201*.3.25-201*.6.14國培總結(jié)

國培階段性總結(jié)

文登市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校趙光

201*年3月24日至201*年6月14日，我有幸參加了“201*-201*年度職業(yè)院校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)”。國培學(xué)習(xí)在忙忙碌碌中不知不覺的落下了帷幕。盡管來到了貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院有著一點(diǎn)的不適應(yīng)，有著一點(diǎn)的困惑、有著一點(diǎn)的疲憊，但在學(xué)習(xí)的日子里，能夠感覺到學(xué)習(xí)之余的思鄉(xiāng)之情，緊張忙碌之后的充實(shí)、快樂！

一、聆聽專家講座，洗禮觀念

此次國培的第一個(gè)月中，有幸傾聽了眾多教授和專家的精彩講座，教育名家的講座及點(diǎn)評為我的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我?guī)�來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高�?guī)格的“文化大餐”。

這些專家教授給我們講授的講座中，貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記李皖教授的“現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展趨勢”的報(bào)告、天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)申榮衛(wèi)教授的“基于工作過程的課程開發(fā)及教學(xué)組織實(shí)施”的報(bào)告、貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院王瑞祥教授的“職業(yè)師資職業(yè)道德與素養(yǎng)”的報(bào)告，讓我認(rèn)識到我國職業(yè)教育與發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育存在的差距，發(fā)展職業(yè)教育，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)；湖北工業(yè)大學(xué)李夢卿教授的“國家職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)的建設(shè)與發(fā)展研究”報(bào)告，讓我看到了國家職業(yè)教育改革的方向；貴州省水利電力學(xué)校的陳海粱校長的“改革創(chuàng)新學(xué)校發(fā)展永恒的主題”的報(bào)告，讓我看到中職教育的先行者；貴州省職成教處胡曉處長的“魅力貴州歡迎您、貴州職教發(fā)展”的報(bào)告，讓我感受了貴州的山水風(fēng)情、貴州同行們對職業(yè)教育做出的努力；江西職業(yè)交通學(xué)院的廖勝文副教授講授的“車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)改革車身修復(fù)專業(yè)課程教學(xué)計(jì)劃”、貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院田佩先老師講授的“汽車車身構(gòu)造及車身材料、車身修復(fù)工具的使用及修復(fù)技術(shù)”提升我的專業(yè)理論基礎(chǔ)，全面的了解了車身修復(fù)專業(yè)的課程體系；而奔騰公司事業(yè)部的高玉春老師講授的“中職技能大賽車身修復(fù)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)”讓我對國家級技能比賽有了進(jìn)一步的認(rèn)識。貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院周勇副教授講授的“職業(yè)教育技術(shù)與教學(xué)媒體開發(fā)、課件制作與課程設(shè)計(jì)”讓我提高了計(jì)算機(jī)應(yīng)用與專業(yè)教學(xué)的能力。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我自身對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的理念，也找到了自身的不足之處。因此，我為這次能參加這次國培而慶幸，也為我在國培班級中認(rèn)識這些教授而感到慶幸。也暗下決心，在后一段的培訓(xùn)當(dāng)中，要好好吸取、借鑒教授和老師的經(jīng)驗(yàn)，好好珍惜這次機(jī)會(huì)，有所收獲。

二、校企調(diào)研，交流討論，共同進(jìn)步

為了真正實(shí)現(xiàn)校企零距離的對接，滿足企業(yè)人才需要，尋找學(xué)校培養(yǎng)人才的方向，我參加了貴州華通眾源大眾4s店、貴陽通源寶馬4s店、貴陽瀚羿DS4s店等貴州知名企業(yè)，貴陽市交通技工學(xué)校等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行調(diào)研。

在企業(yè)調(diào)研的過程中我對企業(yè)的用人要求有了更貼近與實(shí)際的了解，在企業(yè)需求人才的兩大條發(fā)展路線中，技術(shù)型人才更適合于中職的培養(yǎng)方向，而有才有德的可培養(yǎng)型人才更是企業(yè)重視的用人方向。

在學(xué)校調(diào)研的過程中發(fā)現(xiàn)，擺在中職校眼前的，仍然是生源的素質(zhì)、辦學(xué)的資金、專業(yè)師資隊(duì)伍等嚴(yán)峻的問題。因此，對中職校學(xué)生的培養(yǎng)方式、如何提升學(xué)生職業(yè)興趣、如何留住學(xué)生等也就成為我們研討的主要問題了。

