精誠(chéng)職中函授站招生工作總結(jié)

精誠(chéng)職中函授站招生工作總結(jié)

兩個(gè)月以來(lái)，我站根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)的具體指導(dǎo)，管理下，認(rèn)真做好函授招生工作，現(xiàn)將本學(xué)年度我站函授招生管理工作情況匯報(bào)如下：我站主要由我負(fù)責(zé)函授招生工作，面對(duì)生源日益緊張的情況，我站所有的教職員工鼓足信心，發(fā)揚(yáng)歷年招生工作中積累的經(jīng)驗(yàn)和好的方法，下基層，下單位，挖掘生源潛力。除了群發(fā)短信，我還到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直部門進(jìn)行廣泛宣傳。在生源不足的情況下今年我站招生人數(shù)達(dá)到43人次，其中我個(gè)人招生人數(shù)為13人，比較圓滿的完成了本學(xué)年的招生任務(wù)。

根據(jù)本學(xué)年的招生工作總結(jié)，為了來(lái)年我站的函授招生宣傳工作有更好的成績(jī)。我個(gè)人提出以下建議：

一，我站領(lǐng)導(dǎo)在來(lái)年年初要進(jìn)行整體策劃，全面部署，要求

我站的招生工作早安排，早準(zhǔn)備，早動(dòng)手。

二，負(fù)責(zé)招生工作的人員應(yīng)注意：1，重視宣傳資料的制作。2，總結(jié)以往的招生宣傳工作經(jīng)驗(yàn)。

3，以各事業(yè)單位和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)的在職員工為生源突破口。4，利用網(wǎng)絡(luò)公布招生信息。

回顧兩個(gè)月以來(lái)的工作，雖取得了一些成績(jī)，但在工作中還存在有一定問(wèn)題，我站規(guī)范化管理還有待提高。在今后的工作中，我們一定認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使我站的函授招生工作再上新臺(tái)階。]

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班主任工作總結(jié)

本人擔(dān)任計(jì)算機(jī)五十一班的班主任工作，為了能夠在新的學(xué)

期能夠更好的工作，及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，特將擔(dān)任班主任個(gè)人總結(jié)匯報(bào)如下：首先，我從學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育開(kāi)始抓起，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問(wèn)題。許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，如孟亞宇，賀浩偉，李鵬，田正杰，任宏萍等常常自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)班會(huì)，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會(huì)遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)；私下里經(jīng)常和他們談心，去了解他們的內(nèi)心世界。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位”思考，并進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣，也希望和他們建立起良師益友的關(guān)系。針對(duì)16、17這個(gè)年齡段學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時(shí)解決問(wèn)題，讓他們心服口服的認(rèn)識(shí)自身存在的問(wèn)題。同時(shí)，積極開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。

本班的特點(diǎn)是一個(gè)由純計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生組成的，由于我本身是學(xué)數(shù)學(xué)教育出身的，所以我就花大力氣去了解電腦專業(yè)的學(xué)生，從專業(yè)老師那里去了解專業(yè)知識(shí)，從班干部當(dāng)中了解學(xué)生的喜好，特性，從各科代課老師那里了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。為什么我要這樣做呢？因?yàn)樗麄兪切律�，他們�?duì)學(xué)校的各個(gè)方面都比較陌生，并且他們都是各個(gè)學(xué)校來(lái)的成績(jī)較差常搗亂的學(xué)生，所以必須從各方面了解他們，這樣我就能順利的開(kāi)展工作。我對(duì)這班學(xué)生進(jìn)行分層，在品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生中挑選班干部，并盡快認(rèn)識(shí)那些頑固份子或者滋事分子。

一．選好班干部：

1．在班干集訓(xùn)時(shí)盡快了解原來(lái)在初中時(shí)被任命過(guò)的班干部，觀察他們的能力，進(jìn)行合理的調(diào)配。我選班干部的原則是（1）采取自愿原則，毛遂自薦；（2）男女兼管；（3）以電腦專業(yè)為主。2．選好舍長(zhǎng)：

