資源，與教師更加緊密合作；實(shí)現(xiàn)工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，即端正好為教學(xué)服務(wù)的思想，為人師表，工作務(wù)實(shí)，提高工作效率和質(zhì)量。（二）、教學(xué)工作求變革促質(zhì)量1、集體備課，認(rèn)真研究新課程改革。

以新課程改革為化學(xué)教學(xué)工作的重中之重，需要認(rèn)真做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的組織學(xué)習(xí)工作。三年來(lái)，我組所有教師都參加了省、市組織的新課程培訓(xùn)；本教研組每位教師都積極地投入到了新課程改革的研究和實(shí)踐中。針對(duì)我省新高考“3＋2方案”，加強(qiáng)高考改革、課程改革、教學(xué)改革三者之間關(guān)系的研究，高中三個(gè)備課組多次一起組織學(xué)習(xí)《新課程改革綱要》、《201*年江蘇省高考說(shuō)明》等文件。并經(jīng)常高三備課組指導(dǎo)高二備課組，高二備課組指導(dǎo)高一備課組，三個(gè)備課組相互指導(dǎo)、相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)集體研究新課改和新高考，

確保高中化學(xué)必修和選修教學(xué)質(zhì)量都得到提高。在每年的高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試中我們都取得了優(yōu)異的成績(jī)，高三新模式高考也已結(jié)束，08年高考本科達(dá)線人數(shù)和推進(jìn)率均為全區(qū)第一。初三中考成績(jī)?yōu)榘紫聟^(qū)公辦校第一。

2、積極科研，努力進(jìn)行課題研究。

三年來(lái)我們充分利用化學(xué)學(xué)科教研組，在新課程改革中從實(shí)施、評(píng)價(jià)和教學(xué)技術(shù)等方面開(kāi)展多角度、多層面的專項(xiàng)性的課題研究。主要研究課題如下:

楊守瑛主任帶領(lǐng)全化學(xué)組老師參加的南京市教研室楊劍春老師主持的教育部十五重點(diǎn)課題子課題《中學(xué)化學(xué)新課程教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究》。此課題已結(jié)題。

楊守瑛主任帶領(lǐng)全化學(xué)組老師參加的全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題《普通高中選修課程Ⅱ開(kāi)發(fā)與實(shí)驗(yàn)研究中課程能力的開(kāi)發(fā)研究之網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下化學(xué)任意選修課實(shí)施的研究》。此課題已結(jié)題。楊守瑛主任帶領(lǐng)全化學(xué)組老師參加的南京市教研室楊劍春老師主持的江蘇省教研課題第五期立項(xiàng)課題《基于問(wèn)題式學(xué)習(xí)在中學(xué)化學(xué)中的應(yīng)用研究》，楊主任為子課題負(fù)責(zé)人之一。此課題已結(jié)題，并獲江蘇省教學(xué)研究第五期課題評(píng)比貳等獎(jiǎng)、南京市第九次哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果評(píng)比貳等獎(jiǎng)。江偉老師針對(duì)此課題研究開(kāi)設(shè)了市公開(kāi)課《高三元素周期律復(fù)習(xí)》。

我校呂天縱校長(zhǎng)、張祥校長(zhǎng)、楊守瑛主任主持的南京市教育科學(xué)研究“十五”規(guī)劃課題《中學(xué)生自主發(fā)展的教育創(chuàng)新系列研究》，江

偉老師任子課題負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)全化學(xué)組老師參與了課題研究，此課題已結(jié)題。

江偉老師帶領(lǐng)全化學(xué)組老師參加了南京第三高級(jí)中學(xué)的全國(guó)“十一五”教研立項(xiàng)課題《現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)》，江偉老師為子課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成》負(fù)責(zé)人。此課題已進(jìn)入了中期小結(jié)工作。

