201*-201*(上)控輟總結(jié)

201*201*學(xué)年上學(xué)期控輟保學(xué)工作總結(jié)

“控輟保學(xué)”工作是全面推進(jìn)以素質(zhì)教育為核心的教育現(xiàn)代化進(jìn)程的重要內(nèi)容，也是“普九”工作中的重中之重。為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的健康發(fā)展，確保適齡兒童完成九年義務(wù)教育，我校采取了各種措施對(duì)控輟保學(xué)工作引起了高度重視，我也按照學(xué)校的規(guī)定認(rèn)真履行包村包組工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、開展的工作

1、每個(gè)星期天晚自習(xí)了解學(xué)生返校情況，于晚自習(xí)找學(xué)生一起交流思想，進(jìn)行溝通，進(jìn)一步了解學(xué)生的實(shí)際情況，并提出學(xué)校對(duì)他們的要求，要求他們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)時(shí)返校，有事有病不能回來時(shí)要與班主任請(qǐng)假；若學(xué)生沒有請(qǐng)假也沒有返校，就及時(shí)聯(lián)系村小組組長(zhǎng)和村支書，要求他們動(dòng)員學(xué)生返校，然后再進(jìn)班級(jí)向班主任或?qū)W生了解該學(xué)生是否返校，如果還沒有返校就再聯(lián)系村組長(zhǎng)和村支書。

2、每個(gè)月組織學(xué)生開一次會(huì)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三法”（即《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《教育法》）教育,增強(qiáng)學(xué)生的法律知識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，使學(xué)生依法維護(hù)自身的接受教育的權(quán)利。確立以學(xué)生為本，本著“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生”的原則，尊重、關(guān)愛學(xué)生，建立平等、民主、合作的師生關(guān)系。認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見和建議，并及時(shí)向?qū)W校有關(guān)部門反映。

3、常與村組長(zhǎng)、學(xué)生家長(zhǎng)電話聯(lián)系，向他們通報(bào)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，爭(zhēng)取村組長(zhǎng)、學(xué)生家長(zhǎng)的支持與配合。

4、利用休息時(shí)間去家訪，做流失學(xué)生和逃缺課學(xué)生的工作，增進(jìn)與學(xué)生及家長(zhǎng)的關(guān)系。充分利用家長(zhǎng)座談會(huì)的有利契機(jī)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與控輟保學(xué)。

5、經(jīng)常參與到學(xué)生的課外活動(dòng)中去，與他們拉近距離，增進(jìn)感情和彼此的信任。二、存在的問題和不足

1、由于我鎮(zhèn)群眾思想認(rèn)識(shí)不足，家長(zhǎng)思想麻痹，對(duì)孩子的關(guān)心和了解很少，導(dǎo)致學(xué)生有困難得不到及時(shí)救助，從而造就學(xué)生輟學(xué)。

2、師資力量不足，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心力度不夠。三、今后的努力方向

1、繼續(xù)加強(qiáng)控輟保學(xué)的宣傳力度，提高學(xué)生和家長(zhǎng)的思想認(rèn)識(shí)。2、繼續(xù)拉近政府、各部門、社會(huì)群眾的關(guān)系，使他們支持控輟保學(xué)和為教育教學(xué)貢獻(xiàn)力量。

3、加大力度關(guān)心學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)和生活，并通過各種渠道幫扶學(xué)困生和貧困生。

4、加強(qiáng)與班主任的溝通。

201*年1月10日

（勐滿中學(xué)）

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201*-201*上學(xué)期教師個(gè)人控輟計(jì)劃

隨著社會(huì)的進(jìn)步，知識(shí)越來越重要，沒有知識(shí)寸步難行。但目前受到各方面的影響，有些初中生連最起碼的九年義務(wù)教育都不能完成。而我國(guó)實(shí)施的普及九年義務(wù)教育工作的根本目標(biāo)就是讓每一個(gè)適齡兒童少年都能按時(shí)入學(xué)，并受完九年義務(wù)教育。治理義務(wù)教育階段學(xué)生輟學(xué)，是《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的要求，是培養(yǎng)未來社會(huì)合格公民、建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)需要。始終堅(jiān)持“一個(gè)都不能少”的原則，認(rèn)真做好學(xué)生的思想工作，家訪等各種方法，防止學(xué)生輟學(xué)的一些設(shè)想：

