楊米澗九年制學校德育教育工作總結

立足實際，開創(chuàng)德育工作新局面

德育教育工作總結

我校一直以來以“立德、樹人、務實、求精”為校訓，始終把德育工作放在學校工作的首位，把德育工作當成事關學生健康成長、學生未來發(fā)展的系統(tǒng)工程來抓。幾年來，我校德育工作在上級領導的正確領導下，全體師生通過不斷地思考與定位，不斷的實踐與總結，通過不懈努力，經(jīng)驗的積累傳承和更迭，摸索出了一條符合我校實際的學校德育路子�，F(xiàn)將我校近年來德育工作情況總結如下：一、樹立以人為本理念，建設全員德育機制

1、成立了德育工作領導小組。校長對學校德育工作負總責，由團支部書記帶頭，形成了團支部、少先隊、班主任為基本框架的德育工作機制，而且分工明確，責任到人，確保學校德育工作得以正常開展。

2、抓好班主任的管理，發(fā)揮指導作用。因為班主任又是學校的大隊輔導員，學校主要以班主任工作這條主線，通過班隊會等形式開展德育教育。

3、實現(xiàn)學校、社會、家庭三位一體教育體系

我們是農(nóng)村學校，家長對學生的重視程度比城鎮(zhèn)小學相差太遠了，很多家長總是這樣想：孩子就是考不上學，將來也有個地種。因此給學校教育帶來了難度。往往老師在學校把學生教育很好，可回到家中，父母拉后腿，使我們的工作白費力。為解決這一難題，我們經(jīng)常召開家長會，學校制定領導教師家訪任務，并規(guī)定領導教師對家長的接待事宜，充分讓家長多和學校溝通。并且聘請派出所指導員魏金亮為我校法制副校長，經(jīng)常為我校師生上法制課，并且由派出所牽頭，為我校成立了保安室和警務室，維護學校的治安，學校正氣斐然。

二、建章立制，強化常規(guī)管理。

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。近年來我校加強了規(guī)范教育的制度建設，把《中小學生日常行為規(guī)范》和《中小學生守則》作為學生的行為行動準則，并要求班主任帶領學生認真學習。學校專門制定學生德育教育方案，分階段提出要求與目標，每天公布每班學生的表現(xiàn)并進行評比，每周總結公布班級一周的評比結果，頒發(fā)流動紅旗，與班主任津貼掛鉤，有效提高全體班主任和學生的參與熱情。每學期學校評出模范班集體，優(yōu)秀團員和紅花少年，激勵學生。并且，嚴格執(zhí)行中小學生綜合素質(zhì)考評方案，對學生的六個維度進行認真考評，使學生重視素質(zhì)的提高和重視道德修養(yǎng)。三、加強德育隊伍建設，重視師德師風，樹立正確的輿論導向。

青少年極具模仿和可塑性，在學校里面，對他們和言行舉止影響最大的就是與他們朝夕相處的老師，因此，只有加強師德建設，規(guī)范廣大教師的言行舉止，才能使學生取乎法上，進而在不經(jīng)意間養(yǎng)成良好的品德，規(guī)范自己的言行舉止，起到春風化雨，潤物細無聲的教育效果。為此，我校通過團支部，著力加強教師的職業(yè)道德教育、法律法規(guī)教育和素質(zhì)教育，經(jīng)常性地進行政治學習并進行檢查，要求廣大教師愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，人人充當?shù)掠�工作者，共同抓好學校的德育工作。

四、拓展德育新領域，探求多樣化德育途徑。

養(yǎng)成教育是強化學校管理的基礎，是學生“成人”教育最基礎的也是最艱巨的工程。養(yǎng)成教育的成效在于這項工作的系統(tǒng)化和常態(tài)化，在于我們持之以恒地反復抓，抓反復。

