教育學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)

201*級(jí)學(xué)生教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)[宋體二號(hào)加粗]

專業(yè)班級(jí)姓名[宋體小四]

根據(jù)人才培養(yǎng)方案和《楚雄師范學(xué)院“國(guó)培計(jì)劃(201*)”云南省農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)骨干教師置換實(shí)習(xí)暨初等教育學(xué)院學(xué)生教育實(shí)習(xí)工作實(shí)施方案》，我于201*年10月8日201*年1月10日到XX學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)習(xí)�，F(xiàn)將本人教育實(shí)習(xí)情況總結(jié)匯報(bào)如下：

一、教育實(shí)習(xí)基本情況[黑體小四][宋體小四]

201*年10月8日到201*年1月5日之間我和我們系1位同學(xué)來(lái)到云南省昆明市呈貢區(qū)下莊小學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間擔(dān)任三年級(jí)（2）班班主任，以及語(yǔ)文、思想品德、地方、音樂(lè)課的教授。時(shí)間過(guò)得真快，三個(gè)月的實(shí)習(xí)期已經(jīng)結(jié)束。在這兩個(gè)月里，看（改）作業(yè)聽課講課聽課，就是實(shí)習(xí)中的主要任務(wù)。實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的，我覺得在自己付出了很多的同時(shí)也收獲了很多，這些都是我寶貴的財(cái)富。在下莊小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)教師的支持和指導(dǎo)下，我的教育實(shí)習(xí)工作了得了比較圓滿的成功�；仡欉@三個(gè)月，我不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì)到教師的喜悅和煩惱，體會(huì)到我未來(lái)工作的快樂(lè)，也有了新的追求。

二、教育實(shí)習(xí)中取得的成績(jī)與收獲[黑體小四][宋體小四]1.2.3.

三、教育實(shí)習(xí)中的缺點(diǎn)與教訓(xùn)[黑體小四][宋體小四]存在的問(wèn)題：

1.、板書布局不夠嚴(yán)謹(jǐn)；

2、講解例題與習(xí)題很唐突,沒(méi)有給學(xué)生足夠的提示是如何思考的,沒(méi)有從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題；

3、課文及習(xí)題講解中問(wèn)了很多無(wú)效的問(wèn)題；針對(duì)以上問(wèn)題，我做出以下教訓(xùn)總結(jié)：

事后經(jīng)請(qǐng)教指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師將我整個(gè)上課的環(huán)節(jié)一一做了缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)的分析,還教我怎么設(shè)置會(huì)更好,讓我學(xué)到了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)。課后我利用課間休息的時(shí)間到教室做信息反饋調(diào)查，與學(xué)生交流在上我的課時(shí)有什么感受，很多同學(xué)說(shuō)出了他們心中的感受，學(xué)生說(shuō)我上課有時(shí)候聲音不是很大、板書有點(diǎn)亂等。針對(duì)板書布局的問(wèn)題，我做了調(diào)整，班一塊黑板分為左、中、右三個(gè)部分，分別承擔(dān)復(fù)習(xí)、重要知識(shí)、學(xué)生指導(dǎo)三種內(nèi)容分工，這樣解決了布局問(wèn)題，也更為清晰明了。同時(shí)學(xué)生也給了我莫大的鼓勵(lì)：你比上次實(shí)習(xí)生上的好，我們都喜歡上你的課。隨后，隨著第二，第三節(jié)課的完成，我改進(jìn)了許多不足之處，也開始變得放得開了，時(shí)不時(shí)也會(huì)開個(gè)小玩笑，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛。

若老師要講授一堂完美的課，當(dāng)然缺少不了一套完整的授課教案。所以，每次在我上課前都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的撰寫教案，然后又反復(fù)的修改，再拿給劉老師過(guò)目，他馬上會(huì)指出一堆大大小小的問(wèn)題來(lái)，像這里導(dǎo)入語(yǔ)言太嗦嗦，那里要求不明確，這里沒(méi)講透徹，那里不連貫等等。經(jīng)過(guò)不斷地改進(jìn)，直至老師說(shuō)可以了，就準(zhǔn)備試講，上新課。一堂課上完下來(lái)指導(dǎo)老師又馬上進(jìn)行評(píng)課，比如針對(duì)我的教學(xué)效果提出意見，然后指出有哪些地方的不足等等。這樣自己會(huì)更有目的的改善教學(xué)過(guò)程，因而會(huì)很快的進(jìn)步，通過(guò)這樣的教學(xué)點(diǎn)評(píng)驚喜的發(fā)現(xiàn)自己真的在不斷成長(zhǎng)。

