觀城鎮(zhèn)育才中學(xué)德育及常規(guī)工作總結(jié)

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觀城鎮(zhèn)育才中學(xué)德育工作總結(jié)

本學(xué)期我校德育工作在堅持“人本和校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校、品牌立�！钡霓k學(xué)理念和堅持“構(gòu)建人人講團(tuán)結(jié)的育才中學(xué)校園，創(chuàng)設(shè)人人會學(xué)習(xí)的儒雅校園，建設(shè)人人愛健體的陽光校園，打造人人求特色的創(chuàng)新校園”的辦學(xué)目標(biāo)的引領(lǐng)下，以弘揚(yáng)和培育民族精神為核心，以基礎(chǔ)文明行為的養(yǎng)成教育為抓手，不斷增強(qiáng)德育工作的主動性和實效性，鞏固和提高我校德育工作的整體水平，使我校的德育工作邁上了一個新臺階�，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：（一）以人為本，狠抓隊伍建設(shè)，強(qiáng)化育人意識。

本學(xué)期繼續(xù)實行德育處---年級組---班主任三級常規(guī)管理的制度，在原有的年級組長、班主任考核條例的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實際情況，出臺實施了新的《年級組長、班主任考核條例》，獎優(yōu)罰劣，獎勤罰懶，拉大差距，充分調(diào)動了德育隊伍的積極性；堅持每周一次的班主任例會制度，將布置工作與理論學(xué)習(xí)、班主任工作方法指導(dǎo)相結(jié)合，組織班主任學(xué)習(xí)德育工作中的新思想、新方法，使德育工作與時俱進(jìn)。

1.發(fā)揮德育領(lǐng)導(dǎo)小組的核心作用。加強(qiáng)了德育工作領(lǐng)導(dǎo)，完善德育工作管理機(jī)制，由校長負(fù)總責(zé)，德育處具體抓，實行德育處---年級組---班主任三級常規(guī)管理的制度，形成了各部門密切配合，班主任和任課教師共同承擔(dān)的縱向連接的德育工作體系。德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員增強(qiáng)了“教書育人”、“服務(wù)育人”、“管理育人”的意識，并能以身作則，努力工作，帶領(lǐng)全員積極探索學(xué)校德育工作的新途徑。

2．加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。學(xué)校堅持依法治校，深入開展師德師風(fēng)建設(shè)，并把教師職業(yè)道德建設(shè)放在教師隊伍建設(shè)的突出位置，采取了切實措施，大力提高教師職業(yè)道德素質(zhì)。每周一下午組織教職員工學(xué)習(xí)時事政治、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及有關(guān)教育法規(guī)，樹立正確的教育觀、價值觀、人生觀，形成良好的校風(fēng)與教風(fēng)，引導(dǎo)教師愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，以良好的思想政治素質(zhì)和道德風(fēng)范影響和教育學(xué)生。

3．加強(qiáng)班主任工作的管理和指導(dǎo)。學(xué)校通過了培訓(xùn)、經(jīng)驗介紹等形式開好每周一次的班主任例會，進(jìn)一步健全和完善了班主任工作考核，修訂了《班主任工作職責(zé)》和《考核條例》，完善文明班級、先進(jìn)班集體、優(yōu)秀班主任和先進(jìn)德育工作者的評比機(jī)制，堅持從形式和內(nèi)容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，建設(shè)了一套較為科學(xué)、規(guī)范的德育工作制度。

（二）注重創(chuàng)新，豐富活動形式，培養(yǎng)文明學(xué)生。

1.以活動為載體，增強(qiáng)德育工作的針對性和實效性。學(xué)校將進(jìn)一步嚴(yán)格執(zhí)行升國旗儀式制度，每周一的升旗儀式，學(xué)生統(tǒng)一著校服，師生齊唱國歌，并選派優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行國旗下講話，使學(xué)生在國旗下，在國歌聲中，增強(qiáng)愛國愛校的莊重感和實現(xiàn)人格的逐步升華；充分利用廣播、櫥窗、板報校園廣播等宣傳陣地加強(qiáng)愛國主義、集體主義教育，宣傳國內(nèi)外大事。

