比德中學校本教研活動總結(jié)

校本教研活動總結(jié)

本學期，本人圍繞“如何激發(fā)中學生學習英語的積極性”這一主題，積極開展校本教研活動，現(xiàn)總結(jié)如下。

理論研討，在思想“碰撞”中開拓工作思路。本人在校領(lǐng)導、數(shù)學組全體教師的大力支持下，認真研討校本教研主題，制定了個人實施方案。圍繞校本教研主題積極開展研討，并在反復的研討、反思中，開辟了一條“學科教學學科實踐活動綜合實踐活動”三位一體的教學模式。

1、自我反思：

堅持對自己教育教學行為進行思考、審視、分析。結(jié)合自身專業(yè)發(fā)展需要，制定了個人發(fā)展目標。結(jié)合學校整體工作的重點，制定教學工作目標。在反思中找準問題，制定對策。

2、個人自練：

（1）繼續(xù)大練基本功，上了一節(jié)高水平的示范課；寫了一篇優(yōu)秀的教學案例和教學設計；寫了一篇實事求是的敘事性教學反思。

（2）繼續(xù)搞好教育理論學習和業(yè)務學習，根據(jù)學校的要求和自身需要來學習，記錄政治筆記、業(yè)務筆記和自學筆記等10多篇。

（3）在教學中善于學習、反思，善于積累，針對學法研究中的問題或收獲，每周至少寫了一次教學反思或案例。（4）通過網(wǎng)上學習或走出去，多渠道學習，極大的提高了自身的素質(zhì)和能力。

3、同伴互助：

（1）依托英語教研組的組織、協(xié)調(diào)、帶頭的作用，積極參加并認真搞好了組內(nèi)的各項教研活動。

搞好了以校本教研主題為中心的教研課兩節(jié)。針對學法目標的確定、落實、開展深入的研究。

（2）組內(nèi)互相幫扶，在教育教學的各個領(lǐng)域進行探討研究，共享資源，共商對策，合作提高。

行動研究，同伴互助，提高了本人的“教育生活化”實踐能力

1、集體備課。積極參加教研組內(nèi)集體備課活動，積極探索“生活化，情景化”的課堂教學新途徑。

2、“示范、引領(lǐng)、提升”制。為體現(xiàn)“生活化教學”校本教研的層次性、實效性，在上好研討的基礎上，打破學科間的界限，進一步促進其他教師“生活化課堂教學”操作能力。

積極開展學科活動及綜合實踐活動，拓寬“生活化的課堂”本人在探索中開拓，一方面落實課本中的學科實踐活動，另一方面不斷開辟適合自己學科特點的實踐活動內(nèi)容。讓學生在實踐中真切體驗到生活中處處有數(shù)學。進而，孩子們得到了生動活潑的發(fā)展，學習興趣提高，實踐能力得到鍛煉，個性充分張揚。教研工作是一項長期而艱巨的任務。我要認真學習，與時俱進，開拓進取，奮發(fā)圖強，扎實工作，不斷在教研工作的道路上邁新步。

胡剛

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五處學校聯(lián)片教研活動總結(jié)

一、指導思想：

為積極推進基礎教育課程改革突出教學質(zhì)量中心意識，實施以研促教、以研興教的目的，面向全體學生，以師為本、以校為本、以片為本，營造良好教研氛圍，構(gòu)建片區(qū)教研體系，為學校之間搭建共同參與、聯(lián)動合作的平臺，促進各校相互溝通、協(xié)調(diào)，互相學習、共同進步，提高教師群體的教學水平，促進教師專業(yè)發(fā)展。

二、聯(lián)片學校

太行小學五處學校錦綸路學校烏金山學校張慶學校三、健全聯(lián)片教研工作的組織領(lǐng)導

本學期初，我校與本片區(qū)其他學校的領(lǐng)導召開了座談會，研討了各校在校本教研的特色和教研活動如何開展，達成了教研的時間、形式和內(nèi)容上的一致。為了保證聯(lián)片教研工作的高效、有序和規(guī)范的開展，會上還成立了由各校校長和教研主任組成的教研領(lǐng)導小組，在各學校還成立了聯(lián)片教研活動小組，形成三級教研工作網(wǎng)絡各校都將聯(lián)片教研列入學校工作計劃，并將校本教研、校本培訓、聯(lián)片教研融為一體，領(lǐng)導小組制定聯(lián)片教研活動計劃，并對活動進行指導、協(xié)調(diào)。四、活動形式

