南康市第三小學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作總結(jié)
南康市第三小學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作總結(jié)
“播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)!本褪钦f習(xí)慣是可以決定一個(gè)人的命運(yùn)。本學(xué)期,我校行為習(xí)慣養(yǎng)成教育堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,以加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育為核心,以樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀為重點(diǎn),以養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操為基礎(chǔ),遵循學(xué)生的認(rèn)知和成長(zhǎng)規(guī)律,堅(jiān)持以人為本,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,努力培育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來,有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律,德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
一、多舉措實(shí)施行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。
1、成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,具體制定、落實(shí)、實(shí)施方案。組長(zhǎng):羅宏斌
副組長(zhǎng):古育龍、吳曉琦、湯冬梅
組員:葉麗、蒙學(xué)芳、溫慶紅、陽振華、陽振林、古富釗、張珉敏
古岳龍、黃艷紅、各班班主任
2、班級(jí)成立了學(xué)生“自律崗”,及時(shí)糾正本班學(xué)生的不良行為;學(xué)校成立文明監(jiān)督崗,
稽查全校學(xué)生中的不良行為習(xí)慣。
3、將“學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育”納入了班級(jí)流動(dòng)紅旗評(píng)比。4、將“學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育”與班級(jí)考核掛鉤。
5、家校聯(lián)手,利用家長(zhǎng)會(huì)等形式,指導(dǎo)和督促家長(zhǎng)從自身做起,配合學(xué)校共同抓好對(duì)孩子的教育,行成家校合力,齊抓共管的局面。
6、長(zhǎng)抓不懈,建立長(zhǎng)效評(píng)比機(jī)制。學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是在一朝一夕就能完成的,需要長(zhǎng)期不懈的努力,因此學(xué)校高度重視學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育工作,把養(yǎng)成教育擺在重要議事日程,將其內(nèi)容作為一日常規(guī)檢查的主要內(nèi)容,長(zhǎng)期進(jìn)行下去,并做到每日通報(bào)。
二、多方法促進(jìn)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。
1.深化校園文化建設(shè)。力求使優(yōu)美的校園文化充分發(fā)揮培養(yǎng)人、熏陶人、養(yǎng)成自覺維護(hù)的行為效果,拓寬養(yǎng)成教育與環(huán)境教育的內(nèi)涵。同時(shí),積極利用節(jié)日、紀(jì)念日、重大儀式等,有針對(duì)性地開展學(xué)生的思想道德行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)。
2.注意教育疏導(dǎo)。動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行。努力使學(xué)生既知道該怎么做,又理解為什么要這樣做,喚醒大家的習(xí)慣養(yǎng)成意識(shí),使他們將自己的行為自覺地納入到遵循《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等要求上來,逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3.堅(jiān)持正面教育。要在班級(jí)、年段、學(xué)校等不同范圍內(nèi)樹立學(xué)習(xí)的榜樣。
4.注意教育對(duì)象的層次性。在目標(biāo)統(tǒng)一的前提下,根據(jù)“低起點(diǎn)、小坡度、分階段、分層次”的原則,對(duì)不同年段的學(xué)生,在認(rèn)知與行為上由大化小、由小化細(xì),由易到難、先急后緩,從有形到無形,從校內(nèi)到校外,形成縱向呈系列、橫向相關(guān)聯(lián)的訓(xùn)導(dǎo)目標(biāo)。