2.大力開展安全教育。結(jié)合安全教育月，學(xué)校大力加強(qiáng)了安全教育和法制教育，組織了以“珍愛生命”為主題的主題班會和知識競賽。

3.充分利用各種重要節(jié)日、紀(jì)念日開展愛國主義、民族精神、傳統(tǒng)文化等教育活動。先后開展了“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”、““點(diǎn)擊心靈，愛心奉獻(xiàn)”、“起航”、“等主題教育活動。4.積極開展綠色環(huán)保教育。引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識，從我做起，從身邊的小事做起。

5.積極開展陽光健體活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會健體，增強(qiáng)健康意識，打造人人會健體的陽光校園。

（三）狠抓基礎(chǔ)，強(qiáng)化養(yǎng)成教育，提高德育實效。

1、狠抓養(yǎng)成教育。學(xué)期初，利用一周時間開展“啟航”思想行為規(guī)范教育，結(jié)合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《育才中學(xué)一日常規(guī)》，開展(①監(jiān)督②自查③自律④自愛)教育，狠抓“建設(shè)文明校園，告別不文明行為”的活動，組織學(xué)生開展了禮儀格言和未成年人思想道德建設(shè)箴言征集活動。

2、狠抓常規(guī)管理。繼續(xù)推行教師護(hù)導(dǎo)值日、優(yōu)秀學(xué)生值日崗制度，對各班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀(jì)律、兩操等情況進(jìn)行量化考核，每天公布分值，確保常規(guī)工作持之以恒、抓細(xì)抓實。

3、發(fā)揮德育陣地作用。校園廣播每周播放，各個板塊安排合理，內(nèi)容的選擇、組織、采編都發(fā)揮學(xué)生的主體作用，成為學(xué)生了解天下大事、校園新聞及進(jìn)行愛國主義、心理健康、法制安全教育的重要途徑。

4、規(guī)范升旗儀式。開學(xué)第一天及重大節(jié)假日由校長親自組織升旗儀式，進(jìn)行國旗下講話，平時由各班輪流進(jìn)行，講話稿由德育處審閱并收集存檔，既增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識，又使學(xué)生自己教育了自己。（四）、以法制教育為突破口，加強(qiáng)對學(xué)生的行為規(guī)范教育。開學(xué)初，德育處制定了法制教育計劃，以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《憲法》、《刑法》、《治安管理處罰條例》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》、《交通法規(guī)》為主要內(nèi)容，開展了形式多樣的法制教育活動。

1、期初，我們邀請交管所的同志為學(xué)生進(jìn)行了生動的《交通法規(guī)》教育活動，使學(xué)生了解了基本的交通安全知識，提高了學(xué)生自覺遵守交通法規(guī)的意識。（五）認(rèn)真做好控掇工作，落實“兩基”任務(wù)。建立控輟辦公室專門負(fù)責(zé)學(xué)生控流治輟，是我校學(xué)生輟學(xué)率在全縣處于最低。

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觀城鎮(zhèn)育才中學(xué)學(xué)生“自主管理”探索

教育和人才成長的規(guī)律表明，學(xué)生一切生動活潑健康的發(fā)展,都來自于學(xué)生主體的積極主動發(fā)展。在現(xiàn)實當(dāng)中，無論是學(xué)校教育還是家庭教育，都過于注重了學(xué)生讀書學(xué)習(xí)，卻忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的自主管理的指導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)生將來要走向社會，要適應(yīng)社會的需要，最重要的是要具備在社會生存和發(fā)展的能力�，F(xiàn)在的許多學(xué)生走上社會不能適應(yīng)環(huán)境，遇到困難，遭受挫折，根本在于缺乏自主主動發(fā)展能力的鍛煉和培養(yǎng)，沒有為未來走向社會做好應(yīng)有的準(zhǔn)備。

