黃蒲幼兒園環(huán)境教育總結(jié)

黃蒲幼兒園環(huán)保教育工作總結(jié)

為了更好的對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，這學(xué)期，我們?cè)诃h(huán)保教育方面進(jìn)行了一些嘗試，開(kāi)展了許多的環(huán)保系列活動(dòng)，我們綜合利用包括教師、園內(nèi)環(huán)境及當(dāng)?shù)丨h(huán)境，采取多種形式開(kāi)展環(huán)保教育工作，豐富幼兒環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。我們從以下幾方面進(jìn)行環(huán)保教育實(shí)踐與探索。

一、創(chuàng)設(shè)幼兒園優(yōu)美的自然環(huán)境和活動(dòng)環(huán)境。

我們鼓勵(lì)孩子積極參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和布置，使他們能通過(guò)與環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系得到發(fā)展。經(jīng)過(guò)孩子們的親自動(dòng)手，他們都能做到愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、不亂涂亂畫(huà)、不亂丟紙屑、不亂吐痰了，并懂得讓家長(zhǎng)一起來(lái)保護(hù)幼兒園的環(huán)境美。

二、開(kāi)展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒環(huán)境保護(hù)的能力環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)在我們幼兒園開(kāi)展得有聲有色。

1、一開(kāi)學(xué)，我們便開(kāi)展了“愛(ài)護(hù)草坪，從我做起”為主題的一系列活動(dòng)。首先，組織幼兒到戶(hù)外觀察花草樹(shù)木的變化，讓幼兒知道花草樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的益處，教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木；其次，利用兒歌、故事等形式教育幼兒養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的習(xí)慣。

2、利用故事《垃圾到哪里去了》、簡(jiǎn)單的垃圾分類(lèi)，回收的煙盒、塑料袋、瓶子等物品自制玩具等形式，讓幼兒養(yǎng)成不隨地亂扔垃圾的好習(xí)慣。

3、通過(guò)討論“沒(méi)有電、沒(méi)有水，世界會(huì)怎么樣”，讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水、用電的好習(xí)慣，并利用兒歌、故事加深對(duì)幼兒的教育。

4、開(kāi)展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的討論與比賽活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。5、“綠色班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)。我們結(jié)合幼兒園自身實(shí)際，開(kāi)展了“綠色班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)，積極對(duì)照創(chuàng)建要求，從組織管理，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教育過(guò)程、教育效果四方面入手，以點(diǎn)帶面，形成全班參與創(chuàng)建活動(dòng)的氛圍。

6、開(kāi)展節(jié)約用水的系列教育活動(dòng)中，孩子們觀看了錄像，知道了水有什么作用，了解了水的來(lái)源，以及干凈的水怎樣流到我們的生活中，知道節(jié)約用水和保護(hù)水源的重要性。這次活動(dòng)之后，孩子們不再浪費(fèi)水了，在家里還能提醒大人注意節(jié)約用水，學(xué)會(huì)了水的反復(fù)利用，如：洗菜、洗手的水可以淋花，洗衣服的水可以用來(lái)拖地板或者沖廁所等。

三、把環(huán)保的意識(shí)融入到孩子的各項(xiàng)活動(dòng)中，并持之以恒地進(jìn)行下去。在日常的教育活動(dòng)中，我們有意識(shí)傳授孩子進(jìn)行環(huán)境教育的一些方式和方法，如在克制噪音方面：教育孩子室內(nèi)說(shuō)話(huà)時(shí)聲音低一些、在家看電視音量小一點(diǎn)、、上下樓梯腳步要輕一些等等方法。同時(shí)，讓孩子監(jiān)督家長(zhǎng)的環(huán)保情況，如：提醒家長(zhǎng)自覺(jué)給垃圾分類(lèi)；節(jié)約水電，反復(fù)利用水和保護(hù)水資源；外出時(shí)要注意保持公共場(chǎng)所的清潔，努力做到從自己做起，少制造垃圾；多種植物、不吃禁捕殺的動(dòng)物等。許多家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在我的孩子變化可大了，不但自己講衛(wèi)生，還常常告訴我們一些環(huán)保的知識(shí)呢�！�

四、對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行環(huán)保宣傳，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與環(huán)保活動(dòng)。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，對(duì)孩子的影響很大。教師和家長(zhǎng)要主動(dòng)樹(shù)立教育孩子從小掌握環(huán)境保護(hù)意識(shí)的正確觀念，形成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，而在這個(gè)教育過(guò)程中，我們成人要以身作則，參加一些環(huán)保公益活動(dòng)，關(guān)心周?chē)�的環(huán)保狀況，起到良好的示范作用，從而達(dá)到強(qiáng)化、鞏固環(huán)境教育的效果。