1、發(fā)揮學生主體作用，提高德育實效性。

在德育實踐工作中，不充分調(diào)動和發(fā)揮學生的主體參與作用，我們的德育工作就不能得到最佳的效果，為此，在德育工作中我們注意學生在德育中的主體地位，努力營造學生自我教育、自我管理、自我完善的育人機制。在活動中，讓每一個學生都成為德育活動的主角，找到自己的位置，發(fā)揮自己的才能，并在活動中認識自我，發(fā)展自我，體驗成功的快樂。如我校開展的學生喜聞樂見的活動：朗誦比賽，跳繩比賽，即興作文比賽，書法、繪畫手工制作等活動，都是為廣大學生發(fā)展服務，為學生提供學習實踐、鍛煉自己、展示自己的機會，讓他們在活動中體驗如何做人與做事。既促進了良好校風的形成，又挖掘了學生潛能，鍛煉了他們的實踐能力，提高了德育實效。

2、加強德育陣地建設，增強德育針對性。

我校將主題班隊會、晨會、品德課、升旗儀式等作為學生思想教育的主陣地。我們通過形式多樣、生動活潑、喜聞樂見、行之有效的主題系列活動，增強了德育的針對性和實效性。學校根據(jù)德育的培養(yǎng)目標和中小學生成長的特點，形成了各年級在不同階段實施道德教育，法制教育，心理教育。實現(xiàn)了培養(yǎng)學生“學會做人，學會做事”的教育目標。作為德育的最終受益者，同學們在歷史課堂上能夠感受到歷史的凝重；時事政治讓他們體會到人類社會滾滾向前的車輪，依法治國和以德治國的齊頭并進方能健全社會風氣；通過植樹活動，他們認識到我們的地球只有一個，養(yǎng)成環(huán)保的好習慣。

結合重大節(jié)日開展慶教師節(jié)，“國慶節(jié)”，“學雷鋒活動月”，各種紀念日等主題班會為平臺，做為德育教材，培養(yǎng)學生德育全面發(fā)展。通過這些活動讓學生在樂學中進取向上，在歌聲、笑聲、掌聲中受到愛國主義、集體主義教育、啟迪和熏陶，在潛移默化中思想受到教育，得到升華。五、加強校園文化建設，營造良好的育人環(huán)境。

我校是一所農(nóng)村學校，近年來，學�；ù罅�營造德育氛圍，在校園環(huán)境綠化、凈化、美化的基礎上，進一步做到了讓每一面墻都能說話，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能，讓學生在潛移默化中受到思想深處的感染與熏陶。學校的“宣傳欄、黑板報等文化陣地以及每周的升旗儀式等無時無刻不向?qū)W生進行德育滲透，凈化他們的心靈。

盡管我們在德育工作中做了一些工作，也取得了一些成績，但在我們的德育工作還存在許多的問題：如何提高留守學生和學困生的教育、如何進一步發(fā)揮家長在學校教育中的作用、農(nóng)村學生如何樹立自信、樂觀的心態(tài)德育目標和內(nèi)容如何形成序列化、德育如何適應信息現(xiàn)代化的發(fā)展的要求等，這些都是我們在下一步應加以認真考慮和要進一步做好的工作。

楊米澗九年制學校201*年4月27日

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立足實際，開創(chuàng)德育工作新局面

德育教育工作總結

我校一直以來以“立德、樹人、務實、求精”為校訓，始終把德育工作放在學校工作的首位，把德育工作當成事關學生健康成長、學生未來發(fā)展的系統(tǒng)工程來抓。幾年來，我校德育工作在上級領導的正確領導下，全體師生通過不斷地思考與定位，不斷的實踐與總結，通過不懈努力，經(jīng)驗的積累傳承和更迭，摸索出了一條符合我校實際的學校德育路子�，F(xiàn)將我校近年來德育工作情況總結如下：一、樹立以人為本理念，建設全員德育機制

1、成立了德育工作領導小組。校長對學校德育工作負總責，由團支部書記帶頭，形成了團支部、少先隊、班主任為基本框架的德育工作機制，而且分工明確，責任到人，確保學校德育工作得以正常開展。