因?yàn)閷?duì)于我?guī)н@個(gè)新班，我的目的不是要鍛煉多些人，讓多些人來(lái)當(dāng)班干部，而是一開(kāi)學(xué)一定要先能穩(wěn)住這個(gè)班，因?yàn)椴钌�面太大，我知道如果沒(méi)有一個(gè)好的開(kāi)頭，后面的工作可想而之會(huì)怎么樣？本班只有三個(gè)宿舍（2女1男），相對(duì)而言男生宿舍比較好，因?yàn)橛幸粋�(gè)負(fù)責(zé)的也相對(duì)懂事的20歲男生。女生宿舍換了幾次宿舍長(zhǎng)，讓那些刺頭當(dāng)舍長(zhǎng)，她們的行為也就收斂了許多。3．培養(yǎng)自己的心腹

同學(xué)中相處的時(shí)間多，可能有時(shí)有些情況學(xué)生比我們班主任更加了解，所以我要培養(yǎng)一些你信任他，他也敢說(shuō)話的人，我班的很多問(wèn)題都是靠這些人向我反映，使我能夠盡快的進(jìn)行處理，不至于出亂子。

二．利用主題班會(huì)進(jìn)行思想教育

1．首先我對(duì)這個(gè)班進(jìn)行人性的教育，做人的原則，做事對(duì)得起天地良心，對(duì)得住父母親付出的金錢，就算你不能成材，也不能成為社會(huì)的垃圾。就算你學(xué)識(shí)不深，但你應(yīng)該有高尚的人格。我教育他們做人要自愛(ài)，自尊，自重，但很遺憾在周記里有學(xué)生問(wèn)我，她為什么要自愛(ài)？還有好多人又消極的情緒和人生態(tài)度。2．人生觀的教育

我上了這樣一節(jié)這樣的班會(huì)課，讓聯(lián)華職中的校園生活能留下我們美好的回憶，讓學(xué)生發(fā)言，舉一件或者兩件你在聯(lián)華讀書期間你認(rèn)為最深刻，或值得你回憶的事，許多同學(xué)搖頭，有的學(xué)生就說(shuō)學(xué)生打老師，我就趁著這個(gè)機(jī)會(huì)教育他們，難道你們想明年也想這樣過(guò)嗎？難道你們不想無(wú)愧地踏出聯(lián)華校門嗎？3．就業(yè)形勢(shì)的分析，激發(fā)他們?nèi)�學(xué)習(xí)，去爭(zhēng)取，不要讓自己虛度年華。等到將來(lái)出了校園大門不會(huì)再來(lái)后悔！要無(wú)悔的走過(guò)每一天！

三．進(jìn)行差生轉(zhuǎn)化（1）先抓住宿生，

因?yàn)槲覀儼嘤腥齻�(gè)住宿生，有一個(gè)男生宿舍，剛開(kāi)始表現(xiàn)都還很不錯(cuò)，到了后來(lái)就有問(wèn)題出現(xiàn)了。隨便使用電器，在宿舍抽煙，半夜起床打手機(jī)，發(fā)信息，更為嚴(yán)重者半夜出去上網(wǎng)等等的現(xiàn)象都發(fā)生在他們身上。我就先找三個(gè)之中的頭，采用了“嚇哄”“收買”的手段，希望他能帶個(gè)好頭�，F(xiàn)在基本上都沒(méi)有出現(xiàn)嚴(yán)重違紀(jì)的現(xiàn)象。

（2）建立嚴(yán)格的考勤制度

因?yàn)閯傞_(kāi)學(xué)的時(shí)候，同學(xué)遲到曠課等的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，按班規(guī)處理，加倍扣學(xué)分，如有再犯，罰打掃。剛開(kāi)始必須嚴(yán)格，沒(méi)有大小錯(cuò)之分，所有錯(cuò)誤統(tǒng)統(tǒng)都以大錯(cuò)論處，這樣以后才不會(huì)有大錯(cuò)發(fā)生。

（3）個(gè)別談心，公開(kāi)表?yè)P(yáng)

個(gè)別談心，不同的人采用不同的技巧，要多讓學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)，但我們一定摸清這個(gè)學(xué)生的底細(xì)再找他談話，并且要控制好自己的心情，但作為班主任，一定要讓差生怕你，要讓自己處于主導(dǎo)地位，才能有威嚴(yán)。多公開(kāi)表?yè)P(yáng)，不管是誰(shuí)，只要有進(jìn)步，我都會(huì)全班表?yè)P(yáng)。四．體會(huì)

