織金縣201*年小學數(shù)學教師培訓總結(jié)

織金縣201*年小學數(shù)學教師培訓總結(jié)

觀杰出園丁的教學演繹，聽著名專家的經(jīng)典講座

城關(guān)中心校：董用超

這是一次來之不易的學習機會，這是一次觀看杰出教師教學演繹的機會,這也是為人師表人生中難忘的一段學教歷程。

今年12月，我有幸參加了織金縣201*年小學數(shù)學教師培訓，這次培訓歷時3天,參與教師共計400多人，主講的有復(fù)旦大學的教授，有重慶市有名的教師，也有來至浙江省有名的教師。這次學習，使我感受深刻,受益匪淺。我的教育思想、教學觀念、等都得到了更新，教學方法、教學手法、教育教學策略也得到了很大的提高.能擁有此次學習機會，實在值得珍惜！

第一天的培訓內(nèi)容包括：上午是復(fù)旦大學教授徐冬青的報告《教師專業(yè)發(fā)展》；下午是浙江溫州市平陽新紀元學校小學部的數(shù)學教師、教研組長馬雙鳳老師講座《數(shù)學教學研究實踐交流》。

徐教授對教師專業(yè)的講解和剖析，使我們深受感動，一些故事的講述讓我們又回到了學生的生活實際和課堂里，他說了，第一、教師要有才能，要有豐富的知識文化，沒有才能，一點也談不上專業(yè)；第二、教師不比同其他行業(yè)，教師的服務(wù)對象是幾十個學生，有時候真的是顧此失彼，要面面俱到，真實做好，有時還得付出，但教師不能僅僅只是苦干，還要講求工作實效；第三、要求教師要做個專業(yè)的人；第四、教育是一個什么‘活’？徐冬青教授的精彩報告使我想起了我們當?shù)噩F(xiàn)在的教育現(xiàn)狀和教師的專業(yè)化問題。我們的教學手段和方法落后，知識膚淺，也就是不是才人。教師專業(yè)的發(fā)展報告會使我們改變觀念，學習新知，提高素養(yǎng)。只有我們教師不斷學習，樹立終身學習的觀念，才能使自己成為新時代的才人，不斷研修，不斷與同行們交流、學習，不斷實踐，才能成為專業(yè)的教師，才能勝任教學的神圣使命！

馬雙鳳老師的講座主要講敘數(shù)學教學研究，其主題是：今天，我們該如何‘磨課’？馬老師一邊講理論，一邊聯(lián)系實際案例幫助理解分析，讓學習的老師們感受到上課的藝術(shù)性、復(fù)雜性、獨特性和科學性。他教會我們磨教材、磨學習對象、磨數(shù)學思想、磨學習的策略。只有磨練好這四樣，才能使我們的教學大業(yè)得心應(yīng)手，碩果累累。要磨出精品課，就必須鉆研教材，了解編者的意圖；磨課可以讓每位教師都必須站上講臺面對學生及聽課教師的檢閱。如何沉穩(wěn)、有序、巧妙地把握好課堂，如何不在眾多的老師面前把課上砸而丟了臉，這無形給了教師壓力。然而著又是充分展示自我的好機會，因此，每位教師都精心選課、備課，在磨課的整個過程當中顯得認真、仔細、小心、專注。磨課有個人思考的結(jié)果也有教師群體的智慧，如何更符合地方及學生實際，如何在幾輪的磨課當中更富新意和創(chuàng)意，使得聽課學生、教師不感到乏味，教師是決不能照搬教材，必須要對教材有所創(chuàng)新。因此，教師們在備課時拼命查找各種資料，對課堂教學過程重新整理并滲入自己的創(chuàng)新因素。因此每堂課總能讓人眼前一亮。議課時，教師的點評，是從自己的角度提出的，更是自己的，新穎、獨特的。思想的碰撞更能閃出創(chuàng)新的火花，合理的借鑒又是創(chuàng)新的開始。在教師的課堂展示和磨課材料當中處處彰顯教師的創(chuàng)新亮點。

