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繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-28 02:13:35 | 移動(dòng)端:繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)

繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)

繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)

一個(gè)星期以來(lái),我在網(wǎng)上認(rèn)真學(xué)習(xí)《創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)》和《心理健康與心理調(diào)適》的相關(guān)內(nèi)容。

對(duì)于《創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)》的學(xué)習(xí),我明白創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略是以實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo),著眼于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的全局,以科技創(chuàng)新為中心所做出的全面戰(zhàn)略部署。而知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略是國(guó)家為了實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略,從知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造、管理、保護(hù)和利用等方面做出的一系列配套政策和制度安排。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)是指對(duì)智力勞動(dòng)成果依法所享有的占有、使用、處分和收益的權(quán)利。知識(shí)產(chǎn)權(quán)是一種無(wú)形財(cái)產(chǎn),它與房屋、汽車等有形財(cái)產(chǎn)一樣,都受到國(guó)家法律的保護(hù)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)可分為兩大類:一類是工業(yè)產(chǎn)權(quán),包括專利權(quán)(發(fā)明專利、實(shí)用新型專利和工業(yè)品外觀設(shè)計(jì));商標(biāo)權(quán)(商業(yè)商標(biāo)、服務(wù)商標(biāo)和制造商標(biāo))。工業(yè)產(chǎn)權(quán)是個(gè)廣義的概念,它不僅包括工商業(yè)本身而且還包括農(nóng)業(yè)、采掘業(yè)以及交通運(yùn)輸業(yè)等。另一類是著作權(quán),亦稱版權(quán),主要包括作者對(duì)文學(xué)、藝術(shù)、音樂(lè)、攝影、電影、電視、計(jì)算機(jī)軟件等方面的專有權(quán),以及由此派生出來(lái)的鄰接權(quán)。保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律主要是國(guó)內(nèi)立法(專利法、商標(biāo)法和著作權(quán)法),也有國(guó)際條約。

對(duì)于《心理健康與心理調(diào)適》的學(xué)習(xí),我了解到健康對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō),乃是事業(yè)成功之本,幸福之源。在現(xiàn)代信息,人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到健康的重要性。但是,人們對(duì)健康概念及健康標(biāo)準(zhǔn),對(duì)教師心理健康的理解還缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)。心理健康是指一種合乎某種社會(huì)水準(zhǔn)的行為,一個(gè)心理健康的人,其個(gè)體必須對(duì)自我持肯定的態(tài)度,能自我認(rèn)知,明確自己的潛能、長(zhǎng)處和缺點(diǎn),并發(fā)展自我;認(rèn)知系統(tǒng)和環(huán)境適應(yīng)系統(tǒng)能保持正常而有效率;有自我發(fā)展上與人際和諧方面均能兼顧;在本能、自我與超越自我之間能平衡發(fā)展,且能面對(duì)問(wèn)題,積極調(diào)適,而不依賴消極的心理防衛(wèi)。

在提供全面素質(zhì)的今天,我們中學(xué)教師的身心健康尤為重要,教師的心理健康水平直接影響著中學(xué)生心理健康發(fā)展,中學(xué)教師不僅在向?qū)W生傳授知識(shí),更是為學(xué)生塑造人格,為了讓學(xué)生健康的成長(zhǎng),也為了讓教師愉快地工作、學(xué)習(xí)、生活,讓我們每一個(gè)教師都做心理健康的人。教師就是教師,我們首先是人,有自己的七情喜、怒、哀、樂(lè)、愛(ài)、惡、欲,有自己的七事柴、米、油、鹽、醬、醋、茶,我們必須做好一個(gè)人,一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人,一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人!敖處熓且粋(gè)冒險(xiǎn)甚至危險(xiǎn)的職業(yè)。偉人和罪人都可能在他的手中形成。因此,教師必須盡最大努力讓自己和自己的學(xué)生走向高尚!蔽覀兊男腋2粌H僅是學(xué)生的成功,同時(shí)應(yīng)該是自己的充實(shí)與成功。我們可以利用的時(shí)間與空間決定了我們可以成為幸福的人。我們完全可以進(jìn)行自我的設(shè)計(jì)與提升,讓自己多才多藝,讓自己的精神世界更加豐富,讓自己脫離庸俗。

我們要使自己快樂(lè)起來(lái),就要學(xué)會(huì)播種快樂(lè),當(dāng)我們把愛(ài)播種在學(xué)生的心田,那么花朵的芬芳將彌漫到更大更廣闊的空間,我們甘于清貧,在復(fù)雜多變的社會(huì)愿意堅(jiān)守自己真實(shí)的信仰,情愿做現(xiàn)實(shí)社會(huì)中為數(shù)不多的精神貴族,愿意用一摞摞的書籍證明自己的學(xué)富與才高。讓教室到處飄蕩著快樂(lè)的音符!所謂的心理健康就是人的內(nèi)心世界與客觀環(huán)境的一種平衡關(guān)系,是自我與他人之間的一種良好的維持,即不僅是自我安定感和安心感的獲得和確保,還要自我實(shí)現(xiàn),具有為他人的健康服務(wù)的能力。

教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)要高于普通人的標(biāo)準(zhǔn),這是由教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的,同時(shí)也說(shuō)明,從事教師工作,必須要有良好的心理品質(zhì)。

教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn),是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要社會(huì)、學(xué)校和教師三方面通力配合。社會(huì)和學(xué)校是引發(fā)教師心理健康的外部因素,教師必須明確提高教師的心理健康的途徑和方法,必須確立心理健康的意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí),通過(guò)多種途徑作好自身心理健康的保健與調(diào)適。