5.力求教育觀點(diǎn)的一致性。要以《規(guī)范》、《守則》等為依據(jù),把養(yǎng)成教育的任務(wù)分解和落實(shí)到教書育人、管理育人、服務(wù)育人等學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié),以及校內(nèi)外各種活動(dòng)之中,使主題教育活動(dòng)的實(shí)施與各年級(jí)德育目標(biāo)、內(nèi)容要求、實(shí)施途徑有機(jī)結(jié)合起來,協(xié)調(diào)和調(diào)合諸教育因素,達(dá)到教育效果的整體優(yōu)化,努力做到學(xué)校與家庭的有機(jī)銜接。
6.抓好六個(gè)結(jié)合。通過言傳與身教相結(jié)合,教育與訓(xùn)練相結(jié)合,養(yǎng)成與矯正相結(jié)合,以及行為習(xí)慣養(yǎng)成教育與學(xué)校中心工作相結(jié)合,與學(xué)雷鋒、爭(zhēng)做文明青少年相結(jié)合,與轉(zhuǎn)化后進(jìn)生相結(jié)合,與其他教育活動(dòng)相結(jié)合,不斷深化活動(dòng)的順利開展。三、多活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。
第一階段:第11周(4月20日至4月26日)
活動(dòng)主題:向不文明行為告別活動(dòng)內(nèi)容:
1、學(xué)校成立了"好習(xí)慣伴我行"教育領(lǐng)導(dǎo)小組,制造出適合本校實(shí)際的《行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案》,做到統(tǒng)一要求,統(tǒng)一布置。2、由大隊(duì)部向全校學(xué)生發(fā)出倡儀。
3、組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案》,利用板報(bào)、宣傳欄、廣播等廣為宣傳。
4、全校動(dòng)員,人人參與,結(jié)合班級(jí)實(shí)際,組織學(xué)生尋找自己的一些陋習(xí),并有針對(duì)性地確定教育重點(diǎn),教育對(duì)象。
第二階段:第12、13周(4月27日至5月10日)活動(dòng)主題:告別陋習(xí)養(yǎng)成好習(xí)慣活動(dòng)內(nèi)容:
1、制定了三小《好習(xí)慣養(yǎng)成細(xì)則》,并嚴(yán)格執(zhí)行細(xì)則。
2、以班級(jí)為單位,開展主題隊(duì)會(huì),讓學(xué)生找出急需克服的前3個(gè)陋習(xí)。進(jìn)行"克服陋習(xí)好辦法對(duì)對(duì)碰"活動(dòng),比比誰的辦法好。
第三階段:第14、15周(5月11日至24日)活動(dòng)主題:爭(zhēng)做文明三小人
1、開展“唱響好習(xí)慣歌謠”活動(dòng),收集適合學(xué)生傳唱的文明禮儀歌謠,要求各班課前誦讀歌謠,讓學(xué)生熟記好習(xí)慣歌謠,并付之于行動(dòng)。
2、開展“好習(xí)慣,我監(jiān)督”活動(dòng)。學(xué)校設(shè)立文明禮儀監(jiān)督崗,班級(jí)設(shè)立執(zhí)勤崗,及時(shí)糾正學(xué)生中的不良行為。
3、以班級(jí)為單位,開展“好習(xí)慣,我能行”主題班會(huì)。第四階段;第16周:(5月25日至31日)活動(dòng)主題:文明行為向我看齊活動(dòng)內(nèi)容:
1、以"好習(xí)慣成就好人生"為主題,進(jìn)行征文、歌謠創(chuàng)作比賽。2、少先隊(duì)負(fù)責(zé)問卷調(diào)查,低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行口頭、情境設(shè)置的抽查。3、各班評(píng)選5名“文明行為小標(biāo)兵”。4、評(píng)選第二批“行為養(yǎng)成”榜樣班級(jí)。
多一個(gè)好習(xí)慣,心中就多一份自信;多一個(gè)好習(xí)慣,人生中就多一份成功的機(jī)會(huì)和機(jī)遇;多一個(gè)好習(xí)慣,我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。作為學(xué)校,我們努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船,乘風(fēng)破浪,順利地到達(dá)成功的彼岸!然而,一學(xué)期下來,我們還是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為習(xí)慣仍有許多不如人意的地方,如:不能按要求行禮問好,部分學(xué)生紙屑亂扔等。在今后的教育中,我們將會(huì)花更大的力氣做好此項(xiàng)工作。
第三小學(xué)大隊(duì)部
201*年6月29日
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六年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成教育工作總結(jié)
(201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期)