我說(shuō)句心理話，剛開(kāi)始帶這樣的職中班級(jí)真是很大的心理壓力，總是擔(dān)心哪一天會(huì)出事，所以我只能每一天都跟得他們很緊。我的目標(biāo)就是讓他們順利畢業(yè)，對(duì)于文化知識(shí)，只能學(xué)得多少算多少，因?yàn)樗麄冊(cè)诔踔袝r(shí)的文化底子就是很差。而對(duì)于那些刻苦的學(xué)生加以鼓勵(lì)，并且督促其好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取將來(lái)考大學(xué)。對(duì)于那些差生，對(duì)他們的專業(yè)知識(shí)必須有很高的要求，這樣才能保證他們?cè)谶@里能學(xué)到知識(shí)，尤其是專業(yè)。對(duì)于這學(xué)期工作還比較滿意。教學(xué)工作總結(jié)

職業(yè)高中的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)普遍較差，已成為職業(yè)高中

數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活中遇到的一個(gè)令人頭痛的問(wèn)題，如何成功地轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)差生，就必須認(rèn)真深入地剖析，找出這些數(shù)學(xué)差生產(chǎn)生的原因，然后才能對(duì)癥下藥，從根本上解決這一問(wèn)題，這是值得我們承擔(dān)職高數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的每位教師認(rèn)真反思的問(wèn)題。

一、造成大量數(shù)學(xué)差生的原因1、入學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差

隨著我國(guó)中等職業(yè)教育的發(fā)展和我國(guó)九年義務(wù)教育的普及，家長(zhǎng)們對(duì)子女接受教育意識(shí)的加深，越來(lái)越多的初中畢業(yè)生對(duì)自己受教育程度感到不滿足，還需進(jìn)一步提高自己的學(xué)歷，讀不了高中讀職中已成為每位初中畢業(yè)生的選擇。因此有大批升不了高中的學(xué)生就選擇了讀職中，特別是很多職業(yè)學(xué)校招收了大批沒(méi)有參加中考的初中畢業(yè)生，這勢(shì)必造成職高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)普遍較差。

2.由于職高的學(xué)生大多是來(lái)自那些在初中階段學(xué)習(xí)成績(jī)落后，中考成績(jī)不理想，再加上部分沒(méi)有參加中考的學(xué)生，這些學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，沒(méi)有對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)形成較好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不能為連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的認(rèn)知基礎(chǔ)，而相對(duì)于初中數(shù)學(xué)而言，職高數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性、邏輯性較強(qiáng)，首先表現(xiàn)在教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的銜接上，前面所學(xué)的知識(shí)往往是后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其次還表現(xiàn)在掌握知識(shí)的技能技巧上，新的技能技巧的形成必須借助于自己已有的技能技巧。這樣的教材結(jié)構(gòu)，必然要求學(xué)生有較強(qiáng)的連續(xù)的學(xué)習(xí)能力。這就恰好命中了很多升入職高學(xué)生的要害，這些學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的內(nèi)容達(dá)不到規(guī)定的要求，不能及時(shí)掌握知識(shí)，形成技能，造成了后續(xù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的惡性循環(huán)，跟不上集體學(xué)習(xí)的進(jìn)度，產(chǎn)生了數(shù)學(xué)差生。

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)有偏見(jiàn)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)弱，期望值很低

目標(biāo)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，大部分職高學(xué)生由于不準(zhǔn)備參加“三校生”高考，缺少高考的競(jìng)爭(zhēng)。也就缺少了應(yīng)有的壓力和動(dòng)力;有的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)興趣。他們不投入，不愿學(xué)，有的甚至一學(xué)數(shù)學(xué)就頭痛，有的干脆棄之不學(xué)。上了職高，實(shí)際掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的程度大概只有初一年級(jí)的水平。同時(shí)，很多學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科在社會(huì)生產(chǎn)中的重要地位，沒(méi)有意識(shí)到很多專業(yè)技能的掌握要求有良好的數(shù)學(xué)功底作為基礎(chǔ)因此，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的僅僅是為了應(yīng)付考試，滿足于“六十分萬(wàn)歲”，學(xué)習(xí)過(guò)程被動(dòng)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，沒(méi)有樹立起“我要學(xué)”的思想。在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)的學(xué)生，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)不會(huì)理想，還容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，形成惡性循環(huán)，最終變成數(shù)學(xué)差生。

