201*班主任網絡培訓總結

培訓總結

轉眼培訓就要結束了。在培訓過程中一直都在想培訓總結的事，到了該寫總結時，卻不知從何寫起，寫點什么，思緒比較凌亂�，F將在培訓中的一點感受和看法寫出來，希望老師們多批評，指正。同行們多給點建議。

我個人認為，如果弄明白培訓的意義與重點所在，我們的培訓學習中就會目標明確，條理清晰，過程輕松。

對于本次培訓，我認為高金英老師關于“全面提高自身素質，做好新時期的班主任”的講課是本次培訓的意義所在。我前前后后看了四五遍，這節(jié)課集中展現了當今教師普遍存在的思想矛盾問題。這其中就有令我困惑很久的問題，有些問題的提出解答發(fā)人深思，耐人尋味。

在當今的教師隊伍中，大部分教師不是知識量儲備量不夠，也不是學習能力不強，更不是缺乏新的教學理論，而是在教學中對學生沒有愛心，對繁重的工作沒有耐心，對自己能取得的較好的教學成績與教育事業(yè)前景沒有信心。沒有了這“三心”，教育根本無從談起。

這“三心”的缺失是社會急功近利思潮對教師思想的侵蝕，也是大部分學校的教育失敗與各位老師苦悶教學的根源。如果有了這“三心”，我們不但能取得較好的教學成績，我們也是快樂的。高金英老師借助“全面提高自身素質，做好新時期的班主任”的講解對這些問題作了解答�？偨Y一句話就是“靜下心來教書，潛下心來育人”。要知道一句古話“十年育樹，百年育人啊”！教育急不得！所以各位老師包括我自己在內，要靜下心來，放棄浮躁，腳踏實地的一步一個腳印的搞好教學工作。

重點是“學生心理健康教育指導”。學生的心理健康與否是考量班主任們工作的重要組成部分，同時關乎學生一生的發(fā)展，也是考量教育是否成功的標準之一，更關乎國家未來命運走向�？傊�，此次培訓讓我獲益匪淺，也思緒良多。解決了工作中諸多的問題，但是也引出了更多的深思。這需要在以后的教學工作中不斷的探索，尋求。希望有一天自己能真正成為一位快樂的教書人，稱職的班主任。

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班主任網絡培訓總結

班主任培訓相關內容201*-10-2312:25閱讀1799評論2

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共享遠程資源同受繼續(xù)教育

----新時期全國中小學班主任培訓有感

不知不覺中，為期半個多月的中小學班主任遠程培訓學習結束了。在這期間我有著這樣的心聲“累并收獲著，苦并快樂著”。因為有了這次班主任培訓的學習，我的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。正如有的學員在學習感言中所說的“遠程培訓無疑是我們開展基礎教育道路上的“指路明燈”；是一場“及時雨”。這次培訓讓我重新燃起了繼續(xù)學習的熱情和積極參與新時期班主任管理工作的決心和勇氣，堅定了我在今后在班主任管理工作當中應該有大膽創(chuàng)新、開拓進取的信念。

遠程培訓已將結束，回想起來真有點戀戀不舍、余味無窮的感覺。我們在農妹核老師的精心指導下順利的完成了每一個學習任務，也取得了可喜的成績。一、體會

踏著夏天腳步的尾音，我有幸參加了本次的中小學班主任遠程培訓學習也拉下了帷幕�；仡欉@段學習的日子，有著艱辛，但倍感喜悅和欣慰：一路走下來，從開始的激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗；從初上網時的被迫學習到現在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采，這一切讓我的收獲變得燦爛無比。