這學(xué)期我校非常重視學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,積極開展行為文明禮貌養(yǎng)成教育活動(dòng),下面就我校在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的情況作一總結(jié)。
第一、確定指導(dǎo)思想:
1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,關(guān)鍵是養(yǎng)成教育,須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,應(yīng)落到實(shí)處,細(xì)微處入手,可以通過訓(xùn)練養(yǎng)成,加強(qiáng)訓(xùn)練,指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合。
3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,要持之以恒,常抓不懈,不是一蹴而就的,在實(shí)踐中體驗(yàn),在活動(dòng)中感受。
第二、如何做好養(yǎng)成教育的具體做法:
1、明確意義,激發(fā)動(dòng)機(jī)。①學(xué)生激發(fā)自我教育的動(dòng)機(jī)。
自我教育能力是學(xué)生在自我教育活動(dòng)過程中形成的,因此,讓學(xué)生保持自我教育非常必要。我班充分班隊(duì)會(huì)、板報(bào)等形式,不斷提高自我教育活動(dòng)。
同時(shí),也使老師們認(rèn)識(shí)到,養(yǎng)成教育不是校長(zhǎng)、德育處、少先隊(duì)或某個(gè)老師的事,應(yīng)是全校師生共同的事情。同時(shí),明確要抓學(xué)生成績(jī),抓教學(xué)質(zhì)量,必須從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念,形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育,從抓養(yǎng)成教育”的氛圍。
2、制定計(jì)劃,明確目標(biāo)。
根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu),心理特點(diǎn),我校確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和訓(xùn)練的內(nèi)容與重點(diǎn)主要訓(xùn)練有三大方面的內(nèi)容,分別是:衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo),行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。
3、建章立制,規(guī)范言行。
良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育,幾個(gè)活動(dòng)就能完成的,它需要老師和學(xué)生持之以恒來完成。
(1)值日制度:由本校執(zhí)勤干部負(fù)責(zé)每天的檢查,主要是學(xué)生的行為表現(xiàn),及時(shí)作好記錄,并且作好教育,一周作好總結(jié)工作,真正從細(xì)小處入手,把行為規(guī)范落到實(shí)處。
(2)學(xué)生文明行為考評(píng)制度:每月都要對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行考核,作好記錄,與“文明班級(jí)”和“優(yōu)秀中隊(duì)”相結(jié)合,使學(xué)生的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下,使學(xué)生能較自覺地遵守規(guī)范。
第三、取得的成效與努力方向。
在各個(gè)學(xué)生的共同努力和配合下,每人都能根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)完成,取得了一定的成效。無論是老師,都能夠在思想上形成共識(shí),清楚的知道良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,對(duì)學(xué)生今后的自身發(fā)展非常重要。
雖然我們的養(yǎng)成教育取得的成績(jī)可圈可點(diǎn)的,但并不表示沒有問題。今后,在這方面的工作更需要注意積累,不斷提高工作的能力和水平,不斷學(xué)習(xí),吸收別人的經(jīng)驗(yàn),把我校的養(yǎng)成教育做得更好。
另外,對(duì)行為規(guī)范訓(xùn)練的落實(shí)不是非常到位,沒有從細(xì)小處入手,很多活動(dòng)都在嘗試、探索當(dāng)中,還有很多缺陷與不足,有待不斷完善。根據(jù)少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn),行為規(guī)范訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,貴在堅(jiān)持,持之以恒。今后如何將活動(dòng)與行為規(guī)范養(yǎng)成教育更好結(jié)合,這將是今后努力的方向。
肖春霞
201*年12月1日
淺談學(xué)生養(yǎng)成教育的必要性
雙灣鎮(zhèn)中心小學(xué)肖春霞