平時(shí)，我們注意讓孩子和家長(zhǎng)一起收集一些無(wú)毒害的廢品，如：各式紙盒、飲料瓶、礦泉水瓶、舊毛線(xiàn)、碎布、舊掛歷、卷筒紙芯、塑料袋等，在有趣的制作中，孩子們利用這些廢品制作一些玩具、掛飾，變廢為寶。在這些“環(huán)保制作”的活動(dòng)中，孩子們認(rèn)識(shí)“可回收標(biāo)志”，了解到一些常見(jiàn)的環(huán)保材料，產(chǎn)生了一定的環(huán)保意識(shí)，并且開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)造性地進(jìn)行裝飾，不但美化了我們的活動(dòng)環(huán)境，同時(shí)也起到了向家長(zhǎng)宣傳盡量減少污染的作用。

對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)保教育、鼓勵(lì)孩子做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士是我們幼兒教師的職責(zé)。這是一個(gè)光榮、任重而道遠(yuǎn)的使命，我們要堅(jiān)持長(zhǎng)期開(kāi)展下去，保護(hù)我們共同的家園，使我們共同的地球、共同的生活更加干凈、更加美好。

總之，我們本著把幼兒的需要、興趣、能力放在首位，在活動(dòng)中保持著高度的動(dòng)態(tài)性、靈活性和開(kāi)放，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，積極參與到環(huán)境保護(hù)中去。

袁橋鎮(zhèn)黃蒲幼兒園

201*.6.3

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幼教筆記-201*年3月份幼兒園教師教育筆記

“這首詩(shī)是《畫(huà)》高鼎叔叔寫(xiě)的”

經(jīng)典誦讀與口才表演課程活動(dòng)，是我進(jìn)入小班接手的一門(mén)課程。在正式講授課程之前，我很認(rèn)真地看了一下手頭上的兩本教材。在經(jīng)過(guò)思考與總結(jié)的情況下，我把小班經(jīng)典誦讀課程的教學(xué)目標(biāo)主要定位在增加幼兒的詞匯量，提高幼兒的普通話(huà)水平和口才表現(xiàn)能力。因?yàn)楹⒆訒?huì)把老師當(dāng)成自己效仿的對(duì)象，所以課堂中我會(huì)很注意自己的發(fā)音，盡量每個(gè)字都能發(fā)音非常標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)我會(huì)注意幼兒對(duì)字寶寶的學(xué)習(xí)，把當(dāng)堂課要學(xué)習(xí)的字寶寶給幼兒舉例子講解清楚。再者我會(huì)把主動(dòng)權(quán)交給幼兒，讓他們自由地發(fā)言，在大家面前展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果和口才能力，并且及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

經(jīng)過(guò)了半年多的時(shí)間，我看到了每個(gè)孩子不同程度的進(jìn)步，以及家長(zhǎng)對(duì)我工作成效的肯定，心中由衷的感到欣慰。有一次我正要從教師往外走，我班的倆個(gè)小朋友在看我貼在門(mén)口外主題墻壁上的古詩(shī)，用手指著上面的一首古詩(shī)很肯定地念到：《畫(huà)》，高鼎。這首詩(shī)老師說(shuō)是高鼎叔叔寫(xiě)的。這一幕被我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了。通過(guò)這件小事，我知道孩子們已經(jīng)在開(kāi)始積累他們的語(yǔ)言知識(shí)了。孩子們，加油！

“老師我很棒，是不是？”

我班滿(mǎn)毅小朋友因?yàn)樯蠈W(xué)期沒(méi)怎么來(lái)幼兒園的原因，下學(xué)期來(lái)幼兒園就開(kāi)始哭鬧�？粗鴿M(mǎn)毅奶奶焦急的目光，我作為老師也感同身受。我想是該想個(gè)辦法。

上學(xué)期利用“當(dāng)眾表?yè)P(yáng)”的方法，糾正了幾個(gè)孩子哭鬧的缺點(diǎn)，我想把這個(gè)方法用在滿(mǎn)毅的身上。

