云南省第二期農(nóng)村中小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

云南省第二期農(nóng)村中小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

姓名：鄔遠(yuǎn)揚(yáng)性別：男學(xué)號(hào)：43號(hào)

工作單位：彝良縣奎香鄉(xiāng)中心小學(xué)

短暫而難忘的培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束。現(xiàn)將培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：一、培訓(xùn)內(nèi)容。

在培訓(xùn)期間，10多位專家和一線教師從不同的方面、不同的角度在理論和實(shí)踐上和我們一起交流，其內(nèi)容有：周均東老師的《課改與小學(xué)語文教師的素養(yǎng)》、景云萍老師的《小學(xué)語文新教材重難點(diǎn)分析研討》、唐朝霞老師的《小學(xué)語文文本解讀》……

專家們深入淺出的比喻，結(jié)合實(shí)際的教育理論，使我的思想和心靈受到了一次又一次的強(qiáng)烈碰撞，教育思想也得到了進(jìn)一步提升。二、收獲與反思。

1、樹立終身學(xué)習(xí)觀。

俗話說：“教師要教給學(xué)生一滴水，老師就要有一桶水”。這句話明確要求教師要有廣博的知識(shí)，從而也不會(huì)使自己的教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。特別在今天，競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中，從自身的發(fā)展，學(xué)生的需求，家長的需要，社會(huì)的期待，更急切需要我們教師自身的知識(shí)修養(yǎng)。如：周均東老師講座中所談到的“五個(gè)一工程”說：“教師必須有一顆紅心，一肚知識(shí)，一張利嘴，一手好文，一筆好字。”這樣的概括讓我備受震動(dòng)。同自己相比自我感覺還有許多需要努力的地方。

2、語文教學(xué)必須貫穿“情”

“語文”顧名思義是語言文字，既然是語言文字，它就能表達(dá)人間的種種真情，這種真情必須通過語言表達(dá)出來，教師在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師必須首先入情，這樣才能讓學(xué)生入情入境，這樣才能與作者的思想產(chǎn)生情感共鳴。從而達(dá)到語文教學(xué)的目的，而平淡的教學(xué)只是教學(xué)形式的表現(xiàn)。如唐朝霞老師在解讀“文本”時(shí)，從字里行間里提煉的好詞佳句，引導(dǎo)參與培訓(xùn)的教師去有感情的朗讀時(shí)，她舉到了《秋天的懷念》一課，唐老師在講解時(shí)，聲情并茂，感情真摯動(dòng)人，參訓(xùn)的老師無不為之動(dòng)容，一個(gè)年過六旬的師長，對(duì)教學(xué)工作是那么的執(zhí)著、投入，而我們這些年輕人呢？應(yīng)該怎樣面對(duì)今后的工作？“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。12天的培訓(xùn)給人以很多的啟示，更激起了我們對(duì)語文課堂教學(xué)更深層次的反思。

短暫的培訓(xùn)雖然已結(jié)束，但它給了我啟迪、思考，我將把這次學(xué)習(xí)的“收獲”作為我教學(xué)工作提升的階梯，讓它隨時(shí)鞭策我前進(jìn)，做一個(gè)真真實(shí)實(shí)、心地坦然的人民教師。我將不斷努力，開拓進(jìn)取，力求在教育的新天地里走得更寬、更遠(yuǎn)！

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云南省第二期農(nóng)村中小學(xué)語文骨干教師

培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告

培訓(xùn)地點(diǎn)：玉溪師院姓名：郭琳班級(jí)：（1）班學(xué)號(hào)：30號(hào)