初中階段是人生成長中的關(guān)鍵階段，是學(xué)生自主發(fā)展和個性發(fā)展的關(guān)鍵時期。《201*2020國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出：初中階段教育，是學(xué)生個性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時期，對提高國民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義。要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立和適應(yīng)社會的能力，克服“應(yīng)試教育”傾向。還提出：優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會知識技能，學(xué)會動手動腦，學(xué)會生存生活，學(xué)會做事做人，促進(jìn)學(xué)生主動適應(yīng)社會，開創(chuàng)美好未來。這為我們辦學(xué)和人才培養(yǎng)指出了努力的方向和目標(biāo)。

我校一年來提出“六自一主”即“自我服務(wù)、自我管理、自我教育、自我發(fā)現(xiàn)，自我激勵，自我實現(xiàn)，主動發(fā)展”主體自主發(fā)展教育模式，旨在培養(yǎng)學(xué)會自主發(fā)展，實現(xiàn)全面發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生，為他們一生的成功和幸福奠定堅實的基礎(chǔ)。經(jīng)過一年多的探索，學(xué)校已初步建立起學(xué)生自主發(fā)展的制度和機(jī)制在學(xué)生主體自主教育模式的探索上邁出了堅實的一步。最近學(xué)校提出：加強(qiáng)自主管理，提高學(xué)生自主服務(wù)的意識和能力；加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力的指導(dǎo)思想，學(xué)生主體自主教育的內(nèi)涵得到進(jìn)一步深化和豐富。

學(xué)生主體，潛力巨大，主動發(fā)展，空間無限。以人為本，尊重學(xué)生主體地位，是教育宗旨的根本要求。育人為本，德育為先，能力為重，全面發(fā)展，是我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的方向和目標(biāo)。只要我們積極探索，深入實踐，我校學(xué)生主體自主教育一定會走出一條成功之路。

一、學(xué)�！傲�自一主”育人模式的提出及其內(nèi)涵

初中階段教育是學(xué)生個性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立和適應(yīng)社會的能力，克服“應(yīng)試教育”傾向，對提高國民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義。為了能夠在育人模式上有所突破，學(xué)校在11年3月成立了以校長為組長的“自主管理委員會”，委員會成員由學(xué)校分管教育教學(xué)的校長和主任、年級主任、教導(dǎo)員、心理老師和后勤保障的主任組成，從011年3月起，委員會成員定期召開工作會，分管教育的副校長帶領(lǐng)政教處的相關(guān)人員，一方面進(jìn)行調(diào)研，通過學(xué)生問卷、座談會等形式分析學(xué)生的現(xiàn)狀，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的初中學(xué)生尤其是在城市長大的學(xué)生，絕大部分都是獨(dú)生子女，他們獨(dú)立生活能力差，心理素質(zhì)脆弱；處理人際關(guān)系及社會活動能力相對較差，但同時也看到，作為初中生隨著自我意識日益成熟,獨(dú)立思考和處理事情能力的發(fā)展,初中生在觀念上與行動上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自主性,迫切希望從父母的束縛中解放出來,他們自信而自尊,熱衷于顯示自己的力量才能。不管是在個人生活的安排上,還是對人生與社會的看法上,開始有了自己的見解,自己的主張。另一方面在高一年級進(jìn)行“班級值日班長”管理的試點(diǎn)，通過一個學(xué)期的試點(diǎn)，我們看到擔(dān)任值日班長的同學(xué)參與班級管理的熱情相當(dāng)高，早自習(xí)、上課預(yù)備鈴響時督促學(xué)生進(jìn)入教室學(xué)習(xí)；課間操時維護(hù)課間操的秩序，檢查各班課間操及間操路隊情況；晚休時維持就寢紀(jì)律，落實學(xué)生的到位情況；督促、檢查、維護(hù)宿舍樓的衛(wèi)生；就餐時維護(hù)學(xué)生就餐秩序和餐廳衛(wèi)生，班級管理呈現(xiàn)出新的亮點(diǎn)，這也讓我們進(jìn)一步認(rèn)識到學(xué)生就生活在學(xué)生中間，來自學(xué)生的管理想法，更符合學(xué)生的特點(diǎn)，也使得學(xué)生們愿意參與管理和配合管理。正是在調(diào)研和試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校住宿制管理特點(diǎn)，學(xué)校提出了“六自一主”即“自我服務(wù)、自我管理、自我教育、自我發(fā)現(xiàn)，自我激勵，自我實現(xiàn)，主動發(fā)展”自主管理模式。以“兩自主，兩提高”即“加強(qiáng)自主管理，提高自我服務(wù)的能力；加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，提高自我學(xué)習(xí)的能力”為主線，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校生活、管理及教育活動中的自主性、主體性、民主性和主人翁意識，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識、民主精神和管理能力，最終實現(xiàn)學(xué)生的自我教育、主動發(fā)展。

