心理輔導計劃總結
201*------201*學年度第一學期
心理室工作計劃
淮北市杜集區(qū)朱莊初級中學201*------201*學年度第一學期心理室工作計劃
一、指導思想
隨著社會的發(fā)展,國家對人才的需求及素質的要求越來越高。良好的思想道德水準和深厚扎實的現(xiàn)代化科學知識,是人才必備的,適應社會環(huán)境的優(yōu)秀心理品質也是極其重要的,而隨著社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展,社會變化日新月異,學生的心理也隨社會環(huán)境變化產(chǎn)生了許多波瀾,使得心理問題已經(jīng)成為社會所關注的重要問題。學校加強心理健康教育,幫助學生解決心理問題,培養(yǎng)學生健全的心理素質,既是學生健康成長的需要,也是我校培養(yǎng)高素質人才的重要保證。我校要實現(xiàn)一流的學校,一流的教育目標,學校心理健康教育是一項基礎性的教育工作。本學期,學校領導精心部署,在以鄧小平理論和“三個代表”重要思想的指導下,學校成立了心理咨詢室,力圖通過對學生開展心理健康教育,及時做好學生的心理疏導工作,全面提高學生的心理素質,促進學生生動活潑地健康發(fā)展。二、學生問題分析
當前學生主要的心理問題來自學業(yè)壓力、感情糾葛、人際關系、經(jīng)濟問題、就業(yè)壓力以及網(wǎng)絡迷戀等方面。尋求心理幫助的學生數(shù)也迅速增加,我們的學生,許多家庭生活條件并不富裕,卻唯我獨尊,貪圖享樂,意志薄弱,性格孤僻,自我發(fā)展意識不強,不少同學存在不同程度的心理偏差。包括:
1、厭學心理。一些同學基礎差,學習態(tài)度不端正,平時不努力,不及時完成老師布置的作業(yè),于是,一次一次的學習失敗,考試失敗,增加了他們的自卑心理,對學習、考試產(chǎn)生了畏懼心理,從而,導致了厭學的不良心理產(chǎn)生。
2、人際交往上的障礙。學生成長過程中,受家庭、社會、學校、學生自身方面等諸多因素的影響,許多學生心理比較脆弱,尤其是受到老師、家長批評指責時,不能正確對待,偏激,產(chǎn)生不滿情緒,甚至是敵對情緒。尤其是性格比較內向的學生,不能正確處理好與同學、老師、家長的關系。
3、缺乏自主性,自制能力差,辯別是非能力差。4、貧困生還存在自卑、嫉妒等不良心理。
5、在學習生活中不能得到滿足的學生,便到網(wǎng)絡世界中尋找解脫,沉溺網(wǎng)絡游戲,無原則的聊天,導致違紀現(xiàn)象的產(chǎn)生。三、輔導的主要內容(一)學習輔導
幫助學生適應學校的學習環(huán)境和學習要求,培養(yǎng)正確的學習觀念,學習意識,改善學習方法,學會計劃學習,運用學習策略學習,提高學習能力。(二)青春期輔導
讓學生了解自己,學會克服青春期的煩惱,正確面對青春期,逐步學會調節(jié)和控制自己的情緒,抑制自己沖動行為,開展適宜的性教育活動。(三)情緒輔導
了解情緒產(chǎn)生的原因以及消極情緒對我們的生活、學習、行為等方面的負面影響,掌握克服消極情緒的方法,學會調節(jié)和控制自己的情緒。(四)人際交往輔導
學會人際交往的技巧,加強師生、生生、學生與家長之間的人際溝通;了解異性交往的原則,學會正常交往;形成良好的禮儀素質,提高人際交往能力,培養(yǎng)良好的人際關系。(五)悅納自我輔導
加強學生自我認識,客觀地評價自己,能夠揚長避短;逐步適應環(huán)境的各種變化,培養(yǎng)學生的耐挫折的能力,提高自信心。(六)生活輔導
引導學生樹立正確的價值觀和消費觀,形成正確合理的消費行為及休閑方式,克服盲目攀比、超前費的不切實際的心態(tài)。(七)職業(yè)輔導
使學生對職業(yè)有初步的了解和認識,樹立正確的職業(yè)觀,把握好就業(yè)選擇的機會。(八)貧困學生輔導
貧困學生一是要面對從農(nóng)村到城市的反差。他們在家鄉(xiāng)往往比較優(yōu)秀,對自己的經(jīng)濟狀況不太在乎,到學校后一下子陷入生活和別人關注的低谷,心態(tài)會格外自卑。二是與同學交往的困難。孤僻、沉默、敏感,這些學生往往處不好人際關系,以至于自閉和產(chǎn)生仇視心理;這些隱性的問題更應該得到足夠重視。四、工作具體安排
