心理健康教育工作總結(jié)(通用版)

心理健康教育工作總結(jié)

在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的過程，學(xué)校開展心理健康教育正在引起人們的重視,開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會生活的適應(yīng)能力。我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實(shí)踐中，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下在有關(guān)專家的幫助下取得了一些成績。下面將我校一學(xué)期來開展心理健康教育的情況做一總結(jié)。

（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視，心理健康教育工作認(rèn)識到位，組織落實(shí)：1、認(rèn)識到位：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境的需要，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。

2、組織落實(shí)：我校心理健康教育工作組織是嚴(yán)密的。校長掛帥開展心理健康教育工作，主管德育的副校長直接負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施。使心理健康教育有了組織上的保證。

3、學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃，進(jìn)行總結(jié)。（二）培養(yǎng)師資，做到心理健康教育人員落實(shí)：

1、學(xué)校從普及入手，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干，先后派出多名教師參加市心理健康教育繼續(xù)教育培訓(xùn)。

2、設(shè)置心理教師崗位。我校由劉進(jìn)峰老師但任心理健康教育兼職教師，使心理健康教育工作從人員上得到保證。

（三）開展心理健康教育的具體做法：

（1）集體教育：我們積極想辦法保證每班每月兩節(jié)心理教育課，使心理教育成為學(xué)校課程的一個組成部分，自編本校使用的心理健康教材、課堂上提出問題，引導(dǎo)思考，了解癥結(jié)，商討解決的辦法。

（2）個別教育：設(shè)有“聽你說信箱”，每周定期去開箱，之后把里面的內(nèi)容歸類整理，對個別心理有問題的同學(xué)單獨(dú)找談話，對談話內(nèi)容還進(jìn)行了記錄，跟蹤。直至問題的解決。

（3）通過心理測試，開辟心理咨詢進(jìn)行心理健康教育。根據(jù)教育的需要，選擇適當(dāng)?shù)臏y量表等進(jìn)行測驗(yàn)。這對于全面了解學(xué)生的性格，開展學(xué)生思想工作和管理工作有一定的幫助。

（4）在教師中開展心理教育知識的普及工作：

我校在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作。通過這些教育活動使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力。并在工作中加以應(yīng)用，有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。

（5）我們利用家長學(xué)校對家長開展家庭心理健康教育指導(dǎo)，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。

心理健康教育工作正在受到人們重視，我們在這方面經(jīng)驗(yàn)是不足的，為了不斷提高心理健康教育的水平，我們積極參與心理健康教育有關(guān)的科研課題工作。

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心理健康教育工作總結(jié)

通州區(qū)運(yùn)河中學(xué)

二十一世紀(jì)的教育，十分重視人格塑造和健全發(fā)展。心理學(xué)的研究表明，在事業(yè)成就者的案例中，堅(jiān)強(qiáng)的意志、樂觀的情緒、開朗的性格等良好的心理品質(zhì)成了決定性的因素。心理健康教育日益受到黨和政府的高度重視。1988年12月《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》中明確提出：“對學(xué)生道德情操、心理品質(zhì)要進(jìn)行綜合培養(yǎng)與訓(xùn)練。”1990年，江澤民同志在中國少先隊(duì)全國代表大會的祝詞中強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)青少年心理素質(zhì)的重大意義時說：“一個民族的新一代，沒有強(qiáng)健的體魄和良好的心理素質(zhì)，這個民族就沒有力量，就不可能屹立于世界民族之林�！�1993年中共中央國務(wù)院發(fā)布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確地把提高學(xué)生的心理素質(zhì)作為受教育者全面發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)之一，要求“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、勞動技能和身體、心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展�！�201*年8月13日教育部下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》，提出“從201*年秋季開學(xué)起，大中城市有條件的中小學(xué)逐步開展心理健康教育。”201*年12月北京市教委教育處制定了《北京市中小學(xué)心理健康教育工作綱要（實(shí)驗(yàn)稿）》。由此可以看出，是否有良好的心理素質(zhì)，不僅關(guān)系到個體的健康成長，而且關(guān)系到民族的興衰存亡�！鞍倌甏笥�(jì)，教育為本；教育大計(jì)，育人為本；育人大計(jì)，正心為本�！敝袑W(xué)生是祖國的未來和希望，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)是現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，具有跨世紀(jì)的偉大意義。