養(yǎng)成教育顧名思義就是要著力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣及待人接物等方面的行為習(xí)慣,使學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)。特別是小學(xué)生,尤其是小學(xué)中低段學(xué)生,養(yǎng)成教育尤為重要。對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育抓好了,學(xué)生成績(jī)的提高也會(huì)自然在我們教師汗水的滋潤(rùn)下,慢慢地提高的,為什么這樣說呢?因?yàn)樾W(xué)生正在成長(zhǎng)的發(fā)展階段,諸如多方面都沒有形成,許多不良習(xí)慣還沒有根深蒂固,較容易鏟除,故對(duì)于這部分剛步入校門不很長(zhǎng)的孩子,在對(duì)他們進(jìn)行思想教育的基礎(chǔ)上著重培養(yǎng)養(yǎng)成教育是至關(guān)重要的。
那么怎樣才能抓好我們小學(xué)生的養(yǎng)成教育呢?我談一談自己的實(shí)踐和看法。
一、強(qiáng)調(diào)校規(guī)制定班規(guī),規(guī)范養(yǎng)成教育。
先哲朱熹說:“論先后,知為先,論輕重,行為重!笨梢娭c行是不可分的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)以從學(xué)生的認(rèn)知特性出發(fā),按照先入為主的規(guī)律。把開學(xué)的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周,第一節(jié)課定為養(yǎng)成教育課,由班主任向?qū)W生宣讀學(xué)校規(guī)范,提出新學(xué)期的新要求、新希望和新目標(biāo)。并根據(jù)本班的實(shí)際情況,制定班規(guī),如:上下樓梯靠右行,不在校園內(nèi)奔跑、追逐,堅(jiān)持課前一首歌,按要求做好課前準(zhǔn)備,上課積極參加討論,作業(yè)不欠帳,班級(jí)建立圖書角,課余多看課外書籍,拓寬知識(shí)面等,注意讓學(xué)生明確怎樣做,為什么這么做,以及如何去做,使他們更清楚地知道什么對(duì),什么不對(duì)。二、構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò),保障養(yǎng)成教育。
學(xué)校德育工作應(yīng)以素質(zhì)教育為價(jià)值取向,尋找提高全班學(xué)生思想道德素質(zhì)的規(guī)律。學(xué)校自身要實(shí)施多渠道、全方位的教育途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。《小學(xué)生德育綱要》明確指出:“學(xué)校實(shí)施德育必須充分發(fā)揮校內(nèi)、校外
各種教育途徑的作用,互相配合,形成合力,創(chuàng)造良好的教育環(huán)境,共同完成德育任務(wù)!笨梢哉f學(xué)校是養(yǎng)成教育的主陣地,家庭是養(yǎng)成教育的第一課堂,社會(huì)是養(yǎng)成教育的熔爐。在養(yǎng)成教育工作中,我們要“三教和一”,形成養(yǎng)成教育“三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)”,即:學(xué)校家庭社會(huì)相結(jié)合的德育工作網(wǎng)絡(luò)。
學(xué)校各學(xué)科要滲透養(yǎng)成教育,做到“事事在育人,時(shí)時(shí)在育人,處處在育人,人人在育人”,要求各班主任與任課教師加強(qiáng)橫向聯(lián)系,徹底改變班主任唱獨(dú)角戲的局面,形成教育的合力。
學(xué)校家庭相結(jié)合是通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)開放日等形式,使家庭形成合力,增強(qiáng)教育效果。
我們的小學(xué)生來自不同的家庭,受到不同環(huán)境的影響,特別是出身在文化層次居中的城市居民,望子成龍心切,但由于自己的文化修養(yǎng)所限或由于生活習(xí)慣的不良影響,或由于周圍環(huán)境不夠適應(yīng)孩子成長(zhǎng)之故,或多或少給我們的小學(xué)生的生活習(xí)慣或?qū)W習(xí)習(xí)慣,從不同程度上受到特殊的影響。正如小學(xué)教育學(xué)所說的:"因?yàn)榧彝ナ莾和紫冉邮芙逃陀绊懙牡胤,家長(zhǎng)是兒童接觸最多最親近的人和第一位教師家庭教育在很大程度上,影響兒童的成長(zhǎng)。凡是家庭教育抓得緊,抓得好,兒童受到良好的教育,在學(xué)校里接受教育就比較快,反之就比較困難,進(jìn)步得比較慢,甚至有的還會(huì)變壞,如:有些個(gè)體商戶或進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民平時(shí)很忙,精力不在孩子身上任其自生自長(zhǎng),不忙時(shí),有了大把鈔票無事可干,就在家不是宴請(qǐng)親戚朋友,就是玩麻將打撲克,這些家長(zhǎng)(這些孩子的第一位啟蒙老師)卻無心去顧及孩子,更嚴(yán)重的是他們的言行舉止、生活習(xí)慣直接影響著我們的小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。如:在放學(xué)的路上,兩位同學(xué)撿到了一個(gè)錢包,一個(gè)同學(xué)說要拾金不昧交給老師,另一個(gè)同學(xué)說我媽媽說過撿到錢誰交給老師誰是傻瓜,結(jié)果這兩位同學(xué)就把錢給分了,拿了錢去玩電子游戲,這就說明家長(zhǎng)的影響何其嚴(yán)重。在學(xué)校里,我們有的小學(xué)生,經(jīng)常遲到,不愛完成作業(yè),或作業(yè)質(zhì)量欠佳,或者上課不專心聽講,小動(dòng)作多,還結(jié)伴貪玩,愛說假話騙人等等,都和家長(zhǎng)的影響