我很榮幸地參加了“云南省第二期農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)骨干小學(xué)語文培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)，能和近百名骨干教師一起學(xué)習(xí)、交流、探討，并且認(rèn)真觀摩學(xué)習(xí)了師院的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人鄭玲老師為我們安排的“語文課堂教改及有效性研究”、“教學(xué)案例研究與學(xué)術(shù)論文撰寫方法”、“教學(xué)設(shè)計(jì)的思路與方法”、“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)”、“現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語文中的應(yīng)用”、“說課與教學(xué)反思”等十多個(gè)專題講座。在培訓(xùn)中，各位教授、學(xué)者們的關(guān)于教育教學(xué)理論的精彩報(bào)告，猶如一場(chǎng)場(chǎng)春雨，滋潤我久逢甘露的心田；各位教師、專家們別開生面的、生動(dòng)有趣、發(fā)人深思的專題講座，猶如一聲聲春雷，震撼著我的心靈，喚醒了我的教育觀念、教學(xué)思想，使我的教育觀念發(fā)生了前所未有的轉(zhuǎn)變與更新，知識(shí)結(jié)構(gòu)得以充實(shí)，教育思想得以凈化和升華。

雖然為期12天的第一階段的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但是我并沒有停止學(xué)習(xí)，我時(shí)刻謹(jǐn)記自己是一名小學(xué)語文教師，我一直在努力學(xué)習(xí)、虛心向同仁求教，不斷完善自己，提高自己的業(yè)務(wù)能力水平，更好地為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

一、返崗后主要學(xué)習(xí)內(nèi)容概述

第一階段的學(xué)習(xí)結(jié)束后，我一回到學(xué)校就積極投入到教育教學(xué)工作中，將自己在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中的心得結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，為我的教育教學(xué)工作注入了新鮮血液。特別是我大膽嘗試了我平日里最頭疼的作文教學(xué)和閱讀教學(xué)，看到孩子們臉上的笑容比以前多了許多，大部分的同學(xué)漸漸喜歡上了作文，我也能從作文教學(xué)中獲得一份快樂。

今天，教育現(xiàn)代化對(duì)教育工作者的素質(zhì)提出了更高的要求。教師應(yīng)該是科研型的，否則就無法實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的變革。作為教師，要打破教育科研“專利”的傳統(tǒng)觀念，樹立教育科研自覺意識(shí)，不當(dāng)只教知識(shí)的“三流教師”，要有做“教育家”的觀念。為了不讓自己落后，我積極參加教育主管部門舉辦的各級(jí)各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)：今年8月我參加了“英特爾未來教育”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、縣教育局舉辦的“三生教育”等培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這些培訓(xùn)和學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感觸頗深。

其次，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了第一階段培訓(xùn)學(xué)習(xí)的光盤資料，一遍又一遍的回看，每一次都有新的收獲。各位專家的專題講座、精彩演說不停地在腦海里浮現(xiàn)，指引著我朝著更輝煌的方向努力。我還積極到玉溪師范學(xué)院成人教育學(xué)院社會(huì)服務(wù)欄目下載課例觀摩學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資料，不斷反思，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法及內(nèi)容。

另外，我還積極參加學(xué)校、教育主管部門舉辦的教學(xué)研究活動(dòng)，積極參加集體備課、聽課、評(píng)課，汲取他們的優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)技能技巧。認(rèn)真利用課余時(shí)間積極上網(wǎng)查閱資料，訂閱

與教育教學(xué)有關(guān)的書籍，仔細(xì)拜讀，汲取他人之精華，補(bǔ)己之短。如：我認(rèn)真學(xué)習(xí)了華東大學(xué)出版社出版的《可以這樣教作文》、北京大學(xué)出版社出版的《北大附小作文＋法及作文評(píng)析》、《優(yōu)秀閱讀教學(xué)法》、《做個(gè)優(yōu)秀班主任》等書籍，為我的教育教學(xué)工作起到了積極的輔助作用。

二、返崗后的學(xué)習(xí)體會(huì)