幾年來，隨著中小學(xué)生心理問題的不斷增長，自殺、離家出走、犯罪等事件的頻繁出現(xiàn)，心理教育工作日益受到社會各方面的高度重視，學(xué)校心理健康教育工作也得到了飛速發(fā)展。我校在高度關(guān)注學(xué)生的心理健康情況，以建設(shè)健康促進(jìn)學(xué)校的為契機(jī)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)理論和方法，有目的、有計(jì)劃、有步驟的通過多種形式及途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，積極開展豐富多采的活動促進(jìn)了學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高。

一、建立組織機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一工作思想。

我校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識到，培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育一項(xiàng)重要內(nèi)容，要作為學(xué)校一項(xiàng)重要工作，構(gòu)建了學(xué)校心理健康教育工作系統(tǒng)。宗旨：一切為了學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。

目標(biāo)：提高學(xué)生心理素質(zhì)，增強(qiáng)社會實(shí)踐能力，健全人格，發(fā)揮潛力

將心理健康工作貫穿全校工作之中，與健康促進(jìn)學(xué)校、綠色學(xué)校、高中示范校等工作形成整體

原則：全面性：著對全校學(xué)生、教師、家長整體性：和全校其他工作形成一體突出性：活動重點(diǎn)突出，教育中心突出

系統(tǒng)性：將一學(xué)期、一年的活動系統(tǒng)化，教育層次清楚，重點(diǎn)突出，兼顧全面主體性：發(fā)揮學(xué)生主體性，自主管理，發(fā)揮個性，

空間性：給與學(xué)生充分活動的自由，才能發(fā)揮的空間，特長展示的舞臺

組織機(jī)構(gòu)：德育校長、德育主任、團(tuán)委書記、心理教師、各班主任、任課教師、家長代表組織部門：心理室、校醫(yī)室、團(tuán)委、政教處、學(xué)生會、團(tuán)委會、社區(qū)團(tuán)委

二、積極參與各項(xiàng)心理健康教育的工作、活動。

我校為提高心理健康教育工作的質(zhì)量，更好的跟上時代的發(fā)展，服務(wù)于學(xué)生成長的需要，積極參與市區(qū)組織的各項(xiàng)有關(guān)工作、活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，開闊思路。主要有：

1、爭辦市級健康促進(jìn)學(xué)校。

健康促進(jìn)校是近年來世界衛(wèi)生組織（WHO）所倡導(dǎo)與推進(jìn)的學(xué)校工作的一種現(xiàn)代化模式，我國許多學(xué)校都以借鑒和實(shí)施這一學(xué)校衛(wèi)生工作模式，并取得了很大的進(jìn)展。我校在學(xué)習(xí)其他先進(jìn)校工作經(jīng)驗(yàn)的同時，積極爭辦健康促進(jìn)校。201*年我校就成為區(qū)第一批健康促進(jìn)校，

同時今年將迎接市級的審查。為了爭辦健康促進(jìn)校，校領(lǐng)導(dǎo)和教師做了大量的工作，將健康理念深入到每個學(xué)生思想中，滲透到學(xué)校工作的方方面面，尤其是心理健康教育，更是積極開展了各項(xiàng)工作，把身心健康放在首位努力為師生營造一個以良好和諧的環(huán)境，盡可能提供一切健康服務(wù)。

2、青春健康項(xiàng)目

為了提高對學(xué)生青春期性健康教育工作，我校參與了市計(jì)生協(xié)與美國PAS組織聯(lián)合舉辦的“青春健康”項(xiàng)目，參加其教育師資培訓(xùn)班，和學(xué)生開展互動式討論，提供“親情服務(wù)”（咨詢工作），使學(xué)生樹立正確的性健康觀念，正確認(rèn)識青春期自身身體、心理的發(fā)展變化，學(xué)習(xí)性道德、性法律等有關(guān)知識，為順利渡過青春期，創(chuàng)造未來美好生活奠定基礎(chǔ)。

3、北京市中小學(xué)生心理健康實(shí)踐教育活動“陽光心語”活動

由于我校心理健康教育工作成績顯著，成為通州區(qū)唯一一所中學(xué)參加由團(tuán)市委制定并實(shí)施的北京市中小學(xué)生心理健康實(shí)踐教育活動“陽光心語”活動的試點(diǎn)校。我校按活動要求將心理教育工作和團(tuán)委工作緊密結(jié)合，以教育部《中小學(xué)生心理健康指導(dǎo)綱要》和《北京市中小學(xué)心理健康教育工作綱要（試驗(yàn)稿）》為指導(dǎo)，組織了各種活動、通過各種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，提高他們的心理健康素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