4、意志薄弱，不能控制自己堅(jiān)持學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)意志是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力克服困難的心理活動(dòng)，是學(xué)習(xí)能動(dòng)性的重要體現(xiàn)。學(xué)習(xí)活動(dòng)總是與不斷克服困難相聯(lián)系的，與初中階段的學(xué)習(xí)相比，職高數(shù)學(xué)難度加深，教學(xué)方式的變化也較大，教師的輔導(dǎo)時(shí)間減少，學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)力性增強(qiáng)。在銜接過(guò)程中有的學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng)，有的適應(yīng)性差，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)意志薄弱方面。有的職高生，一遇到計(jì)算量較大、計(jì)算步驟比較繁瑣的題目，或者是一次嘗試失敗，甚至是一聽(tīng)是難題或一看題目較長(zhǎng)就產(chǎn)生了畏難情緒，缺乏克服困難、戰(zhàn)勝自我的堅(jiān)韌意志和信心。還有些甚至因?yàn)樨澩�，不能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，也就經(jīng)不起玩的誘惑而不能控制自己把學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去。時(shí)間一長(zhǎng)，也就變成了數(shù)學(xué)差生。

5、缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

初高中數(shù)學(xué)的梯度跨躍很大，許多同學(xué)進(jìn)入職高之后，對(duì)學(xué)習(xí)職高數(shù)學(xué)仍然采用“穿新鞋走老路”式的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還像初中那樣具有很強(qiáng)的依賴心理，等著老師來(lái)填鴨式地喂知識(shí)，沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，有的學(xué)生只注重模仿，只會(huì)死記硬背結(jié)論，只會(huì)做見(jiàn)過(guò)的題目，只注意記題型，不會(huì)開(kāi)辟新路子，靈活地運(yùn)載所學(xué)的知識(shí)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，不重視對(duì)概念的理解，不研究解題過(guò)程，只記結(jié)果，不想做題，不掌握典型的解題思想和方法。不注意在理解的基礎(chǔ)上記住基本的公式和數(shù)據(jù)。對(duì)所學(xué)知識(shí)不會(huì)進(jìn)行比較，不善于歸納和整理，又不重視課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)，僅把課堂聽(tīng)講作為學(xué)習(xí)知識(shí)的唯一途徑，導(dǎo)致了很多學(xué)生知識(shí)點(diǎn)零亂，掌握知識(shí)片面，死板，在解題時(shí)只要條件稍加變化便無(wú)能為力。

二、教學(xué)策略

由于大量數(shù)學(xué)差生的存在，如果這些差生年復(fù)一年地流向社會(huì)，因?yàn)檫@些差生缺乏學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力不強(qiáng)，使得他們很難盡快地適應(yīng)社會(huì)，掌握在社會(huì)生存的技能，不能很好地為社會(huì)服務(wù)。甚至有的學(xué)生可能成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)，因此，成功地轉(zhuǎn)化差生，從一定程度上講，可以改變他們的命運(yùn)，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。針對(duì)職高差生的特點(diǎn)，教師的教學(xué)必須適應(yīng)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，在從事多年的職高數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)造成差生的原因，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾個(gè)方面工作。

1、從基礎(chǔ)抓起，做好查缺補(bǔ)漏工作

作為一名職高數(shù)學(xué)教師要盡量幫助學(xué)生彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)上的漏洞，這是成功地轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)差生的關(guān)鍵步驟，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要注意把握知識(shí)的因果聯(lián)系，對(duì)于那些對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著重要影響，但學(xué)生沒(méi)有掌握到位的基礎(chǔ)知識(shí)，要注意查缺補(bǔ)漏，防止學(xué)生產(chǎn)生知識(shí)上的漏洞，同時(shí)，幫助學(xué)生建立起系統(tǒng)、連慣的數(shù)學(xué)認(rèn)知體系結(jié)構(gòu)，輔助學(xué)生做好前后知識(shí)和技巧的銜接，為學(xué)生自主地進(jìn)行連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的條件。2、抓好初中數(shù)學(xué)知識(shí)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的銜接