返崗后，我通過多種渠道認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷反思。我明白了只有教師的素質(zhì)提高了，其教學(xué)水平才會(huì)得以提高，課堂才會(huì)豐富多彩，才會(huì)有的放矢的面向全體學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生的“個(gè)性發(fā)展”，而提升素質(zhì)的最佳捷徑就是及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。過去，我在平時(shí)的教學(xué)中注重的是實(shí)踐，缺乏反思提升的意識(shí)，很少進(jìn)行教學(xué)反思，每次上完課就算完成了任務(wù)。雖然對(duì)于課堂上的效果有一些自己的想法，但一回到辦公室就因忙于其他事而不了了之，久而久之自己的教學(xué)沒有任何長進(jìn)，還感到教書很辛苦。經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)反思的重要性。在返崗實(shí)踐階段，我加強(qiáng)了教學(xué)反思的力度，每堂課后，我都會(huì)認(rèn)真進(jìn)行反思小結(jié)，并將自己的得與失記錄在案，以便今后能不斷改進(jìn)，不斷提高。通過一段時(shí)間的反思，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，也取得了一些成功。

另外，觀摩學(xué)習(xí)了一小和四小骨干教師們的精彩演繹后，感觸頗深。回到學(xué)校后，我也躍躍欲試：積極制作教學(xué)課件，嘗試帶領(lǐng)學(xué)生在二三十寸的電視機(jī)旁遨游知識(shí)的海洋。電視屏幕雖小，但我

看到了孩子們臉上從未有過的驚奇和高興。要知道，對(duì)于山區(qū)的孩子，這是何等的神奇�。�從那一刻起，我就立下誓言：盡我所能讓孩子們學(xué)得好，學(xué)得快樂！哪怕自己為了備課，搜索孩子們沒見過的風(fēng)景奇觀，制作課件至深夜，我也無怨無悔。通過專家們的點(diǎn)播教導(dǎo)，原本連電腦都不敢碰的我，現(xiàn)在已經(jīng)能自己制作課件，并利用多媒體進(jìn)行教學(xué)了，還成了我們學(xué)校的學(xué)科帶頭人。

三、不斷總結(jié)反思，查找問題

通過努力學(xué)習(xí)，積極探究，不斷實(shí)踐，認(rèn)真總結(jié)，我深刻體會(huì)到作為一位人民教師是光榮的，但也是不易的。社會(huì)在進(jìn)步，知識(shí)在更新，特別是在人才橫溢的當(dāng)今世界，我們要想立于不敗之地，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，樹立“活到老，學(xué)到老”的理念，永遠(yuǎn)記住“要給學(xué)生一桶水，教師應(yīng)做長流水�！�

語文教學(xué)是一門藝術(shù)。在語文教學(xué)中，作文教學(xué)可算得上是重中之重，更是一個(gè)難點(diǎn)，很多老師提到它們都會(huì)搖頭叫難，我也不例外。如何有效提高小學(xué)生的作文水平，成了我教育教學(xué)工作中迫在眉睫的問題。也懇請(qǐng)各位專家給予指點(diǎn)！

四、問題提出的背景、問題解決的思路、策略及實(shí)施辦法（一）問題提出的背景

在小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)是一大難題，學(xué)生認(rèn)為作文難寫，教師認(rèn)為作文難教。在我的作文教學(xué)實(shí)踐中就存在著諸多的問題：

1、無內(nèi)容可寫，存在編、套、抄現(xiàn)象

許多學(xué)生拿到作文題，首先想到的不是自己的生活、自身的經(jīng)

歷、切身的感受，而是《作文選》。

2、失去了兒童化的語言，存在假、大、空現(xiàn)象。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要求學(xué)生：說真話、實(shí)話、心里話、不說假話、空話、套話”，本來孩子嘴里最容易出真言，可我們大部分學(xué)生的作文失去了“兒童化”的語言，而帶有“成人化”的腔調(diào)，無法真實(shí)體現(xiàn)他們的年齡特點(diǎn)、心里特征和童真童趣。

3、學(xué)生遠(yuǎn)離生活，不善于觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的人和事。4、寫作時(shí)，不是空洞無物的三言兩語，就是千篇一律的照抄照搬，或是沒有層次的流水賬。

