六年級英語總結(jié)

[201*-1-1016:45:00|By:小苑]

201*年度樟坎小學(xué)六年級英語總結(jié)

回顧一學(xué)期本班的英語科教學(xué)工作可謂是喜憂兼有：喜的是，通過一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)對比上學(xué)期有一定的進(jìn)步;憂的是，本班英語“學(xué)困生”面積過大的局面仍未得到根本解決。不管怎樣，我個人認(rèn)為，在采用任務(wù)型教學(xué)上本學(xué)期做得還是比較成功。任務(wù)型教學(xué)模式有三個顯著特點：1、側(cè)重語言的內(nèi)容含義更甚于語言的形式結(jié)構(gòu)，因此課堂語言活動更接近于自然習(xí)得；2、執(zhí)行任務(wù)或任務(wù)的結(jié)構(gòu)都離不開表達(dá)技能，即說和寫的技能；3、任務(wù)完成的結(jié)果為學(xué)習(xí)者提供了自我評價的標(biāo)準(zhǔn)，并能使其產(chǎn)生成就感。采用任務(wù)型教學(xué)途徑既有效地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的基本能力，又充分體現(xiàn)了教師尊重學(xué)生的實際需求，本著以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為根本的教育理念，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，切實提高英語學(xué)習(xí)的效率。每一節(jié)英語課的任務(wù)確定，我都從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，圍繞特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和語言知識能力的增長點，設(shè)計出針對性強(qiáng)，操作性強(qiáng)，任務(wù)性強(qiáng)的多種語言活動任務(wù)，讓學(xué)生通過自主參與，積極合作，成功體驗，來提高其發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。在這教學(xué)“Theturtleisfaster?”時，我先讓學(xué)生聽老師的口令做動作，“eat”“eatfaster”;“run”“runslower.”在學(xué)生無意中說到新授內(nèi)容時，教師可以刻意地重讀或者重復(fù)１－２次，以一種看似無意實則有意的行為引起學(xué)生的無意注意。單詞呈現(xiàn)要求學(xué)生仔細(xì)跟讀，仔細(xì)觀察讓學(xué)生尋找單詞中的一些讀音規(guī)律和比較級的變化，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度，和善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在實施任務(wù)型教學(xué)時也要注意的以下幾個問題：

1.任務(wù)的確定必須根據(jù)學(xué)生的實情。

把握學(xué)生的實情是教師上好英語課的前提條件。學(xué)生的實情即學(xué)生目前真實存在的英語學(xué)習(xí)方面的困難以及他們的現(xiàn)時的英語水平。

這就要求教師認(rèn)真研讀課程說明及教學(xué)大綱的要求，對學(xué)情進(jìn)行廣泛深入的調(diào)查研究，力求獲得真實可信的第一手資料。教師要根據(jù)教學(xué)大綱的要求，參照教材以及教師用書的內(nèi)容和教學(xué)建議，加強(qiáng)對學(xué)生問題的搜集與整理，讓學(xué)生通過自主檢查的方式，充分暴露出知識的欠缺和能力的不足，反映出他們的真實水平，為教師確定教學(xué)起點，把握教學(xué)重點和難點，設(shè)計教學(xué)任務(wù)，提供有力的保證。2.構(gòu)成任務(wù)的教學(xué)內(nèi)容必須以解決問題為中心

對來源于學(xué)生的問題和學(xué)生的英語水平，教師要進(jìn)行認(rèn)真的梳理與分析，找準(zhǔn)問題產(chǎn)生的根奔原因以及與知識點的內(nèi)在聯(lián)系，弄清哪些是知識上的欠缺，哪些是能力上的不足，圍繞學(xué)生的問題和水平，確定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)所要完成的中心任務(wù)，精心組織篩選教學(xué)材料，安排好教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容的針對性和實效性。內(nèi)容服從于問題，任務(wù)要以解決問題為中心。

３、完成任務(wù)的方法必須以解決問題為目標(biāo)