1、名師引領(lǐng)，上一節(jié)示范課。各個學校組織安排，每個年級組，安排一名名師上課，同學科教師參加聽課，授完課后，授課教師自己做點評，說說自己的教學設計，設計方法和意圖，并且對自己這節(jié)課的課后反思。

2、集體備課，開展“同課異構(gòu)”。

以每個年級組為單位，同一課自己設計自己的教學思路，然后授課，大家聽課進行評課，選出教學方法好，教學效果優(yōu)的教師，參加聯(lián)片的教研活動。共有19位老師參加第一輪的講課，有4位老師參加第二輪講課，最后有3位老師參加聯(lián)片精品課展示。

3、集體研討�；顒有问讲煌�，但活動目的和過程都需要全體教師積極參與。通過聽課、評課、交流，老師們對三步導學有了更深入的理解，教學理念和教學方法有一個質(zhì)的飛躍。在集體研討過程中，對教學任務如何完成的理解和課堂實踐過程學生參與的時間和廣度，有新的認識和改進。從面臨相同、相似的問題，單獨干力量不足，需要跨校的資源支持。同學科或是相近學科之間，資源共享，廣泛交流，整體提升教師素質(zhì)。

4、網(wǎng)絡教研。各校老師都在新浪博客上建立“校名+學科+教師真實姓名”的博客，我校教師通過網(wǎng)絡實現(xiàn)互幫互助，資源共享，真正提高教師們的業(yè)務水平。

5、專題講座。邀請專家開展專題講座，使教師提高教學教研理論水平，促進教學實踐活動。五、活動總結(jié)

為了深入推進三步導學，實現(xiàn)聯(lián)片教研活動扎實個有效，改變片區(qū)內(nèi)各校以往校本教研活動流于形式的現(xiàn)狀，為片區(qū)內(nèi)教師創(chuàng)設一個交流合作、互動學習、展示自我、鍛煉自我的平臺，構(gòu)建高效率課堂，我校根據(jù)區(qū)教育局具體部署和中心學校太行的具體安排，確定開展以“深入推進三步導學，攜手構(gòu)建高效課堂”為主題的聯(lián)片教研活動。

課堂是學生最主要的學習場所，也是教師教研的最重要的場所。教師只有在課堂上親自經(jīng)歷一次又一次的成功和失敗，才會詮釋新課程理念，才會探索合適的教學策略，三步導學才會走向成熟，走向無痕�！巴�課異構(gòu)”即面對同一教學內(nèi)容，不同教師進行不同的教學設計，然后施教。它講究課前的充分研討，追求課堂的百花齊放，注重課后的評價反思。這種教研模式能促進教師積極參與意識，有利于教師對新課程理念與方法的把握，有利于教師把先進的教學理念轉(zhuǎn)化為實際的教學行為，也迫使每一位聽評課的教師在教研活動中去深入觀察、分析、比較，并提出獨到的個性評價，有效的提高教師對新課程理念的理解與和應用水平，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

上學期聯(lián)片教研活動共開展五次，內(nèi)容豐富多彩，有名師講座、有送教下鄉(xiāng)活動、有太行說、講、評活動，有教師集體研討等，活動形式多樣。五校教師集中到一起互相交流，共同進步，學習積極性高漲，現(xiàn)場活動氣氛熱烈�；顒又形倚＝處煾惺芰孙L格各異的教學，感受了名師的風采，開闊了視野，提高了個人的教育理念，每位教師都有一份體驗、一份收獲、一份感動。

本學期聯(lián)片教研自10月16日起到11月22日結(jié)束。我校按照中心學�！巴�課異構(gòu)”教研活動通知和本片區(qū)關(guān)于本次教研活動的安排，開展了以“三步導學”為主題的同課異構(gòu)課堂教學交流活動。經(jīng)過幾輪的講課、聽課、評課，聽了十位教師、不同課程、不同年級的研討課，幾點感想小結(jié)如下：1、執(zhí)教老師準備充分，上課效果好。

老師為上好這堂研討課做了大量的準備，深入鉆研教材，熟悉大綱，依據(jù)自己的教學特色廣泛搜集資料，認真制做課件，通過努力將內(nèi)容一樣，但風格不一的課呈現(xiàn)給大家。馬雯老師設計的圖文并茂，配樂朗讀，學生自選檢測內(nèi)容，深受聽課教師的好評。李雪萍老師將形象生動十個手指頭做為記9的乘法口訣的方法，學生感興趣。陳積華老師講的《對花》音樂課，歌舞結(jié)合，內(nèi)容和圖片緊密結(jié)合起來，課件運用熟練，被老師們譽為音樂課的“時尚”。

