國學(xué)模塊總結(jié)powerpoint演示文稿

國學(xué)模塊小結(jié)張寶石北京教育學(xué)院一、國學(xué)模塊學(xué)習(xí)簡況max.book118.com經(jīng)典易

經(jīng)思想精髓的把握孔子與儒家思想老子與道德經(jīng)司馬遷與《史記》孫子兵法韜略唐宋名詩詞鑒賞紅樓夢與紅學(xué)學(xué)員留言統(tǒng)計(jì)易經(jīng)思想精髓的把握1404條141頁孔子與儒家思想1374條138頁老子與道德經(jīng)1404條141頁司馬遷與《史記》1196條120頁孫子兵法韜略1392條140頁唐宋名詩詞鑒賞1771條178頁紅樓夢與紅學(xué)1038條104頁①提高了認(rèn)識，提高了自覺性。②加強(qiáng)了自身修養(yǎng)，提升了文化品位。③產(chǎn)生一大批活躍同學(xué)、優(yōu)秀作業(yè)（論文）、有質(zhì)量的留言。④有了一個(gè)好的開始，明確了今后努力的方向。⑤完成了“201*年淄博市中小學(xué)校干網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案”的要求201*年淄博市中小學(xué)校干網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案為了進(jìn)一步促進(jìn)淄博市校干的專業(yè)核心能力建設(shè)，提升他們的專業(yè)文化素養(yǎng)，開闊理論視野，增強(qiáng)管理能力，特實(shí)施本研修項(xiàng)目。一、項(xiàng)目實(shí)施目標(biāo)（一）強(qiáng)化中小學(xué)校干的安全意識，提升其安全管理能力和水平。（二）提高中小學(xué)校干對專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識，加強(qiáng)校長干部的核心能力建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校管理專業(yè)化。（三）豐富中小學(xué)校干的文化底蘊(yùn)，提高其文化修養(yǎng)。（四）反思本校管理中的問題與不足，提出具體改進(jìn)措施，制定可行的改進(jìn)方案。四、研修內(nèi)容與形式（一）研修內(nèi)容包括四個(gè)模塊：學(xué)校規(guī)范管理與安全教育、校長核心能力建設(shè)與發(fā)展、國學(xué)經(jīng)典、學(xué)校文化建設(shè)與校長文化修養(yǎng)。（見附件1）。二、文化的深入探討國學(xué)??經(jīng)典??文化文化也許天然是個(gè)模糊的概念，其內(nèi)涵的不確定導(dǎo)致外延的不確定，很難下一個(gè)清楚而完全的定義，我們與其追求一個(gè)簡單而精確的定義，不如從集合的角度來確定一個(gè)有彈性的范圍。我們可以把它們歸納成三個(gè)方面：１、意識形態(tài)，即人們的世界觀、思維方式、宗教信仰、心理特征、價(jià)值觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)識能力等等。２、生活方式，即人們對其衣食住行、婚喪嫁娶、生老病死、家庭生活、社會生活等的態(tài)度，以及在這些方面采取的形式。３、精神的物化產(chǎn)品，即從形式上看是物質(zhì)的東西，但透過物質(zhì)形式能反映出人們觀念上的差異和變化。如書，是一種物質(zhì)體，但書之為文化并不是因?yàn)樗鼈兊奈镔|(zhì)形態(tài)而是它的內(nèi)容。文化的傳承演變文化進(jìn)化即認(rèn)為文化的發(fā)展過程是持續(xù)的、有階段性的，每個(gè)階段既是過去階段的產(chǎn)物，又在未來階段中起一定作用；文化的發(fā)展除了具有累積的性質(zhì)外還包含著進(jìn)步的性質(zhì)，是一個(gè)由低級向高級、由簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)過程。