華南農(nóng)業(yè)大學(xué)本科專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地情況總結(jié)

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)本科專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地情況總結(jié)

學(xué)院名稱：

基地名稱基地負(fù)責(zé)人基地創(chuàng)立的時(shí)間基地所在地單位名稱基地所面向的專業(yè)基地所在單位性質(zhì)基地情況概述基地特色與優(yōu)勢(shì)近年在該基地開展實(shí)習(xí)情況總結(jié)基地未來建設(shè)與發(fā)展的思路對(duì)加強(qiáng)基地建設(shè)有何建議注：基地所在單位性質(zhì)是指：國(guó)營(yíng)企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、政府機(jī)構(gòu)、事業(yè)單位、科研機(jī)構(gòu)等。

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四川大學(xué)錦城學(xué)院財(cái)會(huì)系

實(shí)習(xí)基地建設(shè)總結(jié)

面對(duì)高校招生規(guī)模不斷的擴(kuò)大，各個(gè)院校實(shí)習(xí)基地建設(shè)面臨各方面的困難，伴隨著社會(huì)的發(fā)展，機(jī)遇與挑戰(zhàn)演繹得越發(fā)的激烈，我系研究了新時(shí)期企業(yè)的特點(diǎn)，制定了建立校外實(shí)習(xí)基地的原則，采取了多種合作模式，開發(fā)了基地的功能，通過綜合總結(jié)學(xué)院近6年的教學(xué)實(shí)踐，與27家實(shí)習(xí)單位的長(zhǎng)期聯(lián)系，四川大學(xué)錦城學(xué)院財(cái)會(huì)系在新形勢(shì)新挑戰(zhàn)下建設(shè)了堅(jiān)實(shí)可靠的實(shí)習(xí)基地并取得重要的成果如下：

1）研究了新時(shí)期企業(yè)的特點(diǎn)，探討了新的條件下與“新型企業(yè)”合作建立校外實(shí)習(xí)基地的基本原則：

自從改革開放以來，我國(guó)的企業(yè)類型和結(jié)構(gòu)形式發(fā)生了較大的變化。集體和民營(yíng)企業(yè)的比重不斷加大。國(guó)有企業(yè)在不斷的改制，相當(dāng)多的企業(yè)成了股份制企業(yè)。由于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，和以前相比，企業(yè)的所有生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和商業(yè)活動(dòng)都以效率、成本、效益為宗旨。這些是新時(shí)期企業(yè)的總體特征。在選擇企業(yè)作為學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐基地時(shí)，充分注意到“新型企業(yè)”的這些特征，遵從企業(yè)的經(jīng)營(yíng)宗旨。并確定了建立校外實(shí)習(xí)基地的幾條原則：

①樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃與短期效應(yīng)相結(jié)合的原則

教育是長(zhǎng)期的持續(xù)發(fā)展的，各專業(yè)教學(xué)大綱和計(jì)劃也是相對(duì)穩(wěn)定的，各專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是教學(xué)事件中程周期性的，主要是依靠校外實(shí)習(xí)基地來完成。所以從教學(xué)環(huán)節(jié)來看，校外實(shí)習(xí)基地應(yīng)該是著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，應(yīng)有相對(duì)固定的企業(yè)長(zhǎng)期作為專業(yè)實(shí)踐性教育的校外實(shí)習(xí)基地。然而，鑒于招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大和企業(yè)規(guī)模發(fā)展不一定成正比發(fā)展，所以，必須能以短期實(shí)習(xí)基地作為補(bǔ)充應(yīng)對(duì)辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)的實(shí)習(xí)基地。