二、育才中學(xué)“自主管理”實施方案

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(201*-2020年)在論述教育的戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略主題中提到：堅持能力為重，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會知識技能，學(xué)會動手動腦，學(xué)會生存生活，學(xué)會做事做人，促進(jìn)學(xué)生主動適應(yīng)社會，開創(chuàng)美好未來。堅持全面發(fā)展。全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育。堅持文化知識學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。

初中階段教育是學(xué)生個性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時期，對提高國民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立和適應(yīng)社會的能力，克服“應(yīng)試教育”傾向。正是在素質(zhì)教育新形勢和國家新課程改革及發(fā)展綱要的推動下，我校積極探索學(xué)校教育和學(xué)生管理的科學(xué)模式，結(jié)合我校住宿制管理特點(diǎn)，學(xué)校提出了“六自一主”即“自我服務(wù)、自我管理、自我教育、自我發(fā)現(xiàn)，自我激勵，自我實現(xiàn)，主動發(fā)展”自主管理模式。學(xué)校成立了以校長為組長的“自主管理委員會”，制定了自主管理實施方案，以“兩自主，兩提高”即“加強(qiáng)自主管理，提高自我服務(wù)的能力；加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，提高自我學(xué)習(xí)的能力”為主線，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校生活、管理及教育活動中的自主性、主體性、民主性和主人翁意識，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識、民主精神和管理能力，最終實現(xiàn)學(xué)生的自我教育、主動發(fā)展。

實施原則：“六自一主”即“自我服務(wù)、自我管理、自我教育、自我發(fā)現(xiàn)，自我激勵，自我實現(xiàn)，主動發(fā)展”；“兩自主，兩提高”即加強(qiáng)自主管理，提高自我服務(wù)的能力；加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，提高自我學(xué)習(xí)的能力。實施目的：落實素質(zhì)教育學(xué)生主體性發(fā)展理念，結(jié)合我校住宿制管理特點(diǎn)，探索

學(xué)校學(xué)生管理的新型有效模式，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校生活、管理及教育活動中的自主性、主體性、民主性和主人翁意識，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識、民主精神和管理能力，最終實現(xiàn)學(xué)生的自我教育、主動發(fā)展。實施形式：（一）日常自主管理

1、年級自主管理：以“值周班”形式，做好本年級各班各項管理事物，并由值周班學(xué)生對各班的日常出勤、衛(wèi)生、兩操、自習(xí)紀(jì)律等情況進(jìn)行監(jiān)督、檢查，形成量化賦分，評選每月的“星級文明班級”。

2、班級自主管理：以班級“值日班長”制度為著力點(diǎn)，做好班級內(nèi)部的自

我管理。通過學(xué)生擔(dān)任值日班長為每一個學(xué)生提供參與班級管理的條件和空間，激發(fā)學(xué)生的自律精神和責(zé)任心，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生自我管理、自我教育、自我發(fā)展的主動性和自覺性，培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的主體意識和管理能力，為學(xué)生的健康成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