(一)本學期,心理咨詢室將通過宣傳欄、“陽光信箱”以及校園廣播宣傳方式,擴大心理咨詢的影響。吸引更多學生走進心理咨詢室,及時與輔導老師溝通交流,提高自己的心理健康水平。
(二)與學校工作相協(xié)調,向教師提供心理科學知識,便于學校開展心理健康教育。面向全體學生開展發(fā)展性、預防性的心理輔導,采取朋友式的心靈對話,使學生逐步消除不良心態(tài)和心理困惑,提高心理素質。
(三)請班主任協(xié)助,做好心理診斷性的評價工作,分析學生有關心理癥狀,掌握學生確切的征兆,篩選學生心理方面的問題,以便提出排除障礙的措施即預防學生在校學習期間可能出現(xiàn)的問題,促進他們心理健康的發(fā)展。
(四)做好行為矯正工作,具體地幫助道德越軌、學習困難、情緒挫折和社會性發(fā)展不適的學生,了解個他們的心理困惑,適時地和學生溝通心靈,幫助他們走出心理陰影,重塑自我形象,獲得正常的發(fā)展。
(五)本學期,心理咨詢室將從不同年級的學生特點出發(fā),舉辦心理健康教育講座及心理咨詢專場活動,有步驟、有計劃地開展一系列有針對性的心理講座,為同學們切實解決一些問題。
(六)開設“心之聲”信箱,及時回信,做好個別輔導工作和學生個案地收集整理工作,對輔導的學生和個案做好記錄,并正式建立完整的學生心理檔案。
(七)通過心理咨詢室定期向學生開放,開通心理咨詢熱線電話,結合利用網(wǎng)絡,如qq、電子郵件等形式開展個案咨詢工作,并做好輔導記錄,存檔。以上是本學期心理咨詢室制定的本學期開展心理健康教育工作的計劃,疏漏和不合理之處,屆時將根據(jù)具體情況和相關領導老師的指導不斷完善,使計劃得到有效的落實。一切為了孩子,相信通過我們的不懈努力,學校心理健康教育活動會愈辦愈好,更上一臺階。201*------201*學年度第二學期
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一、指導思想
我校的心理健康教育工作,將以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導,以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障,以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發(fā)展為目標,緊密結合新課程改革精神,不斷加強學校心理健康教育工作,努力提高學校心理健康教育的質量和水平。二、工作思路
1、面向全體學生,立足于學生發(fā)展性、預防性的心理健康教育,做到預防、疏導為主,干預、治療為輔。加強每月最后一周心理健康班會課的指導與研究工作。2、密切與班主任的聯(lián)系,更好地與學校德育工作有機結合。3、發(fā)揮班級心理委員的作用,并對他們進行培訓。
4、認真細致地做好個別咨詢輔導工作,力求在個案上有所突破。三、具體工作
1、積極開展心理咨詢工作
心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一,我們積極開展針對學生和老師的個體咨詢和針對學生的團體咨詢。做好學生的個別輔導工作,為來訪的學生提供咨詢,對學生在成長,學習和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導,幫助他們排解心理困擾,對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生,應及時識別并轉介到專業(yè)診治部門。每周咨詢室有老師值班,開放時間每周兩天。
2、加強每月最后一周的心理班會活動課
每月最后一周的心理班會活動課是我校心理健康教育的一大特色,是針對全體學生進行的心理健康教育活動。本學期要讓心理班會成為培養(yǎng)學生積極心理品質,促進學生健全人格發(fā)展的主陣地。根據(jù)低、中、高不同年段學生的特點開展系列性、主題性的心理健康教育輔導活動。
