語文課堂教學(xué)改革工作總結(jié) 周毅

課堂教學(xué)改革工作總結(jié)

新課程的實施以來，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)面臨一場變革，但要從根本上改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，最關(guān)鍵的是我們的思想要變革，我們的理念要更新。我們的教師在課堂教學(xué)中要打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛學(xué)生思維發(fā)展的舊模式，遵循以人為本的觀念，給學(xué)生發(fā)展提供最大的空間，要根據(jù)教材提供的基本知識內(nèi)容，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實踐操作能力作為教學(xué)的重點。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，讓他們即要“學(xué)會”，也要“會學(xué)”。只有這樣，才有可能掌握盡可能多的人類文明成果，也才有可能通過學(xué)習(xí)，提高觀察、分析、解決問題以及創(chuàng)新的能力。

那么，如何促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變？教學(xué)模式如何創(chuàng)新才能順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變？針對一系列問題，我校確立了“立足于教研、立足于課堂、立足實際、大膽改革、穩(wěn)步推進”的課堂教學(xué)改革思路，把課堂教學(xué)改革作為提高教學(xué)質(zhì)量的中心工作來抓，緊緊圍繞課堂教學(xué)這個主陣地，積極推進和實施課堂教學(xué)的改革。制定了《xx鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案》。立足于縣教育局課堂教學(xué)改革精神、立足于新課程課堂教學(xué)基本要求，不斷充實和完善方案，著力提高課堂教學(xué)行為的有效性，促進教師的專業(yè)成長，在實踐中求得進步，在改革中促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。經(jīng)過我校全體教師的不懈努力，我校課堂教學(xué)改革，獲得良好的課堂教學(xué)效果，現(xiàn)將我校主要做的幾項工作匯報如下：

一、制定明確的改革目標(biāo)

以課堂“教與學(xué)”的改革為新課程實施的立足點，以改革教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為切入點，以促進學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展為生長點，在課堂教學(xué)中努力實踐、探索師生積極互動、共同發(fā)展的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革；研究教師在教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變；探討培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的策略；培養(yǎng)學(xué)生在新課程理念下搜集與處理信息的能力，獲取新知識的能力，發(fā)現(xiàn)、分析、探索、解決問題的能力；交流與合作的能力尋求適合于、滿足于不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要的，使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展的教育教學(xué)途徑，以實現(xiàn)新課程的核心理念“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的要求。

二、確立課堂教學(xué)改革的策略

1、成立由校長為組長、分管副校長、教導(dǎo)主任為副組長，教研組長為組員的課堂教學(xué)改革工作小組，負責(zé)“實施方案”的制定與實施。

2、緊緊圍繞《xx小學(xué)課堂教學(xué)評價量化表》開展課堂改革試驗。

3、充分發(fā)揮本校教師的積極性，通過點面結(jié)合的方法，在不同層面上進行實踐與研究。4、在實施過程中,要結(jié)合實際,結(jié)合學(xué)科實際,不唯模式,掌握好“效度”,真正做到實在、有效。

5、課堂教學(xué)改革是一個動態(tài)的不斷循環(huán)往復(fù)的過程，需要我們不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷鞏固深化所取得的成果。必須將課堂教學(xué)改革作為一項長期任務(wù)來抓，切實向課堂教學(xué)改革要質(zhì)量，要效益，求發(fā)展。三、課堂教學(xué)改革實施過程

“實施方案”的實施分成三個階段：

（一）、第一階段：201*年3月～201*年5月

（1）、成立課堂教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)全校課堂教學(xué)改革推進工作。

（2）、召開全體教師會議，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準》，把握改革的目的和要求。

（3）、開展領(lǐng)導(dǎo)下課堂聽隨堂課活動，調(diào)研、了解學(xué)校課堂教學(xué)實際，有針對性的提出改進意見，為制訂方案提供依據(jù)。

（4）、制訂《xx鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案》，由教導(dǎo)處具體負責(zé)新課堂教學(xué)改革的日常工作。

（5）、出臺《xx小學(xué)課堂教學(xué)評價量化表》，并反饋給教師。

（二）、第二階段：201*年6月～201*年7月

（1）組織學(xué)校教師召開專題研討會，學(xué)習(xí)“學(xué)校新課堂教學(xué)評價”討論稿，對“學(xué)校新課堂教學(xué)評價”提出修改意見。。