2、抓好班主任的管理，發(fā)揮指導作用。因為班主任又是學校的大隊輔導員，學校主要以班主任工作這條主線，通過班隊會等形式開展德育教育。

3、實現(xiàn)學校、社會、家庭三位一體教育體系

我們是農(nóng)村學校，家長對學生的重視程度比城鎮(zhèn)小學相差太遠了，很多家長總是這樣想：孩子就是考不上學，將來也有個地種。因此給學校教育帶來了難度。往往老師在學校把學生教育很好，可回到家中，父母拉后腿，使我們的工作白費力。為解決這一難題，我們經(jīng)常召開家長會，學校制定領導教師家訪任務，并規(guī)定領導教師對家長的接待事宜，充分讓家長多和學校溝通。并且聘請派出所指導員魏金亮為我校法制副校長，經(jīng)常為我校師生上法制課，并且由派出所牽頭，為我校成立了保安室和警務室，維護學校的治安，學校正氣斐然。

二、建章立制，強化常規(guī)管理。

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。近年來我校加強了規(guī)范教育的制度建設，把《中小學生日常行為規(guī)范》和《中小學生守則》作為學生的行為行動準則，并要求班主任帶領學生認真學習。學校專門制定學生德育教育方案，分階段提出要求與目標，每天公布每班學生的表現(xiàn)并進行評比，每周總結公布班級一周的評比結果，頒發(fā)流動紅旗，與班主任津貼掛鉤，有效提高全體班主任和學生的參與熱情。每學期學校評出模范班集體，優(yōu)秀團員和紅花少年，激勵學生。并且，嚴格執(zhí)行中小學生綜合素質(zhì)考評方案，對學生的六個維度進行認真考評，使學生重視素質(zhì)的提高和重視道德修養(yǎng)。三、加強德育隊伍建設，重視師德師風，樹立正確的輿論導向。

青少年極具模仿和可塑性，在學校里面，對他們和言行舉止影響最大的就是與他們朝夕相處的老師，因此，只有加強師德建設，規(guī)范廣大教師的言行舉止，才能使學生取乎法上，進而在不經(jīng)意間養(yǎng)成良好的品德，規(guī)范自己的言行舉止，起到春風化雨，潤物細無聲的教育效果。為此，我校通過團支部，著力加強教師的職業(yè)道德教育、法律法規(guī)教育和素質(zhì)教育，經(jīng)常性地進行政治學習并進行檢查，要求廣大教師愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，人人充當?shù)掠�工作者，共同抓好學校的德育工作。

四、拓展德育新領域，探求多樣化德育途徑。

養(yǎng)成教育是強化學校管理的基礎，是學生“成人”教育最基礎的也是最艱巨的工程。養(yǎng)成教育的成效在于這項工作的系統(tǒng)化和常態(tài)化，在于我們持之以恒地反復抓，抓反復。

1、發(fā)揮學生主體作用，提高德育實效性。

在德育實踐工作中，不充分調(diào)動和發(fā)揮學生的主體參與作用，我們的德育工作就不能得到最佳的效果，為此，在德育工作中我們注意學生在德育中的主體地位，努力營造學生自我教育、自我管理、自我完善的育人機制。在活動中，讓每一個學生都成為德育活動的主角，找到自己的位置，發(fā)揮自己的才能，并在活動中認識自我，發(fā)展自我，體驗成功的快樂。如我校開展的學生喜聞樂見的活動：朗誦比賽，跳繩比賽，即興作文比賽，書法、繪畫手工制作等活動，都是為廣大學生發(fā)展服務，為學生提供學習實踐、鍛煉自己、展示自己的機會，讓他們在活動中體驗如何做人與做事。既促進了良好校風的形成，又挖掘了學生潛能，鍛煉了他們的實踐能力，提高了德育實效。