三、將心理健康教育納入教科研工作，倡導(dǎo)教師進(jìn)行心理健康教育的研究。

我校自成立教科研處以來，便將心理健康教育納入教科研工作，使教師們對于學(xué)生的心理健康教育不只停留在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上，而是更深入的探討心理健康教育的規(guī)律。許多教師都把學(xué)生心理和教師心理素質(zhì)的提高放在了研究之列，申報(bào)了關(guān)于對學(xué)生心理健康教育的課題，如“課堂行為心理分析”、“教師克服自我中心化提高人際知覺能力的研究”、“完善教師人格魅力的研究”、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對高中生健康發(fā)展影響的研究”等。并為此閱讀了大量的資料。

老師們從實(shí)踐出發(fā)，深入學(xué)生心理，采用觀察法、調(diào)查法、訪談法等科學(xué)方法進(jìn)行深入研究，取得了很大成績，完成了一批很有價值的論文、調(diào)查報(bào)告和個案研究，如《健全人格和諧發(fā)展》、《尊重學(xué)生是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)》、《溝通理解發(fā)展》、《以人為本建立良好的師生關(guān)系》、《課堂回答行為心理淺析》等，個案研究有《讓學(xué)生在主體選擇中成長》、《朱某某遇到的挫折行為及我的教育》、《為單秦家庭學(xué)生撐起愛的藍(lán)天》等論文和文章分別在市、區(qū)級論文評選中獲獎，并在雜志上發(fā)表。

由于老師們研究成績突出，理念新，全國重點(diǎn)課題“尊重教育”課題今年的年會我校將作為分會場之一，展示教師們在尊重教育課題下如何轉(zhuǎn)變理念，展在學(xué)生的角度，尊重學(xué)生的人格、獨(dú)立性、差異性，建立平等的師生關(guān)系，以老師的人格影響學(xué)生，在潛移默化中使學(xué)生受到教育。

通過研究，教師們不僅提高了自身的理論水平，而且能夠站在一個新的高度來把握學(xué)生的心理問題，真正做到理解學(xué)生，和學(xué)生平等溝通，把培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)作為教育工作的重點(diǎn)。

四、組織教師參加各種心理健康教育培訓(xùn)，提高師資水平。

心理健康教育工作需要深厚的理論知識基礎(chǔ)，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)青少年心理健康知識，掌握他們成長規(guī)律才能準(zhǔn)確洞悉他們的心理活動，滿足心理需求，做好他們的心理健康教育工作。因此，我校大力支持教師們外出參加各種培訓(xùn)班，提高其理論知識水平。參加其相關(guān)的培訓(xùn)班主要有北京市教育學(xué)會舉辦的“心理健康教育培訓(xùn)”、北醫(yī)六院舉辦的“中小學(xué)心理教師青春期教育培訓(xùn)”、首師大性健康教育研究中心舉辦的“性健康教育高級研討班”、市計(jì)生協(xié)舉辦的“青春健康項(xiàng)目”師資培訓(xùn)、團(tuán)市委舉辦的“心理咨詢師培訓(xùn)”等等。

五、切實(shí)開展對學(xué)生的心理健康教育工作。具體工作主要有：

（一）加強(qiáng)人文環(huán)境建設(shè)，積極創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境。

在一個人的成長過程中，環(huán)境因素起這種重要的影響作用。一個學(xué)校的校園環(huán)境的好壞，則直接影響著學(xué)生的教育。我校本著以人為本的思想，積極創(chuàng)設(shè)溫馨的人性化的校園環(huán)境：在校園內(nèi)加大綠色植被，植樹種花，營造綠色校園；校園各處、甬道兩旁插上標(biāo)牌、警示句、格言等，如：愉快的度過每一天！注意身體，加強(qiáng)鍛煉！愛護(hù)你身邊的每一個生命等。通過一言一語達(dá)到和學(xué)生的溝通，對學(xué)生的潛移默化的教育；將學(xué)生的繪畫、書法作品做成鏡架在樓道墻壁上展覽，以此搭建學(xué)生才能展示的平臺；開展“展班級風(fēng)采”活動，各班制作展板，布置到校園各處，在展示班級特色、宣傳班集體的同時，增添校園一景，使全體學(xué)生都能感受到各個年級、各個班級的思想、能力、才能，提高學(xué)生的學(xué)校大集體歸屬感。