在論討會(huì)上，學(xué)員們結(jié)合自己調(diào)研的實(shí)際情況，各抒己見，高招頻出，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。這樣的探討使我所得到的感悟是深刻的，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。這種探討會(huì)促進(jìn)我敏銳的思考，這種探討會(huì)激起思維的火花，會(huì)起到星火燎原的作用一個(gè)個(gè)教學(xué)中的困惑會(huì)在這里迎刃而解；一個(gè)個(gè)技術(shù)操作中的難點(diǎn)會(huì)在這里得到點(diǎn)撥；一個(gè)個(gè)教學(xué)中的閃光點(diǎn)會(huì)在這里得到認(rèn)可和升華；我要說，沒有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因?yàn)榻涣�，我充�?shí)了自己；因?yàn)榛��?dòng)，我獲得了進(jìn)步。我一定會(huì)把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

三、實(shí)訓(xùn)車間的實(shí)踐操作，吸引我潛心研究、不斷創(chuàng)新。

在進(jìn)行的20天的學(xué)校實(shí)訓(xùn)車間的基礎(chǔ)訓(xùn)練中，我參加了汽車整車拆裝操作項(xiàng)目、汽車門板修復(fù)操作項(xiàng)目、二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊接操作項(xiàng)目、樣規(guī)制作操作項(xiàng)目、車身電子測量與校正操作項(xiàng)目、電阻電焊操作項(xiàng)目的基礎(chǔ)訓(xùn)練。每一個(gè)操作項(xiàng)目，都有輔導(dǎo)教師的細(xì)心輔導(dǎo)。這使得我的車身修復(fù)的實(shí)踐操作基本功有了很大程度的提高，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有了更多的積累。學(xué)習(xí)中的每一個(gè)收獲和進(jìn)步都離不開輔導(dǎo)教師細(xì)心輔導(dǎo)和幫助。特別是貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)訓(xùn)中心的王強(qiáng)老師，他的付出鼓勵(lì)著、感動(dòng)著每一個(gè)學(xué)員。

四、企業(yè)實(shí)踐，開拓視野，擴(kuò)展思路，探索校企合作之路

在進(jìn)行的20天的企業(yè)實(shí)踐過程中，我學(xué)習(xí)了貴州通源金雪汽車銷售服務(wù)有限公司的企業(yè)文化、企業(yè)的管理組織構(gòu)架、企業(yè)的車間組織構(gòu)架、企業(yè)的生產(chǎn)組織過程、汽車鈑金的工藝流程與生產(chǎn)技術(shù)、崗位規(guī)范及管理制度，同時(shí)也了解了企業(yè)對學(xué)校人才培養(yǎng)的要求，企業(yè)對汽車鈑金工位用人專業(yè)技能要求。在實(shí)操的過程中，我還從指導(dǎo)我的胡飛師傅那里學(xué)到了判斷車輛受損情況的方法，確定維修計(jì)劃，如何實(shí)施正確維修，不僅提升了自己的實(shí)操水平，還開拓了我的視野，擴(kuò)展了我的思路。在與企業(yè)管理部的秦再娟經(jīng)理交流過程中，企業(yè)的崗位人才要求是必須具備良好的職業(yè)道德，遵守廠規(guī)廠紀(jì)，服從管理；具有專業(yè)理論知識，能理論聯(lián)系實(shí)踐，腦筋靈活，能較快的掌握操作技能。也就是要德才兼?zhèn)�，才能較快的成長為行業(yè)里的行家里手。如何完成這樣的培養(yǎng)目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)校企的零距離對接，走好校企合作之路是擺在我們這些專業(yè)教師面前的現(xiàn)實(shí)問題，確實(shí)需要我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

五、課程設(shè)計(jì)匯報(bào)、說課，展示成果，提升自我，增強(qiáng)自信

作為一線的專業(yè)教師，要主動(dòng)積極地進(jìn)行專業(yè)教學(xué)、探索適合本地區(qū)、本學(xué)校的教學(xué)方法，積極進(jìn)行嘗試，以次來更好地適應(yīng)教學(xué)，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效的提高。對本專業(yè)的課程進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，并把專業(yè)知識成功的教授給學(xué)生，是每一名專業(yè)教師必須掌握的內(nèi)容。結(jié)合2個(gè)多月來學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我給學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)帶來了自己的課程設(shè)計(jì)匯報(bào)，給學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)及全體國培同仁帶來了一節(jié)生動(dòng)的說課。通過我國培成果的展示，提升了我的認(rèn)識，增強(qiáng)了我的自信心！相信，在今后的教學(xué)中，我會(huì)將學(xué)到的知識運(yùn)用在我的實(shí)際教學(xué)中去，立足于自己的課堂教學(xué)，主動(dòng)積極地進(jìn)行自我改革與提升，使自己更好地適應(yīng)課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專長，讓更多的學(xué)生快樂成長。

國培它帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。它使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在；國培給我搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺，給我提供了更加寬廣的學(xué)習(xí)空間，讓我的教育生涯煥發(fā)出無限生機(jī)。我得到的不僅僅是更多的專業(yè)知識，更重要的是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念。我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

201*.6.