或是這些小學(xué)生周圍環(huán)境的影響是分不開的。如:在一次教育具有不良習(xí)慣的學(xué)生時(shí),我問其沒有完成作業(yè)的原因時(shí),學(xué)生回答說:“我們家昨天下午一放學(xué)爸爸、媽媽就和幾個(gè)人在家打麻將,也不做飯,讓我出去玩兒,我說我作業(yè)沒做,爸爸就說,不要緊,這一次我給你放假,就一次作業(yè)沒什么了不起的,作業(yè)嗎,在課堂上聽懂就行了,我小時(shí)候就不做作業(yè),考試一樣考到好成績(jī)。”這種現(xiàn)象在我們的每所學(xué)校,每個(gè)班級(jí)都不同程度存在著,這些學(xué)生大多天資聰明,學(xué)習(xí)成績(jī)卻屬于后進(jìn)者,我們大部分教師頗感頭疼,對(duì)他們產(chǎn)生厭惡或放寬尺度的方法來對(duì)待他們,這樣下去將更嚴(yán)重地挫傷這部分小孩子的健康成長(zhǎng),甚至將來會(huì)給我們的社會(huì)輸送一批不合格的人才。因此我們應(yīng)當(dāng)對(duì)這部分學(xué)生加強(qiáng)養(yǎng)成教育,開辦家長(zhǎng)學(xué)校,每學(xué)年至少上課兩次,共同研討教育子女的方法,以提高家長(zhǎng)的科學(xué)文化、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、思想觀念等方面的素質(zhì)。同時(shí)利用家校聯(lián)系卡做好家校的溝通工作,班主任和學(xué)科任課教師在平時(shí)還要多和家長(zhǎng)聯(lián)系,摸清學(xué)生校外的思想狀況和行為習(xí)慣。學(xué)校社會(huì)相結(jié)合是請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、模范人物到學(xué)校做報(bào)告,開展幫教活動(dòng);抓好共建活動(dòng),聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員做法律知識(shí)講座和交通安全教育,開展法制和安全教育,讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做人,在校爭(zhēng)做好學(xué)生,在家爭(zhēng)做好孩子,在社會(huì)爭(zhēng)做好公民。學(xué)校多組織學(xué)生到社會(huì)上去參觀、去實(shí)踐、去體驗(yàn),使學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如:組織學(xué)生參觀雷鋒展室、英雄紀(jì)念館、軍營(yíng),到社區(qū)、到敬老院參加公益勞動(dòng)等,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的公民道德。三、以身作則,引領(lǐng)養(yǎng)成教育。
“學(xué)高為師,身正為范。”永遠(yuǎn)是教師的主題。樹立師表,蠟炬不成灰。教師的每一個(gè)行動(dòng)都是給學(xué)生無言的教育。學(xué)校的全體教師都應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育,教師應(yīng)為人師表,言談舉止、衣著住行,都應(yīng)起到表率,因?yàn)樵谛W(xué)生的眼里,自己的老師是神圣的,教師的舉止經(jīng)常滲透于孩子的言行。另外教師要關(guān)心體貼生活習(xí)慣特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生,找原因,從源頭上下功夫,F(xiàn)在,許多學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差,
果皮紙屑隨手亂扔、教室里隨處可見垃圾,可同學(xué)們卻視而不見。有人往垃圾筒里扔垃圾,也是很少一部分。我們嚴(yán)厲地批評(píng)、懲罰也只能改變一天兩天,時(shí)間長(zhǎng)了又會(huì)重犯,因?yàn)樗麄円庾R(shí)上還得不到改變。針對(duì)這種情況,我們應(yīng)先組織班隊(duì)會(huì)展開討論,使學(xué)生在認(rèn)識(shí)上有所轉(zhuǎn)變,但許多學(xué)生道理都懂,行動(dòng)上卻難以改變。于是我們應(yīng)從自身出發(fā),從平時(shí)的小事中對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶。平時(shí),我們教師走進(jìn)學(xué)校、教室,一發(fā)現(xiàn)地面有爛紙就隨手把它揀起來,有了垃圾、廢紙總是親自扔到垃圾筒里。久而久之,學(xué)生就會(huì)感到愛護(hù)環(huán)境的重要。有時(shí)老師一個(gè)眼神,學(xué)生就會(huì)馬上意識(shí)到錯(cuò)誤并很快改正。四、積極組織培訓(xùn),強(qiáng)化養(yǎng)成教育。
