201*-201*年高二數(shù)學(xué)期末考試試卷分析及總結(jié)

對(duì)人誠(chéng)懇,做事負(fù)責(zé),“多結(jié)善緣”,自然多得人的幫助.淡泊明志,隨遇而安,不作非分之想,心境安泰,必少許多失意之苦.

201*-201*年高二數(shù)學(xué)(上)期末考試試卷分析及總結(jié)

成都市龍泉中學(xué)校高二數(shù)學(xué)組

本次數(shù)學(xué)期末考試重點(diǎn)考察了高二上學(xué)期解析幾何及高二下立體幾何中的部分知識(shí)本試卷注重對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和方法的考查突出了對(duì)數(shù)學(xué)的計(jì)算能力、邏輯思維能力等方面的考察在基礎(chǔ)知識(shí)上進(jìn)行了綜合和創(chuàng)新

著力體現(xiàn)概念性、思辨性和應(yīng)用的廣泛性很多題目似曾相識(shí)又穩(wěn)中求變看似平凡

但又真正檢測(cè)了學(xué)生的數(shù)學(xué)水平

1、緊扣考綱注重雙基

本次期末考試有很多題目源于課本又高于課本緊扣考綱注重雙基

其中：1、2、4、10

2、概念思辨性強(qiáng)突出重點(diǎn)

試題對(duì)本部分各節(jié)知識(shí)考察較為全面一方面突出了重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考察

另一方面突出數(shù)學(xué)知識(shí)本身的數(shù)學(xué)思想的考察如：3、8、10、13、15、16

均是在基本概念和易混知識(shí)上進(jìn)行了考察對(duì)概念的完備性考查有較高的要求學(xué)生不易考慮全面

有效的檢測(cè)了學(xué)生的理性思維水平

3、突出運(yùn)算能力書寫能力

考察知識(shí)的完備性和準(zhǔn)確性

其中9、11、14、17、19、21體現(xiàn)出既要運(yùn)算又考察了學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力的考察

18、20對(duì)立幾中的書寫問題有了較深入的考查對(duì)學(xué)生的邏輯推理能力有一定深度的考查4、對(duì)學(xué)生的綜合能力要求較多在知識(shí)交匯點(diǎn)處設(shè)置考題

12、22均考查了平面向量與解幾的綜合考查了學(xué)生知識(shí)的全面性綜合運(yùn)用能力

需要學(xué)生有較高的悟性和對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)有較為深刻的認(rèn)識(shí)有效的體現(xiàn)出試題的層次和梯度

5、閱卷過程中反應(yīng)的問題及教學(xué)中應(yīng)注意的問題

（1）書寫混亂答題不夠規(guī)范

比如：17、18、20答題不規(guī)范書寫混亂

而13題沒有化簡(jiǎn)到最簡(jiǎn)式

在平時(shí)教學(xué)中注意答題規(guī)范的示范性

（2）基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢靠考慮問題不全面

15題未考慮焦點(diǎn)的位置關(guān)系而出現(xiàn)漏解

（3）分析問題和解決問題的能力不夠比如22

絕大多數(shù)同學(xué)是空白

不知道怎樣用向量的知識(shí)來轉(zhuǎn)化和解決問題對(duì)題目的理解不到位分析不來做答差

希望平時(shí)多注重學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)本質(zhì)的理解提高分析解決問題的能力

（4）在整個(gè)試卷來看

答題中反映出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)較差幾科沒有出現(xiàn)很巧妙、很奇特的方法均是按常規(guī)思路做答

要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

（5）概念課注重概念的內(nèi)涵挖掘?qū)χ�識(shí)進(jìn)行條理化多練習(xí)加深理解

適當(dāng)拓展知識(shí)面注意知識(shí)多匯的關(guān)系在平時(shí)應(yīng)該注意如何提示計(jì)算的準(zhǔn)確性提示答題的速度