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基于先進(jìn)職業(yè)教育理論和高新技術(shù)的自動(dòng)化專業(yè)技能培訓(xùn)總結(jié)

201*年7月15日，我和其他六名電氣專業(yè)的同事一起來到了石家莊，在河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院報(bào)到，開始了為期四周的“201*年度高職高專電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)骨干教師研修培訓(xùn)”。來自多所兄弟院校的共35位教師聚集在一起，共同學(xué)習(xí)，共同探討。四周的時(shí)間，既有資深職業(yè)教育專家關(guān)于職業(yè)教育教學(xué)理論的講座，又有專業(yè)教師基于項(xiàng)目的專業(yè)課程講授，還有企業(yè)一線的實(shí)踐操作。四周的時(shí)間，我認(rèn)真聆聽講座報(bào)告，積極參與討論，熱情地與兄弟院校的同行交流溝通，與小組成員協(xié)作共同完成項(xiàng)目任務(wù)。參加這樣的高規(guī)格、高水準(zhǔn)的培訓(xùn)，不僅更新了我的職業(yè)教育教學(xué)理念，同時(shí)也提升了我的專業(yè)能力。

一、專家講座開拓視野

丁德全教授的《加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)創(chuàng)新培養(yǎng)模式》、池云霞教授的《高職教育發(fā)展趨勢》、侯維芝教授的《設(shè)計(jì)有效的教&學(xué)說課與教學(xué)設(shè)計(jì)》、沈教授的《基于精品課程建設(shè)實(shí)踐，研修課程開發(fā)中教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用》、王國貞教授的《一體化課程設(shè)計(jì)工作坊》、《教與學(xué)之有效途徑》、《基于真實(shí)項(xiàng)目開發(fā)，研修如何開發(fā)和實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)》、袁維義副教授的《國家示范建設(shè)中，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)改革實(shí)踐與思考》、趙素英教授的《如何結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方法》、省教育廳翟海魂副廳長的《關(guān)于提高高等教育質(zhì)量的幾個(gè)問題：特征、思路、策略、方法》、周樂挺教授的《國外職業(yè)教育縱覽》，為期一周多的專題報(bào)告和講座，從教育理論專家到一線專業(yè)教師、從國外到國內(nèi)、從歷史到現(xiàn)狀、從宏觀的職教改革到微觀的教學(xué)設(shè)計(jì)、從專業(yè)建設(shè)到項(xiàng)目教學(xué)、從教師的角度到學(xué)生的角度給了我全方位、多視角的思想沖擊，讓我深深感覺到：過去那個(gè)只專注于教好幾門課，滿足于帶好一個(gè)班的我，其實(shí)是“只見樹木不見森林”，是“只低頭拉車不抬頭看路”！這一系列的專題報(bào)告和講座，激發(fā)了我對高等職業(yè)教育發(fā)展、高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)、高等職業(yè)學(xué)校教師個(gè)人發(fā)展、高等職業(yè)學(xué)校課程改革等更深層次的問題的思考，極大地解放了自己的思想，開拓了自己的視野。

二、培訓(xùn)課程提升能力

本次河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程與自動(dòng)化系的各位老師們作了精心地準(zhǔn)備，《SIMATICS7-300/400控制系統(tǒng)構(gòu)建于開發(fā)》課程以“小型傳送分揀線自動(dòng)控制”為項(xiàng)目任務(wù)，《Wincc上位機(jī)組態(tài)技術(shù)應(yīng)用》課程以“小型傳送分揀線自動(dòng)控制畫面組態(tài)”為項(xiàng)目任務(wù)，《變頻器技術(shù)應(yīng)用》課程講解了變頻器的原理以及基本應(yīng)用。各位老師學(xué)識淵博、耐心細(xì)致，課程以完成工作任務(wù)為目標(biāo)，體現(xiàn)了“做中學(xué)，學(xué)中做，教學(xué)相長”的職業(yè)教育思想。由于我本科是電子信息工程專業(yè)，在教學(xué)中我也從未接觸過這三門課程，但是在老師的耐心指導(dǎo)下，在同