②關(guān)注企業(yè)的規(guī)模和發(fā)展方向相結(jié)合的原則

現(xiàn)代教學(xué)改革要求，專業(yè)面越來越寬。因此教學(xué)基地建設(shè)應(yīng)滿足這一改革的要求。因此，作為教學(xué)基地的企業(yè)，應(yīng)是具有一定規(guī)模的企業(yè)，這樣才能保證學(xué)校和企業(yè)能在一定時(shí)期和一定的范圍內(nèi)進(jìn)行合作。并能夠在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)成為學(xué)校的教學(xué)基地。

③兼顧中心場(chǎng)地與分散基地的原則

所謂中心與發(fā)散，就是選擇一個(gè)有代表性的企業(yè)，以其作為教學(xué)基地的中心，再選擇幾個(gè)相關(guān)企業(yè)作為基地的拓廣。隨著現(xiàn)代企業(yè)的結(jié)構(gòu)和類型的變化，以前那種集中在一個(gè)企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)的可能性越來越小，且效果也不理想。結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)的規(guī)模和特點(diǎn)，在選擇教學(xué)實(shí)習(xí)基地時(shí)，以中心企業(yè)和分散點(diǎn)相結(jié)合，是新時(shí)期教學(xué)基地選點(diǎn)的一個(gè)方向。

④保證企業(yè)、學(xué)校和社會(huì)效益三贏的原則

多年來的實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到，在目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)起主導(dǎo)作用的前提下，效益是企業(yè)的生命，要使教學(xué)基地的功能得到充分的發(fā)揮，必須使企業(yè)通過與高校的聯(lián)系，感覺到教學(xué)基地的建立能夠給企

業(yè)帶來發(fā)展，能夠提高企業(yè)技術(shù)和管理水平，給企業(yè)的經(jīng)營(yíng)帶來效益，給企業(yè)的形象增添光彩等。

⑤以項(xiàng)目和技術(shù)服務(wù)作為紐帶系緊校企關(guān)系的原則

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，單純就教學(xué)基地而言，學(xué)校和企業(yè)建立了一種聯(lián)系或關(guān)系，這種關(guān)系往往只是寫在字面上的一種合作和互相支持的協(xié)議，雙方并沒有存在法力上的約束關(guān)系，因此，要使這種一般關(guān)系成為學(xué)校與企業(yè)建立一種牢固和長(zhǎng)久合作的雙方，學(xué)校和企業(yè)只有通過一定的項(xiàng)目或技術(shù)服務(wù)才能保證校企之間有一種經(jīng)常的聯(lián)系，才能保證學(xué)校的校外實(shí)習(xí)基地持久維持下去。

⑥專人負(fù)責(zé)的原則

按照通常的做法，校外實(shí)習(xí)基地，大多是生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)才去，而且，學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)習(xí)的老師每年不僅相同，聯(lián)系實(shí)習(xí)通常是由帶領(lǐng)實(shí)習(xí)的老師負(fù)責(zé)。加之現(xiàn)在企業(yè)人員大多數(shù)是采用合同制，人員來去自由，流動(dòng)平凡。如果沒有專人負(fù)責(zé)，校企之間的聯(lián)系不多，就會(huì)形成一種每次去聯(lián)系都是與一個(gè)新單位聯(lián)系一樣，實(shí)習(xí)基地建設(shè)也成了虛設(shè)，所以都要重視教學(xué)基地的建設(shè)，雙方都要指定專人負(fù)責(zé)聯(lián)系，以加強(qiáng)對(duì)基地的建設(shè)和管理工作，是保證實(shí)習(xí)基地長(zhǎng)期合作的基礎(chǔ)。

⑦就近選點(diǎn)原則

教學(xué)基地盡可能在省內(nèi)選擇或離學(xué)校的位置不太遠(yuǎn)領(lǐng)近省的企業(yè)，這樣不但可以減少雙方聯(lián)系和學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)的交通費(fèi)用，更重要的是能保證合作和聯(lián)系的經(jīng)常性和及時(shí)，俗話說：遠(yuǎn)水救不了近火，就是這個(gè)原因�，F(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，時(shí)間就是金錢，企業(yè)有了問題需要及時(shí)解決。如果我們離基地太遠(yuǎn)，顯然難以作到有求必應(yīng)。同時(shí)學(xué)校應(yīng)保持和教學(xué)基地企業(yè)的經(jīng)常性的聯(lián)系。以前那種，一年一次的實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)時(shí)才與企業(yè)聯(lián)系的方式不利于加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系與溝通，難以實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)基地功能的開發(fā)。