（二）加強(qiáng)宣傳，使學(xué)生受到潛移默化的教育。

利用學(xué)校的“運(yùn)河之星”校園電臺、廣播站定期宣傳心理知識，組織學(xué)生制作心理專欄和心理小報(bào)。各項(xiàng)專題均由學(xué)生自己制定，對什么感興趣，對什么迫切想知道就制定哪方面的專題，然后心理教師指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)相應(yīng)的的知識，通過消化吸收，形成自身獨(dú)特的思想，根據(jù)自己所思、所想、所知、所解，編排內(nèi)容、設(shè)計(jì)版面。這樣一方面從學(xué)生自身出發(fā)，自己選材，自行設(shè)計(jì)，貼近學(xué)生們生活成長需要，易于接受，能夠引起興趣，產(chǎn)生共鳴；另一方面主創(chuàng)人員在編排過程中必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力消化吸收，有了深刻的理解才能設(shè)計(jì)出好的方案，因此在這個過程中，也使他們自我學(xué)習(xí)，自我創(chuàng)造的過程，及增長了心理知識，又鍛煉了各方面能力，從實(shí)際工作中提高自我心理素質(zhì)。

（三）開展心育班會、心理講座，開展多種形式的心理健康教育。

近幾年我校積極倡導(dǎo)廣大教師員工學(xué)習(xí)教育、心理理論知識，提高自身心理素質(zhì)，重視心理工作對學(xué)生發(fā)展的重要意義。本學(xué)年，在咨詢室的指導(dǎo)下，很多班主任都相應(yīng)開展了心育班會，改變了以往工作總結(jié)時的方式，逐漸滲透心理輔導(dǎo)內(nèi)容，以學(xué)生關(guān)心的心里問題為主題，互相探討。如我校新培養(yǎng)班主任謝京花老師開的主題班會《欣賞和贊美別人》，從為什么欣賞別人，如何欣賞別人、贊美別人等方面進(jìn)行了討論，讓學(xué)生通過分析、討論、判斷得出結(jié)論，引導(dǎo)他們正確的看待他人，和他人和睦相處，向他人學(xué)習(xí)，克服妒忌等不良心理，樹立正確的心態(tài)。班主任朱鳳云老師則從學(xué)生感性的問題入手，諸如學(xué)習(xí)問題、交往問題、自我保護(hù)等，分層次設(shè)計(jì)問題，設(shè)置特殊情境，讓學(xué)生分組討論，使全班學(xué)生在這幾個關(guān)心問題上都有一定的了解，反映強(qiáng)烈。

心理講座的開展分為三個部分：第一部分是針對學(xué)生開展的教育。本學(xué)期主要有請婦幼醫(yī)院的朱成瑜教授為高一年級的學(xué)生講青春期教育，則重于生理方面，對于一些青春期身體保健，應(yīng)注意的常見病癥都有詳細(xì)的講解。本校心理老師為初一年級的學(xué)生進(jìn)行青春期教育講座，包括有生理方面，性意識方面及自我保護(hù)等內(nèi)容。通過講座形式，使學(xué)生們了解了很多關(guān)于青春期不同階段的知識，揭開了一些困擾自己又難以開口請教的問題，其到了青春期教育普及的目的。第二部分是針對教師的培訓(xùn)。我校先后聘請了幾位教育心理的專家來我校進(jìn)行講座，同時也積極組織教師外出培訓(xùn)，使教師們心理理論水平有較大的提高。第三部分是對于家長的教育。為了使家庭教育能更好的配合學(xué)校教育，對家長的心理教育指導(dǎo)也是非常關(guān)鍵的，為此我校聘請了教育專家為家長們作講座，指導(dǎo)家長正確認(rèn)識孩子的心理問題，如何和孩子溝通，怎樣從心理角度做孩子的教育等等，使家長對心理健康教育有了一定的了解，對于學(xué)校的心理教育工作得更好開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）開設(shè)心理課，加強(qiáng)全體學(xué)生的發(fā)展性心理健康教育。

本學(xué)期我校在高一年級開設(shè)了心理課，對全體學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、全面的心理健康教育。由于和區(qū)計(jì)生協(xié)合作開展“青春健康項(xiàng)目”，我校在四個試驗(yàn)班開展性健康教育，在其他班級開展心理健康教育，兩種類型的課程既有相同之處，又各有側(cè)重點(diǎn)，根據(jù)需要又互相穿插進(jìn)行，使學(xué)生受到全方位的教育。