江偉老師帶領(lǐng)全化學(xué)組老師參加了南京第三高級(jí)中學(xué)的江蘇省“十一五”教研立項(xiàng)課題《在“健康、拼搏、合作”精神引領(lǐng)下的校本課程研究》，江偉老師為子課題負(fù)責(zé)人之一。此課題已立項(xiàng)。宮薇民老師主持研究了南京市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃個(gè)人課題《新課程背景下高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的案例研究》，并被推選在201*年南京市教育科學(xué)規(guī)劃第一期“個(gè)人課題”第十五次研討會(huì)（白下區(qū)）上作大會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言。此課題已結(jié)題。

江偉老師主持研究了南京市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃個(gè)人課題《新課改下高中化學(xué)各模塊學(xué)習(xí)銜接教學(xué)的研究》。此課題已立項(xiàng)。組內(nèi)所有教師都積極地將教學(xué)工作和教科研工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，將教學(xué)中獲得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以總結(jié)，提升理論認(rèn)識(shí)；并將教學(xué)理論運(yùn)用到教學(xué)工作中，更好地指導(dǎo)教學(xué)。06年1月以來(lái)本組教師共10篇論文在省市獲獎(jiǎng)，9篇論文于國(guó)家級(jí)刊物發(fā)表，開(kāi)設(shè)省、市、區(qū)公開(kāi)課、講座共16節(jié)。

3、相互學(xué)習(xí)，作好青年教師培養(yǎng)工作。

本組35歲以下青年教師占了一大半，加強(qiáng)青年化學(xué)教師培養(yǎng)工作，貫徹“一、三、六、八”青藍(lán)工程，抓好對(duì)青年教師傳、幫、帶至關(guān)重要。要用多種方式培養(yǎng)化學(xué)教師隊(duì)伍，提升化學(xué)教研組的教研教學(xué)水平。組內(nèi)幾位老教師無(wú)私的對(duì)各位青年教師進(jìn)行不斷地指導(dǎo)，各位青年教師也虛心地向老教師學(xué)習(xí)以及相互學(xué)習(xí)。組內(nèi)經(jīng)常相互聽(tīng)課，并積極開(kāi)展理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)和推磨聽(tīng)課等學(xué)習(xí)工作，不斷提高青年教師的教學(xué)水平。江偉、梅溪、楊曉曼等老師在白下區(qū)青年教師基本功大賽獲獎(jiǎng)；楊曉曼、魏雯等老師在學(xué)校青年教師說(shuō)課比賽、好課賽中均獲獎(jiǎng)。

4、轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生為主體作好教學(xué)工作。

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學(xué)的優(yōu)劣直接影響著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的好壞。本教研組堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為根本，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，積極探求學(xué)校新的課堂教學(xué)模式，從樹(shù)立教師課程意識(shí)入手，以努力改善教學(xué)品質(zhì)，提高課堂教學(xué)水平為目的。我們突出了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的交流和教師關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的反思，在此基礎(chǔ)上，從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)策略等方面及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程的具體操作中，我們強(qiáng)調(diào)一堂好課應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)"四個(gè)化"，即生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化，做到"四個(gè)體現(xiàn)"，即體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、較高的參與率、能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、以及學(xué)生的探索創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)探究，讓學(xué)生在"提出問(wèn)題-實(shí)踐探索-交流思辯-建構(gòu)意義"的探究活動(dòng)中不斷充

實(shí)、調(diào)整和完善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在具體的課堂教學(xué)中，逐步使教與學(xué)和諧統(tǒng)一。魏雯、江偉老師指導(dǎo)學(xué)生在省化學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)。三、化學(xué)教研組通過(guò)校本教研對(duì)新課改的經(jīng)驗(yàn)和思考

