六年級教學工作總結(jié)Document

201*秋六年級班主任工作總結(jié)

花茂學校：鄒廷碧

班級是教師和學生開展活動的基本組織形式，班主任是一個班

集體的組織者、領(lǐng)導者和教育者，班主任是一個復合性角色，當孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。為使一個班形成積極向上的集體，學生能成為全面發(fā)展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作，下面我就從班級管理方面來談?wù)勛约阂粚W期的所得、所悟與所感。

一、充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。

創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍，培養(yǎng)學生自己管理自己的能力，使學校的規(guī)章制度，轉(zhuǎn)化為學生的自覺行動，形成良好的班風。及時教育和培養(yǎng)有責任心、能力強、可以信任的，并且有一定組織能力和管理能力的學生干部，對他們進行不同的分工。發(fā)動全體學生監(jiān)督班干部的學習和分管的工作對不負責的班干部可以隨時撤換。充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。

二、把各項規(guī)章制度轉(zhuǎn)化為日常行為習慣。

學生從入學開始就要接觸并要學習很多規(guī)章制度，如《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》等。這些規(guī)章制度背難背，記難記，學生很難按要求去做。班主任應(yīng)將這些枯燥的背誦、說講，轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和規(guī)范其日常行為習慣，針對班級中存在的問題，結(jié)合班級實際利用班隊課等適當?shù)臅r間有目的、有要求、有針對性地訓練并監(jiān)控學生。如：班長馬靜有較強的管理能力和協(xié)調(diào)能力，我就讓他協(xié)助老師管理班級的全面工作，其他每個班委每人負責一項，給他們明確的崗位，班主任對班干部要給予信任和支持，讓他們成為班主任的眼睛和左膀右臂，充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。每周對上周班級工作進行一次總結(jié)。評選一個“每周一星”號召大家向他學習，接著老師在指出上周同學們普遍存在的問題，提出本周整改意見及要求，讓他們明確今后的努力方向。

三、以“規(guī)范”作鏡、互督互勉。

《小學生日行為規(guī)范》，像一面鏡子，時刻對照著學生的品德行為。一個班級50多位學生，每個人都有自已的習慣，隨時間的推移，有些習慣固定下來了，就影響學生將來的生活。對那些不好的習慣都應(yīng)當用心改正的，那么如何幫助學生改正不良習慣呢？①請指出我的習慣。②請幫我改正壞習慣。③編順口溜記住放學時的行走。④衛(wèi)生工具的放置。⑤衛(wèi)生保潔方面。⑥路隊、做操比本領(lǐng)。

四、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進步的心理因素。

1、蘇姆林斯基曾經(jīng)說過，“讓每個學生都抬頭來走路�！边@就是要使每個人都看到自身的力量、價值、對未來都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學生進步的動力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過錯誤或經(jīng)常受到批評的學生都有一種態(tài)心理，認為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會說自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學生我班上就有好幾個，那么，在學習上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要認真觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”哪怕是一點苗頭，就給予表揚，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過自新、奮發(fā)向上的決心和力量。

2、發(fā)動群眾，統(tǒng)一教育思想。各方面教育影響協(xié)調(diào)一致，并連續(xù)持久地堅持，就構(gòu)成教育特殊生良好環(huán)境、促進他們轉(zhuǎn)化的重要條件。

五、尊重雙差生，注重雙差生的行為轉(zhuǎn)化工作。

雙差生就是學習差、品德也差的學生，他們往往上課不專心，不遵守紀律和小學生規(guī)則，與同學不合作，不聽老師父母的話，這些學生最難教育，最容易引起學校、家長的關(guān)注，但是，我認為差生也是可以進步的，只不過比其他學生進步慢一些罷了，他們的行為需要長期教育才能矯正。作為一位班主任，我們要足夠尊重每一位學生，對他們既要嚴格要求，又要以慈母般的愛去關(guān)心他們，愛護他們，正確對待他們的弱點，過失和錯誤，切忌冷淡，厭惡和嘲笑，要對問題行為的性質(zhì)和程度仔細分析，然后采用相應(yīng)的方法進行教育。我深刻的體會到作為一位班主任，平時更要貼近這些學生；我經(jīng)常利用課余時間找他們談心，努力了解每個雙差生的內(nèi)心世界，用愛的情感去感化滋潤學生的心田，逐漸消除他們不良的心理狀況，產(chǎn)生改正錯誤的動力。增強他們的自信心�！俺哂兴�短，寸有所長”，再差的學生也有長處，班主任要注意觀察、了解，及時地撲捉他們的閃光點，進行鼓勵、表揚，讓他們意識到自己的價值，抹掉心中自卑的陰影。并且，在各種集體活動中要讓他們利用自己的長處為班集體做出貢獻，從而，使他們不斷地獲得成就感，增強集體意識和團隊精神。及時與家長溝通，了解學生在家中的表現(xiàn)、交朋結(jié)友的情況等等，對于班級管理來說是非常重要的。