3、個體自我管理：按照學(xué)校自主管理精神，以“六自一主”作為個體發(fā)展

理念，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，自我管理、自我約束、主動發(fā)展。學(xué)校印制學(xué)生自主管理手冊，建議學(xué)生每天記錄“成長日記”，記錄自己每天在學(xué)習(xí)，生活、管理中的所思所獲，反思自己在成長過程中的不足，以達(dá)到自我教育、自我成長的目的。

（二）學(xué)生自主服務(wù)

根據(jù)國家教育發(fā)展綱要和素質(zhì)教育的要求，圍繞德育管理的“兩自主，兩提高”的主線，為鍛煉學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐動手能力，結(jié)合我校寄宿制管理實際，通過學(xué)生自管會自我組織、宣傳。

4、學(xué)生層面成立學(xué)生“自主管理”委員會。督導(dǎo)年級值周班自主管理情況、班級值日班長落實情況，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)小組反饋問題和情況。5、印制：《育才中學(xué)學(xué)生自主管理手冊》

6、設(shè)計制作：學(xué)生自主管理標(biāo)牌、值日班長標(biāo)識牌

7、宣傳展示：自主管理領(lǐng)導(dǎo)小組展示板、自主管理實施方案展示板、值周量化成績公布欄、值周班任務(wù)分工展示板（值周宣言、任務(wù)分工、值周總結(jié)）。

三、自主管理有關(guān)制度

年級“值周班”制度“值周班”是學(xué)生自主管理在年級層面的主要實施形式。值周班由各年級自然班依次輪流擔(dān)當(dāng)，承擔(dān)本年級一周內(nèi)的常規(guī)自主管理、督促、檢查、反饋和服務(wù)工作。讓每一名同學(xué)都體驗到管理的主體性，在自主管理的實踐中增強(qiáng)自我管理的能力，由他律走向自律。

實施原則：“六自一主”即“自我服務(wù)、自我管理、自我教育、自我發(fā)現(xiàn)、自我激勵、自我實現(xiàn)，主動發(fā)展”

實施目的：探索學(xué)校學(xué)生管理的新型有效模式，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校生活、管

理及教育活動中的自主性、主體性，最終實現(xiàn)自我教育、主動發(fā)展。

實施要求：

1、各班按有關(guān)要求認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作、責(zé)任分工2、佩戴必要標(biāo)識，切實起到文明服務(wù)、自主管理的模范帶頭作用3、分工明確、責(zé)任到人、落實到人

4、制定本班值周宣言，做好量化管理總結(jié)，并及時公布反饋實施流程：（見下表）實施說明：

1、各班根據(jù)本班情況參照表格中的說明分配人員、落實崗位、責(zé)任到人。2、各檢查項目均由學(xué)生會相關(guān)部門及值周班責(zé)任人員共同負(fù)責(zé)，相互配合，學(xué)生會相關(guān)部門負(fù)責(zé)本管理項目的組織、指導(dǎo)、督察，值周班責(zé)任人員負(fù)責(zé)落實、執(zhí)行，組長負(fù)責(zé)人員分配、結(jié)果匯總、反饋。

3、“人員安排”欄人數(shù)設(shè)置是最低人數(shù)，各班可根據(jù)實際情況酌情增加。4、值周時間為周一至周五及周日，周日晚檢查項目成績并入周五成績。5、對公示檢查成績有疑問的班級請本班相應(yīng)班委同學(xué)或班長向?qū)W生會相應(yīng)負(fù)責(zé)部門詢問或核實，或直接到政教處查詢。6、未盡事宜政教處負(fù)有最終解釋權(quán)。附：實施流程分配表