文化進(jìn)化論強(qiáng)調(diào)了文化傳承演變的時(shí)間序列。文化播化指的是文化現(xiàn)象通過人類的交往聯(lián)系商業(yè)、戰(zhàn)爭、遷徙等等而傳播開來。文化的播化指出了文化傳承演變的空間轉(zhuǎn)移。在西方文化人類學(xué)流派中曾經(jīng)有過一個(gè)“播化學(xué)派”，其中的一些人提出了“文化圈”的理論，把整個(gè)文類文化根據(jù)地域劃分成若干“文化圈”，這其中又分為“母文明”，如埃及、巴比倫、中國、印度、希臘、瑪雅（美洲）和“子文明”，后者的形成是前者傳播的結(jié)果。以東亞地區(qū)為例，中國文化無疑對朝鮮、日本、越南、老撾、柬埔寨、馬來西亞、新加坡有很大影響，這一影響又無疑是通過傳播手段形成的。日本在宋以前模仿照搬中國文化，宋以后對中國文化發(fā)生逆影響。文化涵化是文化傳播以后出現(xiàn)的一種現(xiàn)象。當(dāng)一種外來文化進(jìn)入某一地區(qū)后，勢必引起這一地區(qū)原有文化的抵制，兩種文化在經(jīng)過劇烈的沖突斗爭后，雙方的結(jié)構(gòu)都不能維持原有的狀態(tài)，在原有文化與外來文化之間出現(xiàn)了一個(gè)邊界模糊、交叉滲透的局面，最后經(jīng)由全社會有意識和無意識的調(diào)整，一種非此非彼、即此即彼的新文化被綜合出來。由上可知，一個(gè)完整的“涵化”過程必須經(jīng)歷文化傳播、文化沖突、文化融合和文化更新四個(gè)大的階段。從中國文化的傳承演變來看，大的文化涵化出現(xiàn)過兩次。第一次是佛教的傳入，第二次是西方近代文化的傳入。兩種對立的觀點(diǎn)：１、徹底否定以儒學(xué)為主體的傳統(tǒng)文化，改造民族文化精神。２、以維護(hù)民族文化為旗幟，用以抵抗西方文化的挑戰(zhàn)。西方要向東方尋求文明。我們認(rèn)為：傳統(tǒng)文化有精華有糟粕；外來文化也有精華有糟粕。我們的工作是取其精華，去其糟粕，批判繼承。所選科目的確是國學(xué)經(jīng)典，它們能多方面（歷史的認(rèn)識、智慧的啟迪、道德的提升、文化的建設(shè)）給我們以巨大的幫助。三、作業(yè)點(diǎn)評舉隅國學(xué)模塊作業(yè)統(tǒng)計(jì)淄博校干1班61篇淄博校干2班93篇淄博校干3班92篇淄博校干4班85篇淄博校干5班85篇淄博校干6班68篇淄博校干7班79篇淄博校干8班84篇淄博校干9班83篇淄博校干10班93篇淄博校干11班90篇淄博校干12班100篇淄博校干13班81篇共計(jì)1094篇一、國學(xué)??經(jīng)典??文化二、課程概要三、搞清觀點(diǎn)四、弄懂理論五、突出重點(diǎn)六、聯(lián)系實(shí)際盛明昱蘇平李冰劉學(xué)清宋剛孫希綱袁健孟祥友王洪杰常華劉紹華周德森岳隆振彭乃斌張成華張?jiān)谱C劉希磊張樹恒王功忠馮學(xué)增司翠榮李作海王渤田偉康誠志羅永楊玉東李兆孝許立文李國升尚現(xiàn)德王鳳娟紀(jì)紅衛(wèi)李寶亭謝營祥國習(xí)武任紀(jì)好邱玉璽岳西茂孫慶忠徐金凱周作民郭海光于永洋王春美魏凱畢德東梁書新邊惠操陳建軍孫國棟閻衛(wèi)王立河劉宇威宋謀新盧君邵淑紅崔希國朱文玉趙立成趙葉劉培方郭磊苗得理周雙雙謝加濤孫水英楊玉寶路國秀標(biāo)題:由“傳統(tǒng)文盲”引發(fā)的關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的思考編號：3051712作者：孫水英所屬班級：淄博校干5班創(chuàng)建時(shí)間：201*-12-1512:00:00從今年暑假開始我有幸被選派參加教育部校長培訓(xùn)中心與新加坡南洋理工大學(xué)合作為淄博市培養(yǎng)教育管理碩士的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從上海第一階段的學(xué)習(xí)結(jié)束到為新加坡第二階段學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的這段日子，我特別期待校干網(wǎng)絡(luò)研修第三模塊“國學(xué)經(jīng)典”的學(xué)習(xí)。