我們可以利用每周的升旗儀式上的國旗下講話、每周三的紅領(lǐng)巾廣播站、班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的培訓(xùn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行以“五愛”為基本內(nèi)容的社會(huì)公德教育和有關(guān)的社會(huì)常識(shí)、法律常識(shí)教育,著重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣,使學(xué)生心中有祖國,心中有人民,心中有集體,心中有他人,培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己,樂于幫助別人,自覺為集體服務(wù)和辨別是非的能力。通過培訓(xùn),讓學(xué)生學(xué)到書本上學(xué)不到的東西,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,不向困難低頭,顧全大局的集體主義精神。
五、開展評(píng)價(jià)活動(dòng),落實(shí)養(yǎng)成教育。
評(píng)價(jià)是促使學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段。及時(shí)對(duì)小學(xué)生養(yǎng)成教育進(jìn)行評(píng)價(jià)是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑,它能促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感,從而促進(jìn)學(xué)生自我控制能力的增強(qiáng),提高學(xué)生的自覺性和意志力,做到知行統(tǒng)一。因此,我們要在養(yǎng)成教育的評(píng)價(jià)中樹立典型,以獎(jiǎng)勵(lì)為主,平時(shí)盡可能經(jīng)常使用口頭和體態(tài)語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和暗示。榜樣的力量是無窮的,每周我們都要進(jìn)行“雛鷹爭(zhēng)章”的評(píng)比,安全、紀(jì)律、衛(wèi)生流動(dòng)紅旗的評(píng)比和發(fā)放,每期我們都要進(jìn)行“優(yōu)秀隊(duì)員”的評(píng)比,樹立典型;開展“爭(zhēng)當(dāng)升旗手”、“爭(zhēng)當(dāng)護(hù)旗手”、“爭(zhēng)當(dāng)安全小衛(wèi)士”、“爭(zhēng)當(dāng)校長(zhǎng)小助手”等活動(dòng),通過評(píng)比和開展活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的集
體榮譽(yù)感,這樣使學(xué)生的養(yǎng)成教育的評(píng)價(jià)具有強(qiáng)烈的激勵(lì)性。一位教育家說過:“在孩子的心靈播種理想,就會(huì)收獲行為;播種行為,就會(huì)收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,就會(huì)收獲品德;播種品德,就會(huì)收獲命運(yùn)!毙燎诘母沤Y(jié)出了累累碩果,現(xiàn)在我校學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、講文明、懂禮貌,學(xué)生學(xué)習(xí)、生活井然有序,良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)已然形成。以長(zhǎng)補(bǔ)短,以具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的學(xué)生去帶動(dòng)那些具有不良習(xí)慣的學(xué)生。養(yǎng)成教育的成功開展提高了學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)了學(xué)生的健康人格,帶動(dòng)了學(xué)校整體工作的發(fā)展。
葉圣陶先生說過,教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)!吧俪扇籼煨,習(xí)慣成天然!毙W(xué)階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期,正是增長(zhǎng)知識(shí),接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)在培養(yǎng)他們形成良好的道德品質(zhì)的同時(shí),應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生的行為習(xí)慣。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ),是建設(shè)良好班級(jí)的保證。因此,在基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段,德育教育應(yīng)以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主。
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