行的幫助下，我和小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力按要求圓滿完成了三個(gè)項(xiàng)目的任務(wù)。通過完成項(xiàng)目任務(wù)，我對三門課程都有了一定的了解和認(rèn)識，雖然這只是皮毛的東西，但是為我以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。兩位西門子（中國）有限公司的工程師的講座讓我對西門子公司及西門子的產(chǎn)品有了更深入的了解，以后我會(huì)更加關(guān)注西門子公司，積極將自動(dòng)化領(lǐng)域的先進(jìn)知識介紹給學(xué)生。

三、企業(yè)實(shí)踐增長見識

企業(yè)實(shí)踐安排的是石家莊科林電氣股份有限公司。該公司成立于201*年，隸屬于石家莊高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，是一家集電力產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、服務(wù)為一體的高新技術(shù)企業(yè)。公司技術(shù)力量雄厚，是河北省“企業(yè)技術(shù)中心”。具有軟件、硬件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)集成開發(fā)的能力，從設(shè)計(jì)開發(fā)到施工投運(yùn)、售后服務(wù)等方面已自成體系�？屏止�司所有產(chǎn)品均為自主研發(fā)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)，并嚴(yán)格執(zhí)行國家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，產(chǎn)品全部通過電力設(shè)備質(zhì)量測試中心監(jiān)測及鑒定。

三天的時(shí)間，我們首先參觀了企業(yè)的各個(gè)車間，聽取了綜自事業(yè)部、電氣事業(yè)部、用電事業(yè)部、互感器事業(yè)部、開關(guān)事業(yè)部、成套產(chǎn)品事業(yè)部工程師們對自己公司主要產(chǎn)品的詳細(xì)介紹，包括KLD-9000系列微機(jī)保護(hù)裝置、KE-9000變電站綜合自動(dòng)化系統(tǒng)、KLD-8000微機(jī)綜合遠(yuǎn)動(dòng)系統(tǒng)、KLD-7000配網(wǎng)自動(dòng)化系統(tǒng)、KLD-5000高頻開關(guān)直流系統(tǒng)、KLD-S201*調(diào)度自動(dòng)化系統(tǒng)、KLD-6000電能量遠(yuǎn)程抄錄系統(tǒng)、35kV、10kV戶外真空斷路器、高壓開關(guān)柜、低壓成套開關(guān)柜、箱式變電站、高、低壓預(yù)付費(fèi)系統(tǒng)、KE-9400智能變電站系統(tǒng)等。

8.9日全天在公司的安排下，我們又對綜自事業(yè)部、用電事業(yè)部、互感器事業(yè)部和開關(guān)事業(yè)部進(jìn)行了深入的參觀和了解。老師們深入到車間一線，對各個(gè)事業(yè)部產(chǎn)品的生產(chǎn)流程和生產(chǎn)工藝進(jìn)行了詳細(xì)的了解和詢問，通過和車間主任、工人進(jìn)行交談，了解了企業(yè)的生產(chǎn)崗位、崗位職責(zé)，對員工的要求等。

科林公司的企業(yè)文化獨(dú)具特色，企業(yè)秉承敬業(yè)、修煉、創(chuàng)新、拼搏的精神，以“發(fā)展高新技術(shù)，造就優(yōu)秀人才，服務(wù)中國電力”為使命。公司全體員工的精神風(fēng)貌、認(rèn)真的工作態(tài)度、很強(qiáng)的企業(yè)認(rèn)同感深深感染了我。

四、培訓(xùn)感悟

在這四周的時(shí)間里，我們冒著酷暑高溫，努力學(xué)習(xí)，積極動(dòng)手，有付出也有收獲，過程中有感慨也有反思。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐

通過培訓(xùn)我找到了自身的不足之處，以前的我更多的關(guān)注課堂教學(xué)本身，對高等職業(yè)教育理論的學(xué)習(xí)不是很重視。對于多元智能的學(xué)生觀、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀知之甚少，對于教學(xué)更多的是樸素的理解和不自覺地應(yīng)用。但是聽了專家的講座，聽了工院教授們的親身感悟，我知道實(shí)踐必須有理論的指導(dǎo)，就像老師說的

“只顧低頭拉車，不進(jìn)行理論學(xué)習(xí)”是不行的。只有準(zhǔn)確把握并緊跟高等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢，有先進(jìn)的職業(yè)教育理論作為指導(dǎo)，我們的教學(xué)改革才不會(huì)是無源之水、無本之木，才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