201*年秋季，江蘇啟動(dòng)了高中課程改革。新一輪的課程改革在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來(lái)的課程有了重大創(chuàng)新和突破，它顛覆了原有的課程模式。而我�！耙恍Ｈ齾^(qū)”的結(jié)構(gòu)給校本教研帶來(lái)了很大的困難，但本組教師積極通過(guò)各種形式強(qiáng)化校本教研。我組推進(jìn)了校本教研工作，組織了多項(xiàng)課題對(duì)新課改進(jìn)行了研究�；厥兹�年來(lái)我組走過(guò)的校本教研之路，既有山重水復(fù)之迷茫，又有柳暗花明的驚喜！通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和摸索，初步走出了具有本組特色的化學(xué)新課改之路�，F(xiàn)將我們的嘗試與體會(huì)作一總結(jié)與反思：

（一）、新課改下校本教研的實(shí)施歷程回顧

1、走進(jìn)新課改，認(rèn)識(shí)新課改

新課程下的高中化學(xué)有鮮明的時(shí)代性和堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)性。要求學(xué)生更主動(dòng)、更積極地投身到化學(xué)學(xué)習(xí)中。多實(shí)驗(yàn)、多思考、多探究、多開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)應(yīng)該是高中化學(xué)學(xué)習(xí)的最鮮明的時(shí)代特征。

新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師�？梢�(jiàn)教師轉(zhuǎn)變教育理念，提高對(duì)課改的認(rèn)識(shí)是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵。首要的任務(wù)是學(xué)習(xí)課改理論，提高自身素質(zhì)。為此本組老師參加了一系列省市以及學(xué)校統(tǒng)一組織的培訓(xùn)，進(jìn)行新課標(biāo)解讀、新課程教學(xué)評(píng)價(jià)、建構(gòu)主義學(xué)說(shuō)、

多元智能理論及新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)對(duì)新課程改革有了比較正確的認(rèn)識(shí)，基本樹(shù)立了新的課程理念，初步具備了實(shí)施新課程的能力。

2、學(xué)習(xí)新課改，實(shí)踐新課改

通過(guò)學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與，于是我們加強(qiáng)了本組內(nèi)的教科研和學(xué)習(xí)工作。我們認(rèn)識(shí)到新一輪高中化學(xué)課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展所必需的化學(xué)知識(shí)、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力；強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的和諧發(fā)展。使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。并且在教學(xué)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，能應(yīng)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)方法參與社會(huì)決策和解決問(wèn)題的能力；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競(jìng)爭(zhēng)能力；培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感�？傊�，本次高中化學(xué)課程改革強(qiáng)調(diào)構(gòu)建體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時(shí)代性、選擇性的高中化學(xué)課程，為學(xué)生進(jìn)一步接受高等教育以及面對(duì)社會(huì)就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）、通過(guò)校本教研在課改實(shí)踐中探索前進(jìn)

課改實(shí)驗(yàn)運(yùn)作近三年來(lái)，我們真切地感到新課改的春風(fēng)已吹進(jìn)了校園，吹進(jìn)了課堂。隨著教學(xué)的進(jìn)行，對(duì)于課程改革的體會(huì)和領(lǐng)悟也一天天的積累起來(lái)。下面是我們通過(guò)校本教研中對(duì)新課改使用人教版高中化學(xué)教材的一些做法：

1、認(rèn)真鉆研新教材,抓好教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)

高中新教材共8個(gè)模塊：必修的《化學(xué)1》和《化學(xué)2》是面向全體的，另有6個(gè)選修模塊。課程要求給了學(xué)生、教師更多的自主空間，評(píng)價(jià)方式多樣化、習(xí)題類型多樣化、獲取資源的方式多樣化等，為突出課程的開(kāi)放性創(chuàng)造了良好的條件。但教材內(nèi)容多、教參和教輔良莠不齊，加之對(duì)整個(gè)教材的體系還缺乏了解，又對(duì)我們的教學(xué)工作帶來(lái)諸多不便，我們只能通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課。

我們認(rèn)為教學(xué)過(guò)程主要包括備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考查五個(gè)環(huán)節(jié)。在實(shí)踐中我們總結(jié)歸納出：備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，上課是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，作業(yè)批改是檢查教學(xué)質(zhì)量的手段，我們的具體做法是：