3、針對師生心理發(fā)展的需要積極開展心理講座心理講座是有效的心理教育途徑,特殊的空間和環(huán)境能起到積極的放大式的教育效果,互動與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢,所以應該加強校園心理講座。本學期從以下幾個方面開展工作:(1)針對一年級新生的適應學校生活的心理教育。(2)針對八年級學生開展青春期的心理教育。(3)開展針對班主任的心理講座。從學生的心理特點、心理發(fā)展規(guī)律、心理訴求等進行介紹和講解,促進師生關系的改善,促進和諧班級建設。4、做好班級心理委員培訓工作。班級心理委員教育是我校針對學生的發(fā)展實際,實施的一項創(chuàng)新性的心理教育工作,旨在在班級中普及心理科學,促進班級心理衛(wèi)生工作的開展。心理咨詢室對各班心理委員進行不定期的心理培訓。
4、營造積極、健康的心理健康教育環(huán)境
積極利用校園廣播,網(wǎng)絡,板報,宣傳欄等形式,廣泛宣傳普及心理健康知識,培養(yǎng)學生的心理健康意識,從而營造積極,健康,向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。
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結合我校實際情況,特制訂本計劃,采取積極有效的措施推進我
校心理健康教育發(fā)展,以創(chuàng)新的思路推進心理健康教育校本模式持續(xù)發(fā)展,全面促進學生健康成長。增加學生心理健康教育的實效性,減少和預防學生心理問題的產(chǎn)生與發(fā)展,積極挽救有心理疾病的學生。一、做好心理咨詢室的常規(guī)工作
1、使學生對心理健康有一個正確的認識,充分挖掘學生的主觀能動性,由不情不愿到發(fā)自內心的需要。
2、定時、定人堅持做好“心理咨詢室”的開放工作;3、做好入學新生心理測試;
4、對于年級中反映的心理狀況異常的學生給予重點關注5、特別關注生活在特殊家庭中的學生;6、及時為“尖子生”提供有效支持;
7、與班主任老師共同學習有關班級心理輔導的內容;8、主動作好與家長的溝通互動;
9、搞好心理輔導的科研工作,開設講座。
10、根據(jù)心理咨詢情況,及時與老師、家長取得聯(lián)系,共同引導學生。
二、心理輔導工作在學校領導的關心指導下,除了做好常規(guī)工作外,
在思想、組織、宣傳、硬件等方面進一步做到規(guī)范。
1、作為心理輔導老師首先在思想上要以學生發(fā)展為本,要充分認識到學生不規(guī)范的行為或多或少都與心理問題有關,都是自己份內的事,要主動出擊而不僅僅是“守株待兔”。
2、要大力宣傳心理健康的重要性,建立宣傳工作的四個體系:
面向全體教師、面向全體學生、面向家長、面向心理偏差學生設立一個心理健康宣傳周,利用廣播、黑板報、知識競賽等,推動全校師生共同關心心理健康問題。
3、在組織上要給予落實,擬建立學校心理宣傳、保健兩條網(wǎng)絡。建立學校心理宣傳網(wǎng)絡:
班主任全校教職工(一言一行都跟學生的心理活動有關)心理咨詢室“悄悄話”信箱、“熱線電話”
建立學校心理保健網(wǎng)絡:班主任心理輔導室
(1)每班設有心理信息員,在班級中關心同學、團結同學,
在各方面起表率作用;但要注意保密性,有情況及時反映。
(2)班主任充當學生的心理健康保健醫(yī)生,及時反映情況。(3)面向全校學生,給學生固定提供心理輔導的時間。4、在硬件上要進一步落實:信箱、電話、網(wǎng)絡、心理咨詢室等5、嘗試社會化。學校、家庭、社會、社區(qū)都是環(huán)境,對學生心理健康很重要,讓學生了解社會,才會確定自己的人格。在條件成熟的情況下,組織學生開展走進社區(qū)等活動。
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當今中學生的心理健康正越來越受到人們的關注,中學生
學習、生活上碰到的困惑,有時無法自行解決,長期如此會產(chǎn)生心理上的障礙。此時確實需要教師的及時引導、幫助,我們學校心理咨詢室正是為解決學生的心理問題服務的,為了使心理輔導進一步得到普及并更好地為學校實施全面素質教育服務,特制訂如下工作計劃:一、指導思想
以學校的工作計劃、德育計劃為指導,通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導,努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學生向更高的心理健康境界發(fā)展,達到“助人自助”的教育效果。二、輔導目標:
1.通過多種形式的宣傳,讓學生正確認識和對待心理輔導,普及心理輔導工作。
2.密切與班主任的聯(lián)系,更好地與德育工作相輔相成。3.認真細致地做好疏導和跟蹤輔導工作,力求在個案上有所突破。
4.采用科學的管理手段,使輔導工作更加規(guī)范。三、輔導宗旨:
留下你的煩惱,帶走我的微笑四、輔導形式:
個別輔導、團體輔導、家庭輔導五、輔導計劃:
(一)常規(guī)工作:
1.綜合運用多種輔導形式,以個別輔導和團體輔導為主,以點帶面。
2.值班與預約相結合。輔導教師固定值班,主要安排與個別學生見面輔導活動,其他時間的輔導,主要通過提前預約。
3.開通輔導站的固定信箱,對于學生的來信,要有不同方式的回復。4.利用各種宣傳手段,普及心理保健常識?赏ㄟ^板報、廣播、講座等,讓廣大學生懂得日常心理自我保健,并增強心理健康意識。
5.接待登記制度。值班教師做好值班接待記錄,便于總結工作和定期檢查。
6.建立學生心理檔案,更好地、更全面地記錄學生情況,并做好保密與保管工作。
7.學生特殊情況反饋制度,建立與班主任的雙向反饋,必要時還與學生家長、任課教師取得聯(lián)系,以保證輔導的綜合成效。
(二)開放時間:
每周二和周四(其它時間的咨詢輔導由學生另行預約)咨詢室應在原有工作的基礎上,真誠面對學生,扎實開展工作,爭取在輔導面上略有擴大,在輔導成效上有所突破。
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在大力倡導素質教育的今天,學校除了給學生傳授知識
外,更應是一個幫助學生認識自我、發(fā)展?jié)撃、學習解決問題和提升人際溝通等能力的地方,學校心理咨詢室作為學校的一個部門將致力于支持、配合學校、老師、家長幫助學生適應、改善及解決在學校、家庭、或成長方面的心理問題,讓學生能發(fā)展?jié)撃,盡顯所長。
本學期,從總的情況來看學生心理工作已經(jīng)開展起來,大體態(tài)勢良好,學生心理普遍得到大水平的提高。但是,由于心理健康教育開展時間不久,心理健康教育的經(jīng)驗不足,相當一部分學生的心理仍然處于亞健康水平,F(xiàn)就本學期,心理咨詢室在這方面的工作情況做出如下總結。
一、心理咨詢室得到學校領導的大力支持,室內環(huán)境優(yōu)雅、溫馨、舒適。在這里,學生可以敞開心扉,吐露心聲,把來時的郁悶一掃而光。
二、心理咨詢室老師不僅具有一定專業(yè)知識,她們也都對學生心里非常了解,具有豐富的工作經(jīng)驗,而且工作認真細致,觀察縝密,善于發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題,及時作好學生的心理疏導工作。
三、心理咨詢室安排了面向全校家長、班主任的心理健康知識講座,以便于家長、班主任及時了解學生的狀況,從而使學生健康快樂成長,講座的內容不同,各自具有一定的針對性。
四、開放心理咨詢室,進行心理咨詢活動。每周心理咨詢室定時準時開放,接待學生來訪。在咨詢過程中,能做到以下幾點:
1、以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態(tài)度對待學生,使學生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛,使學生毫無保留地吐露真情,反映真實思想和情況
2、對學生的具體情況和問題,實事求是地進行分析,引導他們明辨是非,幫助他們調整看問題的角度,改變看問題的方法,建立新的思維模式,從而解決心理問題。
3、對單親家庭學生進行個別的心理輔導工作,幫助他們克服心理障礙,使他們進入正常學習。通過咨詢,學生的心理問題有所緩解,心理健康水平大大提高。
4、爭取家長、教師、同學等各方面的有力配合支持。目前,我校心理健康教育有了一定的發(fā)展,但由于缺乏經(jīng)驗,全員參與還存在差距。今后,繼續(xù)深化和發(fā)展心理咨詢輔導工作,加強對心理輔導,咨詢技術的學習實踐和研究,使學校心理健康教育真正發(fā)揮它的教育功能。
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本學期,根據(jù)學校領導對學校心理咨詢的要求,并以學校教育工