六、加強對學生安全教育，提高自我保護能力和安全意識。

經(jīng)常利用每周的班隊課和每天課前擠出幾分鐘時間，對學生進行

法制安全教育；交通路隊；放火；本學期“甲型流感”流行高峰，利用一切機會講解預防方法，做好每天的體溫測量，嚴格要求學生。建立家校聯(lián)系卡，發(fā)現(xiàn)有發(fā)熱或不到校學生及時與家長聯(lián)系。強調(diào)在校內(nèi)不能攀高、爬樹，做一些危險游戲，上學或放學時不要在路上停留、不與陌生人交談，不買零食或帶零食進校，使學生意識到它們的危險性和危害性。增強法制安全意識。教給學生自我保護的小常識，熟記一些急救電話，特別是讓他們牢牢記住與父母聯(lián)系的電話等等�？傊�，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護他們的角度出發(fā)，采取學生樂于接受的教育方式，曉之以理，動之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結(jié)自己的經(jīng)驗，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推進素質(zhì)教育的進程中發(fā)揮越來越大的作用。這個學年的班主任工作，我也積累了一些經(jīng)驗，這些經(jīng)驗是我將來管理班級的財富。當然，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗，把班主任工作做得更好。

201*年秋期個人工作總結(jié)

花茂學校：鄒廷碧

本學期又將過去，可以說在緊張忙碌的工作中度過了這一學期的時光�？傮w看，我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期個人工作作出如下總結(jié)：一、政治思想方面：

在思想上始終堅持以鄧小平理論和江澤民同志的三個代表重要思想為指導，時刻牢記胡總書記的八榮八恥，堅持四項基本原則，堅持黨的教育方針，遵紀守法，愛崗敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作，開拓進取，與時俱進。平時做到嚴于律己，寬以待人，為人師表，勇于承擔重擔，在作中能以《中小學教師職業(yè)道德行為規(guī)范》嚴格要求自己，工作勤勤懇懇，任勞任怨，從不計較個人得失。在教學中不斷探討，務(wù)實創(chuàng)新，思想上不斷上進，嚴于律己，努力做一名合格的人民教師。二、教學方面：

在教學中，我積極參加各級組織的教研活動。認真?zhèn)湔n，備課不但備孩子而且備教材備教法，能根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型。認真研究教材，力求準確把握重點、難點，擬定采用的教學方法及教學形式。每一節(jié)課都做到有備而來。課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學反思，不斷地提高自己的教學水平。在教學中，我根據(jù)學生的年齡特點和理解能力的不同，精心安排課堂結(jié)構(gòu)，使學生動靜結(jié)合，不沉悶，讓他們感受到學習的快樂。善于激發(fā)學生探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索及解決問題的能力。引導學生大膽發(fā)言，各抒己見。在思考辯論中，我做到穿針引線，巧妙點撥，以促進學生激烈的爭辯，讓學生在爭辯中獲取知識。因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，讓學生體會學習是無止境的道理。注重學生自主、合作、探究能力的培養(yǎng)。課外經(jīng)常開展科學性、知識性、趣味性的活動。對后進生和差生進行耐心、細致的輔導工作。及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，想盡一切辦法，提高學生的學習成績。幾年來，我任教的班級成績顯著，每個學期的成績都居鎮(zhèn)的前列。新課程改革實施以來，我認真學習《新課程標準解讀》、《新教學大綱》，反復學習有關(guān)的教育教學理論，領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路和新方法。三、班主任工作方面：