學習的日子里，觀看專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了在班主任開展班級的工作中該注意什么，哪些細節(jié)需揚棄。專家所闡述的教育觀點，風格平實，沒有華麗的詞藻，沒有見長的理論說教，都是以大量生動感人的實例，全面的敘說了自己的獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時期班主任工作的技巧和應該具備的素質。學習期間專家們從關于專題學習的教學研討；觀看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學中結合自己的班主任工作的實際，根據專家的引領，利用業(yè)余時間，無論身心多么疲憊，我都能認真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流。我的指導教師更是不辭辛勞的對我的作業(yè)進行點評。她的敬業(yè)精神令我終生難忘。

每天只要我在沒有課的情況下就迎著從窗簾縫隙里透出陽光，打開電腦，開始享受我每日的精神大餐班主任遠程培訓網。接著觀看教授的講座，領會其中觀點，感受精華，就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是在我的心里是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧，和大家互動著、交流著，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創(chuàng)造著班主任工作帶給我們的幸福，享受成長的喜悅。這是激情燃燒的日子，是精彩無限的日子，這些日子永遠定格在我的記憶中，給我的人生增添更多的色彩。遠程培訓，點燃了我班主任工作理想的火把，催我前行，激勵我在班主任工作這篇沃土生根發(fā)芽。遠程研修給我的教育教學生活帶來勃勃生機。我相信，在這明媚的春天播下的種子，定能迎來一個碩果累累的秋天。二、收獲

下面我就半個多月來的培訓學習談幾點收獲：

我們常說：“獨學而無友,則孤陋而寡聞”。意思是說學習中因有了朋友才不會閉門造車,剛愎自用，才不會使自己成為一只可憐的井底之蛙。班主任遠程培訓就像一道亮麗的風景線，打開了老師們的學習之路，為所有參訓班主任提供了一個廣闊的學習平臺。參訓以來，我最喜歡理論自學和BBS（討論區(qū)）這兩個板塊。在這片熱土上，我收獲頗多：

這里，有名師名家的專業(yè)講座。系統(tǒng)完整的理論知識，指點了我們多年工作中的迷津。尤其是濃郁的時代氣息，創(chuàng)造性的多維思路，賦予了現代班集體更深更精的內涵。

這里，有助學導師的悉心導航。一道道討論題猶如方向盤，統(tǒng)領著班主任學習的方向，同行們有的放矢，根據自己的理論學習結合工作實踐，發(fā)表的評論有理有據，直到把研究主題剖析得撥云見日。

這里，更有來自一線班主任的心聲。不管是年長的前輩，還是剛上線的新兵，老師們都愿把自己工作中的疑點、難點、亮點拿出來與大家一起分享。每每一個疑難問題帖子發(fā)表后，總會有好多的老師各抒己見，言之鑿鑿。我欣賞到了他們開闊的胸襟，吸收到了原滋原味的真營養(yǎng)。正是遠程培訓BBS，教我在工作中感性與理性并存育人，讓我在班主任的道路上少走無謂的彎路，促使我更快更好地成長，對于我來說，怎一個“謝”字了得？1、認識到了班主任工作的重要性

通過這次培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時我們班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中學生成長的新情況、新特點，對中學班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵中學教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。

2、認識到了班主任的愛心很重要

班主任工作是一份“愛心”、“耐心”加“細心”的工作，而“愛心”最重要。要做一個合格的班主任，首先要愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。還要抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短師生距離。愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，學生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學生，還表現在班主任對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法,因材施教。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養(yǎng)成社會有用的人才。一個班主任能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。

3、制定切實可行的目標，增強集體的凝聚力

目標就是方向，有了方向才有動力。班主任老師可以根據學校工作和本班的實際情況，擬定全班在知識、能力、情感等方面的總體目標和階段目標，讓每一個學生明確我們全班正在努力奮斗的目標是什么，以避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。而且要將集體的目標動力落實到每一個學生身上，幫助和鼓勵每一個學生進步，使每一個學生都在明顯而又易于承受的壓力自愛要求自己。