（2）組織教師開展新課堂教學(xué)改革的方法、策略、模式的研究，初步制訂出學(xué)校具有學(xué)科特色的新課堂教學(xué)改革的方法、策略和模式。

（三）、第三階段：201*年8月～201*年12月

（1）、組織教師參與學(xué)校新課堂教學(xué)改革活動。

（2）、推薦教師參加縣級新課堂教學(xué)改革大賽活動。

（3）、各教研組在組長組織下，總結(jié)交流開展新課堂教學(xué)改革取得的成果，以及需改進的方面。

四、課堂教學(xué)改革的模式

在課堂教學(xué)改革中我們不斷總結(jié)經(jīng)驗，積極構(gòu)建課堂教學(xué)模式，為了突出模式的時代化、科學(xué)化、人文化、個性化，我們根據(jù)不同的年級，不同的學(xué)科實施不同的教學(xué)模式。

（一）、低年級語文閱讀“教學(xué)模式”

自讀識字合作交流品讀領(lǐng)悟鞏固延伸1．自讀識字：激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，利用多種方法自主識字。此環(huán)節(jié)要給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，一般在教師指導(dǎo)下課內(nèi)完成。

2．合作交流：用多種方式交流認識的生字、識字方法、初讀課文的收獲、產(chǎn)生的疑問，教師檢查、糾錯、引導(dǎo)。

3．品讀領(lǐng)悟：在初讀課文把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞、句、段反復(fù)朗讀，結(jié)合語境領(lǐng)悟詞、句的意思，體會思想感情，指導(dǎo)有感情朗讀。此環(huán)節(jié)要避免平均用力，以講代讀，要重視體驗，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，提高讀書的效率。

4．鞏固延伸：進行背誦、寫字、詞句積累、運用等方面的訓(xùn)練，適當(dāng)進行拓展延伸，提高語文知識的應(yīng)用能力。

（二）、中高年級語文閱讀“教學(xué)模式”

預(yù)習(xí)探究合作交流品讀體驗鞏固延伸

1．預(yù)習(xí)探究：出示預(yù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，查閱資料，完成預(yù)習(xí)要求。此環(huán)節(jié)在中年級可在教師指導(dǎo)下課內(nèi)完成，高年級逐步放在課前完成。

2．合作交流：小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)收獲、質(zhì)疑問難。推薦代表在集體交流時發(fā)言，其他學(xué)生補充；教師點撥、糾誤、引申，落實易混易錯及疑點問題，適當(dāng)歸納小結(jié)。

3．品讀體驗：品讀重點句段，深入理解課文內(nèi)容；賞讀重點句段,豐富內(nèi)心體驗；評讀重點句段，揣摩表達方法。此環(huán)節(jié)要充分重視學(xué)生的個性化閱讀體驗，重視課堂生成，適時點撥，反對一問（講）到底，提倡精講多讀。

4．鞏固延伸：根據(jù)本文基礎(chǔ)知識點設(shè)計練習(xí)，補充相關(guān)閱讀材料，進行片斷讀寫練習(xí)。此環(huán)節(jié)要重視積累，讀寫結(jié)合，形成能力。

（三）數(shù)學(xué)情境教學(xué)模式

這一模式是與《新世紀版小學(xué)數(shù)學(xué)教材》得敘述模式同步的，主要的形式可以這樣歸納：創(chuàng)

設(shè)情境、揭示問題---探究發(fā)現(xiàn)、建立模型---理解應(yīng)用、強化體驗---總結(jié)歸納、提升經(jīng)驗

1、創(chuàng)設(shè)情境、揭示問題：創(chuàng)設(shè)情境指上課開始創(chuàng)設(shè)一種寬松的、貼近學(xué)生生活、學(xué)生喜聞樂見得、能夠調(diào)動學(xué)生“情感參與”的課堂環(huán)境。揭示課題是創(chuàng)設(shè)情景的最終指向，要通過創(chuàng)設(shè)情境來生成一個學(xué)生需要探究的數(shù)學(xué)問題。

2、探究發(fā)現(xiàn)、建立模型：這一環(huán)節(jié)要幫助學(xué)生通過觀察、實踐、探索、思考、交流等活動，揭示出解決問題問題的基本策略，建立基本的數(shù)學(xué)模型。3、理解應(yīng)用、強化體驗：這一環(huán)節(jié)相當(dāng)于傳統(tǒng)教學(xué)中的鞏固練習(xí)，但在目標(biāo)上又有所不同。傳統(tǒng)練習(xí)過分強調(diào)“滾瓜爛熟”，新課程強調(diào)的是充分的“理解和體驗”。