我認真做好班主任工作，經(jīng)常深入班級，全面了解班中的學習、紀律情況。注重培養(yǎng)學生良好學習和生活習慣。在班中開展“我要做個好榜”“我爭做好學生”等主題班會活動，為學生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學習環(huán)境。我通過各種活動來培養(yǎng)學生的興趣和特長，開展朗誦會、講故事、學歌舞等。許多學生就是在我的培養(yǎng)中全面發(fā)展起來。認真開展安全教育工作，做到了安全工作日日講，時時抓。經(jīng)常開展安全教育課，進行安全演練，培養(yǎng)生學生的安全意識和安全技能。做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，對待后進生做到思想上不歧視，感情上不厭倦，而是用自己對差生的一片真誠的愛心，去敲響他們心靈之門，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。現(xiàn)在我所帶的班中有一個叫“盧文祿”的同學，上課亂動，課后經(jīng)常攻擊其他的同學。這個同學自從入學以來就不守紀律，不尊重任課老師，是個讓老師頭痛的孩子。剛開始我也很無奈，經(jīng)查，我才知道這個孩子的父親已經(jīng)病故，母親改嫁，祖母又管教不了他。我決定把他拉到正確的軌道上來。后來根據(jù)我的觀察和接觸，發(fā)現(xiàn)這個孩子樂于表現(xiàn)自己，很想當老師的助手。教室的門上鎖后，我讓他來管理，他高興地答應(yīng)了。從那以后，該生的各個方面都有了很大的進步。同時注重對尖子生的培養(yǎng)，在各類競賽中我班都有學生獲獎。我從不以成績來評價學生的好壞，總是以公正、公平、無私與愛心來對待每一位學生，呵護學生的成長，贏得了學生的喜愛和尊敬。在班級管理中領(lǐng)導學生，信任學生，調(diào)動學生的積極性，讓他們?nèi)巳藚⑴c班級的事務(wù)管理，使他們心中形成集體榮譽感。注重對班干部的培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們的主動性，帶好和管好班集體，成為老師的好幫手。這幾年中，我?guī)У陌嗉壈囡L和學風都得到了學校領(lǐng)導和老師的認可，幾乎年年評為校級的先進班級。我主動與學生家長保持聯(lián)系，經(jīng)常進行家訪或利用教育協(xié)同辦公平臺，將孩子在校的表現(xiàn)及時告知家長，與家長共商議多交流，共同探討科學的教育方法，把孩子教育好。四、科研成果方面：

在教育科研方面，我積極探究各種教育理論及教學方法，并能結(jié)合自己的實際情況，積極參與教學研究、撰寫教育教學論文、教學設(shè)計等，讓自己的專業(yè)水平得到提高，也充分體會到教育科研對教學工作的重要性。

總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

201*、1、9

擴展閱讀：六年級地方課程教學工作總結(jié)

地方課程教學工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，一個緊張而又充實的學年又將過去�；仡欉@一年，在領(lǐng)導的關(guān)心、同事們的幫助以及自己的努力下，我認真做好各項工作，積極完成各項任務(wù)。在此，把這學期的工作稍作總結(jié)，也為這一年的忙碌畫上一個圓滿的句號。

一、同伴互助，資源共享

由于地方課程教材沒有參考書，老師們備課時經(jīng)常要收集大量的資料，教學難度增大。在這種情況下，同伴間的互助尤其重要。特別是同年級的老師更應(yīng)相互切磋，互相交流。在這點上，大家做得很好，一個個學而不厭，潛心鉆研，經(jīng)常與組內(nèi)的骨干教師交流教學方法，共享教學資源，確實讓人感動。

二、深刻反思，共同進步

具備一點反思能力，是每位教師的必修課。聽課結(jié)束后，又對各位教師的授課進行了評課。評課現(xiàn)場，老師們各抒己見，根據(jù)美國教育專家艾倫博士的“22”教師評估法，給各位教師分別提出了兩條優(yōu)點和兩條建議。同時，針對教學中的共性問題，如“在教學中如何體現(xiàn)地方課程的活動性、整合性、評價性的三條原則”以及“落實地方課程的多元評價”等問題進行了探討。老師們認為，本課程可以不進行書面考試，但要加強促進學生發(fā)展的過程性評價。相關(guān)教材可以設(shè)計多種形式探究活動，引導學生結(jié)合自己的情況，對相關(guān)問題進行討論或反思。教師可以通過課堂活動的參與記錄、學生自己的自我報告來及時了解學生的學習情況，其目的不是給學生評分，而是讓學生學會自我評價，進而促進教師改進教學，促成課程目標的達成。本課程評價對教師的要求較高，因為倡導評價目標先行的原則，所以，需要教師在上課前，結(jié)合課程與學生實際情況，進行評價目標的分析與準備，設(shè)計評價形式及評價標準。

三、物化成果，不斷完善

一份耕耘，一份收獲。經(jīng)過我的努力，我取得了一些成果，但與別人相比，我的收獲甚少，也還存在許多不足，如對課程的研究還欠深入，教學成果寥寥無幾，但我相信，隨著課程改革的深入，作為三級課程之一的地方課程一定能取得長足的發(fā)展。

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