（五）開展咨詢工作，做好個別輔導(dǎo)。

心理咨詢工作已在我校系統(tǒng)的開展了兩年。我們的具體開展的工作有：1、重新布置咨詢

室，營造和諧溫馨的環(huán)境氛圍；2、購置電視、VCD、屏風(fēng)等，完善心理輔導(dǎo)設(shè)施；3、向?qū)W生、家長公開咨詢時間和熱線電話號碼，方便家長學(xué)生咨詢；4、建立預(yù)約制度，出現(xiàn)問題及時解決；5、建立青春健康項(xiàng)目的“親情服務(wù)”咨詢記錄檔案，按要求填寫記錄相關(guān)內(nèi)容，按時積累資料。

心理咨詢工作是心理健康教育的一個重要組成部分。隨著學(xué)生面對學(xué)習(xí)壓力的增大，競爭日益激烈，青春期躁動以及遇到的一系列青少年常見心理問題，只他們迫切需要專業(yè)心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴(yán)重的不良情緒。我校的心理咨詢工作充分發(fā)揮其職能作用，相應(yīng)開設(shè)了電話咨詢、信件咨詢、網(wǎng)上咨詢以及家長咨詢，做到全方位為學(xué)生、家長提供服務(wù)。

（六）充分利用學(xué)校局域網(wǎng)，開辟網(wǎng)絡(luò)心理學(xué)習(xí)。

我校充分利用學(xué)校局域網(wǎng)的有利條件，開辟了心理網(wǎng)頁，包括學(xué)生學(xué)習(xí)的青春旋律、高考心理指導(dǎo)和心理素質(zhì)訓(xùn)練等各種心理知識以及教師心理健康、教師心理健康教育指導(dǎo)和為家長提供的家庭教育指導(dǎo)等欄目，使學(xué)生、教師、家長直接在網(wǎng)絡(luò)上就可以了解學(xué)校為他們提供的心理健康知識、需要解答的問題等，更有針對性的開展學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

（七）和校團(tuán)委加強(qiáng)合作，積極組織各項(xiàng)教育活動。

陽光心語活動是由團(tuán)市委組織發(fā)起的一項(xiàng)促進(jìn)學(xué)生心理健康的大型活動。我校團(tuán)委和心理室加強(qiáng)合作，將心理健康教育滲透到團(tuán)隊(duì)活動之中，兩者互相聯(lián)系，相輔相成。主要工作有：

1、成立運(yùn)河中學(xué)編輯部、記者站。這兩個部門由學(xué)生會、團(tuán)委會宣傳部負(fù)責(zé)，職責(zé)是搞好團(tuán)刊、心理小報(bào)的編輯、發(fā)行工作，使團(tuán)委活動、心理健康教育深入班級。同時力求在工作中鍛煉學(xué)生們的寫作、編輯、審稿、制作等諸多能力，為全校學(xué)生創(chuàng)造展示的機(jī)會，使團(tuán)刊、心理報(bào)真正成為學(xué)生的讀物。

2、組織多項(xiàng)活動，豐富校園生活。藝術(shù)節(jié)開幕。本學(xué)期的活動以藝術(shù)節(jié)的形式進(jìn)行開展，將各項(xiàng)活動歸入藝術(shù)節(jié)的范圍之內(nèi)，增強(qiáng)突出學(xué)生的才能展示、集體團(tuán)結(jié)意識。

（1）籃球比賽。在9月中旬由團(tuán)委牽頭，和政教處、體育組聯(lián)合進(jìn)行高二年級的籃球比賽活動。倡導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉，提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)集體凝聚力

（2）鋼琴演奏會。經(jīng)過篩選，為有各種樂器彈奏能力的同學(xué)舉辦一場演奏會，歡迎全校學(xué)生、教師自愿參加。一方面可以為有這方面才能的同學(xué)提供展示的舞臺，同時為有此愛好的師生提供音樂欣賞機(jī)會，豐富校園生活。

（3）攝影比賽。在開學(xué)初發(fā)出通知，邀請由學(xué)生中的攝影愛好者參加“我眼中的運(yùn)河中學(xué)”的攝影比賽，鼓勵同學(xué)們深入校園生活，觀察周圍身邊的人和事，鎖定一刻，展現(xiàn)一面，用照片表達(dá)出為示范高中校建設(shè)的一點(diǎn)建議、看法和思考。