一、用感情拉住學(xué)生，建立深厚的師生情。

作為教師熱愛學(xué)生，深入了解每個(gè)學(xué)生及其家庭情況，及時(shí)掌握他們的思想變化；關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活乃至健康、人際關(guān)系等情況，與他們打成一片、情感相融；在充分尊重和信任學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求他們；幫助、協(xié)調(diào)好每個(gè)學(xué)生與各任課教師之間的感情；他用自己的優(yōu)良品行和豐富的文化知識(shí)熏陶、教育學(xué)生，使他們視教師為良師益友。師生之間相互尊重、相互理解、相互信任的深厚情感，促使學(xué)生克服各種困難，愉快地學(xué)習(xí)。當(dāng)外界干擾出現(xiàn)時(shí)，這些情感的存在，可使學(xué)生產(chǎn)生依戀教師，留戀學(xué)校生活的感情，從而戰(zhàn)勝干擾，繼續(xù)留校學(xué)習(xí)。

1、做好學(xué)生思想工作，防止他們流失

我們都知道思想決定行動(dòng)，如果我們有一雙慧眼去洞察學(xué)生的心理，那么就會(huì)減少或杜絕流失。平時(shí)經(jīng)常給學(xué)生做思想工作，使他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)教育他們：人活著要有追求和希望。建立學(xué)生的個(gè)人思想檔案，包括學(xué)生的家庭背景、性格、愛好、人生奮斗目標(biāo)等。這樣老師經(jīng)常翻閱學(xué)生每個(gè)人檔案，因此，學(xué)生的舉手投足，教師就能很清楚地分析他此時(shí)的思想狀況。

2、有一部分學(xué)生不想上學(xué)，主要是認(rèn)為學(xué)了沒有用，存在一種消極情緒，對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)不是一件令人愉快和高興的事情。所以，他善于利用各種機(jī)會(huì)，不斷地向?qū)W生講清人類文明進(jìn)步與科學(xué)文化的關(guān)系；自己的學(xué)習(xí)與將來就業(yè)、參加社會(huì)建設(shè)的關(guān)系；眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系等，即用目標(biāo)導(dǎo)向激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的情感和興趣。同時(shí)還利用班會(huì)、家訪、談心等形式，讓學(xué)生深刻理解：作為有理想有抱負(fù)的年輕人，要改變家鄉(xiāng)的面貌，改變自己家庭的生活條件，就必須學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。如此，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力，才會(huì)克服重重困難、更加努力地學(xué)習(xí)。

3、點(diǎn)燃學(xué)困生希望的火種。學(xué)困生是流失生的主要來源，為此從以下方面來做：一是以愛滋養(yǎng)、以誠(chéng)感化。愛護(hù)學(xué)生是教育學(xué)生的前提。“愛”能點(diǎn)燃學(xué)生，特別是后進(jìn)生自尊心的火花。一般后進(jìn)生都有自卑心理，總認(rèn)為自己一無是處，就“破罐破摔”,對(duì)老師有畏懼感，對(duì)同學(xué)存在戒備心理，作為老師不能聽之任之，而要用愛心去滋潤(rùn)、去溫暖那顆

冰冷的心靈。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的尊嚴(yán)是人類心靈最敏感的角落。保護(hù)兒童自尊心就是保護(hù)兒童前進(jìn)行的潛在力量�！焙筮M(jìn)生更需要教師的諒解和同學(xué)的信任。教師在對(duì)待后進(jìn)生時(shí)，要坦誠(chéng)相待，動(dòng)之以情，做他們忠誠(chéng)的朋友。這樣，后進(jìn)生才能把教師作為最知心的人，才能接受教師的指導(dǎo)。

二是發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)來激勵(lì)。其實(shí)學(xué)校里沒有所謂的“差生”的存在，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，也是出色的，教師要樂于對(duì)每個(gè)學(xué)生從多角度來評(píng)價(jià)，觀察并發(fā)現(xiàn)其身上的閃光點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的潛能。后進(jìn)生猶如深埋在地里的一堆金礦，教師要善于發(fā)現(xiàn)并挖掘他，給予充分的肯定和欣賞，并從正面激勵(lì)來導(dǎo)之于行。這樣學(xué)生就不會(huì)輕易地流失了。二、在學(xué)習(xí)上要激發(fā)學(xué)生的興趣，實(shí)行分層教學(xué)

在課堂，教學(xué)方法靈活多樣，能夠做到每節(jié)課都能吸引學(xué)生，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能得到全面或個(gè)性發(fā)展。同時(shí)，在提問及布置作業(yè)時(shí)，要分層次，對(duì)每個(gè)層次的學(xué)生都要時(shí)時(shí)鼓勵(lì)，用多把尺子來衡量學(xué)生，使他們學(xué)有所獲，并找回自信。特別是對(duì)四種學(xué)生更應(yīng)給以“特別的愛”,讓他們充分體味到“師之愛，校之暖”.“四生”即：“學(xué)困生、單親生、貧困生、偏科生”.“獻(xiàn)愛心，送溫暖”的宗旨是“激活偏科生、專注學(xué)困生、扶助貧困生、關(guān)愛單親生”,不能讓任何一名學(xué)生輟學(xué)。三、用行動(dòng)感化學(xué)生1、做好家訪