另外上課除了傳授新知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，是更加重要的方面。因此，課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染你的學(xué)生。為他們提供寬松的而自由的思考環(huán)境，讓所有喜歡說(shuō)話的孩子們都有機(jī)會(huì)和同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)成果，因此我不只是給機(jī)會(huì)讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，而是給予更多的互動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生充分討論或者提問(wèn)之后給一點(diǎn)時(shí)間把他們的做法講給同桌聽，這樣讓每個(gè)人都動(dòng)起來(lái)

四、下一步努力目標(biāo)與整改措施[黑體小四][宋體小四]1.2.3.

年月日[宋體小四]

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教育學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)

教育學(xué)實(shí)習(xí)為我提供了一次做老師的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次實(shí)習(xí)我懂得了如何才能做好一名老師，作為一名老師該有最基本素質(zhì)是什么；這次實(shí)習(xí)讓我看到我與老師這個(gè)職業(yè)尚存的距離，也看到了其他同學(xué)較于我的優(yōu)勢(shì)。

有關(guān)實(shí)戰(zhàn)講課

第一次登上講臺(tái)講課，心里一直有個(gè)聲音“鎮(zhèn)靜”，可是，不時(shí)顫抖的聲音仍然泄露了我緊張的情緒。在講的過(guò)程中，腦海里沒(méi)有了時(shí)間的概念，可也忘記了一些要講的內(nèi)容。由于課講得不流暢，以至于我想退縮，有種沖動(dòng)，對(duì)老師說(shuō)，“我下次再講，行嗎？”�？晌覉�(jiān)持了，當(dāng)時(shí)我在想，已經(jīng)很糟糕了，不要讓它更糟糕了，沒(méi)什么！

也許是“容易緊張”很難被克服，也許是自己準(zhǔn)備得還不夠充分，最后為這次實(shí)習(xí)畫上一個(gè)感嘆號(hào)！

在正式講課之前有兩次試講，在試講的過(guò)程中總會(huì)碰到說(shuō)不明白的知識(shí)點(diǎn)，這讓我發(fā)現(xiàn)，作為一個(gè)老師，邏輯思維能力很重要，同時(shí)淵博的科學(xué)知識(shí)也必不可少；由于下面坐著的“學(xué)生”都是自己的同學(xué)，而我所講的知識(shí)幾乎又大家所熟知的，所以如果能將舊知識(shí)講得有生趣，讓學(xué)生不覺得枯燥確實(shí)需要地番精心準(zhǔn)備，需要老師個(gè)人的魅力或者氣質(zhì)，那才是一種大才能。

其他同學(xué)授課時(shí)所具有的優(yōu)點(diǎn)，是我該好好學(xué)習(xí)的。比如，葉鮮等人講課時(shí)的激情，很容易感染下面的學(xué)生；朱海平在講課的時(shí)候，真讓我覺得她是名真正的老師，很是從容，自信，對(duì)于重要知識(shí)點(diǎn)循循善誘，讓學(xué)生的思維隨其飛揚(yáng)。我所缺少的正是他們對(duì)于所講內(nèi)容的激情，正是在一個(gè)大環(huán)境里的從容，正是對(duì)于自己能力的自信，所缺少的正是一種正確的語(yǔ)言組織能力（講課的時(shí)候思維有些混亂）。

有關(guān)教案設(shè)計(jì)

1、板書設(shè)計(jì)：每一次登上講臺(tái)，都是一次鍛煉，都是自我的一次提升。

就比方說(shuō)，教案的板書設(shè)計(jì)，只有在多次嘗試之后才會(huì)有讓同學(xué)明了，清晰的講課結(jié)構(gòu)。所以板書的設(shè)計(jì)我是萬(wàn)萬(wàn)不敢小瞧的，它雖在教案占的空間不大，但絕非微不足道，相反恰恰起到了舉足輕重的作用，甚至可以說(shuō)是一堂好課的關(guān)鍵!