（4）組織運(yùn)動會工作。運(yùn)動會是我校每年的傳統(tǒng)活動，特別是秋季運(yùn)動會更是隆重。校團(tuán)委在總結(jié)以往工作的基礎(chǔ)上，學(xué)生會和團(tuán)委會組織各班積極做好運(yùn)動會的宣傳工作以及開幕式的評選工作。開幕式上各班新穎的儀式、整齊的隊(duì)列、飽滿的精神都是一個集體的展現(xiàn)。運(yùn)動會中在倡導(dǎo)鼓勵學(xué)生們參加體育運(yùn)動、積極鍛煉身體外，我們將處處體現(xiàn)集體意識，增強(qiáng)班集體的凝聚力、榮譽(yù)感的教育。

（5）展板評比。本學(xué)期團(tuán)委為各班購置班級展板，每月按年級分別在校園內(nèi)展出，展示各班的特色風(fēng)采，增強(qiáng)年級間、班級間的經(jīng)驗(yàn)交流、思想交流，增強(qiáng)全校的大集體感，創(chuàng)設(shè)全校的人文氛圍、展示氛圍和學(xué)習(xí)氛圍。

（6）繼續(xù)開展軍訓(xùn)、生存島、星光自護(hù)夏令營活動。軍訓(xùn)是每年高一新生必須參加的一項(xiàng)活動。我校將組織學(xué)生到薊縣盤山軍訓(xùn)基地進(jìn)行為期10天的集中訓(xùn)練，使學(xué)生們在基地中感受到軍營的生活，在訓(xùn)練中意志得到鍛煉。同時我們還將在軍訓(xùn)過程中開展多種形式的活動，如參觀革命英雄紀(jì)念碑、和軍人談心、組織拔河、軍歌演唱比賽等，從多個方面對學(xué)生進(jìn)行教育。

生存島和星光自護(hù)夏令營活動是我校每年在暑期組織的由學(xué)生自愿參加的活動。我們已經(jīng)組織了三次生存島和星光自護(hù)夏令營活動。今年我校將按情況繼續(xù)組織這兩項(xiàng)活動，使學(xué)生們在實(shí)際活動中能夠增強(qiáng)集體意識、與人合作意識，提高動手能力，自我保護(hù)能力。

（7）取得社區(qū)支持，共同開展心理健康教育工作。我校所在社區(qū)是玉橋社區(qū)。我校和社區(qū)團(tuán)組織積極合作，共同組織學(xué)生的心理健康教育工作。學(xué)校計(jì)劃由校團(tuán)委和社區(qū)團(tuán)委組織家長、學(xué)生的“家庭教育講座”以及組織學(xué)生在社區(qū)開展各種宣傳活動，如：拒絕毒品，珍惜健康、世界人口日宣傳等等，將學(xué)校、社區(qū)、家庭教育有機(jī)的結(jié)合起來，形成立體的教育網(wǎng)。

3、開展興趣小組，發(fā)揮學(xué)生特長。

和音樂老師聯(lián)合，組建指揮、伴奏興趣小組，和舞蹈老師聯(lián)合組織舞蹈小組。通過興趣小組的建立，充分發(fā)揮學(xué)生特長，增強(qiáng)學(xué)生業(yè)余愛好，為一二九歌詠比賽、下學(xué)期開展的個人演唱會做好指揮、伴奏、伴舞的準(zhǔn)備。由美術(shù)老師指導(dǎo)成立美術(shù)小組，有此愛好特長的同學(xué)都可以進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，同時征集、評選優(yōu)秀作品參加市區(qū)比賽。

通過以上活動的開展，廣大師生特別是學(xué)生們對心理知識都有了一定的了解，能夠選擇一些恰當(dāng)?shù)姆绞骄徑庾陨淼牟涣记榫w，積極尋求幫助。教師心理素質(zhì)和理論知識的提高也有助于對學(xué)生的教育和管理，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ)。

