高中數(shù)學教學要不斷地總結論文

高中數(shù)學教學要不斷地總結

我總結了一下自己的高中數(shù)學的教學經驗，在教學中，經歷了茫然與彷徨，體驗了無所適從到慢慢摸索的課堂教學組織，其間不乏出現(xiàn)各種思維的碰撞，而正是這些體驗、碰撞不斷的引起我對高中數(shù)學教學的反思，更加堅定了課改的信念，并從中得到啟迪，得到成長。

一、教學觀念上反思

課改，首先更新教學觀念，打破陳舊的教學理念，蘇霍姆林斯基說過：“懂得還不等于己知，理解還不等于知識，為了取得更牢固的知識，還必須思考�！弊鳛樾抡n程推行的主體教師，長期以來已習慣于“以教師為中心”的教學模式，？而傳統(tǒng)的課堂教學也過分強調了教師的傳承作用，思想上把學生看做消極的知識容器，單純地填鴨式傳授知識，學生被動地接受，結果事倍功半。新課改強調學生的全面發(fā)展，師生互動，培養(yǎng)學生終身學習的能力，學生在老師引導下，主動積極地參與學習，獲取知識，發(fā)展思維能力，讓學生經過猜疑、嘗試、探索、失敗，進而體會成功的喜悅，達到真正的學！所以，現(xiàn)在教師角色的定位需是在動態(tài)的教學過程中，基于對學生的觀察和談話，“適時”地點撥思維受阻迷茫的學生，“適度”地根據不同心理特點及不同認知水平的學生設計不同層次的思考問題，“適法”地針對不同類型知識選擇引導的方法和技巧。二、關注初高中銜接問題

初教高一時，深感高中教材跨度大，知識難度、廣度、深度的要

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高中數(shù)學教學工作總結

摘要：“沒有反思的經驗，知識狹隘的經驗，最多是膚淺的認識�！笔敲绹�教育家波斯納提出的觀點。而著名的教師成長公式：成長=經驗+反思。也是由波斯納提出。由此可以看出，一個教師的成長與反思離不開關系。不停地反思就是在不停的進步。關鍵詞：高中數(shù)學；教學；經驗；反思

中圖分類號：g632文獻標識碼：a文章編號：1002-7661（201*）23-054-01

反思可以讓人不斷進步，而教學者在教學中的反思可以改正教學中存在的眾多問題，并且可以發(fā)現(xiàn)新的問題并做到及時地探索。另外通過反思，教學者們所積累的經驗可以升華成為理論，所以反思對于教學工作者的工作十分關鍵。

作為一名任課教師，我的主要任務就是將自己的知識傳授給學生，讓學生能在知識的海洋中徜徉。而在當班主任期間，我不僅要關心學生的學習，還要關心學生們日常生活中的點點滴滴，這一年以來的確非常辛苦，但是我也收獲了很多。因此，我總結出以下的經驗，希望對于剛剛步入教師行列還沒有經驗的高中數(shù)學教師有所幫助。一、加強理論學習，積極探索學習新課程

自古以來就流傳一句話，實踐出真知。很多真理都是靠實踐總結出來的。但是理論向導也必不可少。兩年以前，我國的教育開始實施新課程標準，我對于新課程標準缺少認知和了解。因此沒能完全按照新課程標準的方式授課，沒有達到新課標的目的。但是在開會

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