4、開展豐富多彩的班會活動，凈化學生的心靈

豐富多彩的活動是學生們心靈成長的營養(yǎng)素，而學生們能從活動中獲得這些營養(yǎng)素，因為班會是培養(yǎng)學生文明行為習慣、健康心理素質，良好道德品質的重要陣地，也是一個班級的學生與學生之間，學生與班主任之間進行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過成功地組織形式多樣、內容豐富的主題班會，充分調動學生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學生形成積極、健康的心理狀態(tài)。5、認識到了班主任工作中現代技術的重要性

隨著現代技術的發(fā)展以及課堂教學的多媒體化，教育教學已經走出了一個平面的時代。聲光電走進了課堂。作為老師，作為班主任必須首先適應這些改變，并積極地去運用它。在整個班主任遠程培訓過程中，我深深體會到了多媒體時代帶給我們的便利與挑戰(zhàn)。

班主任工作是繁瑣的，平凡的，但意義卻很重大。這次培訓，真的讓我受益匪淺，每一位班主任都希望成功，我也不例外，我要用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個學生的心靈，我想在今后的班主任工作中我一定會不斷的反思總結，不斷地提升自己的能力，做一名讓學校滿意、學生滿意、家長滿意的優(yōu)秀班主任。三、思考

誠然，我進行了為期半個月的遠程培訓學習，但那也只是給我的日常班主任管理工作的一個指導作用，具體如何實施？那就要靠我將專家門的新的教育理念進行充分的“消化吸收”，將其轉變?yōu)槟苷嬲�服務于我日常班主任管理工作的有效元素而不是一味生搬硬套，那樣只能適得其反。實踐是檢驗真理的唯一標準，這是不諍的事實。俗話說“教學有法，教無定法�！标P鍵是看你如何將你所學到的理論性知識用來指導實際教育，真正做到“在學中用，在用中學”。使學生樂學、好學、善學，從而進一步提高學生的綜合運用能力，全面提高教學質量。使我的班主任工作乘新時期的東風，揚帆遠航直達勝利的彼岸。四、留戀

隨著遠程培訓尾聲的到來，滿心都是深深的不舍，半個月來，享受著遠程培訓的智慧大餐，方才明白，班主任工作原來可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃!仿佛遭遇幸運女神的垂憐，我在遠程培訓這座“太陽山”上，與時間賽跑，貪婪地汲取教育教學智慧的瓊脂玉液！培訓的日子里我思考著，成長著，收獲著，快樂著！然縱有千般留戀萬般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸班主任工作的土地把遠程培訓珍藏！

半個月的培訓結束了，本次培訓為我們提供了各類豐富的專題講座、課例觀摩，使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間，而實時視頻教學更是使我們深切地感受到了課堂的藝術。一個月的培訓學習，是對教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升。通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現了教育教學過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。以下是一些零碎的感受，作為這次培訓的總結。社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷學習，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學校教育雖說由師生兩個主體共同完成，但關鍵還是在于教師。教師的主導、導向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導，將直接影響到學校的教育教學效果。只有不斷學習，才能不斷提升自己、完善自己。在我們心中要有學生，要充分認識到學生在學習過程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學過程中要特別注意與學生心靈的溝通，自覺地把培養(yǎng)美好感情作為教育教學中的一項重要內容和目標。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩句說：“隨風潛入夜，潤物細無聲”與其說的是春雨滋潤萬物的特點，不如說是教師的感情特點。

作為教師對學生必須具有普遍的愛，愛每一個學生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。它是學生心靈的重要支撐，它為學生共同生活的學習提供著愛的示范，對學生行為起著強烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個學生的需要，將愛的雨露灑向每個學生心理發(fā)展的良師益友。幫助學生認識自我，擺脫困境，完善自我。培訓結束了，但學習不能結束，只有不斷的學習才能跟上社會的發(fā)展，人類的進步。陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”說的是我們教師的感情是無私的、高尚的。只有付出不圖回報。葉圣陶先生“千教萬教，認真求真，千教萬教學做真人”說的是教師的追求是一個真實。讓我們大家一起向這同一方向共同努力。