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學(xué)習(xí)之道，不能一味從下面往上看，因?yàn)檫@樣你永遠(yuǎn)看不到任何東西，看不到各樣事物之間的關(guān)系，你是從上往下看，才能看得清楚。就像在公司里，這個(gè)世界沒有苦勞，只有功勞。老板為什幺要你的苦？你要認(rèn)清自己的位置，才能成功。201*-201*年高二數(shù)學(xué)(上)期末考試試卷分析及總結(jié)

成都市龍泉中學(xué)校高二數(shù)學(xué)組

本次數(shù)學(xué)期末考試重點(diǎn)考察了高二上學(xué)期解析幾何及高二下立體幾何中的部分知識(shí)本試卷注重對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和方法的考查突出了對(duì)數(shù)學(xué)的計(jì)算能力、邏輯思維能力等方面的考察在基礎(chǔ)知識(shí)上進(jìn)行了綜合和創(chuàng)新

著力體現(xiàn)概念性、思辨性和應(yīng)用的廣泛性很多題目似曾相識(shí)又穩(wěn)中求變看似平凡

但又真正檢測(cè)了學(xué)生的數(shù)學(xué)水平

1、緊扣考綱注重雙基

本次期末考試有很多題目源于課本又高于課本緊扣考綱注重雙基

其中：1、2、4、10

2、概念思辨性強(qiáng)突出重點(diǎn)

試題對(duì)本部分各節(jié)知識(shí)考察較為全面一方面突出了重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考察

另一方面突出數(shù)學(xué)知識(shí)本身的數(shù)學(xué)思想的考察如：3、8、10、13、15、16

均是在基本概念和易混知識(shí)上進(jìn)行了考察對(duì)概念的完備性考查有較高的要求學(xué)生不易考慮全面

有效的檢測(cè)了學(xué)生的理性思維水平

3、突出運(yùn)算能力書寫能力

考察知識(shí)的完備性和準(zhǔn)確性

其中9、11、14、17、19、21體現(xiàn)出既要運(yùn)算又考察了學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力的考察

18、20對(duì)立幾中的書寫問題有了較深入的考查對(duì)學(xué)生的邏輯推理能力有一定深度的考查

4、對(duì)學(xué)生的綜合能力要求較多在知識(shí)交匯點(diǎn)處設(shè)置考題

12、22均考查了平面向量與解幾的綜合考查了學(xué)生知識(shí)的全面性綜合運(yùn)用能力

需要學(xué)生有較高的悟性和對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)有較為深刻的認(rèn)識(shí)有效的體現(xiàn)出試題的層次和梯度

5、閱卷過程中反應(yīng)的問題及教學(xué)中應(yīng)注意的問題

（1）書寫混亂答題不夠規(guī)范

比如：17、18、20答題不規(guī)范書寫混亂

而13題沒有化簡(jiǎn)到最簡(jiǎn)式

在平時(shí)教學(xué)中注意答題規(guī)范的示范性

（2）基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢靠考慮問題不全面

15題未考慮焦點(diǎn)的位置關(guān)系而出現(xiàn)漏解

（3）分析問題和解決問題的能力不夠比如22

絕大多數(shù)同學(xué)是空白

不知道怎樣用向量的知識(shí)來轉(zhuǎn)化和解決問題對(duì)題目的理解不到位分析不來做答差

希望平時(shí)多注重學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)本質(zhì)的理解提高分析解決問題的能力

（4）在整個(gè)試卷來看

答題中反映出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)較差幾科沒有出現(xiàn)很巧妙、很奇特的方法均是按常規(guī)思路做答

要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

（5）概念課注重概念的內(nèi)涵挖掘?qū)χ�識(shí)進(jìn)行條理化多練習(xí)加深理解

適當(dāng)拓展知識(shí)面注意知識(shí)多匯的關(guān)系

在平時(shí)應(yīng)該注意如何提示計(jì)算的準(zhǔn)確性提示答題的速度

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