根據(jù)上述原則，我們不但鞏固了已建立的校外實(shí)習(xí)基地，而且不斷建立新的教學(xué)基地，較好地滿足了擴(kuò)招情況下實(shí)踐性教學(xué)的需要。

2）應(yīng)對(duì)招生規(guī)模的擴(kuò)大，實(shí)現(xiàn)多層次的校外基地建設(shè)和多模式的生產(chǎn)實(shí)習(xí)規(guī)劃①實(shí)行多層次的校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)

如前所述，現(xiàn)代企業(yè)體制和規(guī)�；�生了很大變化，中、小型企業(yè)的比重越來越大，為此做到以行業(yè)保方向，以大、中型企業(yè)保計(jì)劃，以小型企業(yè)為補(bǔ)充的“二保一補(bǔ)”的原則建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地，確立了“與小企業(yè)靈活合作，與大企業(yè)穩(wěn)定合作，與行業(yè)全方位合作”的多層次校外實(shí)習(xí)基地合作方案，來應(yīng)對(duì)大規(guī)模擴(kuò)招，保證實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量。

②制定了多模式的生產(chǎn)實(shí)習(xí)規(guī)劃1.集中與分散相結(jié)合

根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)場(chǎng)地大小將學(xué)生以實(shí)習(xí)小組的形式分散到各個(gè)企業(yè)去實(shí)習(xí)，并由企業(yè)工程師與教師共完成學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)。

2.分批與分階段相結(jié)合

如果實(shí)習(xí)完全套用教學(xué)計(jì)劃，校外實(shí)習(xí)僅僅安排在計(jì)劃的四周內(nèi)進(jìn)行，又要同時(shí)安排一二百名學(xué)生，勢(shì)必造成安排上的困難。由于教學(xué)計(jì)劃中的實(shí)習(xí)時(shí)間安排一般都是與暑假相連接，因此,將學(xué)

生分批分階段安排進(jìn)入實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)，可以緩解擴(kuò)招后學(xué)生數(shù)量增多后帶來的壓力。

3.定點(diǎn)與輪換相結(jié)合

對(duì)于具有一定規(guī)模，且工種類別和部門管理?xiàng)l件能滿足專業(yè)實(shí)習(xí)要求的企業(yè)，安排一定的數(shù)量的學(xué)生定點(diǎn)進(jìn)行實(shí)習(xí)；而對(duì)一些規(guī)模較小，工種不多的企業(yè)則選擇幾個(gè)專業(yè)工種具有互補(bǔ)性的企業(yè)構(gòu)成一個(gè)實(shí)習(xí)企業(yè)鏈，將學(xué)生分組分批安排進(jìn)入不同的企業(yè)實(shí)習(xí)。每組學(xué)生在某個(gè)基地實(shí)習(xí)一段時(shí)間就輪換到下一個(gè)企業(yè)實(shí)習(xí)基地。這種輪換方式的實(shí)習(xí)，學(xué)生雖然辛苦，但是他們接觸較多企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理模式，使學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)得到更大的提高。

4.實(shí)習(xí)與見工相結(jié)合

由于近年來大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形式競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，讓學(xué)生去有意向工作的單位實(shí)習(xí)，不但能完成實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)，還能加強(qiáng)學(xué)生和企業(yè)的相互了解，增強(qiáng)了學(xué)生畢業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

3）開發(fā)實(shí)習(xí)基地的功能，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量提高

與傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)基地不同，作為教學(xué)基地，除滿足高校學(xué)生基本的3~4周生產(chǎn)實(shí)習(xí)要求外，開發(fā)了如下方面的一些功能。

①使教學(xué)基地不但成為學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的基地，還是進(jìn)行多工種實(shí)際技能培訓(xùn)的場(chǎng)所

首先學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)，打破生產(chǎn)實(shí)習(xí)的常規(guī)方式，學(xué)生按照工廠制度管理，跟班組參與工廠生產(chǎn)，學(xué)習(xí)實(shí)際的操作本領(lǐng)。另外，教學(xué)基地除供學(xué)生進(jìn)行規(guī)定的專業(yè)實(shí)習(xí)外，還可以根據(jù)學(xué)生的不同愛好，和社會(huì)對(duì)職業(yè)技術(shù)性能的要求進(jìn)行其它特種專業(yè)技能進(jìn)行培訓(xùn)。使他們掌握有關(guān)企業(yè)運(yùn)作的各種實(shí)際技能。

②使教學(xué)基地成為教師進(jìn)行實(shí)際技能訓(xùn)練和提高的重要場(chǎng)所。

現(xiàn)在高校的中青年教師，大多數(shù)是博士或碩士，他們的理論基礎(chǔ)好，但實(shí)際操作的能力由于時(shí)間和設(shè)備的原因往往有待加強(qiáng)。而學(xué)校很難滿足這方面的培訓(xùn)要求。因此利用教學(xué)基地的條件，讓他們利用假期和課余時(shí)間去基地企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)鍛煉和帶任務(wù)見習(xí)，在企業(yè)從事實(shí)際的設(shè)計(jì)、制造和管理任務(wù)，不但能提高年輕教師的實(shí)踐動(dòng)手能力，還能為企業(yè)解決實(shí)際技術(shù)難題。

③使教學(xué)基地資源成為學(xué)校利用社會(huì)資源辦學(xué)的重要組成部分。

通過與教學(xué)基地合作，利用教學(xué)基地的設(shè)備、場(chǎng)地及技術(shù)資源，可為學(xué)生實(shí)習(xí)創(chuàng)造了較好的學(xué)習(xí)條件。如企業(yè)的閑置設(shè)備或不能滿足生產(chǎn)加工精度要求的設(shè)備，用來給學(xué)生和青年教師學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)則是大有用武之地。另一方面，為了滿足市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要，企業(yè)在新技術(shù)和新設(shè)備的投資和引進(jìn)都比較快捷和及時(shí)。學(xué)生和教師在基地能夠進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，感到收獲較大。另外，學(xué)校在對(duì)外承接科研項(xiàng)目時(shí)，也可充分利用基地企業(yè)資源共同解決有關(guān)技術(shù)與加工問題。這在很大意義上增強(qiáng)了學(xué)校的科研實(shí)力。

④使教學(xué)基地成為學(xué)校人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的中試基地

利用教學(xué)基地的條件，企業(yè)提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生接受技能訓(xùn)練。具體是學(xué)生除了學(xué)校組織的正常實(shí)習(xí)外，還可以利用假期到企業(yè)去“打工”，作為走向社會(huì)前的中試。近幾年不少在教學(xué)基地打過“暑期工”的同學(xué)普遍反映，通過打“暑期工”，不但增強(qiáng)了他們實(shí)踐動(dòng)手能力，更重要的是在給

企業(yè)“打工”期間，自己是作為企業(yè)的一名，所做的一切是按照企業(yè)員工的要求來對(duì)待，經(jīng)過這樣的訓(xùn)練后，不論是找工作或是在工作中，給他們?cè)黾恿嗽S多的自信感，工作起來往往容易打開局面。這些都說明教學(xué)基地起到了人才培養(yǎng)中試基地的作用。同樣，在我們的科研工作中，利用教學(xué)基地的條件，不但給我們?cè)趯?shí)驗(yàn)樣品的加工上提供非常方便的條件，而且給我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行實(shí)際的檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)。使教學(xué)基地成為學(xué)校名副其實(shí)的產(chǎn)品開發(fā)和科學(xué)研究的中試基地。