（1）、備課是教學(xué)工作的主要環(huán)節(jié)，是上好課的前提和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

本學(xué)期堅(jiān)持一貫的集體備課制度，在原有基礎(chǔ)上要求各備課組做到：“三定”（即定時(shí)間、定任務(wù)、定中心發(fā)言人）、“四統(tǒng)一”（即平行班級(jí)統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一學(xué)生作業(yè)、統(tǒng)一測(cè)試內(nèi)容）；交流備課(即高三指導(dǎo)高二，高二指導(dǎo)高一，老高三指導(dǎo)新高

三)；最后還要求集體備課有適當(dāng)形式的總結(jié)（文字記錄、電子教案、電子課件、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方案及實(shí)物），最好上升為教學(xué)資源或校本教研課題成果。大家在備課活動(dòng)中積極發(fā)言，共同研究需要解決的問(wèn)題，有時(shí)為了搞清一個(gè)問(wèn)題，不僅要查閱教參、各種教輔資料及大學(xué)資料，有時(shí)還要去請(qǐng)教大學(xué)老師，如前一段講到焓變、熵變、自發(fā)反應(yīng)等章節(jié)時(shí)，我們就專門請(qǐng)教了南師大化學(xué)系的結(jié)構(gòu)、物化老師。

另外在備課中我們還提出三個(gè)階段的不同要求，即學(xué)期初要整體備熟悉教材；每周前要細(xì)致備寫教學(xué)設(shè)計(jì)；每課前要精心備研究教學(xué)設(shè)計(jì)。

在使用新教材的過(guò)程中，人教版高中化學(xué)教材的編寫理念和特點(diǎn)也逐漸得到老師的認(rèn)可，我們認(rèn)為：新教材比較充分地體現(xiàn)了新課程的理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有鮮明的特色。例如，教材對(duì)于學(xué)生的探究能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)的過(guò)程方法的處理方法是：通過(guò)“科學(xué)探究”對(duì)于重點(diǎn)的探究活動(dòng)給予問(wèn)題解決策略和一般思路的提示、進(jìn)行科學(xué)過(guò)程方法的教育等。

高中化學(xué)新課程和新教材在實(shí)施初期也遇到了一些問(wèn)題：例如，對(duì)教材的深廣度把握不準(zhǔn)，不會(huì)選擇性地處理欄目?jī)?nèi)容，致使課時(shí)緊張。有時(shí)又受老教材的影響，根據(jù)自己的原有經(jīng)驗(yàn)，重新組織教材體系并對(duì)相應(yīng)的知識(shí)在深度和廣度上進(jìn)行拓展。沒(méi)有從整體上把握新的課程結(jié)構(gòu)，未真正理解新教材對(duì)知識(shí)內(nèi)容處理的特點(diǎn)。不過(guò)通過(guò)組內(nèi)所有教師的相互研究交流，逐漸都得到了解決。（2）、教學(xué)常規(guī)檢查與評(píng)價(jià)

配合教導(dǎo)處的教學(xué)常規(guī)檢查，組內(nèi)實(shí)行每月一次自檢。主要檢查教師的教案、作業(yè)、記分冊(cè)和聽(tīng)課本。有以下幾個(gè)方面的要求：教案：要求分課時(shí)寫出教案，對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有詳細(xì)的說(shuō)明，并有教學(xué)后記。

作業(yè)：有明確的作業(yè)內(nèi)容，每周2～3次，必須全收全改，批改必須分等評(píng)價(jià)。

記分冊(cè)：?jiǎn)卧獪y(cè)驗(yàn)和月考、期考要有成績(jī)記錄和分析。聽(tīng)課：每位教師每學(xué)期聽(tīng)課不得少于10節(jié)；教研組長(zhǎng)聽(tīng)課總數(shù)要求在20節(jié)以上。