2、導(dǎo)入語(yǔ)：激發(fā)學(xué)生對(duì)這次所講內(nèi)容的興趣，正是導(dǎo)入語(yǔ)的作用所在。

做好導(dǎo)入語(yǔ)并不是件簡(jiǎn)單的事，就現(xiàn)在的我而言，確實(shí)如此。我是在反復(fù)練習(xí)之后才確定了選擇什么樣的導(dǎo)入語(yǔ)才能引學(xué)生入勝，才能與下面即將開講的課題銜接好。將一句話反復(fù)顛倒地說(shuō)上幾遍就會(huì)發(fā)現(xiàn)，什么樣的順序才最適合。

實(shí)習(xí)的不足之處

我認(rèn)為這次的教學(xué)實(shí)習(xí)存在一些不足之處，那就是，沒(méi)有真正的學(xué)生，對(duì)于自己的同學(xué)，沒(méi)有辦法把他們當(dāng)成中小學(xué)生或者自己的學(xué)生，這樣就缺少了作為老師所要執(zhí)行的一項(xiàng)很重要的任務(wù)，那就是，與學(xué)生的溝通。我這里說(shuō)的“溝通”不是指課堂上對(duì)于知識(shí)的溝通，而是在平時(shí)生活中，無(wú)法向?qū)W生體現(xiàn)作為一個(gè)老師的愛。

我心目中的好老師

我心目中的好教師，首先是一個(gè)充滿愛心，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的人。教師是一個(gè)能夠把人的創(chuàng)造力、想象力和全部能量、智慧發(fā)揮到極限的、永遠(yuǎn)沒(méi)有止境的職業(yè)。愛，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。愛是一種信任、一種尊重，一種鞭策、一種激情，更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。在授課的過(guò)程中我冥冥之中感受到了這一點(diǎn)。如果稱之為女孩的第六感也未嘗不可！

我記得，我們郭校長(zhǎng)曾說(shuō)：你不愛教師這個(gè)職業(yè)，你就不能從教師這個(gè)職業(yè)中獲得樂(lè)趣；你不愛你的學(xué)生，你就不是一個(gè)合格的教師。誰(shuí)愛得多，誰(shuí)得到學(xué)生的尊敬和愛戴就更多。我們把愛滲透到日常工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，時(shí)刻銘記“愛學(xué)生”的從教信條，每時(shí)每刻無(wú)私奉獻(xiàn)著我們的一切，用深切的愛伴隨學(xué)生一起成長(zhǎng)。如果以后能當(dāng)老師，那會(huì)是我始終刻守的原則！

反思我們現(xiàn)在所處的這個(gè)時(shí)代，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，是國(guó)際化與信息化的時(shí)代，是科學(xué)精神與人文精神相融合的時(shí)代。新的時(shí)代必然對(duì)新的教師提出新的要求，跨世紀(jì)的教師面臨新的挑戰(zhàn)。我突然感到肩上的壓力好大，如果能夠做到始終本著“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”的重要理念來(lái)教學(xué)的話，我突然又覺得自己好偉大。呵呵。。

要成為一名好老師真不容易記得在要試講的前兩周里，不停的搜索自己擅長(zhǎng)的課題，又不斷的了解涉及課題某一知識(shí)點(diǎn)的信息，要認(rèn)真思考知識(shí)點(diǎn)的講授順序。。。為的是設(shè)計(jì)好課程，知道怎樣寫才能讓學(xué)生了解所學(xué)的知識(shí)，以前總覺得老師只是一個(gè)教授知識(shí)而已，沒(méi)有太多的技能，現(xiàn)在看來(lái)不是怎樣的了，真的需要教師的精心設(shè)計(jì)，才能上好每一節(jié)課！

我覺得要成為好老師必須做到：懂得自己學(xué)科的理論和教育理論，忠誠(chéng)自己心智的事業(yè)；有能力在自己的角落成就事業(yè)，敢做敢當(dāng)負(fù)責(zé)任，能善于理性思考；站在改革前沿，捧著一顆心，點(diǎn)亮上萬(wàn)人；當(dāng)學(xué)生沒(méi)有信心時(shí)，能喚起他們的力量，能及時(shí)捕捉學(xué)生的創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的火花；做真正的老師，浸潤(rùn)孩子的心田，燦爛孩子的天空。

我的目標(biāo)既是做一名中小學(xué)教師

最后，我想說(shuō)，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我學(xué)到很多。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我一直想要?jiǎng)?chuàng)新，想要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，可我做得不夠好，但我相信我的想法沒(méi)錯(cuò)，所以我會(huì)一直努力的，努力提升自己，努力做到自己心目中的好老師，為自己將來(lái)能教育出熱愛生活，積極進(jìn)取的學(xué)生而努力。

數(shù)信學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程0913080125張青

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