數(shù)學(xué)知識(shí)是相互聯(lián)系的，職高數(shù)學(xué)知識(shí)也涉及到初中的內(nèi)容。如立幾何中的空間問(wèn)題，轉(zhuǎn)化為平面問(wèn)題。初中幾何中的角平分線、垂直平分線的概念，為集合定義給出了幾何模型�？梢哉f(shuō)職高數(shù)學(xué)知識(shí)是初中數(shù)學(xué)知識(shí)的延拓和提高，但不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，因此在教學(xué)中要正確處理好二者的銜接，深入研究?jī)烧弑舜藵撛诘穆?lián)系和區(qū)別，做到新舊知識(shí)的串連和溝通。為此在職高一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中必須采用“低起點(diǎn)，小步子”的指導(dǎo)思想，幫助學(xué)生溫習(xí)舊知識(shí)，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鋪墊，以減緩坡度。分解教學(xué)過(guò)程，分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生在已有的水平上，通過(guò)努力，能夠理解和掌握知識(shí)。如：學(xué)習(xí)“函數(shù)概念”、“任意角三角函數(shù)的定義”等內(nèi)容時(shí)，可以先復(fù)習(xí)初中學(xué)過(guò)的函數(shù)定義、直角三角形中的邊角關(guān)系。每涉及到的新概念、定理，都要結(jié)合初中已學(xué)過(guò)的知識(shí)，以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。針對(duì)當(dāng)前職高學(xué)生的實(shí)際情況，我主要采用了分解難度，淡化理論的方法。如職高數(shù)學(xué)第一章是“集合與函數(shù)”，為了講清函數(shù)的概念，幫助學(xué)生克服“恐函癥”，我首先摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，雖然學(xué)生在初中學(xué)習(xí)了正比例函數(shù)、一次函數(shù)、反比例函數(shù)和二次函數(shù)，但學(xué)生只知道這幾個(gè)函數(shù)的表達(dá)式，而不理解函數(shù)的概念，針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)，我就采用先讓學(xué)生討論圓面積與半徑這間的關(guān)系入手來(lái)說(shuō)明什么是函數(shù)。再如，我在講增函數(shù)和減函數(shù)的內(nèi)容時(shí)，先從函數(shù)圖像特征入手，來(lái)分析函數(shù)的增減性，然后再用代數(shù)的方法來(lái)證明函數(shù)的增減性等等。3、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，樹立學(xué)習(xí)的信心

在教學(xué)過(guò)程中，一方面要始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，讓學(xué)生有：“讀完初中讀職中，就業(yè)致富一路通”的學(xué)習(xí)理念，而學(xué)好數(shù)學(xué)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它專業(yè)課的基礎(chǔ)，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅為今后“三校生”高考提供保證，更重要的是能培養(yǎng)和鍛煉邏輯思維能力，為今后走向社會(huì)，掌握各種有用的社會(huì)技能奠定良好的基礎(chǔ)。另一方面要幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。數(shù)學(xué)差生由于成績(jī)不理想，產(chǎn)生了自卑心理和畏難情緒，但他們也有自尊心，他們?cè)谡n堂上怕老師提問(wèn)，課后怕老師問(wèn)學(xué)習(xí)上的事，這其實(shí)是一種自尊心的自我保護(hù)，因此要注意維護(hù)好數(shù)學(xué)差生的自尊心，這是成功轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)差生的前提條件。對(duì)此，老師首先要傾注愛(ài)心，尊重他們的人格，維護(hù)他們的自尊心，做到以理服人，以情動(dòng)人。同時(shí)還要做好差生的思想工作，多與他們進(jìn)行交流溝通，讓他們體驗(yàn)到老師的一片愛(ài)心和殷切希望，變得“親其師而信其道”。在平日的交往中，對(duì)差生多加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。我們堅(jiān)信，只要關(guān)心、愛(ài)護(hù)差生，真誠(chéng)和藹地對(duì)待他們，并且給予他們一定的尊重和信任，就能喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，也是不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。教師和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是相互信任和相互尊重的知心朋友關(guān)系。學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是取決于學(xué)生與老師之間的雙向努力的。