通過近一年各項(xiàng)工作的系統(tǒng)開展，取得了一些成績和經(jīng)驗(yàn)。首先，心理教育緊密圍繞學(xué)學(xué)生的實(shí)際需求開展，抓住了學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生感興趣什么，需要什么就及時開展相應(yīng)的教育指導(dǎo)工作。如高一新生入學(xué)一段時間后，有很多學(xué)生對新環(huán)境不適應(yīng)，就及時進(jìn)行新生適應(yīng)不良癥的教育，指導(dǎo)他們?nèi)绾伪M快適應(yīng)新的環(huán)境，新的學(xué)習(xí)形式以及和新同學(xué)相處等，而當(dāng)期中考試來臨時，及時出了一期關(guān)于“考試焦慮”的專欄和心理小報(bào)，告訴他們正確認(rèn)識考試，對自己作出恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)，調(diào)整期望水平，降低焦慮。當(dāng)考試結(jié)束后，許多新生的成績并不理想，甚至出現(xiàn)一落千丈的情況。這時應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生重新定位，用發(fā)展的眼光看待自己，重塑自信心，最大限度的減少心理不平衡。因此對于學(xué)生的心理教育工作既要按照成長規(guī)律進(jìn)行系統(tǒng)安排，又要兼顧特殊時期、特殊情況出現(xiàn)的問題，靈活掌握，切實(shí)滿足學(xué)生的需求。其次，對于心理咨詢工作的時間上應(yīng)盡量方便同學(xué)。正常的教學(xué)可以有正規(guī)的課時安排，但心理咨詢不同，要隨時以學(xué)生的課余時間為工作時間。咨詢的時機(jī)是千變?nèi)f化的，一旦錯過就很難再找到，而有些學(xué)生是鼓足勇氣，下了很大的決心來的，如果這次沒能及時幫助，也許就不會有下次了。因此，面對這樣一種情況，我們做到既有固定咨詢時間，又有隨時預(yù)約時間。第三，學(xué)生渴望心理健康教育。在信息化時代，社會處于日新月異的變化之中，學(xué)生們在學(xué)校中在體驗(yàn)自身成長變化的同時，還要感受激烈的競爭，學(xué)習(xí)的壓力及以不斷變革所帶來的不穩(wěn)定因素的影響，因此他們內(nèi)心的矛盾、沖突、壓抑就更為顯著。在開展心理教育的工作中可以明顯感受到他們的迫切需求，渴望參與的心情。在這種局面下，就更有利于在學(xué)生中間開展各項(xiàng)活動與工作，也能夠及時的發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行指導(dǎo)。第四，教師心理水平比以往有了較大的提高。以前很多教師對心理學(xué)一知半解，對于學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律、心理健康教育都不清楚。而現(xiàn)在大多數(shù)教師都能接受心理健康教育工作，對學(xué)生的心理問題也有了一定的認(rèn)識，如對學(xué)生異性交往問題，不再是以往的嚴(yán)厲批評，生硬拆散，嚴(yán)禁交往現(xiàn)在許多班主任對這個問題都有了新的認(rèn)識，會找同學(xué)談心，和他一起分析探討，能夠正確看待青春期中學(xué)生向往異性接觸的心理。因此，隨著教師心理水平的提高，對學(xué)生的教育和管理也更趨于人性化，更注重心理感受，避免了矛盾沖突或直接造成一次厄尖銳的問題。

以下部分您考慮要不要？

（心理健康教育工作開展三年來，我校在看到工作取得的成績的同時，更是認(rèn)真總結(jié)工作中存在的不足，針對這些不足的地方，制訂下學(xué)年的指導(dǎo)思想和計(jì)劃，在保持已有工作的基礎(chǔ)上，對于不完善的方面，重點(diǎn)開展工作：

一、對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的心理教育

對學(xué)生的心理輔導(dǎo)僅憑宣傳和有限的個別咨詢是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對大多數(shù)學(xué)生來說，他們需要的是心理發(fā)展教育，即如何挖掘潛能，認(rèn)識自我，完善人格。因此，對全體學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育，從身心發(fā)展規(guī)律入手，在常見性、普遍性問題上和學(xué)生們一起討論，促進(jìn)他們的身心健康成長，也使一些同學(xué)可能出現(xiàn)的心理問題、心理障礙防患于未然，減少學(xué)生的不良情緒、不良行為，培養(yǎng)他們的自我調(diào)節(jié)能力。

二、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高身心素質(zhì)

心理健康教育要持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，只有心理健康的教師才會有健康的心態(tài)對待學(xué)生，一個心理不健康的教師很難會有恰當(dāng)?shù)慕逃�方式，試想一個不能很好控制情緒、亂發(fā)脾氣的教師會怎樣教育學(xué)生有穩(wěn)定的情緒，愉悅的心情？用不符合現(xiàn)代教育規(guī)律的粗暴的教育方式教育學(xué)生必然導(dǎo)致師生間矛盾沖突。因此，我校將可定期選派在職教師繼續(xù)進(jìn)修，學(xué)習(xí)心理學(xué)理論知識；其次，立足本校，請專家或心理專業(yè)教師開展講座，提高在職教師專業(yè)水平，加強(qiáng)教師對于心理知識的學(xué)習(xí)，提高心理素質(zhì)，將教育學(xué)、心理學(xué)理論合理的應(yīng)用于教育教學(xué)中，科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生，建立良好和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，綜合素質(zhì)的提高。

