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培養(yǎng)青年教師的經(jīng)驗總結

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培養(yǎng)青年教師的經(jīng)驗總結

培養(yǎng)青年教師的經(jīng)驗總結

太和二職高王亞

(一)眼睛盯在“質”字上

現(xiàn)代學校教育是以培養(yǎng)新一代“生存能力”作為基本出發(fā)點,著重進行學生自主學習,獨立思考能力的培養(yǎng),所以培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師,不是使他們成為向學生灌輸知識的教書匠,而是使他們成為符合時代要求的“教育藝術家”,這一目標強調了教師的質量。未來的教師應成為“學者”,要使他們在掌握基礎知識的基礎上,著重培養(yǎng)他們探討知識的能力、態(tài)度、風格和方法。為此我認真學習了鄧小平的教育理論,并分析了學校師資的現(xiàn)狀,對培養(yǎng)、培訓青年教師工作的目標有了更深一層的思考。以最快的速度培養(yǎng)出有較高的思想政治覺悟,熱愛教育事業(yè),熱愛學生,能鉆研教育、教學業(yè)務,有較高事業(yè)心和責任心的具有創(chuàng)

造性的特色教師。

(二)功夫下在“引”字上

俗話說:師傅引進門,修煉在自身。對于剛走上工作崗位的青年教師,在各方面都是不成熟的,需要老教師的正確引導,使

他們盡快地成長起來,主要可以從以下方面加以引導:

(1)從思想上引

首先是談心。每年青年教師到校,我總是找他們談心,介紹學校優(yōu)良傳統(tǒng)和辦學特色,激發(fā)他們的事業(yè)心,責任感及為學校爭光的勇氣;政治上思想上關心、愛護、引導,使青年教師安下心來。其次是榜樣引路。利用我校一批富有經(jīng)驗,忠于教育的學科帶頭人、高級教師,老班主任形成“人梯”,請這些先進教師與青年教師座談,談經(jīng)歷,談體會,樹立長期為黨的教育事業(yè)默默耕耘的思想,培養(yǎng)良好師德,從而找出了青年教師的“凝聚點”,用事業(yè)留住他們,用感情留住他們,用環(huán)境留住他們。

(2)從工作上引

對青年教師,我制訂了便于操作的硬指標,即要求青年教師在上崗一年后要站穩(wěn)腳跟,二年后成為骨干,三年后形成特色,乃至成為優(yōu)秀的青年教師。為了使青年教師早日成材,必須創(chuàng)造各種條件把他們推到第一線,給他們壓任務,壓擔子,使他們在教育教學實踐中不斷提高教育教學水平。其次,在工作上,我提醒他們要虛心向老教師學習,使寶貴的經(jīng)驗、有效的傳統(tǒng)得以延續(xù),促使青年教師把學習和實際工作聯(lián)系起來,能夠在我的指點下,在教學過程中改正不足,迅速提高。師徒結對能夠促進青年教師把已學到的理論知識、學科知識與教育教學實踐結合起來,師傅的“外因”能充分發(fā)揮,而促使青年教師的“內因”起作用。在青年教師上好每節(jié)課的前提下,創(chuàng)造條件讓他們積極參與教育科研活動,提倡“徒弟超過師傅”,形成自己的教育風格,要求他們善于總結,積極探索,寫出有一定質量的教育科研論文,確實,縣、市教研部門每年的論文評比都有我指導的青年教

師的名字。

(3)從行為上引

青年教師有創(chuàng)新思想,對新的教育思想,他們更容易理解與接受。隨著市場經(jīng)濟的深入,外面充滿誘惑的東西也越來越多,所以加強對青年教師的師德教育,成了一個更加重要的課題。從他們的一言一行上引導,用高尚的師德塑造青年教師人格。首先要注意培養(yǎng)青年教師的敬業(yè)精神,鼓勵他們熱愛自己的事業(yè),崇敬自己的職業(yè);其次時刻提醒他們,要當一個合格的,優(yōu)秀的教師,就必須愛自己的學生,就象愛自己的兄弟姐妹,不管是優(yōu)秀學生還是較差的學生,不僅是教會學生知識和學習方法,而且要用愛心去挖掘學生的智力,用愛心去培養(yǎng)學生的愛心,青年教師也正是這樣做的。作為一名優(yōu)秀的青年教師,尤其需要責任心,它決定著教師的業(yè)務水平、能力,影響著教師的工作作風,耐心、

細致、勤勉……師德是教師素質的基礎和根本。

(三)基礎打在“嚴”字上

為了使青年教師早日成材,我對所培養(yǎng)指導的青年教師都提出了嚴格的要求,力求使他們在“傳授知識、培養(yǎng)能力、訓練思維、教會方法”方面能夠有所掌握、有所熟練、有所發(fā)展、有所

超越。

(1)抓常規(guī)重在“嚴”

經(jīng)驗告訴我教師是否稱職,起始階段很重要。教學常規(guī)是最基本的教學本領,打好了這個基礎,要提高也就方便,要超越也就有可能了。我在教學上讓青年教師壓擔子,每學期公開課不少于二次,對他們每學期的聽課,備課教案都有一個明確的要求,動員青年教師跨學科去聽一些教學效果較好的老教師的課。