作對心理工作要求為藍本,通過對我校心理咨詢工作的現(xiàn)狀研究后,吸取和借鑒了已往心理咨詢工作中的經(jīng)驗,制定了心理咨詢的計劃,加強對學生心理輔導的宣傳力度,將集體輔導與個別輔導密切結合,相輔相成,充分利用心理咨詢室的硬件,落實制度,提高心理輔導中的針對性、科學性、實效性,不斷提高學生心理素質,從而為全面提高學生素質打下良好的基礎。
良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學生心理素質的教育,是實施素質教育的重要內容。在中學開展心理健康教育,是學生健康成長的需要,是推進素質教育的必然要求。為了進一步提高全體學生的心理素質,充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質,促進學生人格的健全發(fā)展,我校認真地開展了心理健康教育工作。
我校的心理健康教育目標定為幫助學生在學習生活中培養(yǎng)良好的學習習慣,調整學習心態(tài),提高學習興趣與自信心,正確對待自己的學習成績,克服厭學心理,體驗學習成功的樂趣,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識,在班級活動中,善于與更多的同學交往,健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格,培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。針對這一目標,我校根據(jù)學校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動,注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用,增強心理健康教育的效果。
一、全員重視,增強意識
學校訂有心理健康教育方面的報刊、雜志,教師之間經(jīng)常傳閱學習,更新觀念,增強對心育的認識。一學年以來,我校老師及輔導員們都充分地意識到心育的重要性,也較自覺地進行心理方面的教育。二、豐富心理健康教育的途徑
1、心理知識講座。這學期針對安全事故,我們結合目前的一些可防控的措施在學校開展了心理輔導講座,幫助他們解除心理恐慌壓力。
2、個別咨詢與輔導。我校開設心理咨詢室對學生進行個別輔導,使教師和學生在心理輔導室內通過書信交流的方式,對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導,排解心理困擾,并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。
3、心理教育的學科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行,而是與其他學科的教學滲透起來,全方位地對學生進行心理健康教育。如在語文學科中進行心理教育,在思品課中進行心理教育的滲透等,讓學生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學不僅是科學知識傳授的過程,也是學生心理發(fā)展的過程,從教材內容看,各科內容都是很好的心理健康教育素材,如:語文、思品課可以陶冶學生的心靈,塑造高貴優(yōu)雅的品質;數(shù)學可以進行科學思維的訓練等。在各科教學過程中滲透有關的知識,可以使學生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質。作為教育的主體,教師不僅在知識上影響著學生,而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用。
4、聯(lián)系家庭,引導學生家長關心子女的心理健康,是對學生進行心理教育的重要方式,當我們發(fā)現(xiàn)學生心理出現(xiàn)一點不好的苗頭時,就及時與家長聯(lián)系,做到及時矯正,引導他們熱愛生活、熱愛科學、關心社會、關心他人,培養(yǎng)他們的責任感、自尊心和自制力,養(yǎng)成樂觀進取的精神。
在心理咨詢過程中,我們深切地感受著大家對心理咨詢工作的需求和認可,也體會著幫助苦悶中的學生走出煩惱的喜悅,咨詢過程是來訪者成長的過程,同時也是我們成長的過程,我們也將在今后的工作中,再接再勵,為廣大學生提供力所能及的心理援助。