4、總結(jié)歸納、提升經(jīng)驗：這一環(huán)節(jié)要對本節(jié)知識進行系統(tǒng)歸納、揭示規(guī)律，還要對探究發(fā)現(xiàn)的過程、方法、經(jīng)驗進行梳理。

這一模式由于加強了師生之間的交流，使課堂教學(xué)更加具有目的性，教師可以在交流的過程中更加及時地了解課堂的動態(tài)，適時地引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，最大限度地提高課堂教學(xué)效果。

五、結(jié)合實際認真開展課改培訓(xùn)工作

我們以培養(yǎng)教師實施素質(zhì)教育的能力為重點，以培養(yǎng)教師適應(yīng)新世紀、新課程、新教法、新學(xué)法的能力為出發(fā)點，開展面向全體教師，突出骨干教師培養(yǎng)的有效培訓(xùn)。我們舉行了校本繼續(xù)教育整體培訓(xùn)。組織教師學(xué)習(xí)“建構(gòu)主義理論”、“現(xiàn)代認知心理學(xué)”等研究成果，學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，學(xué)習(xí)國內(nèi)外教育專家的有關(guān)的課程教育理論。選派教師參加各級各類培訓(xùn)，教師參加各級各類培訓(xùn)后，及時對培訓(xùn)內(nèi)容依情況選擇向全校教師傳達或部分推廣，同時做好建檔工作。

六、課堂教學(xué)改革結(jié)碩果

按照《xx小學(xué)新課程課堂教學(xué)改革推進方案》，我校廣大教師積極開展課堂教學(xué)改革，努力探索新課堂教學(xué)方法、策略與模式。在各個層面展示和匯報了我校的課堂教學(xué)改革成果。今年上半年進修學(xué)校舉辦的社會學(xué)科課堂教學(xué)大賽，我校教師張黎明參賽，該教師應(yīng)用我校的課堂教學(xué)改革成果，貫徹新課程課堂改革基本理念，精心設(shè)計課堂教學(xué)。獲得一等獎。在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)大賽中我校董建平獲得二等獎。下半年，在全縣語文教學(xué)大賽中，我校陳冬梅老師獲得第八名的好成績。

七、存在問題

1、新教材老上法。有的教師無法把握新教材的設(shè)計意圖，教學(xué)中注重落實知識目標(biāo)而忽視了過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)�！按┬滦�走老路”的課堂教學(xué)現(xiàn)象還存在。

2、部分教師的專業(yè)水平離新課程理念有距離。新教材要求教師能有寬泛的知識儲備及靈活的教學(xué)策略，把教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個因素整合起來，進行課程資源開發(fā)與研制，但是部分教師認識不足，難以做到。

3、新課堂教學(xué)改革推進，呈現(xiàn)出發(fā)展的不均衡。包括老中青教師的觀念更新及行為跟進的相對不同步，一定程度上影響了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

我們將繼續(xù)努力，讓新課程背景下的課堂成為煥發(fā)生命活力的樂園。為開創(chuàng)我校教育教學(xué)的新紀元而努力。

擴展閱讀：玉山中學(xué)特色工作總結(jié) 2

塑造美的心靈

玉山中學(xué)特色工作總結(jié)走進玉中，學(xué)子們奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌和充滿激情的學(xué)習(xí)狀態(tài)令人熱血激昂，溫馨的人文環(huán)境和勤奮務(wù)實的校風(fēng)讓人心曠神怡；宏偉挺拔的教學(xué)大樓，整潔寬敞的餐廳，處處洋溢著幸福的笑臉。依青山，傍綠水，玉中，這所破舊立新，始終保持蓬勃動力發(fā)展的學(xué)校，滿載著教育夢想的充實，洗滌心靈，放飛希望，不斷升華著他歷史沉積的文化底蘊和內(nèi)涵。玉山中學(xué)在藍田縣內(nèi)幾所高中學(xué)校中既無區(qū)位優(yōu)勢可言，又面臨強勁的對手，能站穩(wěn)腳跟，勉強支撐下來已屬不易。然而，出人意料的是，玉山中學(xué)不僅沒有被擠垮，反而在激烈的競爭中迅速發(fā)展壯大起來，備受社會各界關(guān)注，玉中人用他們的拼搏和奉獻抒寫著教育界的奇跡，讓她成為藍田教育界突現(xiàn)的一顆新星。

一個國家級貧困縣的農(nóng)村普通高中要培養(yǎng)思想健全、人格獨立、具備基礎(chǔ)學(xué)力和勞動技能、適應(yīng)社會需要的時代新青年，關(guān)鍵是要有自己決定著教育生產(chǎn)力，體現(xiàn)著學(xué)校的核心競爭力的辦學(xué)特色。