2、在各項(xiàng)教學(xué)研究、比賽課中，我們勇立潮頭

走進(jìn)新課程以來(lái)，我們參加了一系列的新教材的研究課、觀摩課、以及省、市級(jí)的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，由于大膽創(chuàng)新和探索，都取得了不菲的成績(jī)，也得到了上級(jí)主管部門和專家的肯定；同時(shí)依據(jù)我們對(duì)新課改的感觸、心得、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)撰寫論文，多篇論文獲獎(jiǎng)。

如：田華老師在舉行了一堂《化學(xué)電源》省級(jí)公開(kāi)課，從整堂課的實(shí)施來(lái)看，田華老師以一種新穎的引課方式（生活中眾多電池引入）先引起學(xué)生的極大興趣，并運(yùn)用富有啟發(fā)性的語(yǔ)言誘導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生思維。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析、思考問(wèn)題，讓他們體會(huì)怎樣科學(xué)、合理地探究生活中的化學(xué)知識(shí)。并恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段組織教學(xué)（多種媒體有機(jī)整合，嫻熟的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，給我們展示了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的成功范例），較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神和要求，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

楊守瑛主任、宮蔚民老師、吳抒老師多篇論文獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)論文獎(jiǎng)。江偉、梅溪、劉靜、周麗等教師多節(jié)市、區(qū)公開(kāi)課得到眾多聽(tīng)課老師和專家的一致好評(píng)。

3、開(kāi)設(shè)符合學(xué)生身心發(fā)展的校本課程

從課程內(nèi)容上講，新課程把課程內(nèi)容分為必修課程、選修課程，其中選修課程又分為國(guó)家規(guī)定的選修課程（即選修Ⅰ）和學(xué)校自主開(kāi)設(shè)的校本課程（即選修Ⅱ）。我們開(kāi)設(shè)了《化學(xué)思維導(dǎo)圖》、《信息技術(shù)在化學(xué)中的應(yīng)用》、《化學(xué)史》、《化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)》等一系列校本課程，其中包括《緒言》、《元素周期表》、《新型無(wú)機(jī)非金屬材料》、《金屬的冶煉》、《物質(zhì)的量的計(jì)算》、《侯氏制堿法》等一系列網(wǎng)絡(luò)化學(xué)選修課，突出了課堂教學(xué)的地位，力求充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，為傳統(tǒng)課堂教學(xué)服務(wù)，受到了學(xué)生的歡迎。湯雯雯同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、實(shí)地考察，撰寫的《環(huán)境與人類》論文獲江蘇省科普論文大賽特等獎(jiǎng)。鄧榮根等同學(xué)《南京市空氣中二氧化硫含量的研究》的研究課題，涉及的知識(shí)較深，動(dòng)手實(shí)踐的能力要求也較高。在因特網(wǎng)的幫助下，他們收集到了大量有關(guān)二氧化硫監(jiān)測(cè)、環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)、微型實(shí)驗(yàn)等方面的資料，在老師的指導(dǎo)下他們?cè)O(shè)計(jì)出了實(shí)驗(yàn)裝置，取得了較好的實(shí)驗(yàn)效果，所撰寫論文獲江蘇省青少年科技論文大賽三等獎(jiǎng)。楊蘊(yùn)忻等同學(xué)的研究課題《白色污染》。上化學(xué)選修課的同學(xué)們，在網(wǎng)上收集資料，整理資料，發(fā)布資料。將研究成果做成白色污染專題網(wǎng)站，讓更多的人認(rèn)識(shí)它，注意它，從而引起全社會(huì)對(duì)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的關(guān)注。

（三）、新課程給我們帶來(lái)的思考和困惑

通過(guò)校本教研，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、希望、未來(lái)這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起，教育是學(xué)生的教育，課程是學(xué)生的課程，教育應(yīng)向?qū)W生生活世界回歸，教育的根本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成幸福的人。升華教育理念，保持與時(shí)俱進(jìn)，為教師的發(fā)展而學(xué)，為學(xué)生的發(fā)展而教。