這份期待源于下一階段自己赴新加坡攻讀學(xué)位的適應(yīng)。因?yàn)橐褟男录悠聦W(xué)成歸來的“上海班”同學(xué)告訴我們到新加坡攻讀教育管理碩士一定要帶上一套上海古籍出版社出版的《十三經(jīng)》，一定的傳統(tǒng)文化功底對順利學(xué)習(xí)特別重要。這很出乎我的意料，這也引起我的困惑：在國內(nèi)大學(xué)學(xué)習(xí)專家教授們都在給我們講國外的理論與思想，到國外去學(xué)習(xí)卻要學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)的文化經(jīng)典？現(xiàn)狀不容樂觀——原來自己也是“傳統(tǒng)文盲”在東南大學(xué)召開的首屆中國人文教育高層論壇上，與會的專家學(xué)者提出了一個(gè)揪心的問題：大學(xué)生中，不會上網(wǎng)不會外語的“現(xiàn)代文盲”越來越少，對中外傳統(tǒng)文化和文史知識不甚了了、缺乏人文素質(zhì)的“傳統(tǒng)文盲”卻越來越多。為此，有關(guān)專家向全國高校師生發(fā)出了“閱讀文化經(jīng)典，提升文化品位”的倡議書�！皞鹘y(tǒng)文盲”是與“現(xiàn)代文盲”相對應(yīng)的。不懂電腦、不會英語是后者的標(biāo)志，不讀書（特別是不讀傳統(tǒng)經(jīng)典）、少寫字（至少不會正確規(guī)范地寫作）則是前者的表現(xiàn)。就年輕一代而言，“現(xiàn)代文盲”越來越少，“傳統(tǒng)文盲”卻越來越多，這是很令人痛心的事情。其實(shí)，這種現(xiàn)象同樣存在于社會各個(gè)階層，令人憂慮和感嘆。“現(xiàn)在的孩子只看漫畫，個(gè)個(gè)對《名偵探柯南》、《火影忍者》耳熟能詳，對中國的四大名著卻說不出個(gè)所以然來�！币晃恍�學(xué)老師對記者說，一些學(xué)生現(xiàn)在對港臺明星的名字或者歌詞可以倒背如流，而對唐宋詩詞卻知之甚少。這位老師無奈地說，中國傳統(tǒng)文化在小孩子心中已經(jīng)越來越淡漠了，如何弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為小學(xué)教育的一個(gè)迫在眉睫的問題�！爸袑W(xué)生中喜歡閱讀文學(xué)經(jīng)典小說的不多，喜歡聊《傳奇》、《魔咒》、《天堂》越老越多。由此來表明自己的技藝高超，由此例說明找到了朋友，由此開始，可以在一起通宵達(dá)旦�！蹦持袑W(xué)龔老師對此頗有同感，他認(rèn)為不僅是中國的傳統(tǒng)文化受到了冷淡，就連基本的傳統(tǒng)道德在如今的學(xué)生身上也漸漸少了�！奥飞吓龅搅死蠋�，連最基本的問好的禮貌也不懂�！饼徖蠋煵粺o憂慮地說，中小學(xué)生的傳統(tǒng)道德教育如不加強(qiáng)，素質(zhì)教育只能是一句空話了。一位女博士后在反觀自己的成長之路時(shí)體會到一種切膚之痛：讀了近20年書，心中常有很空很虛的感覺，尤其在想進(jìn)一步深造時(shí)，往往心有余而力不足。她認(rèn)為缺乏中國古典文化的積淀，使自己“心量不寬，涵養(yǎng)不深”，在文憑被拿掉之后自身的東西幾乎所剩無幾。再反觀自己，校干網(wǎng)絡(luò)研修國學(xué)模塊7個(gè)專題課程學(xué)完，不夸張的說，自己內(nèi)心出了“一身冷汗”。從唐詩宋詞到史記到易經(jīng)到孫子兵法到紅樓夢到孔子和老子，7個(gè)專題課程講座專家們都是在“略談”，我卻聽來深?yuàn)W寬泛，我為自己淺薄的傳統(tǒng)文化功底“汗顏”。原來自己也成了“傳統(tǒng)文盲”中的一員�！皵�(shù)典忘祖”的指斥——“傳統(tǒng)文盲”帶來的憂慮人們或許都記得，不止一位“星”、“腕”在常識上出丑丟臉，也不時(shí)看到某些“名人”讓人不敢恭維的文字。這不能不歸咎于他們文化根基的淺薄。名人如此，常人亦不例外。