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良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學生心理素質的教育,是實施素質教育的重要內容。在中小學開展心理健康教育,是學生健康成長的需要,是推進素質教育的必然要求。為了進一步提高全體學生的心理素質,充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質,促進學生人格的健全發(fā)展,我校認真地開展了心理健康教育工作。
我校的心理健康教育目標定為幫助學生在學習生活中培養(yǎng)良好的學習習慣,調整學習心態(tài),提高學習興趣與自信心,正確對待自己的學習成績,克服厭學心理,體驗學習成功的樂趣,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識,在班級活動中,善于與更多的同學交往,健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格,培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。
針對這一目標,我校根據(jù)學校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動,注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用,增強心理健康教育的效果。一、全員重視,增強意識
我校成立心育領導小組,確定心育輔導組成員,在組織領導和條件保障上爭取落實,組織學校心理健康教育領導小組會議。學校有訂有心理健康教育方面的報刊、雜志,經(jīng)常組織教師學習,更新觀念,增強對心育的認識。一學年以來,我校老師及輔導員們都充分地意識到心育的重要性,也較自覺地進行心理方面的教育。
二、豐富心理健康教育的途徑1、心理知識講座。我校注意開展心理知識講座和普及心理健康科學常識,幫助學生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質。在家長會上也宣傳心理健康教育方面的知識,受到家長們的歡迎。
2、個別咨詢與輔導。在全校性的心理知識講座的基礎上,我校開設心理咨詢室對學生進行個別輔導,使教師和學生在心理輔導室內通過一對一的溝通方式,對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導,排解心理困擾,并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。3、心理教育的學科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行,而是與其他學科的教學滲透起來,全方位地對學生進行心理健康教育。如在語文學科中進行心理教育,在思品課中進行心理教育的滲透等,讓學生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育。
在心理咨詢過程中,我們深切地感受著大家對心理咨詢工作的需求和認可,也體會著幫助苦悶中的學生走出煩惱的喜悅,咨詢過程是來訪者成長的過程,同時也是我們成長的過程,我們也將在今后的工作中,再接再勵,為廣大學生提供力所能及的心理援助。
201*----201*學年度第二學期心理室工作總結
心理素質是人的全面素質中的重要組成部分,心理健康教育是提高學生心理素質的教育,是實施素質教育的重要內容。在學校開展心理健康教育,是學生健康成長的需要,是推進素質教育的必然要求。為了進一步提高全體學生的心理素質,充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質,促進學生人格的健全發(fā)展,我校認真貫徹落實教育部《關于加強中小學生心理健康教育的若干意見》,認真地開展了心理健康教育工作。我校的心理健康教育目標定為幫助學生在學習生活中培養(yǎng)良好的學習習慣,調整學習心態(tài),提高學習興趣與自信心,正確對待自己的學習成績,克服厭學心理,體驗學習成功的樂趣,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識,在班級活動中,善于與更多的同學交往,健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格,培養(yǎng)自主自動參與活動的能力,面對少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學生,開展矯治性的心理咨詢與輔導。在這一目標指引下,本學期心理咨詢室做了如下工作:一、完善常規(guī)工作
