201*——201*學(xué)年度政治課堂德育教育總結(jié)

政治課堂德育教育總結(jié)

劉軍影

本學(xué)期我擔(dān)任初三兩個(gè)班的政治教育教學(xué)任務(wù)，思想政治課

本身就擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生德育教育的任務(wù)，初三政治不同于初一初二的課堂，初三的教學(xué)內(nèi)容更接近政治生活，針對(duì)本學(xué)期教材的內(nèi)容特點(diǎn)我重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義方面的教育，讓學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神的同時(shí)增強(qiáng)自己的責(zé)任意識(shí)。

例如：在《偉大的民族精神》這一節(jié)課中，首先讓學(xué)生了解民族精神的地位，民族精神是民族文化的精髓，一個(gè)民族要生存好發(fā)展，就要有一種昂揚(yáng)向上的民族精神。一個(gè)民族只有具有高尚的民族品質(zhì)，堅(jiān)定的民族志向，遠(yuǎn)大的民族理想，才能有巨大的凝聚力，才能成就偉業(yè)，才能自立于世界民族之林。通過(guò)這一部分的學(xué)習(xí)學(xué)生知道了民族精神的重要性。第二部分讓學(xué)生知道民族精神的內(nèi)涵，民族精神就是以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息、愛(ài)好和平的偉大民族精神。是中華民族生命機(jī)體中不可分割的重要組成部分。

愛(ài)國(guó)主義與愛(ài)社會(huì)主義是統(tǒng)一的，它主要表現(xiàn)為愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)祖國(guó)的統(tǒng)一，把個(gè)人的理想和事業(yè)融匯于祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大事業(yè)中，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

第二部分讓學(xué)生學(xué)習(xí)民族精神的作用。中華民族曾歷經(jīng)無(wú)數(shù)考驗(yàn)，面臨種種巨大的災(zāi)害，包括自然災(zāi)害好外敵入侵。但是，它們都沒(méi)有動(dòng)搖中華民族戰(zhàn)勝困難的意志和決心。中華民族從來(lái)沒(méi)有在艱難困苦面前退縮、屈服過(guò)、沉淪過(guò)，而是知難而進(jìn)、百折不撓斌最終在挫折中奮起。其所以如此，就是因?yàn)閭ゴ蟮拿褡寰�神始終是鼓舞我們民族迎難而上、團(tuán)結(jié)互助、戰(zhàn)勝困難與強(qiáng)敵的不竭力量之源。通過(guò)這部分的學(xué)習(xí)學(xué)生知道民族精神作用。民族精神在不同時(shí)期有不同的表現(xiàn)，但性質(zhì)是一樣的。

在本節(jié)課中學(xué)生對(duì)民族精神有了全面的了解，深刻體會(huì)到了民族精神的重要性，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義思想，在以后的學(xué)習(xí)和生活中踐行這一精神。發(fā)揮政治課堂的作用。

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201*201*學(xué)年第二學(xué)期政治學(xué)科德育滲透總結(jié)

一、指導(dǎo)思想：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。人的培養(yǎng)在于教育，德育則是教育的首位。鄧小平曾指出:我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，最大的失誤在于教育。一針見(jiàn)血，擊中要害，因此，我國(guó)要堅(jiān)定地沿著中國(guó)特色的社會(huì)主義道路前進(jìn)，培養(yǎng)“四有”的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)接班人和勞動(dòng)者，全面加強(qiáng)德育教育勢(shì)在必行。作為基礎(chǔ)學(xué)科的政治肯定也必須重視德育教育。二、培養(yǎng)目標(biāo)：

新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。針對(duì)學(xué)生的德育基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際開(kāi)展德育教育。因此在政治學(xué)科的教學(xué)中，必須有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的培養(yǎng)，以期能使學(xué)生逐漸形成良好的品性，不斷規(guī)范自己的行為。三、措施方法：

（一）、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂政治課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。

（二）、充分利用教材挖掘德育素材。認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。

（三）、在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（四）、利用活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開(kāi)展一些活動(dòng)課和主題活動(dòng)。

在政治課教學(xué)中滲透德育，猶如“春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，在學(xué)生純潔無(wú)瑕的心田里，種下美好的種子，必能開(kāi)出絢麗的花朵。這種潛移默化的德育滲透，是其它德育方法無(wú)法代替的。因此，做為一名政治教師要提高滲透的自覺(jué)性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。

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