塑造美的心靈，有助于促進人的知、情、意全面發(fā)展。它不僅能讓學(xué)生在主意識里深深埋下“成就自我”的種子，而且能讓學(xué)生在文化課的沃土中耕耘時，培育和滋養(yǎng)自己成長的根系。要把它作為我校的辦學(xué)特色，簡單地搞幾個音樂、美術(shù)、體育特長班遠遠不夠，我們學(xué)校最看重的是自己校園特色文化的建立和傳承。

基于這樣的認識，根據(jù)我校生源95%為農(nóng)民子女，學(xué)生家長大多屬于中低收入階層的現(xiàn)狀，又根據(jù)我校教師年輕、積極上進，學(xué)習(xí)主動性強的實際情況，自201*年始，我校把塑造美的心靈作為學(xué)校特色建設(shè)的主文化方向，進行了探索性的實踐：

一、進入校園，美的信息映滿眼

“讓土地不再荒蕪的方法，就是給那里種上莊稼�！蔽覀冊谟邢薜目臻g里，用無意識接受的心理特點技術(shù)，逐漸滲入板報、墻報、標(biāo)語、宣傳畫等不斷向?qū)W生傳遞美的信息的內(nèi)容，營造出塑造美的信息處處可見的校園環(huán)境。

剛進校門，大門兩旁就是綠樹翠竹掩映著的美麗花園，教學(xué)大樓門楣上是“希望從這里放飛”七個行書鎏金大字，兩側(cè)墻上各有一副巨大的宣傳畫，上面寫著“學(xué)習(xí)是一種勞動。。。。。。。�！倍�右側(cè)圍墻上布置的是一副副或標(biāo)語或簡筆畫的字畫。

在教學(xué)樓上，隨處可見規(guī)范學(xué)生言行的提示語。每個班級都有自己的班級文化，各種各樣，絕不雷同。綜合樓上，實驗室、電教室、會議室、閱覽室等每間教室的墻壁都會說話，名人名言，偉人畫像。。。。。。無一不在自己的崗位上默默奉獻。尤其是教學(xué)樓，宿辦樓下的壁櫥里，報紙，校訊，玉山青年手抄報。。。。。。。琳瑯滿目，常常會成為師生駐足的地方。二、進入課堂，美的信息周周見

“藍水遠從千澗落，玉山高并兩峰寒�！庇裰袑W(xué)生生源，大部分來自秦嶺腳下的灞源、九間房、玉山，橫嶺地區(qū)的金山、三官廟、厚鎮(zhèn)。他們基本是全縣中考成績最差等次的考生。每年高考錄取時，縣城的田家炳、城關(guān)、工業(yè)園比的是一本、二本上線率；我們只能數(shù)著自己三本、高職上線率。

為了改變這種現(xiàn)狀，我們玉中教導(dǎo)處本著"激發(fā)潛在優(yōu)勢，享受學(xué)習(xí)樂趣，成就最好自己"的宗旨，實行課堂教育和課外活動兩個渠道并重的改革。我們將茍增強老師的音樂課和周毅、胡國棟老師的美術(shù)課納入教學(xué)課程，每周拿出一課時，保證高一高二每個班級一課時的美育課程學(xué)習(xí)。采取搞演唱會和培訓(xùn)畢業(yè)班藝術(shù)特長生的方法，雙管齊下保證美育課程的有效實施。我們學(xué)校政教處還利用每周二下午的主題班會和每周四下午的大掃除兩種形式引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會發(fā)展”，做到長計劃，有安排，講實效，可操作，努力形成具有美育特色的教育模式，逐步建立全校師生共識的、依法規(guī)范個人行為的文化意識，達到特色學(xué)校主功能的效果。我們以各學(xué)科教學(xué)骨干為帶頭人，通過打造高效課堂的方式，造就了一支特色教育師資隊伍。

現(xiàn)在，我們一屆又一屆的玉中學(xué)生正在用自己汗水換來的成績實現(xiàn)著自己求學(xué)生涯的華麗轉(zhuǎn)身。

三、進入角色，美的信息我宣傳

“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你，明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢�！迸嘤龑W(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、追求美的能力，根本在于普及“塑造美的心靈”的教育教學(xué)觀念。每周一國旗下的演講就是我們普及這種觀念的主陣地。平時，一到休息時間，團委、學(xué)生會的幾個小主持還會定時為你輪流播送校園資訊。