（二）解決問題的思路

我決定大膽嘗試作文教學(xué)，努力提高學(xué)生的作文水平。1、激發(fā)學(xué)生作文興趣，引導(dǎo)學(xué)生練好作文基本功。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。興趣是獲取知識(shí)的重要?jiǎng)恿Γ�充分激發(fā)學(xué)生的興趣是提高學(xué)生作文能力的有效良方。學(xué)生一旦對(duì)作文產(chǎn)生興趣，把作文當(dāng)作一件樂事，寫起作文來就會(huì)得心應(yīng)手、一揮而就。

（1）引導(dǎo)學(xué)生積累“語言”。學(xué)習(xí)語文“得法于課內(nèi)，得益于課外”。一是要引導(dǎo)學(xué)生從課本中積累語言。二是要從課外閱讀中積累語言。要重視學(xué)生課外閱讀，尤其是農(nóng)村小學(xué)，沒有一定量的課外閱讀就難以增進(jìn)學(xué)生語言積累。

（２）引導(dǎo)學(xué)生積累素材。

（3）開展豐富多樣的交流活動(dòng)。經(jīng)常在班級(jí)開展形式多樣的作

文交流活動(dòng)。有時(shí)教師充滿激情地朗讀學(xué)生的優(yōu)秀作文；有時(shí)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來自己放聲朗讀；有時(shí)要求各組分別圍成一圈兒，每個(gè)人都選讀一至兩篇自己的得意之作，其他組員聽評(píng)其作文的長處和短處，在同學(xué)們熱烈的掌聲中，充分肯定的評(píng)價(jià)中，在老師聲情并茂的朗讀中，學(xué)生逐步樹立起作文的自信心，人人都覺得自己行。

2、教師要講究方法，提高作文教學(xué)水平（１）要遵循作文教學(xué)規(guī)律

教師要遵循作文教學(xué)的規(guī)律，習(xí)作訓(xùn)練要采取由易到難，循序漸進(jìn)，螺旋式上升的方式。教師要重視一、二年級(jí)的口語訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生說話、寫話，讓學(xué)生自由表達(dá)。在讀中說，說中練，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和寫作能力，打好寫作基礎(chǔ)。中年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生精細(xì)的觀察力，鼓勵(lì)不拘形式地寫下見聞、感受和想象，讓學(xué)生樂于表達(dá)。高年級(jí)重點(diǎn)寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，讓學(xué)生有個(gè)性的表達(dá)。此外，加強(qiáng)讀寫結(jié)合，隨文練筆，使理解和運(yùn)用相得益彰；重視習(xí)作指導(dǎo)，讓學(xué)生言之有物，言之有序，言之有情。

（２）教師要自覺“下水”寫作文

“給別人一碗水，自己必須要有長流水”。在開展作文教學(xué)活動(dòng)中，教師只有處處比學(xué)生先行，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。教師經(jīng)常“下水”寫作文，給學(xué)生以示范，這樣在寫作實(shí)踐中體會(huì)學(xué)生在寫作文過程中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，才能使自己的教學(xué)更具有針對(duì)性。

（３）注重作文批改和講評(píng)的實(shí)效（三）問題解決研究方法：

行動(dòng)研究法：用行動(dòng)研究法，研究解決小學(xué)生作文存在的問題的對(duì)策。

文獻(xiàn)法：通過文獻(xiàn)法了解國內(nèi)外小學(xué)生作文存在的問題及對(duì)策研究。

結(jié)合采用觀察法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案法等方法對(duì)學(xué)生作文存在的問題及解決問題的策略進(jìn)行研究。

（四）研究目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)，追求人格完善的情感。2、培養(yǎng)濃厚的作文興趣。3、提高觀察生活的能力。4、提高信息處理能力。5、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。6、提高學(xué)生的作文能力。

在今后的日子里，我將更加努力地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。扎實(shí)工作，不斷研究和探索教育方法、教學(xué)規(guī)律，大膽實(shí)踐，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)科研型、學(xué)者型的教師，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)！

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