4、誘發(fā)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，科學(xué)選取和靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的求知欲。實(shí)踐證明：數(shù)學(xué)課一味的講授，容易養(yǎng)成學(xué)生的惰性和滋生抽象乏味的感覺(jué)。數(shù)學(xué)差生的心情大多處在厭煩的抑制狀態(tài)，常感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很無(wú)聊、枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)沒(méi)勁頭，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只是為了應(yīng)付差事和免受家長(zhǎng)及教師的責(zé)備，而逐步喪失學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡和抵制則日盛一日。但我們知道，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)新鮮事物都有敏感性、好奇心，具有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)和好勝心理，根據(jù)這種心理，應(yīng)改變傳統(tǒng)的講授方法，設(shè)計(jì)出新穎的教學(xué)過(guò)程，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生求知欲望的刺激物，從而引發(fā)其產(chǎn)生進(jìn)取心，我們還要善于運(yùn)用幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻、有趣的例子、別開(kāi)生面的課堂情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)差生的自覺(jué)性，最終達(dá)到轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)差生的目的。

5、實(shí)施分層教學(xué)，真正做到因材施教

對(duì)于部分?jǐn)?shù)學(xué)差生，可以采取適當(dāng)降低要求的方法，做到“低起點(diǎn)”，“小步子”，“多鼓勵(lì)”，“少批評(píng)”，可以用“少吃多餐”的方法，一步一步慢慢來(lái)，為后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)遇，讓他們能夠經(jīng)過(guò)努力，基本上達(dá)到《教學(xué)大綱》的要求，讓他們看到自己的閃光點(diǎn)，這有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自制力，逐步培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志力和拼搏精神，敲開(kāi)他們追求知識(shí)的心靈之窗，努力學(xué)好數(shù)學(xué)。6、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教給數(shù)學(xué)差生學(xué)習(xí)方法

我們教師要通過(guò)實(shí)際生動(dòng)的例子，說(shuō)明數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、抽象等特點(diǎn)，使之習(xí)慣數(shù)學(xué)的思維方式和熟悉用數(shù)學(xué)知識(shí)與思想解決問(wèn)題的方法。介紹學(xué)習(xí)方法，介紹解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的常用方法。幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力比學(xué)習(xí)書本上有限的知識(shí)更為重要，而且會(huì)使他們終身受用，受益匪淺。從實(shí)際情況來(lái)看，有相當(dāng)多的學(xué)生，因?yàn)闆](méi)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而在學(xué)習(xí)上事倍功半，效率很低，有的甚至逐步喪失學(xué)習(xí)興趣。由于“不會(huì)學(xué)”而導(dǎo)致“不愛(ài)學(xué)”和“不愿學(xué)”的情況為數(shù)甚多。所以，在教學(xué)中幫助差生克服不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是他們能否由“厭學(xué)”變成“愛(ài)學(xué)”的關(guān)鍵所在。正確的學(xué)習(xí)方法一般由以下幾個(gè)主要因素組成：（1）預(yù)習(xí)，找疑難。（2）聽(tīng)課，邊聽(tīng)邊思，解除疑難。（3）鞏固，積極操練所學(xué)內(nèi)容。（4）課后復(fù)習(xí)，獨(dú)立作業(yè)，記憶所學(xué)知識(shí)。（5）科學(xué)用腦，合理安排時(shí)間。

7、加強(qiáng)輔導(dǎo)，重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)

首先，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不能讓差生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)產(chǎn)生一種不以為然的態(tài)度，基本概念和基本性質(zhì)是構(gòu)建數(shù)學(xué)大廈的基本框架，框架不牢，整座大廈都會(huì)動(dòng)搖，要堅(jiān)決杜絕有的學(xué)生“眼高手低”的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焚|(zhì)，避免學(xué)生出現(xiàn)“難題不會(huì)做，簡(jiǎn)單題又做不對(duì)”的情況。其次，要指導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)基本的解題方法進(jìn)行認(rèn)真的分類總結(jié)。再次，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的運(yùn)算能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)。最后，要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)差生的輔導(dǎo)，可以根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的不同情況分別采取個(gè)別輔導(dǎo)、分層輔導(dǎo)的方法，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

數(shù)學(xué)差生的產(chǎn)生并不是一朝一夕就出現(xiàn)的，是多年學(xué)習(xí)過(guò)程中的知識(shí)缺陷積累的結(jié)果，數(shù)學(xué)差生的轉(zhuǎn)化也不是短期努力就可立竿見(jiàn)影的，需要廣大的職高數(shù)學(xué)教師付出艱辛的努力，更需要全社會(huì)教育工作者的共同關(guān)心和努力，只要大家都意識(shí)并重視這一問(wèn)題，更多地關(guān)注職高數(shù)學(xué)差生，為他們創(chuàng)設(shè)更多成功的機(jī)會(huì)，職高數(shù)學(xué)差生多的現(xiàn)狀一定可以得到改變。班主任德育工作總結(jié)