教師不僅面對(duì)著社會(huì)快速發(fā)展帶來(lái)的壓力,還要面對(duì)教師這一職業(yè)本身的壓力。教師扮演的角色也顯示著教師的心理健康更為重要。但是由于每個(gè)人所處的環(huán)境不同,遇到的問(wèn)題各異,也就沒(méi)有一個(gè)套用每一個(gè)人而皆準(zhǔn)的方法,要提升自己的心理層次,我認(rèn)為掌握以下幾點(diǎn)尤為重要:

一、認(rèn)知自我,尋找目標(biāo)。

二、把握情緒,提高調(diào)解能力。1、自我安慰、學(xué)會(huì)放棄。2、樂(lè)觀豁達(dá),認(rèn)知調(diào)節(jié)。

三、多讀名人傳記。以名人的奮斗史作為人生的楷模,正確認(rèn)識(shí)自我,不時(shí)反思自我,記錄自我的人生軌跡與心理變化軌跡。從中感悟人生的奧秘,了解困惑與決擇的得失、理想與現(xiàn)實(shí)的差距,從而確立一種“積極有為”的人生哲學(xué),除去無(wú)精神追求的心態(tài)。

四、積極參與社會(huì)實(shí)踐,或者學(xué)習(xí)琴棋書畫。實(shí)踐長(zhǎng)才干,實(shí)踐出成績(jī)。成績(jī)能強(qiáng)化個(gè)人價(jià)值,滿足個(gè)人的自尊、自愛(ài)、自信的需要。能強(qiáng)化成就動(dòng)機(jī)與自我實(shí)現(xiàn)的高層次要求,從而為個(gè)體行為不斷增添新的動(dòng)力。

總之,作為教師的我們,到挫折來(lái)臨時(shí)我們應(yīng)該坦然面對(duì),用積極的行動(dòng)擺脫困擾,做一個(gè)能帶動(dòng)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的人,做一個(gè)自我充實(shí)而幸福的人。

擴(kuò)展閱讀:教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作總結(jié)

教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作總結(jié)

本學(xué)年我校在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在鄉(xiāng)學(xué)區(qū)的直接關(guān)心指導(dǎo)下開(kāi)展了教師繼續(xù)教育培訓(xùn),順應(yīng)課改新形勢(shì),適應(yīng)時(shí)代的新要求,培訓(xùn)管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo),取得了應(yīng)有的成效,促進(jìn)了教師教育觀念的更新和教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。回顧一年來(lái)的工作,我們的具體做法是:

1、進(jìn)一步落實(shí)校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制,強(qiáng)化業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組的職能作用,認(rèn)真貫徹朝陽(yáng)市、縣繼續(xù)教育工作會(huì)議精神,使全體教師進(jìn)一步認(rèn)清了形勢(shì),提高了對(duì)繼續(xù)教育工作的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)的緊迫感和使命感進(jìn)一步增強(qiáng)。學(xué)期初,召開(kāi)全體教師大會(huì),校長(zhǎng)動(dòng)員,分管副校長(zhǎng)布置培訓(xùn)內(nèi)容,各學(xué)科指導(dǎo)組分別制定相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃。

2、圍繞課堂教學(xué)開(kāi)展研修活動(dòng),把課堂教學(xué)作為主陣地,每位培訓(xùn)教師上一節(jié)校內(nèi)公開(kāi)課,敦促教師將課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。同時(shí)為充實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容,適時(shí)組織骨干教師外出參觀學(xué)習(xí),幫助教師開(kāi)闊視野,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

3、突出德育教育,抓好班主任的班級(jí)管理工作。扎實(shí)抓好安全教育、推行開(kāi)展德育教育“七個(gè)一”活動(dòng)。

4、每周四定為“教研活動(dòng)日”,以學(xué)科教研組為單位開(kāi)展活動(dòng),組織學(xué)習(xí)、集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課、相互交流。5、認(rèn)真督促教師按新課程、新理念備課、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,同時(shí)注意加強(qiáng)課后反思。

6、適應(yīng)新需求,加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。本年度我們組織全體教師先后接受了計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn),加快了學(xué)校教學(xué)現(xiàn)代化的步伐。7、派專業(yè)教師參加市縣組織的各類培訓(xùn)班學(xué)習(xí),尤其是課程改革各科教師培訓(xùn)班,廣大教師學(xué)習(xí)的積極性逐漸增強(qiáng),在各種培訓(xùn)中,教師及時(shí)到培訓(xùn)地點(diǎn),認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真記錄,與講座人員共同切磋。

8、堅(jiān)持研訓(xùn)一體,把校本培訓(xùn)納入學(xué)校常規(guī)管理中。在活動(dòng)開(kāi)展中努力做到校本培訓(xùn)活動(dòng)與本年度自學(xué)課程,學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合,做到教、學(xué)、研、訓(xùn)一體化,切實(shí)提高培訓(xùn)效果。

9、進(jìn)一步完善了校本培訓(xùn)工作評(píng)價(jià)制度,將其作為教師考核的重要依據(jù)。

10、認(rèn)真貫徹執(zhí)行繼續(xù)教育工作方針、政策,把教師培訓(xùn)與職稱評(píng)聘、續(xù)聘、評(píng)先、獎(jiǎng)懲掛鉤。

今后的打算:

1、強(qiáng)化繼續(xù)教育培訓(xùn)管理,充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的作用,創(chuàng)造性的開(kāi)展校本培訓(xùn)工作。

2、加強(qiáng)對(duì)年輕骨干教師的培養(yǎng),推動(dòng)學(xué)校名師培訓(xùn)和教改教研活動(dòng)的繼續(xù)深入開(kāi)展。

3、抓住機(jī)遇,創(chuàng)造條件,提供良好的教師培訓(xùn)環(huán)境,組織開(kāi)展課堂教學(xué)技能競(jìng)賽,著力提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力。

友情提示:本文中關(guān)于《繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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