⑤使教學(xué)基地成為推廣普及應(yīng)用新技術(shù)的中心

利用教學(xué)基地進(jìn)行推廣和普及應(yīng)用新技術(shù)，比在學(xué)校課堂上的效果要好。這主要是由于教學(xué)基地在企業(yè)，而在企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)使學(xué)者有一種現(xiàn)身說法的感受。因此，在教學(xué)基地專門設(shè)立培訓(xùn)中心，具有非常好的社會(huì)效益。

4）產(chǎn)學(xué)研合作實(shí)踐取得豐碩成果

通過校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，廣泛開展產(chǎn)學(xué)研合作實(shí)踐取得豐碩成果。①“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)質(zhì)量

以校外教學(xué)基地為依托，“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合，教師和學(xué)生參與到合作研究項(xiàng)目，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)質(zhì)量。

②“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合，練就“雙師型”教師隊(duì)伍

“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合，利用教學(xué)基地企業(yè)的設(shè)備優(yōu)勢(shì)、經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，年輕教師利用指導(dǎo)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)或教學(xué)之余深入基地企業(yè)，發(fā)揮市場(chǎng)特性，積極結(jié)合實(shí)際教導(dǎo)學(xué)生。

③“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合，資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)力增強(qiáng)

高校的人力資源和企業(yè)的財(cái)力與設(shè)備資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，科技實(shí)力極大加強(qiáng)。④“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合，設(shè)獎(jiǎng)助學(xué)，素質(zhì)提高

“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合，企業(yè)得到了實(shí)惠，更加重視與高校的合作，重視對(duì)教育的的投入。如教學(xué)基地企業(yè)，一些企業(yè)在我校設(shè)立優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金，以鼓勵(lì)發(fā)奮學(xué)習(xí)的同學(xué)和贊助家庭困難的同學(xué)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，將來為社會(huì)多做貢獻(xiàn)。有些企業(yè)不但熱忱接待我校學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)，并為每位學(xué)生提供一定的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)。學(xué)生在實(shí)習(xí)單位中的優(yōu)秀表現(xiàn)，獲得各實(shí)習(xí)單位一致贊評(píng)，對(duì)后期我系實(shí)習(xí)工作的開展獲得更多的優(yōu)良資源。