(2)抓作風重在“嚴”青年教師要有一個積極向上的進取精神。我要求所培養(yǎng)指導的青年教師上班必須坐班,老年教師可以彈性坐班子,決不允許青年教師中有賭博現(xiàn)象。工作成績不是自己說了算,而是要接受你的學生與家長的評判,當學生對你的教學不滿意,教學效果不佳時,我毫不客氣地進行嚴厲批評教育。所有這些,都可以增強青年教師教書育人的使命感和責任感,可以引導青年教師健全教

師人格,促進他們對教學技能的掌握。(四)注意青年教師的心理健康教育

要培養(yǎng)學生具有良好的心理素質,教師自身就必須有良好的心理素質,以性格影響性格,以情感陶冶情感。青年剛走上工作崗位,從充滿純真的求學生活走上滿是現(xiàn)實的社會生活,心理等方面必有一些不適應。主要是青年在工作上抗挫折能力不強。有的青年教師在困難面前失去勇氣,甚至自暴自棄,乃至逐漸放松對自己的要求,教學教育上得過且過,毫無進取心;有的青年教師心理上感到不平衡。社會上形形色色充滿誘惑的東西太多,橫向比較下來,教師在待遇上還是偏低的,特別是青年教師工齡短,職稱低,收入不能和一些效益較好的企業(yè)比,表現(xiàn)在思想上不穩(wěn)定,工作上應付,說什么拿多少工資出多少力氣,這些心理障礙如果不加以掃除的話,將嚴重阻礙青年教師的成長,所以培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師首先應引導他們保持心理健康,學生能對他們產生敬佩感、信賴感和親切感,那么他就成功了一半,再加上青年

教師本身的能力吸引,教育效果就會大幅度的提高。

(五)注意幫助青年教師從出色到特色的升華

大多數(shù)青年教師通過學校的培養(yǎng)和自身的不懈努力,都能很快成長起來,從“會教”到“能教”再到“善教”,最終成為一名教學骨干,成為一名出色的教學能手,待評到高級職稱后有的教師認為就可以平平安安地混到退休。這種思想是要不得的,這只是你的初步成功,決不能就此停而不前。要繼續(xù)鼓勵他們沖出校門,青年教師在繼續(xù)不斷提高專業(yè)素質外,這時要更注重怎樣通過科研來提高自己的理論水平,促使他們由教學型向學者型教師轉化,成為名教師乃至特色教師,一句話,這時的青年教師應

擺脫模仿型的教學風格,注重形成自己的風格。

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培養(yǎng)青年教師工作總結

單位:姓名:楊海賓時間:201*-9-8

我叫楊海賓,中心中學教師,在多年教學工作中,不斷鉆研新課標,深入研究新的教學方法和新的教學理念,經(jīng)常舉辦個人公開課和觀摩課教學,.近幾年來,我校幾位年輕的教師,由于他們工作時間不長,教學經(jīng)驗不足,對教學大綱的要求和教材重、難點把握不準,加之教學方法生硬,教學理念陳舊,導致教學教得不理想,一部分學生及學生家長有意見,見此情況后,我主動對他們進行“傳、幫、帶!苯(jīng)過幾年的努力,他們都在各自的學科內成為一批年輕的教學骨干,現(xiàn)結合指導楊海賓、朱玉等年輕的教學教師的過程,談幾點做法。

一、主動和他們溝通,解除思想顧慮,連續(xù)聽他們的課,從中找出缺點,發(fā)現(xiàn)他們上課時心情緊張,聲音偏低、板書也混亂?有時顧此失彼,課后查閱他們的教案,他們在備課時,沒有做到先備學生后備教材,最后確定教學方法,針對這些問題,我?guī)退麄兎治,查找問題根源,讓他們從理論上改進出來。之后,我讓他們聽一聽我的課,認真做好聽課記錄,再對照我的教案,找出自己的差距,最后我們座談,我告訴他們備課前要把握住大綱,吃透教材,特別是先備好學生是關鍵,對學生的認識水平和感悟能刀及教材重、難點都要胸有成竹,上課要有激情,教態(tài)要有些大方,重、難點要突出,聲音宏亮,師生互動要積極,過一段時間后,我重新聽了他們的課,不論是課堂教學,師生互動,教法選擇等,都比以前有較大的好轉。

二、在他們的教學水平有一定提高后,我又向他們建議,教

學要面向全體學生,兼顧‘‘好、中、差。不讓一個學生掉隊,力求教學成績大面積提高,讓素質教育體現(xiàn)在教學活動中,真正提升每一個學生和各項素質,這樣指導使我們的教學藝術踏上一個新臺階。

三、在對他們進行幫助中,我鼓勵他們要走出學校,多參加校外教研活動,學習人家的先進經(jīng)驗,給自己充電,同時還找他們班里的學生談心:把學生對他們上課成敗的信息及時反饋給他們,讓他們及時調整備課方案和重新設計教學方法,達到最理想的教學效果。

總之,經(jīng)過我們共同努力,他們的教學水平都有新的提高,教學效果得到校領導和社會的好評,我們今后應該更加努力把自己培養(yǎng)成為更合格、更優(yōu)秀的教學骨干。

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