第二天上午8點30分至11點30分，是來至重慶人和街小學的數(shù)學教師楊承石給我們帶來了2節(jié)獨具風格和創(chuàng)意的精彩教學課例和講座。他對分數(shù)的意義的教學與平時大家老師的教學方法和追求的目標迥然不同，他把數(shù)學知識的教學拓展開了，他力圖追求數(shù)學思想，讓學生大膽質(zhì)疑，相互討論交流，合作學習，共同探討所學知識，特別是善于挖掘?qū)W生的思維潛力，讓所有學生發(fā)散思考問題，產(chǎn)生課堂上出乎意料的問題和思維方式，真是讓大家老師耳目一新。巧妙的構(gòu)思，創(chuàng)新的設(shè)計不但吸引學生，也讓老師們聽得津津有味。清晰的表達，流暢的語言，積極的主導作用，讓學

生在親身經(jīng)歷的活動中得出什么是分數(shù)？什么叫做單位1？還強調(diào)分數(shù)在生活中的意義和作用。特別是在植樹問題中，引導學生抓住解決問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，間隔數(shù)和棵樹有什么關(guān)系，這就是重點的重點，讓學生自擬方案，尋求不同的解法，使學生自主探索，發(fā)現(xiàn)真知，從而解決問題。

下午2點30分至5點30分，是重慶市九龍坡謝家灣小學的黃世魚老師帶來的課堂教學《搭配問題》和講座《數(shù)學廣角課堂教學的設(shè)計》。首先，黃老師從學生的生活實際出發(fā)，喜歡到什么地方玩？引入課題。在教學新課時，他的風格與楊老師有點相似，讓學生自己與同學合作學習，合作完成問題，學生自己動手動腦，在老師的主導下解決問題。同時黃老師還向我們講解和分析了經(jīng)典的教學設(shè)計。一、教師要分析教材，教學的內(nèi)容是什么？滲透什么樣的數(shù)學思想，了解教材的編寫意圖，為什么這樣編寫？二、研究學生的學習準備情況，了解學生的學習習慣，思維發(fā)展水平以及學習中可能出現(xiàn)的障礙，新舊知識的聯(lián)系。三、確定課堂教學目標；四、根據(jù)學生的年齡特點和課程內(nèi)容選擇合適的學習方式；五、選擇教學方法和手段，要充分運用直觀的教具和學具，選擇合理有效的教法和手段，還要有效地運用計算機和多媒體。黃老師全面地、精心地分析和講解如何進行課堂教學設(shè)計，大大提高了老師們對課堂教學設(shè)計的水準，對我縣小學數(shù)學教師的課堂教學設(shè)計是一種催化劑。他會讓我們在以后的教學設(shè)計中更加細心、耐心。只有讀懂讀會課堂教學設(shè)計，才能使我們的教學更上一層樓。

培訓的第三天到了。這天，來至重慶市教育科學研究院的陳祥彬教研員給我們帶來了《教學設(shè)計的理念與實踐》和《數(shù)學課程標準解讀》的精彩報告。這一天，是織金縣201*年小學數(shù)學教師培訓學習的第三天，也是最后一天，更是這次培訓學習中難忘的一天。陳老師淵博的學識，幽默風趣的講課，別具一格的心靈溝通，引來了大家老師的歡笑，幾十分鐘的時