“自主管理值周班”量化管理分配表

值周班：級班時間：201*年月日至月日班長：類隸屬部項目時間地點(diǎn)人員安排責(zé)任分工別門早：7：157：本年級每樓梯口2對各班遲到學(xué)生20；下午：1：教學(xué)樓人，共6人登記、扣分（按出勤督察部501：55；晚走廊兩檢查時間提前5上：18：1518：側(cè)分鐘到崗）20早7：157：本年級南北兩側(cè)各對各班早自習(xí)紀(jì)常25各班2人，共6律情況進(jìn)行檢早自習(xí)督察部規(guī)人查、打分（檢查自完回班上自習(xí)）主南北兩側(cè)各檢查各班留人情管1人，共2況（最多3人）、課間操時間室內(nèi)理人熄燈情況，并打分。共6人1、3人負(fù)責(zé)集合課間操體育部秩序、人數(shù)清點(diǎn)和做操質(zhì)量課間操時間室外2、3人負(fù)責(zé)路隊情況的打分（質(zhì)量、口號）上午、下午眼操南北兩側(cè)各維護(hù)眼操秩序，時間本年級2人，共6對不認(rèn)真同學(xué)教眼操督察部各班人育、制止，眼操打分并反饋。組長副班長紀(jì)律委員班長1、早7：107：20；衛(wèi)生衛(wèi)生部2、下午眼操時間晚18：201*：25晚自習(xí)督察部19：4019：4520：5020：55晚22：2022：35晚休紀(jì)督察部律1、室內(nèi)南北兩側(cè)各2、室外2人，共6衛(wèi)生責(zé)人任區(qū)南北兩側(cè)各本年級2人，共6各班人男女生宿舍各15人,每層3人（其他項目同學(xué)可兼任此任務(wù)）初一各宿舍同衛(wèi)生部同學(xué)進(jìn)行衛(wèi)生檢查，回收衛(wèi)生打分表，并反饋。晚自習(xí)紀(jì)律巡檢，打分（檢查結(jié)束后回班自習(xí)）協(xié)助宿管員、值班老師維持晚休紀(jì)律，打分，通報反饋每天宿舍成績衛(wèi)生委員紀(jì)律委員

班級“值日班長”制度

值日班長制度是以班級為基礎(chǔ)，通過學(xué)生擔(dān)任值日班長為每一個學(xué)生提供參與班級管理的條件和空間，激發(fā)學(xué)生的自律精神和責(zé)任心，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生自我管理、自我教育、自我發(fā)展的主動性和自覺性，培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的主體意識和管理能力，為學(xué)生的健康成長奠定堅實的基礎(chǔ)，是我校“六自一主”自主管理理念在班級內(nèi)部管理中的集中體現(xiàn)。

各班除班長不擔(dān)任值日班長，負(fù)責(zé)指導(dǎo)和協(xié)助值日班長管理班級日常事務(wù)外，其余同學(xué)輪流擔(dān)任值日班長，每人一天。

各班班主任要按照學(xué)校有關(guān)要求落實班級管理“值日班長”制，協(xié)助、指導(dǎo)值日班長的有關(guān)工作，維持正常交接和輪轉(zhuǎn)，做好監(jiān)督、反饋和評價工作。一、值日班長的主要職責(zé)

（一）參與和協(xié)助班委做好班級日常管理工作

1．協(xié)助紀(jì)律委員維持好自習(xí)課及每節(jié)課前的紀(jì)律，對違紀(jì)同學(xué)及時予以提醒和批評。

2．協(xié)助安全委員及時發(fā)現(xiàn)并制止課間大聲喧嘩及打鬧行為，如遇同學(xué)之間發(fā)生矛盾和突發(fā)性安全事件及時通知班主任。3．協(xié)助衛(wèi)生委員督促同學(xué)們認(rèn)真做好眼保健操。4．課間操時間負(fù)責(zé)整理教室衛(wèi)生，及時關(guān)閉電燈開關(guān)。（二）做好班級日常工作記錄1．記錄本班學(xué)生當(dāng)天中每節(jié)課（含自習(xí)課）的表現(xiàn)及老師的授課情況，及課堂上任課教師對學(xué)生的表揚(yáng)和批評情況。