流失生的出現(xiàn)，與家庭因素有很大的關(guān)系：有的是由于經(jīng)濟(jì)困難，有的是因家長(zhǎng)的教育方法不當(dāng)，有的是受家長(zhǎng)錯(cuò)誤如“讀書無用”或“重男輕女”觀念的影響，還有的家長(zhǎng)就想讓孩子做工掙錢等。因此，有必要及時(shí)進(jìn)行家訪。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的應(yīng)盡可能聯(lián)系有關(guān)方面給予支持和幫助，獻(xiàn)出一份愛心；對(duì)家長(zhǎng)教育方法不當(dāng)?shù)模�要�?xì)致、耐心地給與指導(dǎo)和幫助；對(duì)有“讀書無用”或“重男輕女”思想的家長(zhǎng)，要通過擺事實(shí)、講道理等方式，改變其傳統(tǒng)觀念；教師向家長(zhǎng)講清社會(huì)現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢(shì)，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到未來將是知識(shí)年代，切不可因小失大。通過經(jīng)常性家訪，可以逐步提高家長(zhǎng)科學(xué)教子的觀念和方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安心學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境。2.開小灶。

如果一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)差，總感到?jīng)]信心、沒奔頭，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，就容易出現(xiàn)流失。對(duì)這樣的學(xué)生，班主任要在講清學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)與將來的前途等關(guān)系的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生克服自卑、畏難心理，建立學(xué)習(xí)信心。特別是要幫助他們掌握讀書、聽課、記憶、思維、解題等學(xué)習(xí)方法，使他們的學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，逐步達(dá)到能跟班學(xué)習(xí)。對(duì)因事因病缺課，或基礎(chǔ)差的學(xué)生，班主任要及時(shí)聯(lián)系任課教師進(jìn)行補(bǔ)課，給他們“開小灶”,讓他們吃飽、吃好，從而消除學(xué)生因成績(jī)不好而產(chǎn)生輟學(xué)的念頭。3、開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，把更多學(xué)生留住。

積極組織學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng)如：課間操、籃球、排球、羽毛球踢毽子、跳繩、拔河、冬季長(zhǎng)跑比賽等體育活動(dòng)；還進(jìn)行書法繪畫詩(shī)文展覽和演講比賽等；并建議學(xué)校發(fā)出《讀書倡議》活動(dòng)，在全校掀起了“讀好書、求真知、做正人”的讀書熱潮。培養(yǎng)了學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng)，使學(xué)生對(duì)校班、師生產(chǎn)生眷戀感，有效地防控了輟學(xué)。4.協(xié)調(diào)同學(xué)關(guān)系，增強(qiáng)彼此情感。

同學(xué)們長(zhǎng)期生活、學(xué)習(xí)在一起會(huì)產(chǎn)生友誼，也會(huì)產(chǎn)生矛盾。培養(yǎng)學(xué)生之間純真的友誼，從思想、學(xué)習(xí)和生活上做好同學(xué)之間的情感融洽工作。同時(shí)，應(yīng)通過活動(dòng)，如建立學(xué)習(xí)小組、藝術(shù)小組，開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)等，拉近同學(xué)間的距離，形成團(tuán)結(jié)友愛、健康向上的班風(fēng)，給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍。另外，通過伙伴來了解學(xué)生，這樣得到的信息會(huì)更真實(shí)、準(zhǔn)確、全面，更有助于切實(shí)把握學(xué)生的內(nèi)心世界。在此基礎(chǔ)上，再做學(xué)生的思想工作，便會(huì)得心應(yīng)手，有的放矢。所以，同學(xué)之間具有真摯的友誼和深厚情感，既有利于班主任開展工作，又有利于幫助學(xué)生排除干擾，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，從而防止了流失。

總之，作為一名教師，本著“對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)”的原則，要不辭辛苦地關(guān)愛每個(gè)可能流失的學(xué)生，用感情和行動(dòng)留住他們，使他們完成九年義務(wù)教育，從而為徹底消除新時(shí)期的新文盲，為培養(yǎng)未來社會(huì)的合格人才而貢獻(xiàn)自己的一份力量。

吳玉華201*年9月

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