照常地吃完早飯，點(diǎn)完名。放下點(diǎn)名冊(cè)，我就說(shuō)上了：“今天早上小班小朋友來(lái)幼兒園都特別地棒，老師要表?yè)P(yáng)你們，但是老師最想要表?yè)P(yáng)的小朋友是滿(mǎn)毅。為什么呢？”我把滿(mǎn)毅叫到大家的面前繼續(xù)說(shuō)“因?yàn)闈M(mǎn)毅小朋友過(guò)年之前沒(méi)怎么來(lái)幼兒園，可是過(guò)年以后呢，每天都堅(jiān)持來(lái)上幼兒園，很好很棒！所以要獎(jiǎng)勵(lì)滿(mǎn)毅一顆小明星！”我把小明星貼在滿(mǎn)毅的頭上繼續(xù)說(shuō)“但是滿(mǎn)毅來(lái)幼兒園的時(shí)候會(huì)哭鬧，這樣做可不是很好呀，滿(mǎn)毅，你要做個(gè)好孩子。明天我們大家都來(lái)監(jiān)督滿(mǎn)毅，我們都看著點(diǎn)，是不是滿(mǎn)毅高高興興地來(lái)上幼兒園，高高興興和奶奶說(shuō)再見(jiàn)，好不好？如果滿(mǎn)毅做到了，那么證明滿(mǎn)毅實(shí)在是太棒了，老師就要獎(jiǎng)勵(lì)滿(mǎn)毅一顆大大的漂亮的小明星�！�

第二天，滿(mǎn)毅果然興高采烈地來(lái)上幼兒園了，一進(jìn)教室，就跑到我的面前，對(duì)我說(shuō)：“楊老師，我今天高高興興來(lái)上幼兒園了，我很棒，是不是？”我趕緊說(shuō)“滿(mǎn)毅好棒哦！老師要獎(jiǎng)勵(lì)滿(mǎn)毅一顆漂亮的小明星”隨即我把小明星就貼在了他頭上�？粗�孩子們每個(gè)人都慢慢地適應(yīng)了幼兒園的生活，真高興��！

給孩子展示的機(jī)會(huì)

課堂給人的印象是教師在臺(tái)上滔滔不絕，孩子在座位上洗耳恭聽(tīng)。但是正如很多人說(shuō)的應(yīng)該把課堂的主動(dòng)權(quán)交到孩子的手中，因?yàn)樗麄儾攀菍W(xué)習(xí)者。

不管是經(jīng)典誦讀還是創(chuàng)新智慧游戲，我都會(huì)刻意地注意到這一點(diǎn)，并且時(shí)刻的提醒著自己。例如在經(jīng)典誦讀時(shí)，我會(huì)請(qǐng)孩子們上臺(tái)來(lái)領(lǐng)誦古詩(shī)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。并及時(shí)地給予肯定鼓勵(lì)。把孩子放在與自己平等的位置上，與他們進(jìn)行接字接句游戲。在創(chuàng)新智慧游戲中我會(huì)把課堂的氛圍弄得更加得活潑自由。通過(guò)圖畫(huà)或者話(huà)語(yǔ)引發(fā)幼兒的思考，讓幼兒大膽地進(jìn)行猜想，并給他們每個(gè)人發(fā)言的機(jī)會(huì)。

孩子需要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是實(shí)踐的過(guò)程，讓他們親自動(dòng)手實(shí)踐，動(dòng)腦思考，不代替不阻礙是我一直秉承的理念。希望孩子們成為自立的學(xué)習(xí)者。

有規(guī)矩才成方圓

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期教師、家長(zhǎng)和孩子們共同的努力，我班的幼兒基本上已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園，學(xué)習(xí)和生活已經(jīng)上了軌道，下一步應(yīng)該是需要提高的階段了。

孩子們不適應(yīng)一個(gè)環(huán)境的時(shí)候就會(huì)哭鬧；可一旦熟識(shí)了環(huán)境，熟識(shí)了環(huán)境里的人，他們就變得有些焦躁頑皮。打鬧開(kāi)始了，不安全的因素也就隨之開(kāi)始了。孩童時(shí)期是天真爛漫的時(shí)代，追逐打鬧都是正常的現(xiàn)象，但是這種行為是應(yīng)該有時(shí)間地點(diǎn)的限制的。自由是每個(gè)人向往的，自由更是孩子們的天性。我們不能扼殺這種天性，但是要及時(shí)地提醒告誡他們“這些天性里哪一部分是正確的，值得鼓勵(lì)的；哪一部分是錯(cuò)誤的，應(yīng)該受到約束，應(yīng)該去改正的。”

社會(huì)是有規(guī)矩的，學(xué)校也是社會(huì)，也是有規(guī)矩的。例如“上課要坐在小凳子上要認(rèn)真”“吃飯前要洗手”“睡覺(jué)時(shí)要安靜”“站隊(duì)要整齊”等，這些都是規(guī)矩，“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，沒(méi)有了這些束縛，學(xué)校就不成學(xué)校了，課堂無(wú)法再進(jìn)行了，教師沒(méi)有了威嚴(yán)，孩子們也不會(huì)聽(tīng)教師講授知識(shí)了。。。。。。

一切為了孩子，愛(ài)是為了孩子，有規(guī)矩的愛(ài)也是為了孩子。不管何種方式，希望孩子們健康正確的成長(zhǎng)，這才是本意和出發(fā)點(diǎn)。

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