總之，老師的課在教學設計，三步導學的運用都有一定的完善和提高。這次教研也顯示了片區(qū)教師在教學方面新的探索、創(chuàng)新。2、高效課堂這一主題得到了明顯展現(xiàn)。

本次活動著重突出了“高效課堂”這一主題，這也正是本學期開學區(qū)教育局開展教研活動所要突出的中心。課堂教學的有效性應是教師“教”的有效和學生“學”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應成為整個活動的基礎，沒有教師的充分引導，學生的學往往會停留在表面，不能深入其中，教學的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn)。更不會取得理想的教學效果。在這次教研活動中，我們不難看出：教師們的教學手段有大幅度的改善，應用多媒體教學已經(jīng)是常態(tài)的了。教師們教的扎實了，擺脫了以往課堂教學的“花架子”，難點內(nèi)容采用小組合作得到了突破，講練有機結(jié)合，檢測導結(jié)運用恰當，達到課堂節(jié)節(jié)有檢測，人人能有所收獲。激勵機制能夠不斷靈活應用，這些都保障了一節(jié)課的教學效果，使課堂教學成為了真正的有效教學。3、課堂教學的理念貫穿教學始終。

每一節(jié)課，每個學科老師們都能展現(xiàn)新教法和遠教資源，并且運用自然，在無意中卻使新的教育理念和現(xiàn)代教學手段得到了更加完美的展現(xiàn)。

①、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學生，平行四邊形面積計算公式推導、9的的乘法口訣的編寫，夕陽美的語句等都是學生在知識的探究和整理過程中得出來的，是在學生真實參與中實現(xiàn)的，教師只是在其中起到了點拔和引導的作用，我想，學生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程，深刻的印象必將伴其一生。

②、有效學習方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動手實踐是學習的最有效的方式。在學生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎上，學生的自主探究成為必然；在問題的探討、經(jīng)驗的交流和成果的相互訂正中合作學習成為現(xiàn)實；如二年級語文的兩個教師都布置了根據(jù)爺爺和奶奶看夕陽，學生感受夕陽美指幸福生活。六年級英語都把英語單詞與實物課件對稱。這些無不展現(xiàn)著“有效學習方式”的培養(yǎng)。③、教材的“生活化”成為現(xiàn)實。幾節(jié)課，教師都為學生們創(chuàng)造了易于接受的學習情境，生活化的素材為學生的學習建立了經(jīng)驗基礎。用《西游記》四人西天取經(jīng)引出9的乘法口訣，一句河北方言就把河北民歌引入課堂。將教學中抽象的內(nèi)容在“生活”的基礎上得到簡化展現(xiàn)，這就給學生的學習搭建了平臺，降低了難度，使學生更易理想和接受。

4、評課教師參與面廣，評價有深度。

這次教研活動，聯(lián)片學校每個學科都有老師參加聽課、評課，并且在三輪和四輪磨課時，本校老師積極參加聽課和評課。教師認為她們的教學設計新穎，思路清晰，學生參與面廣，三步導學走向成熟，走向無痕。教師教得輕松，學生學得愉快，產(chǎn)生了一定的轟動效應。聽課結(jié)束后，各個學校學科帶頭人和評課專家針對課堂教學中的得失進行了及時、有效的點評。從教師們的評課議課活動中可以看到課改的理念已深入人心，教師的專業(yè)素質(zhì)在逐步提升。

總之，本次“聯(lián)片教研”活動獲得圓滿成功，我們也從中真正感受到了聯(lián)片教研的著力點應該是：研究課堂、研究學生、研究自己。新課程背景之下，如果我們的教學研究能夠緊密聯(lián)系教育教學實際，真正做到想自己的問題，做自己的工作，說自己的故事，講自己的道理，就一定能極大地提高教研工作的效率。

相信我們學校，在平時的教研活動中，集體研究，共同探討，會多出現(xiàn)一些精美的教學設計，資源共享的同時，互相取長補短，以更精巧、適用的課堂設計、精湛的教學技藝、淵博的知識、飛翔的思維激蕩著無數(shù)求知的心靈，開啟學生的智慧；用勤奮努力精彩演繹教育的藝術(shù)，詮釋教育的無限魅力，追求著教師的幸福，收獲著教育的喜悅。

聯(lián)片教研活動的開展，打破了校際壁壘，不僅促進教師業(yè)務水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研，投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，能夠享受教研。在今后的聯(lián)片教研工作中，進一步探索聯(lián)片教研的模式，促進了校際間、教師間的互動交流和教師提高全體教師的專業(yè)水平。

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