2．記錄課間操打水和未上操學(xué)生名單及眼操情況。

3．記錄當(dāng)天校生活服務(wù)中心對本班宿舍安全、紀(jì)律、衛(wèi)生情況的信息反饋。4．記錄班級好人好事、學(xué)生違紀(jì)情況以及值班老師對班級的評價。5．記錄當(dāng)天班級出勤及各科作業(yè)收交情況。（三）做好值日班務(wù)通報

1、及時、認(rèn)真填寫班級日志，主動把當(dāng)天的情況向班長匯報，在次日早自習(xí)時間簡要總結(jié)值日情況，并與下任值日班長做好交接工作。

2、值日班長在當(dāng)天值日結(jié)束后，在班內(nèi)規(guī)定的宣傳欄內(nèi)記錄當(dāng)天發(fā)生的主要問題，做好值日總結(jié)。二、值日班長考評

各班在每學(xué)期末評選班級最佳值日班長，由學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行表彰獎勵。三、對值日班長的要求

1．值日班長要把自己看作班級真正的主人，大膽靈活地開展工作，充分展示自己的管理能力。

2．值日班長工作中要有奉獻(xiàn)精神，講究工作方法，把對同學(xué)的善意提醒和嚴(yán)格監(jiān)督相結(jié)合，以服務(wù)班級、維護(hù)班級榮譽(yù)、幫助同學(xué)共同進(jìn)步為宗旨。3．值日班長工作要公平公正，虛心聽取老師和同學(xué)們的意見和建議。四、班級日志的填寫要求

1．《班級日志》的內(nèi)容包括：出勤情況、課堂及自習(xí)情況、衛(wèi)生及課間操、眼操情況、值得表揚(yáng)的事、違紀(jì)現(xiàn)象、教師對班級的評價、我的建議等，可以向同學(xué)們推薦名人名言或勵志格言，具體內(nèi)容可根據(jù)班級實際情況做適當(dāng)調(diào)整，形式不限。

2．《班級日志》的填寫要求行款整齊，可以富有個性。

3．《班級日志》必須及時填寫，按時傳遞，細(xì)致保管，每周交班主任查閱。4．《班級日志》要妥善保管，學(xué)期末由政教處統(tǒng)一收取備案，并評選優(yōu)秀班級日志。

四、自主管理為教師和學(xué)生帶來的好處。

1、自主管理有助于學(xué)生管理能力的提高、增強(qiáng)辨別是非的能力。

通過自主管理，學(xué)生們得到了展現(xiàn)自我能力的空間和愿望，并在這個管理舞臺上做出了一番成績。有了自主管理，學(xué)生的評價能力提高了，辨別是非的能力增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)好不再是評價班干部的唯一標(biāo)準(zhǔn)。成績好、紀(jì)律好、工作能力強(qiáng)、有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力已成為學(xué)生衡量班干部的新的標(biāo)準(zhǔn)。

2、自主管理使教師的工作壓力減輕，更多的精力用于教育、教學(xué)及班主任工作的研究當(dāng)中。

班主任有句話說“忙得腳打后腦勺了”，這是說班主任工作的瑣事太多。是的，作為班主任的確工作壓力很大，在教學(xué)上，我們的工作更始繁雜。每天都很忙是很可憐的，每天不知道都忙了些什么是很可悲的，忙得沒有時間思考更是一件悲慘的事情。有時間思考才有能力創(chuàng)新，而班級自主管理正是讓班主任從繁雜的瑣事中解脫出來，進(jìn)行研究更有探索性的、支撐性的、指導(dǎo)性的東西，通過不斷的學(xué)習(xí)、把自己的方法積累、理解、提升再運(yùn)用。自主管理還有很大的領(lǐng)域等著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

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