1、小廣播節(jié)目根據(jù)不同的節(jié)日開播有針對性的內容,比如教師節(jié)和重陽節(jié),選擇感恩教師和孝敬老人的文章去觸動學生的心靈。及時回復有關信件,同時對學生存在的共性問題作出解答。
2、有序地接待個別學生來訪。正常接待學生和家長的來訪,準時開放心理咨詢室,接受學生的心理咨詢。不少學生在同班同學、班主任、以及學生家長等各方面力量的作用下,已擺出心理陰影、克服心理障礙,投入到正常的學習和生活中;他們也慢慢學會了面對和正視自己的問題,提高了耐挫能力。
3、在三個年級中開展了調查。針對各個年級的學生的不同特點,設計了符合學生特點的調查。通過對收集、整理、歸納,詳細了解了學生心理健康現(xiàn)狀,為我們下學期有的放矢的開展心理健康教育工作提供了切實的資料。
4、心理咨詢室各位成員不斷加強心理學專業(yè)知識的學習,另外輔導員也在不斷加強自身的理論修養(yǎng)。注意加強與兄弟學校的交流。5、接待部分家長的咨詢。與問題學生的家長共同關注心理教育問題,有的家長本人就是問題家長。在與家長的交流過程中提升了家長對心理健康知識的認識,為問題的解決提供了有效途徑。二、成功之處
1、通過各種有效途徑,使心理健康理念為人們所知所識。
2、通過不同方式,在學生中進行了心理健康保健知識的一般宣傳,為學生健康心理的塑造提供了一個思想引導和方法指導。
3、與老師溝通的及時,避免了一些嚴重心理問題學生帶來的隱患。4、接待個別咨詢,使一些學生的心理問題能真正得到解決,并為他們的長遠發(fā)展奠定了良好的心理基礎。三、存在問題
1、在教師當中宣傳的力度還不夠,使得部分教師對心理健康的重要性還不太關注。同時,由于部分教師缺乏心理健康教育方面的專業(yè)知識和技巧,使得發(fā)動教師力量加強我校學生心理健康教育能力略嫌薄弱。給教師開展的有關心理健康教育的專業(yè)知識和技巧方面的講座沒有落到實處。如何開展有針對性的談話,從心理學的角度來說技巧方面的知識還沒有跟老師們共同交流,使得部分老師在做學生心理工作時顯得心有余而力不足。
2、心理咨詢室的師資隊伍力量還比較薄弱。心理咨詢室的所有老師均帶課,做班主任工作的工作量本來就比較大,這樣能騰出的時間相對的就比較少。心理輔導員的心理健康方面的專業(yè)知識需要進一步的扎實。
3、學生的問題,有時必須與家長取得聯(lián)系,只有家長的配合才能共同維護好學生的心理健康。但是,心理咨詢室卻又最難與家長取得聯(lián)系,往往遇到問題了只能單兵作戰(zhàn)。于是,學生的心理健康教育很難取得什么實質性效果。就家長自身的素質來講,也是參差不齊的。心理健康教育工作本身也需要家長的積極參加與配合,但家長對孩子的期望值和自身的努力并不成正比。廣大家長對心理健康工作關注程度還不夠,甚至有些家長就是學生心理不健康的直接源頭。
4、個案咨詢存在嚴重的時間不足。我校學生眾多,僅就兼職老師的工作遠不能滿足學生的需要。有心理問題的學生越來越多,但因時間限制,有些學生的心理問題不能及時得到疏導,有些學生甚至放棄了來心理咨詢室尋求老師的幫助。四、改進措施1、加強在師生中的宣傳,做到人人關注心理健康,人人維護心理健康。2、加強師資隊伍建設。心理咨詢室急需專業(yè)的心理咨詢老師,而不僅僅是值班時間有老師在崗。心理咨詢室的所有老師要不斷提高自身的修養(yǎng),要外出參加培訓和學習,同時自己也應該不斷學習心理健康方面的專業(yè)知識,注意技能技巧的掌握和運用。
3、關注各個年級的階段性學習情況,及時與各個年級部、班主任老師聯(lián)系,把學生的心理問題消滅在萌芽狀態(tài)。
4、要向家長普及心理健康方面的一般知識,讓廣大的學生家長也加入到這個偉大的工程中來。
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