我們學(xué)校秉承“用制度管人，用榜樣帶人，用感情留人，用結(jié)果服人”的管理理念，建立了一套完整的特色建設(shè)評價制度，獎勵制度，以保證學(xué)校特色教育的深入、有效、持久的展開。學(xué)校政教處每學(xué)期都組織優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班集體的考察評比，鼓勵全校師生積極參與美育知識的學(xué)習(xí)和實踐，做到班班有活動學(xué)生能運用五講四美的標(biāo)準進行自我塑造的實踐活動。我們每年進行一次學(xué)校級別主題演講賽和節(jié)慶表演賽，評選優(yōu)秀，張榜表彰。學(xué)校教導(dǎo)處號召全校師生“篤學(xué)敬業(yè)，拼搏奮進”，每學(xué)期都在常規(guī)教學(xué)工作評比之外，分年級大力表彰獎勵那些在學(xué)校教風(fēng)和學(xué)風(fēng)上貢獻突出的師生和團體。另外，我們黨支部和團委會在每年教師節(jié)前后舉辦一次優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教師，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀共青團員、優(yōu)秀班干部等先進表彰會，號召全校師生學(xué)習(xí)“媽媽老師”方淑梅的先進事跡，讓全校師生感受愛的神圣和偉大，傳承她身上求真務(wù)實，勇于擔(dān)當(dāng)，自加壓力，奮發(fā)圖強的玉中精神。四、進入家庭，家校聯(lián)手搞雙贏

201*年是我校發(fā)展史上的里程碑，學(xué)校順應(yīng)時代潮流，激活一個“人”字，做到一個“勤”字，注重一個“實”字，突出一個“嚴”字，發(fā)揚一個“拼”字，凝聚了人心，提高了教學(xué)質(zhì)量，擴大了辦學(xué)規(guī)模。此后，學(xué)校發(fā)展一年一個臺階，學(xué)生數(shù)量連續(xù)激增，高考成績連續(xù)幾年位居全縣農(nóng)村高中之首。201*年我校校長，副校長，主任，甚至一些骨干教師紛紛升遷。一時“藍田教育界黨�！薄坝裆浆F(xiàn)象”等說法讓玉中譽滿藍田。全縣人民從那時起就對“沒出過正牌大學(xué)生”的玉山中學(xué)刮目相看了。

滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。給中考落榜生的家庭一個希望，給中考落榜生一個深造的機會。在這一點上，我們玉山中學(xué)和社會、和學(xué)生的家庭有了共鳴。隨著新課改的深入開展，應(yīng)試教育、職業(yè)教育、素質(zhì)教育一股腦涌來，高效課堂成了我們師生教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的主陣地。在連續(xù)幾年暑期的師德師風(fēng)建設(shè)會上，我們都把開家長會、做家訪等家校聯(lián)合的方式定做學(xué)校特色教育建設(shè)的重要通道，“塑造美的心靈”是我們共同的目標(biāo)，也是新玉山現(xiàn)象的顯著特征。據(jù)部分家長和學(xué)生自己反饋，我校近幾年培養(yǎng)的畢業(yè)生不管是在高校深造時，還是在就業(yè)崗位工作時，大都顯示出了其求本務(wù)實、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)勢，口碑甚好。

五、未來人生，身正根壯好前程

6年的工作實踐塑造美的心靈，使學(xué)校整體人群的素質(zhì)得到了提升，我們大膽提出“今天我以玉中為自豪，明天玉中以我為驕傲”的口號，得到了學(xué)生和家長的積極響應(yīng)。目前，我們學(xué)校教師正在向年輕化、知識化、文明化發(fā)展，我們學(xué)校。。。。。。。�！，F(xiàn)在，全校師生和家長基本形成了“樂學(xué)、會學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)”的共識，“塑造美的心靈”已經(jīng)逐步成為學(xué)校文化的主基調(diào)。從我校畢業(yè)的學(xué)生的行為習(xí)慣、文化素養(yǎng)和志氣胸襟都受到了上級學(xué)校的認可。美育特色學(xué)校建設(shè)的長期扎實工作，使學(xué)校的各項工作逐漸得到提升；學(xué)校分配了數(shù)名新教師，教師隊伍結(jié)構(gòu)日趨合理，為學(xué)校的發(fā)展開創(chuàng)了新局面�，F(xiàn)在，我們美麗的玉山中學(xué)正唱著“塑造美的心靈”的青春之歌，邁步在新的征程上。

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