對(duì)于班主任工作，有的老師認(rèn)為不容易，不太愿意接手，我個(gè)人認(rèn)為，這可是教學(xué)生涯的一大遺憾，因?yàn)楫?dāng)班主任能讓自己成長(zhǎng)更快，雖然苦點(diǎn)累點(diǎn)，但幸福和成就感更多。我自來(lái)到職中教書并擔(dān)任班主任工作，感覺(jué)還不錯(cuò)。在此總結(jié)一些工作心得想與同仁共勉。

一．心中有愛(ài)，用良好的心態(tài)迎接新生。

我的工作分配在職中，我就愛(ài)職中，也熱愛(ài)我的專業(yè)教學(xué)工作和班主任工作，不埋怨，不抱怨，養(yǎng)成了良好的心態(tài)。當(dāng)新生入學(xué)時(shí)，許多學(xué)生還常會(huì)覺(jué)得上職高不理想，出現(xiàn)失落、自卑、悲觀、情緒低落等不良情緒，整個(gè)人不思進(jìn)取，紀(jì)律性差、學(xué)習(xí)不專心等，此時(shí)，我就會(huì)用我良好的心態(tài)去影響他們，用最快的速度記住學(xué)生們的名字，在細(xì)節(jié)上關(guān)心學(xué)生，無(wú)時(shí)無(wú)刻地用欣賞的角度去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓他們獲得尊重和安心，同時(shí)及時(shí)開(kāi)導(dǎo)他們，從當(dāng)今社會(huì)市場(chǎng)人才需求現(xiàn)狀來(lái)談職業(yè)教育的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，告訴他們讀職中也能成才。這樣，學(xué)生對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活充滿憧憬和希望，主動(dòng)適應(yīng)新環(huán)境，并懂得學(xué)習(xí)越努力，前程越光明。

二．目標(biāo)明確，抓好班級(jí)常規(guī)，管理及德育工作。

1、制定班級(jí)建設(shè)總條例。為了摒棄學(xué)生以前可能有的壞習(xí)慣，要及早制定班級(jí)管理?xiàng)l例，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在條例的頭條提出“團(tuán)結(jié)、互助、求實(shí)、向上”的口號(hào)，條例中詳細(xì)制定出勤制度、學(xué)習(xí)制度、衛(wèi)生制度、宿舍管理制度、獎(jiǎng)罰制度等。全班學(xué)生修改認(rèn)可后則在條例結(jié)尾處簽字，然后張貼在公布欄內(nèi)，讓學(xué)生時(shí)刻提醒自己，要遵守大家共同制字的條約，以達(dá)到實(shí)現(xiàn)我們建文明和諧班級(jí)的最終目標(biāo)。

2、建設(shè)好學(xué)生班干部隊(duì)伍。

全班學(xué)生先互相推薦或毛遂自薦，定下班、團(tuán)委的各個(gè)崗位，然后上講臺(tái)發(fā)表競(jìng)職演說(shuō)，民主投票后定下成員，盡量不兼任，而且一個(gè)崗位安排兩名學(xué)生，任期為一學(xué)期，連選連任這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生民主意識(shí)，也培養(yǎng)了大家認(rèn)可的“帶頭羊”。在班、團(tuán)干部的以后工作中，我多指點(diǎn)、多幫助、少包辦，讓他們逐漸成長(zhǎng)，最終能獨(dú)擋一面，各盡其能，管理好整個(gè)班級(jí)的日常事務(wù)，走向社會(huì)也能有較好的適應(yīng)力。