依托遠程、深化校本，拓展教師專業(yè)化成長有效途

徑城廂區(qū)中小學教師繼續(xù)教育遠程網絡培訓工作的實踐與思考

隨著中小學教師繼續(xù)教育的不斷推進和中小學“校校通”工程的實施，通過開展中小學教師“NIT”的培訓和考試，廣大中小學教師信息技術應用能力得到了很大提高。為貫徹落實省教育廳《關于福建省實施新一輪中小學教師全員培訓的意見》和《關于使用福建省教師遠程培訓網絡平臺開展新一輪中小學教師全員培的實施意見》（莆教［201*］人66號），我校根據教育局統(tǒng)一布置、安排，充分發(fā)揮開放式網絡教育和現代教育技術的優(yōu)勢，以信息化帶動教師培訓的現代化，建立起了中小學教師繼續(xù)教育遠程培訓網絡，并于201*年3月正式啟動實施。參加這次遠程培訓學習的教師有4002人。我區(qū)根據實際情況，科學決策，務求實效，組織開展了中小學教師遠程網絡培訓工作，取得了一定的成效，現將近階段工作情況匯報如下：

一、健全機構，創(chuàng)新機制，扎扎實實推進遠程培訓工作

1、加強組織領導，確保培訓工作的有序運作

這次培訓，我局領導高度重視。為了加強對遠程培訓工作的領導，城廂區(qū)教育局成立了城廂區(qū)中小學教師遠程教育培訓工作領導小組，局長親自擔任領導小組組長，負責教師遠程培訓的宏觀管理，制定規(guī)劃與方案，全面實施檢查與指導；我校對這次培訓作精心部署、認真組織，積極宣傳，提高了教師對遠程教育培訓重要性的認識，充分調動了全體教師參加培訓的積極性。這次培訓工作，還得到了各個基層學校領導的高度重視。首先，各學校成立了遠程教育培訓領導小組，由校長親自任組長，負責管理遠程教育的全面工作；由分管教學的副校長任副組長，具體負責遠程培訓的各項工作；成員由各年級組長、教研組長組成，對遠程教育資源的應用和整合進行研究。學校分工明確，齊抓共管，責任到人。其次，各學校挑選了思想素質好，業(yè)務素質精的信息技術教師作為遠程教育管理員進行培訓。每個學校還制定了詳實的遠程教育校本培訓計劃，并根據計劃開展培訓工作。同時還制定了遠程教育各項規(guī)章制度，確保培訓工作落實。

2.建立行政與教研聯手的網絡遠程教育培訓工作的運行機制

中小學教師網絡遠程教育培訓主體是教育行政部門，主陣地是教師培訓機構。在工作推進過程中，我們建立了“教育行政部門決策，進修學校組織實施，學校為基地，校長為責任者和組織者”的教師遠程教育培訓運行機制。

為此，城廂區(qū)教育局成立了城廂區(qū)中小學教師遠程教育培訓工作領導小組；教師進修學校成立教師網絡遠程培訓工作專家指導委員會，具體組織教師遠程教育培訓工作的實施、指導；中小學校長成為教師遠程教育培訓的直接責任人和督促落實人。

3．整合培訓、教研、電教三個部門的力量，充分發(fā)揮教師進修學�！叭�位一體”的作用。

4．建立相關管理制度

為加強規(guī)范化管理，形成有效的政策、制度保障機制，學校行政班子多次召開會議，研討遠程培訓工作。我們先后制定了《組織報名工作程序》、《上網學習交流考核管理要求》、《集中組織學習培訓和考勤要求》等一批涉及學員學習、管理人員、技術人員、檢測考核、檔案管理等方面的規(guī)章制度，并將中小學教師遠程網絡全員培訓與中小學教師繼續(xù)教育管理相統(tǒng)一。