201*-201*學(xué)年財(cái)會(huì)系畢業(yè)實(shí)習(xí)基地利用一覽表

序號(hào)1234基地名稱中國(guó)郵政銀行四川省分行中國(guó)工商銀行四川省分行四川路橋建設(shè)股份有限公司中國(guó)電信股份有限公司四川分公司實(shí)習(xí)人數(shù)9023525教學(xué)內(nèi)容畢業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)時(shí)間每年8-10月每年8-10月每年8-10月每年8-10月5678910111213141516171819202122232425四川省商業(yè)連鎖投資開發(fā)聯(lián)合會(huì)四川通惠實(shí)業(yè)集團(tuán)四川川開實(shí)業(yè)發(fā)展有限公司成都高新技術(shù)開發(fā)區(qū)合作街道辦事處中國(guó)建筑第八工程局有限公司西南分公司四川投資集團(tuán)有限責(zé)任公司中國(guó)銀行成都高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)支行中國(guó)工商銀行成都草市支行華泰聯(lián)合證券郫縣犀浦下街營(yíng)業(yè)部華西證券西玉龍營(yíng)業(yè)部四川維誠(chéng)會(huì)計(jì)師事務(wù)所中信銀行成都分行成都市人人樂商業(yè)有限公司成都青白江“大邦地產(chǎn)”四川經(jīng)衛(wèi)會(huì)計(jì)師事務(wù)所西藏同信證券成都國(guó)美電器有限公司長(zhǎng)江證券四川萬邦會(huì)計(jì)師事務(wù)所四川晟豐商貿(mào)有限公司京都天華會(huì)計(jì)師事務(wù)所畢業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)實(shí)習(xí)5065333820409206213610304010510每年8-10月每年8-10月每年8-10月每年8-10月每年8-10月每年8-10月每年8-10月每年8-10月每年8-10月每年8-10月每年8-10月每年8-10月每年8-10月每年8-10月每年8-10月每年8-10月每年8-10月每年8-10月每年8-10月每年8-10月每年8-10月2627四川京都君益工程造價(jià)咨詢事務(wù)所用友軟件股份有限公司四川分公司畢業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)實(shí)習(xí)810每年8-10月每年8-10月上述綜合闡述了財(cái)會(huì)系在基地建設(shè)的各方面情況，在新的社會(huì)發(fā)展階段，讓我們了解到在今后的教學(xué)過程中財(cái)會(huì)專業(yè)應(yīng)該注重產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。財(cái)會(huì)專業(yè)在產(chǎn)學(xué)研方面要積極探索，建立了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制，吸納社會(huì)、行業(yè)和企業(yè)的智力資源和物質(zhì)資源，進(jìn)入教學(xué)過程。在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案、教學(xué)運(yùn)行等方面參與并融入到專業(yè)人才培養(yǎng)工作中，進(jìn)一步加快師資隊(duì)伍、實(shí)踐基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)的結(jié)合，師生與勞動(dòng)者的結(jié)合，教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)際的結(jié)合，構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的、符合學(xué)校實(shí)際的、靈活多樣的人才培養(yǎng)模式和途徑。

（一）校企合作，制定和優(yōu)化培養(yǎng)方案。

為使財(cái)會(huì)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生符合社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)的需求，我們經(jīng)常聘請(qǐng)校外專家以及院內(nèi)骨干教師為專業(yè)指導(dǎo)，充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)作用，每年定期召開專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)會(huì)議，針對(duì)社會(huì)對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)人才所需的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)的要求，聽取企業(yè)專家對(duì)專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案的意見，對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的具體內(nèi)容做了相應(yīng)調(diào)整。

（二）加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方面的合作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。

建有實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生在模擬實(shí)訓(xùn)中切實(shí)體會(huì)財(cái)會(huì)工作的真實(shí)情況，感受財(cái)會(huì)的崗位環(huán)境和崗位能力需要。校外實(shí)習(xí)基地，在一定程度上補(bǔ)充了校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的不足，加強(qiáng)了與企業(yè)的合作，送學(xué)生去會(huì)計(jì)師事務(wù)所等實(shí)習(xí)基地考察、實(shí)習(xí)，培養(yǎng)和鍛煉了實(shí)踐技能。

（三）加強(qiáng)校企合作，共享人力資源。

為了使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)能夠理論聯(lián)系實(shí)踐，也為了使教學(xué)更有針對(duì)性，本專業(yè)采取“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”的辦法，邀請(qǐng)校外專家來本專業(yè)做專業(yè)講座和擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，邀請(qǐng)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員作兼任教師承擔(dān)本專業(yè)的部分教學(xué)任務(wù)，這樣會(huì)極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)手能力，也促進(jìn)了“雙證書”教學(xué)活動(dòng)的開展。

與此同時(shí)，本專業(yè)讓在校優(yōu)秀教師參與社會(huì)和行業(yè)培訓(xùn)，為社會(huì)提供專業(yè)培訓(xùn)，有力地服務(wù)了地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。我系不斷調(diào)整基地建設(shè)方案，來適應(yīng)新的社會(huì)形勢(shì)，與企業(yè)共同發(fā)展，共同進(jìn)步。

四川大學(xué)錦城學(xué)院財(cái)會(huì)系

201*.9.25

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