間后，大家愛上了老陳的講座，都聽得津津有味，爭先恐后回到他的問題。陳老師向我們介紹了教學設(shè)計的理念，教學設(shè)計的實施策略，幾種課型的課堂教學設(shè)計，公開課磨課過程展示；數(shù)學課堂教學設(shè)計的一般步驟，練習的設(shè)計，對教材的分析，課堂總結(jié)的設(shè)計，完整的教學設(shè)計包括課題名稱、教學內(nèi)容、教學目標、重點難點、教具學具準備、教學過程、板書設(shè)計、課后反思。因此，我們小學數(shù)學教師應(yīng)在《數(shù)學新課標》的指導下，依據(jù)現(xiàn)代教育理論和自己的教學經(jīng)驗，耐心了解學生、分析學生、找出學生的需求，對教材作認真的分析，全面觀察教學內(nèi)容在整冊書及整個小學階段的的位置和作用，專心研究科學的教學策略。同時，陳老師為我們解讀《新數(shù)學課程標準》，向我們介了紹課程標準的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容：前言、課程標準、課程內(nèi)容、實施建議、附錄。讓我們知道了小學數(shù)學的10個核心概念：數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何觀念、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推算能力、模型思想、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識。通過學習課標，使我深刻認識到：在在教學中要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，關(guān)注他們在數(shù)學活動的情感和態(tài)度，用愛心、耐心、寬容心去教育和引導他們，搭好老師和學生之間的橋梁。讓學生親身經(jīng)歷動手操作對所學知識產(chǎn)生深刻的體驗，理解新知識的形成和發(fā)展，體會數(shù)學的學習過程和方法，讓學生成為學習的主人。抓住每節(jié)數(shù)學課的數(shù)學思想，善于挖掘?qū)W生的思維想象力，讓他們在活動中思考、動手動腦、相互交流合作學習，共同完成數(shù)學知識的探討。

以上幾位專家和老師的報告及講座，耐人尋味，滋潤著小學數(shù)學老師們的心靈，一次次知識的傳遞，一次次教學技能的迸發(fā)，讓我們感覺到這次培訓學習經(jīng)典亮麗，光彩奪目，它激勵著我們在以后的教學生涯中更加奮力拼搏！為我們以后的教學開辟了一條寬闊的路。

201*年12月5日

擴展閱讀：201*年小學數(shù)學教師培訓心得體會

201*年小學語文教師培訓心得體會

織金縣桂果鎮(zhèn)岔河新校彭良富

盼呀盼，我期盼一個“充電”的機會到了，我們在織金一中參加了小學數(shù)學教師培訓，經(jīng)過培訓我有如下體會：

一、更新教學觀念，確立主體地位

教師必須更新觀念，端正教學思想，明確素質(zhì)教育的要求。從而確立學生是學習活動的主體，轉(zhuǎn)變學生是“收音機”、“容器”、“觀眾”或配合教師演“教案劇”的配角的傳統(tǒng)觀念�！敖獭蓖耆�是為了“學”，“教”要服從于“學”，學生才能成為真正的主角、主人，教師應(yīng)善于運用各種教學方法和教學藝術(shù)，讓自己的“啟”達到學生的“發(fā)”，讓學生在知識的內(nèi)在聯(lián)系上，運用已有的知識去分析、思考、理解、掌握、新知。二、學會賞識別人，培養(yǎng)學生健全的人格

小學生心中的世界，是個真、善、美為主體的純真世界，他們對社會上不良行為和不良風氣的影響往往難以判別，甚至于盲從。習作或日記是他們心靈的窗戶，友愛、憎惡是其真情流露。教師應(yīng)善于從中發(fā)現(xiàn)苗頭，引導教育，防微杜漸。教育學生從小要樹立遠大的革命理想，明確學習的目的，關(guān)心和體貼父母，做力所能及的家務(wù)事，從勞動中獲取更多的知識。

三、和學生一起探究學習

教學中要善于和學生一起探究，不要怕丟面子。有學生問我貓是怎樣睡覺的，我還真不知道，于是我叫他查找資料，請教家里養(yǎng)貓的同學，我也去找，我不能留給學生一個“？”。后來他果然找到了并告訴了我，我仍裝做不知，看著學生好為我?guī)煹臉幼�，我體會到教學相長的樂趣。四、和學生一起享受成功的喜悅

學生的成功，也就是教師的成功。在教學中，我先學生之憂而憂，為學生之樂而樂。學生在課堂上會思考，會提問，我感到欣喜；學生能自己主動閱讀，寫筆記。我為他高興；學生在運動會上獲獎，我為他歡呼；我學著做一個伯樂，為學生的每一個進步喝彩；我試著和他們一起體驗學習的壓力，成功的喜悅。

在新課程自由、嶄新的天空下，教師和學生都面臨著改變，改變學習的方式，改變思維的方式。為此，我愿意學習，汲取，探索，在學習中成長，在合作中成長，在實踐中成長。

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