2、加強德育陣地建設，增強德育針對性。

我校將主題班隊會、晨會、品德課、升旗儀式等作為學生思想教育的主陣地。我們通過形式多樣、生動活潑、喜聞樂見、行之有效的主題系列活動，增強了德育的針對性和實效性。學校根據(jù)德育的培養(yǎng)目標和中小學生成長的特點，形成了各年級在不同階段實施道德教育，法制教育，心理教育。實現(xiàn)了培養(yǎng)學生“學會做人，學會做事”的教育目標。作為德育的最終受益者，同學們在歷史課堂上能夠感受到歷史的凝重；時事政治讓他們體會到人類社會滾滾向前的車輪，依法治國和以德治國的齊頭并進方能健全社會風氣；通過植樹活動，他們認識到我們的地球只有一個，養(yǎng)成環(huán)保的好習慣。

結合重大節(jié)日開展慶教師節(jié)，“國慶節(jié)”，“學雷鋒活動月”，各種紀念日等主題班會為平臺，做為德育教材，培養(yǎng)學生德育全面發(fā)展。通過這些活動讓學生在樂學中進取向上，在歌聲、笑聲、掌聲中受到愛國主義、集體主義教育、啟迪和熏陶，在潛移默化中思想受到教育，得到升華。五、加強校園文化建設，營造良好的育人環(huán)境。

我校是一所農(nóng)村學校，近年來，學�；ù罅�營造德育氛圍，在校園環(huán)境綠化、凈化、美化的基礎上，進一步做到了讓每一面墻都能說話，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能，讓學生在潛移默化中受到思想深處的感染與熏陶。學校的“宣傳欄、黑板報等文化陣地以及每周的升旗儀式等無時無刻不向?qū)W生進行德育滲透，凈化他們的心靈。

盡管我們在德育工作中做了一些工作，也取得了一些成績，但在我們的德育工作還存在許多的問題：如何提高留守學生和學困生的教育、如何進一步發(fā)揮家長在學校教育中的作用、農(nóng)村學生如何樹立自信、樂觀的心態(tài)德育目標和內(nèi)容如何形成序列化、德育如何適應信息現(xiàn)代化的發(fā)展的要求等，這些都是我們在下一步應加以認真考慮和要進一步做好的工作。

楊米澗九年制學校201*年4月27日

《春雨的色彩》說課稿

一、教材內(nèi)容分析：

春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色�！洞河甑纳�彩》意境優(yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。二、幼兒情況分析：

中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。三、活動目標：

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據(jù)中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標：

1、情感態(tài)度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。2、能力目標：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。

四、活動的重點和難點：

重點是：引導幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優(yōu)美，進而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。

難點是：學習詞語“淋、滴、灑、落”、學習春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。

五、活動準備：

1、經(jīng)驗準備：課前學會朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關知識經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準備：小動物頭飾、教學課件、幼兒繪畫用紙筆

六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼�以在本次活動中，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發(fā)幼兒的學習興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學法：

1、談話法：在活動得導入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進行有關春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關春天的知識經(jīng)驗。

2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的�，F(xiàn)代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強化幼兒對春雨的色彩的感受。

此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。七、學法：

1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結果，本次活動中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。

2、體驗法：心理學指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。在活動中，讓幼兒自己進行角色表演，說出小動物們之間的對話，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠的回憶。八、教學過程

活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演-------經(jīng)驗總結-------審美延（繪畫形式）1、激發(fā)興趣談春天

“興趣是最好的老師”�；顒娱_始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關于春天的經(jīng)驗進行整理，激發(fā)幼兒活動興趣。2、看春雨觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的話題，你們知道他們在爭論什么問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到底是什么顏色的？這樣的設計自然合理，進而引出散文詩《春雨的色彩》3、欣賞散文詩

（1）完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導討論，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。（2）尋找句子、加深印象給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學會“淋、滴、灑、落”并學會用小動物的話來朗誦、來回答，促進幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達能力，強調(diào)了重點，理解了難點。4、情景表演：分角色進行朗誦表演。5、經(jīng)驗總結：

將本家活動內(nèi)容的前半部分進行總結，給幼兒一個春天的完整印象。6、擴展延伸、升華主題

引導幼兒運用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認知。

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