5、依托網絡遠程、深化校本培訓，

這次培訓工作，我區(qū)規(guī)定各校要結合遠程培訓工作加強教師的理論水平，鼓勵教師利用網絡平臺對先進的教育教學理論、課改理論等進行學習。除了學員個人網上培訓外，我們規(guī)定各學校必須制定學校集中培訓的遠程網絡培訓校本培訓計劃，要求各中小學安排對教師進行按學科、班別集中培訓，每次面授，都安排教師進行簽到、簽退。有的學校每周集中培訓兩學時，做到每次集中培訓定人員、定時間、定地點、定內容，培訓與正常的教學工作兩不誤，確保培訓工作正常有序地開展。這次遠程培訓有的學校跟每年開展的繼續(xù)教育結合起來進行，確保能更深入地進行理論培訓，并付諸于實踐。

6、緊密結合校本教研，研訓一體提高效益

“研訓教一體化”是教師培訓的有效經驗。在遠程培訓中各校也努力把遠程培訓和校本教研結合起來。我們提出：網絡學習與在線交流相結合，網絡學習與網下學習相結合，網絡學習與教學反思相結合，專業(yè)學習與師德師風學習相結合。我們要求通過網絡平臺的學習解決課堂實際中的困惑，邊看邊議，邊聽邊評，邊做簡單摘要，邊學邊練，在學習過程中，把課堂教學中教學策略、教育機智、教學程序等向網絡平臺上的名師學習，把他們的經驗方法落實到自己的課堂實際，經過不斷模仿，然后消化吸收，最后升華形成自身的教學特點。

二、調查研究強化管理我校領導對這次網絡遠程培訓極為重視，學校要求教研員下校時深入教師之中，特別是偏遠的村小教師中，及時了解教師的需求，對不會上網的教師進行重點指導，既要做到督促檢查學員學習的完成情況，又要服務協(xié)調解決上網難等問題。我校多次召開管理員研討會，及時反饋了解學員的學習狀況，交流培訓管理經驗和有效做法，并及時推廣。為了督促和幫助教師學習，各校組織信息技術人員、教導下校檢查、指導上網學習，為此學校領導帶領培訓處有關人員對全區(qū)網絡遠程培訓情況進行調研，從各中小學的反饋情況來看，各中小學基本能夠按照我校的部署，認真組織，做到每位教師都有網上學習筆記，并按時按量完成筆記。據統(tǒng)計有95%以上的教師已經完成上網學習時間。四月二十三日，市教師進修學院培訓處領導蒞臨我區(qū)督查、指導，我區(qū)教師遠程網絡培訓工作得到充分肯定。

三、網絡遠程培訓工作的階段成果

遠程培訓的實踐，使我們可以從不同視角來審視和比較與以往傳統(tǒng)的面授集中培訓之間的差異�，F代遠程培訓打破了時空阻隔，使教師擁有更多的學習自由、自主空間，有效緩解了工學矛盾問題。與此同時，也使廣大教師平等地享用優(yōu)質的課程資源，進一步增強了教師運用現代信息技術與課程整合的意識和能力，改變了教師、學校的教育生活。

（一）、遠程培訓促進了教師的專業(yè)成長

一是教師專業(yè)發(fā)展的自主意識正在形成。教師培訓方式的轉變，極大地激發(fā)了教師參與培訓與學習的熱情，促進了教師能動作用的發(fā)揮。教師參加網絡遠程培訓，任何地方，只要具備上網的條件，就可以隨時參與學習；同時教師可以自己根據業(yè)務和工作需要，自主安排自己的學習內容，教師的自主性、個性化學習得到彰顯，網絡教師培訓，實質上就是教師的自主研修。

二是教師的專業(yè)知識得到更新和拓展�；�于信息技術環(huán)境下的教師專業(yè)化成長，改變了教師繼續(xù)教育資源分布的不對稱性，擴大了教師學習范圍，拓寬了教師的專業(yè)視野。