1.教師的教育觀念開(kāi)始發(fā)生變化，教師認(rèn)識(shí)到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。

2.教師意識(shí)到課改形勢(shì)逼人，教師自身知識(shí)水平，業(yè)務(wù)能力的提高，掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)等已迫在眉睫。所以教師的自我學(xué)習(xí)提高的積極性越來(lái)越高。教師們都能積極主動(dòng)地參加在職進(jìn)修，業(yè)務(wù)培訓(xùn)或加強(qiáng)教師基本功的自我訓(xùn)練。教師們能積極地開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)行富有創(chuàng)造性的工作。如自制課件，集體備課等，迸發(fā)出了前所未有的探索、研究熱情。

3.課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動(dòng)。教師從重知識(shí)的掌握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng)。

4.學(xué)校、教師們更注重了通過(guò)開(kāi)展校內(nèi)外、課內(nèi)外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的自主探究來(lái)獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德情感。

5.強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí)，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系下落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用。

當(dāng)然，在新課改的過(guò)程中，也存在著一些不容回避的困難和問(wèn)題。我們也存在很多困惑，比如：

1．相關(guān)課改配套改革不到位。如現(xiàn)有的教學(xué)評(píng)價(jià)和考試制度不適應(yīng)課改的實(shí)際，高校招生考試制度改革與普通高中課程改革關(guān)系尚不明朗，是新課改中教師最困惑的問(wèn)題。

2．教材內(nèi)容多、要求高與課時(shí)不夠的矛盾。教材內(nèi)容多、教參和教輔良莠不齊，有些練習(xí)題偏難偏深，課標(biāo)、教材、教參、教輔標(biāo)高不一，有的教輔資料質(zhì)量低劣，使師生無(wú)所適從。

3．家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)高中課改了解不足，關(guān)注不夠。教師頭腦中有新的理念，但有時(shí)在實(shí)施過(guò)程中要打折扣。學(xué)校和教師擺脫不了來(lái)自社會(huì)各方面的壓力，必然會(huì)出現(xiàn)一手抓課改一手抓應(yīng)試的現(xiàn)象，這樣不僅加重了師生的負(fù)擔(dān)，而且有悖課改的基本理念和目標(biāo)。

4．教師是課程改革實(shí)施的主體，也應(yīng)該是課程開(kāi)發(fā)的主體。但教師直接參與課程開(kāi)發(fā)有許多現(xiàn)實(shí)的困難。教師工作負(fù)擔(dān)重，教師習(xí)慣了依靠現(xiàn)成的教學(xué)材料來(lái)教學(xué)，沒(méi)有思考與反思的空間，也沒(méi)有把課程開(kāi)發(fā)看作是份內(nèi)的事情，所以課程改革的目的與教師課程改革的實(shí)踐總有偏差。

以上是本化學(xué)組通過(guò)校本教研對(duì)新課改的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和思考。高中教育現(xiàn)實(shí)與先進(jìn)的教育理念、課程目標(biāo)還有相當(dāng)距離，有些差距非一朝一夕可以彌合，這是我們感到最突出的問(wèn)題。

回顧三年來(lái)的教研組工作，我深深的感到：務(wù)本求實(shí)是取得一切成績(jī)的根本保障，愉快的心境是緩解疲勞最為有效的方式，團(tuán)結(jié)出智慧、協(xié)作出成果，化學(xué)組人追求樸實(shí)的信念，那就是：說(shuō)到不如做到，要做爭(zhēng)做最好。

化學(xué)組從各個(gè)方面講仍還是一支較為年輕的隊(duì)伍，在走向成熟的過(guò)程中，我們有決心通過(guò)階段性回頭看來(lái)不斷自我完善，克服現(xiàn)存的缺點(diǎn)和不足，虛心向其他教研組學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，為學(xué)校的發(fā)展再上新臺(tái)階，做出我們應(yīng)盡的努力。

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