相信每一個(gè)人都不愿被外人恥笑無知，指斥“數(shù)典忘祖”。現(xiàn)代文明的根基和源頭是古代文明，幾千年來前人智慧的結(jié)晶是我們發(fā)展現(xiàn)代文明的寶貴資源。如果我們連一些基本的文史知識都不掌握，基本的文化修養(yǎng)都不重視，對現(xiàn)代文明的理解就只能停留在表層，充其量是技能，算不得知識，又怎么談得上繼承、光大呢？中國傳統(tǒng)文化不被認(rèn)知在中國人特別是年輕人中大有人在，所以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化迫在眉睫。弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化其實(shí)不僅僅是為了紀(jì)念和認(rèn)祖歸宗，從古至今，傳統(tǒng)文化都是一個(gè)國家、民族的根基所在。曾到一所現(xiàn)代化設(shè)備配備比較先進(jìn)的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，一方面感嘆孩子人手一臺筆記本“足不出戶而曉天下事”的先進(jìn)，同時(shí)這群打字上網(wǎng)熟練地孩子中很難找到一位書寫“過得去”的孩子的事實(shí)，是重視現(xiàn)代科技同時(shí)忽視傳統(tǒng)文字書寫那么簡單嗎？文字是人類知識、經(jīng)驗(yàn)記錄的載體，也是相互交流的工具。學(xué)習(xí)寫字，特別是寫一筆流暢、漂亮的文字，曾經(jīng)是許多人刻意追求的目標(biāo)。當(dāng)鍵盤和拇指替代了手寫筆書，除了印刷體，我們還能看到多少哪怕稍具藝術(shù)性的文字呢？況且，漢字雖然是中華文化的重要標(biāo)示，卻不是唯一標(biāo)示。我們的孩子，我們民族的未來，如何對待我們博大精深、源遠(yuǎn)流長的中國傳統(tǒng)文化？中國傳統(tǒng)文化是一座豐富的礦藏。如果我們不去擁有，自有人去搶著占有，我們的文化資源正在被搶注、被篡改、被隨意使用，隨意褒貶。韓國文化中許多源于中國文化，而他們現(xiàn)在將這些作為本國文化在世界推廣；日本將各種中藥的成分提取后按西方人習(xí)慣的方式制劑銷售，占領(lǐng)了絕大部分的國際市場。卻不知這種脫離系統(tǒng)論治療方法的藥物根本不是中藥，反而使更多的外國人排斥真正中藥的制造和使用方法；好萊塢多次將中國文化元素運(yùn)用于電影中，獲得大筆收益。甚至他們可以為了自己的目的對運(yùn)用其中的中國元素隨意褒貶，于是出現(xiàn)了《功夫熊貓》和《木乃伊3》這兩部觀后感覺截然不同的作品。今天我們已經(jīng)不可能回到“一事不知，儒者之恥”的通儒狀態(tài)，但基本的文史常識、典故知識、風(fēng)俗習(xí)慣、歷史淵源、文化原典我們是有必要全面了解和掌握的。與其感嘆中國的“好東西”被外國人發(fā)揚(yáng)光大，如中國的四大發(fā)明帶給西方的大發(fā)展，如日本企業(yè)家對孫子兵法的深學(xué)活用和美國軍事家用孫子兵法在現(xiàn)代戰(zhàn)場上屢建奇功，倒不如從自己做起，從現(xiàn)在做起，把祖先留給我們的精華，進(jìn)行學(xué)習(xí)、理解、研究、應(yīng)用，為傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，盡自己綿薄之力。古人云：“禮失，求諸野”，一個(gè)民族在生存與發(fā)展中，只要文字沒有湮滅，其文化的精華就會以獨(dú)特的方式繼承下來，或表現(xiàn)在典章制度中，或表現(xiàn)在鄉(xiāng)俗禮儀中，如很多外出打工人員寄錢給父母兄妹，這就涵蓋了中國傳統(tǒng)文化中的孝悌觀念；除了對這些日常實(shí)用存面的傳統(tǒng)文化的浸染，我們還要從深層次上進(jìn)入傳統(tǒng)文化思想內(nèi)核，那就需要我們熟讀經(jīng)典原著，古人云“欲成一代經(jīng)綸手，須讀數(shù)本要緊書”。四書五經(jīng)可以借助譯注反復(fù)通讀，這些經(jīng)典文章對我們探索人