3、形成激情上進(jìn)，寬容民主的班級(jí)氛圍、

環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活能產(chǎn)生不同的影響。如果一個(gè)學(xué)生生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了自卑和譴責(zé)；如果一個(gè)學(xué)生生活在表?yè)P(yáng)中，他就學(xué)會(huì)了自信和感激，也會(huì)愛(ài)他人。所以在工作中，我非常注重賞識(shí)教育，絕不斷然地把學(xué)生簡(jiǎn)單的分成好學(xué)生、壞學(xué)生。尤其我們的職高生，初中階段在行為、學(xué)習(xí)方面他們確實(shí)可能落后于其他同學(xué)，在職中他們?nèi)鄙俚牟皇桥�評(píng)和譴責(zé)。作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，盡量多與他們溝通，給他們充分的發(fā)展空間。同時(shí)我也教育學(xué)生對(duì)待他人要寬容，學(xué)會(huì)發(fā)掘他人的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)與他人友好相處。整個(gè)班就逐漸營(yíng)造出一種和諧文明的氛圍，每一個(gè)人生活其中都不壓抑、不沮喪，而是開(kāi)心、快樂(lè)的。

4、開(kāi)展各種集體活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

1）開(kāi)展豐富多彩的百科知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生們?cè)诓殚喐骺浦�識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)集體作戰(zhàn)，互相幫助是多么的重要，也從競(jìng)賽中獲得擁有知識(shí)的樂(lè)趣。2）開(kāi)展精彩激烈的演講比賽和辯論賽。

每一節(jié)班會(huì)課，要求學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)。我們先不要求他們慷慨激昂的演說(shuō)，只要開(kāi)口講兩句即可，但目光一定要到教室前后左右的每一個(gè)角落。經(jīng)過(guò)鍛煉后，膽子大了，水平高了，就開(kāi)始精彩的演講比賽和辯論賽，通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的表達(dá)能力，辨證能力和思維能力，為學(xué)生在走向社會(huì)后，如何去面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)奠定了基礎(chǔ)。

3）開(kāi)展形式多樣的體育競(jìng)技賽�！敖】档谝弧苯】凳菍W(xué)習(xí)的保障。我們每期以班內(nèi)分組和班級(jí)聯(lián)誼相結(jié)合的形式開(kāi)展籃球、乒乓球、羽毛球以及各種棋類比賽。（如：象棋、跳棋、圍棋等），積極參與學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，籃球賽和拔河比賽，這樣不但充實(shí)了學(xué)生的課余文化生活、增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)，還讓學(xué)生有力爭(zhēng)上游的意識(shí)。

三．抓好德育工作的良好循環(huán)。

做好德育工作也要與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，班主任要用開(kāi)放的意識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)和維持一種良性循環(huán)，通過(guò)家校聯(lián)系卡，不定期家訪、打電話等渠道，保持與家長(zhǎng)溝通，多聊與學(xué)生的健康成長(zhǎng)的話題，讓家長(zhǎng)們放心，更讓家長(zhǎng)也帶欣賞的眼光去對(duì)待自己的孩子。

學(xué)生臨近畢業(yè)時(shí)，組織全班討論，職高以來(lái)哪些事令你難忘，你得到哪些幫助，在校的最后時(shí)光里，你得為學(xué)校、為老師、為同學(xué)、為班級(jí)再做些什么等等。我會(huì)通過(guò)和學(xué)生面對(duì)面聊天、QQ聊天、學(xué)生寫周記等方式，互相交流，做他們的知心朋友，我們常常會(huì)平等地真誠(chéng)地談話，我也會(huì)給學(xué)生說(shuō)說(shuō)走上工作崗位后如何做，教育他們一樣要有團(tuán)隊(duì)精神，要吃苦耐勞，應(yīng)該腳踏實(shí)地地做人，認(rèn)認(rèn)真真工作、開(kāi)心快樂(lè)生活，不斷學(xué)習(xí)不斷追求進(jìn)步。學(xué)生畢業(yè)后，也經(jīng)常會(huì)和我聯(lián)系，他們就像是我的孩子。在工作中，我享受著當(dāng)老師、當(dāng)班主任的快樂(lè)，我更明白只要你去愛(ài)別人，別人也會(huì)愛(ài)你。只要你對(duì)工作有責(zé)任心，那么，你的工作會(huì)更順利。

班主任工作總結(jié)

聯(lián)華職中

高紅萍

201*.1.10.

教學(xué)工作總結(jié)

聯(lián)華職中（數(shù)學(xué)）

高紅萍

201*.1.10.

班主任德育工作總結(jié)

聯(lián)華職中

高紅萍

201*.1.10.

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