三、號召各任課教師將心理健康內(nèi)容滲透到教學(xué)實(shí)踐中

正如前面所說，心理健康教育工作并不是心理教師一個人的工作，這樣的工作是非常有限的。作為培養(yǎng)學(xué)生的全體教師都有責(zé)任向?qū)W生灌輸心理健康教育，在教授本學(xué)科知識的同時，還應(yīng)有心理知識的恰當(dāng)滲透或心理技能的訓(xùn)練，由此，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)理化的過程中，即提高了學(xué)科知識水平，又受到潛移默化的影響，心理素質(zhì)逐漸的提高。只有在這樣的一個大的環(huán)境中，廣泛的教育下，人人參與的情境中，才能從根本上轉(zhuǎn)變現(xiàn)在心理健康教育工作的艱難局面，得到社會、學(xué)校、家庭、個人的認(rèn)可與重視。

四、加大宣傳力度

對于心理健康工作的宣傳也是必不可少的，在原有工作的基礎(chǔ)上還應(yīng)加大宣傳力度，如閱覽室的報(bào)刊和書庫應(yīng)適當(dāng)增加心理類的書籍和報(bào)刊雜志，配備一些貼近學(xué)生心理特點(diǎn)、有一定深度、可以引起他們思考的圖書，使他們更多的關(guān)注自己深心變化。校園電臺和廣播臺也要充分發(fā)揮其重要作用，內(nèi)容更加精煉，更符合學(xué)生的需求，并力求帶動更多的學(xué)生參與進(jìn)來。）

我校開展心理健康教育工作兩年多來，注重從實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系全局，注意了專家指導(dǎo)與學(xué)校實(shí)踐相結(jié)合，將中學(xué)教師對學(xué)生的直接而形象的認(rèn)識，較強(qiáng)的教學(xué)、活動組織能力和專業(yè)心理學(xué)教師的豐富的理論知識二者緊密結(jié)合起來，組織了較完善的，具有心理教育特色的各種活動和班會；其次，注意了專職教師與全體教師參與相結(jié)合。素質(zhì)教育是一個有機(jī)的整體，心育寓于五育之中，寓于各種教學(xué)之中。因此由專職教師推動和指導(dǎo)心理教育工作的開展，學(xué)校所有教師都積極響應(yīng)，以極大的熱情投入到心育工作中；再次，注意全了面教育與個別教育相結(jié)合。學(xué)校的心理健康教育主要是心理發(fā)展性教育，教育的對象是全體學(xué)生，而不是只針對某一部分心理上出了問題的學(xué)生。在全面教育的基礎(chǔ)上，個別的心理輔導(dǎo)、咨詢也是非常重要的。它能更有效地幫助有問題的同學(xué)，解決全面輔導(dǎo)不能直接解決的問題；第四，注意了課內(nèi)與課外，心理教育與其它形式相結(jié)合，在日常的教學(xué)工作中滲透進(jìn)心理教育的思想。

心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，為使此項(xiàng)工作持續(xù)、有效的進(jìn)行，我校有專門的校領(lǐng)導(dǎo)主持心理健康教育工作，由專職教師負(fù)責(zé)，并且與政教處、教務(wù)處、教研室等部門協(xié)調(diào)好關(guān)系，形成“心理輔導(dǎo)中心學(xué)校其它教育機(jī)構(gòu)教師家長學(xué)生”的統(tǒng)

一結(jié)構(gòu)體系。并為了保障心理健康教育的切實(shí)實(shí)施，將心育納入學(xué)校工作的整體規(guī)劃，全體教師、各部門都主動承擔(dān)對學(xué)生進(jìn)行心育的責(zé)任，家庭與社會應(yīng)積極配合學(xué)校工作，營造心育健康環(huán)境，使心理健康工作更深入實(shí)際每一個地方，更好的為學(xué)生服務(wù)，切實(shí)幫助學(xué)生，提高學(xué)生的身心素質(zhì)，潛能的發(fā)揮，適應(yīng)社會，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，實(shí)現(xiàn)我校校訓(xùn)：一切為了學(xué)生，使運(yùn)河中學(xué)的心理健康工作更具特色，做出更大的成績！

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