PEP小學英語五年級下冊教學總結(jié)

PEP小學英語五年級下冊教學總結(jié)----------葉麗花

一個學期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學期我擔任五年級（C）（D）班的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從英語教學環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，努力提高學生的成績。下面我總結(jié)本學期的教學情況：一、在備課方面

在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學生知識的同時，關(guān)心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識，使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立信心。二、在課堂教學方面

第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。第二、在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質(zhì)量。三、在輔導學生方面

根據(jù)我所任教班級的實際情況，優(yōu)生不多，中差生卻俯視皆是。有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論；最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步。

四、在教研方面

我經(jīng)常聽其他老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學業(yè)務(wù)水平。能夠認真學習和研究教學理論，新課程標準和理論，有針對性地應用于教學活動之中。同時積極配合英語科組的教學教研活動。

在下個學期的工作中，我會盡最大努力去工作，爭取讓學生們都能有新的提高，能在考試中取得優(yōu)異的成績。

擴展閱讀：PEP小學英語五年級下冊教材分析

PEP小學英語五年級下冊教材分析

左秋梅

一、學生知識能力習慣態(tài)度分析

五年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二、五年級下冊的教材特點

（以話題為綱，交際功能為線，兼顧結(jié)構(gòu)，運用英語去完成任務(wù)為目標。即話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)）

1．強調(diào)語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。

2．注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在活動手冊中還特別設(shè)計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思中學習。

3．突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等

4．重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等

5．融合學科內(nèi)容。（對其他學科的兼容并蓄）

6．重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。C部分可選擇學習。三、五年級下冊的單元內(nèi)容介紹Unitdailyroutine1Unitseasons；weather；seasonalactivities2Unitbirthday3Unithousework；indooractivities；telephoneEnglish4Unitanimals5Unitfieldtrip6在不斷滾動復現(xiàn)已學知識的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知識是本套教材的一大特點。在編寫本冊教材的過程中，我們不僅注意到單元與單元之間詞匯和語言的銜接與復現(xiàn)，而且盡量做到本冊與上幾冊學生用書之間語言的相互聯(lián)系與鞏固擴展，這樣就使語言知識不斷滾動復現(xiàn)，從而為培養(yǎng)學生綜合運用成塊語言（languagechunk）的能力奠定了基礎(chǔ)。如第一單元學習dailyroutine這個話題時，可以先復習前面學過的動詞短語getup,gotoschool,gohome,gotobed,gotoschool等，在溫習舊語言的基礎(chǔ)上展開新知識。第二單元學習season這個話題時，在單元本身就安排了有關(guān)天氣的舊詞匯，如：hot,cold,cool,warm,windy,snowy,sunny,rainy，教師可以引導學生溫故知新。第三單元主要學習十二個月份，為了減輕難度，在五年級上冊Recycle2中特意安排了一首歌謠鋪墊月份。第四單元學習housework和indooractivities，在五年級上冊第四單元Whatcanyoudo?中已學到很多與此相關(guān)的動詞短語，在此基礎(chǔ)上本冊第三單元呈現(xiàn)與這個話題相關(guān)的新知識能起到自然銜接和弱化難度的作用。第五單元出現(xiàn)的描述animals的大部分動詞都在前面幾冊中接觸過，這樣方便了教師在課堂教學中將新舊語言知識相結(jié)合。第六單元fieldtrip的教學可以從五年級上冊第六單元Inanaturepark引入。這樣的設(shè)計安排遵循了溫故知新這一認知規(guī)律，可以不斷鞏固學生所學知識，不斷發(fā)展他們運用語言的能力。

四、五年級下冊的內(nèi)容與目標

1、能聽說讀寫81個單詞或短語以及16組句子和11個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽說認讀21個單詞。3、能學會4個手工制作。4、能聽懂會唱8首歌曲。5、能聽懂會吟唱10首歌謠。6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。了解6項簡單的中西方文化知識。五、五年級下冊的教學重點難點

Activities；telephoneEnglish\\animals\\fieldtrip等6個話題展開的，每個單元中的Let’slearn;Let’stalk.全冊教材圍繞dailyroutine\\seasons;weather;seasonalactivities\\birthday\\housework;indoor為本教材重點。要求教師在情景圖中呈現(xiàn)單詞，并提供句型進行替換練習。通過學唱歌謠或趣味活動鞏固所學新單詞。呈現(xiàn)重點句型，提供小圖進行替換練習，鼓勵學生靈活運用。各單元的Readandwrite部分為教學難點，本部分加大語言的輸入量，同時滾動出現(xiàn)新舊內(nèi)容，提高語言點的復現(xiàn)率。

六、課時安排單元課時周次第一單元第二單元第三單元復習一第四單元第五單元第六單元復習二機動復習666366636222122212合計4816Unit1單元分析UnitOneThisIsMyDay

(一)單元教材分析：本單元重點學習一天中不同時間段內(nèi)學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ�活。表示時間段的單詞在學習問候語Goodmorning/evening/afternoon/night等時學生已經(jīng)比較熟悉，本單元新增添了介詞in和at。問答時間的句型Whattimeisit?It’s…也已經(jīng)學過，可在本單元進行進一步鞏固。本單元實際上是五年級上冊第二單元課程安排與周末活動的延續(xù)，weekend的概念在五年級上冊第二單元中已經(jīng)出現(xiàn)；動作短語學習過playping-pong/football,paint,watchTV,readbooks,playcomputergames,dohomework/housework等，頻度副詞often也已經(jīng)學習過。本單元的教學難點在于頻度副詞usually,sometimes的準確使用，和掌握詢問他人作息時間的句型：Whendoyougetup/…?以及詢問他人周末活動安排的句型：Whatdoyoudoontheweekend?

教師在設(shè)計活動前要充分了解學生已有的語言水平，如：先引導學生復習時間與星期的英語表達，再復習學習過的動作短語，激活學生的詞匯庫；設(shè)計活動時要有鋪墊，層層遞進。

（二）單元教學目標：1.能力目標：

1)能夠使用頻度副詞問答作息時間，如：Whendoyoudomorningexercises?Iusuallydomorningexercisesat8:30.

2)能夠使用頻度副詞問答周末活動，如：Whatdoyoudoontheweekend?Ioftengoshopping.

3)能夠聽、說、讀、寫與日常作息有關(guān)的動詞短語及介詞短語，如：eatbreakfast,domorningexercises,playsports,eatdinner,intheevening,atnoon.等。

4)能夠用所學語言知識描述一天中的生活起居以及周末活動。2.知識目標：

1)能夠掌握A、B兩部分Let’slearn和Readandwrite中的四會單詞。2)能夠聽、說、認讀A、B部分Let’stalk中的單詞和句型。

3)能夠掌握A、B部分Readandwrite中的四會句型，并能靈活運用。4)能夠了解字母組合ai,ay,gr,gl的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞。5)了解Storytime，Goodtoknow等部分的內(nèi)容。3.情感.策略.文化意識等目標：

1)情感態(tài)度；引導學生養(yǎng)成良好的作息習慣，能夠理解、尊重從事不同職業(yè)的人。

2)學習策略：訓練學生的角色扮演能力，引導他們在調(diào)查、詢問和學習的過程中學會思考如何更好地安排作息時間。

3)文化目標：了解白天、黑夜、工作日、周末等概念以及中西方中小學生作息時間安排上的差異。

4.單元課時安排：六課時

第一課時：Let’sstartLet’schant.A.Let’slearn.Let’sfindout.第二課時：A.Let’stry.Let’stalk.Makeasurvey.C.Let’ssing.第三課時：A.Readandwrite.Let’splay.C.Pronunciation.

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