擴(kuò)展閱讀：PowerPoint 201*項(xiàng)目總結(jié)

物流112班陳娜娜2號PowerPoint項(xiàng)目總結(jié)

PowerPoint201*項(xiàng)目總結(jié)

PowerPoint，是一個(gè)演示文稿軟件，用來制作演示文稿；應(yīng)用該軟件，可以很方便的在各個(gè)幻燈片中制作各種特效，諸如幻燈片里面的各種對象，文字、圖片、影片等，都可以分別或有選擇的設(shè)置動畫效果。此外，除了設(shè)置各種對象的動畫效果之外，還可以設(shè)置各個(gè)幻燈片的切換效果。這個(gè)軟件，無論在局部對象、還是整體構(gòu)架，都允許用戶充分發(fā)揮想象力，自行設(shè)置各種效果。PowerPoint在特效方面非常靈活，比之其它任何軟件，效果更加豐富、設(shè)置更加簡單，是一個(gè)優(yōu)秀的辦公軟件，一般應(yīng)用在課件制作、會議、演講、產(chǎn)品展示等方面。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)會啟動和退出PowerPoint201*

掌握演示文稿的創(chuàng)建的創(chuàng)建、保存等操作方法掌握幻燈片的新建、移動、復(fù)制、刪除等操作掌握對掩飾文稿中文字進(jìn)行修飾的方法

學(xué)會幻燈片中插入常用對象并進(jìn)行格式設(shè)置，包括文本框、剪貼畫及圖片的插入方法

掌握在幻燈片中表格的修飾方法掌握幻燈片背景的設(shè)置方式掌握超鏈接的設(shè)置方法掌握頁眉頁腳的設(shè)置

學(xué)會在幻燈片中插入動作按鈕掌握背景音樂的插入及設(shè)置掌握幻燈片切換效果的設(shè)置掌握幻燈片中動畫效果的應(yīng)用掌握自定義動畫的設(shè)置掌握演示文稿的放映方式二、項(xiàng)目目標(biāo)

掌握PowerPoint201*的基本操作及其應(yīng)用，學(xué)會自己制造一個(gè)ppt三、項(xiàng)目內(nèi)容（一）、PowerPoint201*基本操作

1、建立應(yīng)用設(shè)計(jì)模板的空掩飾文稿（啟動：開始---程序---MicrosoftOffice---MicrosoftOfficePowerPoint201*）2設(shè)置幻燈片版式（二）、幻燈片的編輯（三）、演示文稿的放映（四）、幻燈片動態(tài)效果的設(shè)置四、學(xué)習(xí)方式

通過上課老師的詳細(xì)講解，在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行練習(xí)五、重點(diǎn)難點(diǎn)

PowerPoint201*演示文稿制作的文本操作技術(shù)PowerPoint201*的動作設(shè)置及動態(tài)效果設(shè)置技術(shù)PowerPoint201*的對象編輯和連接技術(shù)六、預(yù)期成果

通過本次的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了怎樣制作一個(gè)漂亮的ppt，自己也制作了幾個(gè)較滿意的ppt，掌握了PowerPoint的基本操作。

徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流112班陳娜娜2號PowerPoint項(xiàng)目總結(jié)

七、學(xué)習(xí)心得

通過這次學(xué)習(xí)PowerPoint，我感觸頗多，在未開始學(xué)習(xí)的時(shí)候，我曾經(jīng)做了一個(gè)開班會用的ppt，當(dāng)時(shí)對PowerPoint的使用太生疏了，就連一些基本的操作我都不能熟練的掌握，那一個(gè)ppt讓我足足做了2天。但是最終也制成了一個(gè)非常漂亮的ppt。由此可見，PowerPoint學(xué)習(xí)起來并不難，而且制作出來特別漂亮。通過本次學(xué)習(xí)我制作ppt也熟練很多。學(xué)會了啟動和退出PowerPoint201*，演示文稿的創(chuàng)建的創(chuàng)建、保存等操作方法，幻燈片的新建、移動、復(fù)制、刪除等操作，掌握了對掩飾文稿中文字進(jìn)行修飾的方法，學(xué)會了幻燈片中插入常用對象并進(jìn)行格式設(shè)置，包括文本框、剪貼畫及圖片的插入方法，掌握在幻燈片中表格的修飾方法，掌握了幻燈片背景的設(shè)置方式，超鏈接的設(shè)置方法，頁眉頁腳的設(shè)置，在幻燈片中插入動作按鈕，背景音樂的插入及設(shè)置，幻燈片切換效果的設(shè)置，幻燈片中動畫效果的應(yīng)用，自定義動畫的設(shè)置，演示文稿的放映方式。對ppt也有了深入的認(rèn)識。對以后的工作學(xué)習(xí)有很大的幫助。

徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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