2、終身學(xué)習(xí)，不斷提升自身專業(yè)綜合能力

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。

知識的更新?lián)Q代讓現(xiàn)代的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了很多機(jī)會(huì)，這對我們教師就提出了更高的要求，要想成為研究型教師、專家型教師、工程師型教師，不學(xué)習(xí)是不可以的。專業(yè)教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要緊跟技術(shù)發(fā)展的步伐，要通過各種途徑，不斷提升自己的實(shí)際現(xiàn)場能力，要熟知本專業(yè)領(lǐng)域的知識和相關(guān)的國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)規(guī)范等，同時(shí)對于相關(guān)專業(yè)也要有一定程度的把握，這樣才能在教學(xué)時(shí)游刃有余。

3、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力

教師是“塑造人類靈魂的工程師”，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都會(huì)對學(xué)生造成深遠(yuǎn)的影響，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友。教師要心胸寬廣，尊重并理解學(xué)生，要能聽取各種不同意見，要嚴(yán)于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣才能給學(xué)生良好的示范作用。在培訓(xùn)期間，各位專家教授們良好的職業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神無一不感染著我，我要以各位專家教授為榜樣，時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。

4、轉(zhuǎn)變觀念，用心設(shè)計(jì)教學(xué)

“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生。”當(dāng)我聽了專家教授們的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，也讓我對以前的教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思。

加涅說，教學(xué)是一系列促進(jìn)學(xué)習(xí)的事件。教學(xué)是由教師的教和學(xué)生的學(xué)共同交織成的，教師的責(zé)任不僅在于教，更應(yīng)在于教會(huì)學(xué)生學(xué)。對于個(gè)體來說，聽到的容易忘記，看到的才能記住，親手做才可理解。所以我們現(xiàn)在提倡“做中學(xué)，學(xué)中做，教學(xué)相長”的職業(yè)教育思想。那么教學(xué)應(yīng)該如何作才能真正的以學(xué)生為主體呢？首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從注重教師轉(zhuǎn)為注重學(xué)生，從注重知識轉(zhuǎn)為注重能力，從注重教法轉(zhuǎn)為注重學(xué)法，從注重認(rèn)知轉(zhuǎn)為注重發(fā)展，從注重結(jié)果轉(zhuǎn)為注重過程，從注重繼承轉(zhuǎn)為注重創(chuàng)新。其次要想方設(shè)法，將學(xué)生引入到學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)習(xí)發(fā)生。這就要求教師對教學(xué)的方方面面都要進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，包括識別教學(xué)

問題-教學(xué)目的、確定學(xué)習(xí)者特征-教學(xué)起點(diǎn)、尋找符合目的的任務(wù)-教學(xué)目標(biāo)、羅列與表述目標(biāo)-三類目標(biāo)、安排內(nèi)容順序-內(nèi)容的組織安排、設(shè)計(jì)教學(xué)策略-學(xué)習(xí)者能達(dá)到目標(biāo)、規(guī)劃教學(xué)信息-確定傳播媒介、開發(fā)教學(xué)資源-資料、工具等、開發(fā)評測工具-確定評價(jià)方式等等。在教學(xué)中教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并強(qiáng)化，多讓學(xué)生經(jīng)歷成功的體驗(yàn)。

現(xiàn)代企業(yè)要求員工除要掌握快速變化和不斷深入的專業(yè)能力外，還必須具備較強(qiáng)的方法能力、社會(huì)能力和創(chuàng)新精神，并具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。這就要求我們要進(jìn)行一體化教學(xué)，在教學(xué)中有意識地訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫作等各項(xiàng)技能，而項(xiàng)目教學(xué)是一種很好的載體。感謝信息工程與自動(dòng)化系王國貞主任與我們共同分享了他們的“電工電子技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)”，使我們對項(xiàng)目教學(xué)從構(gòu)思到設(shè)計(jì)到實(shí)現(xiàn)再到運(yùn)行有了一個(gè)全方面的了解，這為我們以后開展項(xiàng)目教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

教育的改革任重道遠(yuǎn)，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的中國教育。我們不能等，也不應(yīng)該靠，我們每個(gè)人都應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，積極地投身教育改革，從自身做起，從教好每一堂課做起。

最后感謝國家對于職業(yè)教育的支持，感謝教育部為我們搭建了這樣一個(gè)平臺，感謝河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的精心組織，感謝信息工程與自動(dòng)化系老師們的辛勤付出，感謝各位同行同事對我的指導(dǎo)和幫助，感謝我的單位。

雖然培訓(xùn)即將結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束�？鬃咏涛覀兠鲗W(xué)思之理，外在的知識要內(nèi)化為自己的價(jià)值能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)通過老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開朗。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。

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