三是教師的專業(yè)能力得到不同程度的提升。教師的教育反思能力，成為在遠程培訓中教師專業(yè)化能力增長的亮點。

（二）、遠程教育有利于激活師生的教學與學習行為

(1)這次遠程培訓，為教師準備了豐富的閱讀材料和各種課例。老師們認真學習了專家、教授帶來的精彩報告，并詳細地做了筆記，對報告中傳遞的思想、方式、方法進行了深深的思考；積極與專家和同行進行互動，積極發(fā)表評論帖子等。通過學習，促進了老師們教育教學理念的更新。

（2）教師具備了對遠程教育資源的查找、下載、并應用于教學的能力。(3)很多教師已經能夠在已有資源的基礎上，根據自己上課的需要，對資源進行二次開發(fā)和應用。教師利用資源自制課件上課達到了50%。

（4）參加培訓的大多數教師都能做到刻苦學習，平均每天晚上至少學習1個小時，做好學習筆記，遇到有疑問的地方，就向同事請教，直到弄懂為止。這次培訓對提高教師的業(yè)務素質起到了促進作用。（5）老師們經過這段時間緊張有序的學習，大部分圓滿地完成了學習任務,達到了學習的目的。

（三）、遠程教育教學學習中的收獲

對于教師而言，遠程培訓信息量大，傳播速度快，交互性、滲透性強，從而成為了繼續(xù)教育的一個突破，一個平臺。一是突破了時間空間的局限性，不再與工作相摩擦，可以比較自由的支配，讓學習者不出家門，不用奔波，不需額外開銷即可實現學習目標；二是突破了學習形式的單調性，方法更加靈活，學習環(huán)境和手段的多樣化，轉變了傳統(tǒng)的學習觀念，拓展豐富了學習的內容；三是突破了學習行為的被動性，強化的是自主學習，著眼于調動學習的積極性，鼓勵學習者根據自身特點，發(fā)揮個性化的學習，促進自己的專業(yè)素養(yǎng)的成長。四是為學習者提供和搭建交流互動的平臺，避免了培訓中“單純的聽，僵硬的記”的形式化，學習者可以帶著自己在實踐中遇到的問題、困惑參與提問和討論，也可以帶著自己在實踐中總結的觀點、看法進行交流和辯論。這樣的平臺是互動，是共享，讓學習者在不知不覺中得到進步。

遠程培訓在內容和方式上的創(chuàng)新，給學習者以全新的體驗，同時也伴隨著問題的出現。有因為技術上的陌生，有因為個人的原因，學習時或迷茫無奈，或敷衍了事，將培訓視為一種形式主義。以及對資源的整合利用，資源的更新缺乏時效性等等。當然，發(fā)展的過程總會遇到種種問題的，當然可以不斷探索、不斷完善的。相信遠程培訓將會更實在，更有意義地開展下去。

四、開展遠程教育教學活動中出現的問題與不足。1、在遠程教育的開展過程中，由于部分教師對遠程教育的認識不夠，少數參訓教師在學習中存在著應付了事的思想，導致遠程教育工作出現了一些問題，這些問題是我們今后開展遠程教育活動的經驗教育教訓。

2、研修是件好事，但與工作的矛盾比較突出，負擔比較重。在平時的工作中，教師本身的工作負擔比較重，壓力也很大，所以學習時間很難得到有效的保證。

3、如何進一步開發(fā)當地地方課程資源的問題。

4、教學管理經驗欠缺。目前這方面存在的問題比較多，特別是不少教師尚不適應網絡教育教學的環(huán)境，需要有一個培訓提高的過程。松散型的網絡學習如何提高學習效率，解決好自主學習中存在的問題，還有待于進一步完善、優(yōu)化。

5、有些課程與現實教學聯系不太緊密，如幼兒教師學習的課程中大部分為小學的藝術課程等，導致教師對有些學科不興趣，收效

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