方法是完成任務(wù)、解決問題的重要途徑，教師在準(zhǔn)確了解學(xué)生實際需求，發(fā)現(xiàn)主要問題后，要從學(xué)生學(xué)的角度來思考解決問題的主要方法，設(shè)計教育教學(xué)活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動具有明確的目標(biāo)，是一個有梯度的連續(xù)活動，在教師所設(shè)計的各種教學(xué)任務(wù)中，學(xué)生不僅能夠不斷地學(xué)習(xí)和掌握新的知識，而且能夠有效地提高語言運(yùn)用能力，強(qiáng)化自己解決問題的能力。因此，活動要以問題為中心，并具有可操作性；活動要以學(xué)生的實際需求為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量實用；活動要有利于學(xué)生獲取語言知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生實際語言運(yùn)用能力；活動要能夠促使學(xué)生獲取、處理、使用信息，發(fā)展用英語解決實際問題的能力，同時活動應(yīng)具有明顯的效果，讓學(xué)生在老師的幫助下解決他們自己想解決而又無能為力的問題，真正學(xué)有所獲。抓住了問題，明確了任務(wù)，選擇了方法，組織了活動，產(chǎn)生了效果的任務(wù)型教學(xué)一定能夠促使學(xué)生學(xué)習(xí)效率的大幅度提高。４．基于完成任務(wù)而設(shè)計的活動必須真實

英語教學(xué)中講授和訓(xùn)練的內(nèi)容必須與學(xué)生運(yùn)用語言知識解決實際問題的能力緊密結(jié)合，對照大綱要求，有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中的興奮點組織教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生參與、體驗、了解所學(xué)知

識的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格、特點，提高學(xué)生運(yùn)用語言知識解決實際問題的能力。英語的實踐性決定了英語教學(xué)中必須更多地給學(xué)生提供接觸英語和運(yùn)用英語進(jìn)行語言實踐的機(jī)會，真正使他們達(dá)到學(xué)以致用的目的。這樣，創(chuàng)設(shè)英語情景，使死的知識變?yōu)榛畹恼Z言，便不失為一種好的方法。蘇霍姆林斯基告訴我們：“興趣的源泉在于運(yùn)用”，創(chuàng)設(shè)情景運(yùn)用英語正滿足了學(xué)生的心理要求。英語學(xué)習(xí)要千方百計多創(chuàng)造機(jī)會，讓每一個學(xué)生多講多練，讓學(xué)生們在完成任務(wù)是又成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)生的濃厚興趣，在教學(xué)過程中不斷的積累經(jīng)驗，提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情，以提高學(xué)生口語和交流的表達(dá)能力。一學(xué)期的教學(xué)給了我不少啟發(fā)：在下學(xué)期本班的英語科教學(xué)中要繼續(xù)采用任務(wù)型教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣;以課堂教學(xué)為中心，想方設(shè)法提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量;對于“學(xué)困生”要耐心地輔導(dǎo)，多鼓勵。

甲

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小學(xué)六年級英語教學(xué)工作總結(jié)

我擔(dān)任六年級的英語教學(xué)工作，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：

首先，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。英語作為一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就首先培養(yǎng)學(xué)生的"興趣"。興趣是最好的老師。學(xué)生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。因此，在教學(xué)中我盡量使用英語，而且創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂氛圍，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識，從而提高學(xué)生對英語科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。

其次，在課堂教學(xué)方面，做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實施課堂改革。并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，并做好評價。在傳授學(xué)生知識的同時，關(guān)注每一個學(xué)生，因為到了五六年級，有的學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生厭煩情緒，特別是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，課堂密切注意他們，多給他們說的機(jī)會，讓他們樹立自信，提高自己的成績。在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用教具、情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、領(lǐng)讀，力爭讓他們學(xué)懂，會用。另外我還注重學(xué)生的聽說能力的培養(yǎng)。為提高學(xué)生的聽說水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，充分利用每單元的storybook，鼓勵學(xué)生用英語進(jìn)行簡短的對話，進(jìn)行情景表演，組織學(xué)生舉行英語朗讀比賽等。大多數(shù)同學(xué)在期末的口語測試中取得了優(yōu)異的成績。

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