曙光小學(xué)課改總結(jié)
曙光小學(xué)課改總結(jié)
(201*201*年度第二學(xué)期)
加強(qiáng)教學(xué)研究,推進(jìn)課程改革,是打造高效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路。為增強(qiáng)教師的科研意識、參與意識,提高教師教改實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,針對我校生源特點(diǎn)和課堂教學(xué)現(xiàn)狀,結(jié)合太谷模式,我們在課堂教學(xué)改革中進(jìn)行了初步探索,構(gòu)建出“學(xué)導(dǎo)練檢,德養(yǎng)合動”的課堂模式,形成了“31117”課堂教學(xué)基本結(jié)構(gòu)。
一、模式簡介:
如何能把知識和技能落實(shí)在當(dāng)節(jié)課堂上,打造高效課堂?首先要改變課堂教學(xué)模式和結(jié)構(gòu)。為了變講堂為學(xué)堂,我們致力于改變以前的教學(xué)模式,嘗試運(yùn)用“先學(xué)后導(dǎo),練檢達(dá)標(biāo)”的課堂模式,其結(jié)構(gòu)分五個板塊:
一是復(fù)習(xí)導(dǎo)入部分,教師用簡明扼要的語言引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知,鏈接新知,明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo),用時3分鐘以內(nèi)。
二是學(xué)生自學(xué)部分,即“學(xué)”,學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合的方式完成任務(wù),并集體反饋,用時10分鐘。
三是講解或提示部分,即“導(dǎo)”,教師針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難困惑進(jìn)行有效點(diǎn)撥引導(dǎo),用時10分鐘。
四是學(xué)生當(dāng)堂落實(shí)部分,即“練”,教師出示準(zhǔn)備好的練習(xí)題,促進(jìn)學(xué)生知識落實(shí),能力提升,用時10分鐘。
五是當(dāng)堂效果的檢測反饋補(bǔ)救部分,即“檢”,全班進(jìn)行課堂小測驗(yàn)活動,教師明確地掌握不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。用時7分鐘。
中高年級提倡用先學(xué)后導(dǎo)、以練促學(xué)、以檢補(bǔ)練的形式,在學(xué)習(xí)過程中促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范良好的習(xí)慣,教師依據(jù)教材特點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行思
想品德教育。
二、操作要求:
1、不論是哪個類型的課堂,是上新課,還是復(fù)習(xí)課,老師要給學(xué)生出示本節(jié)課的目標(biāo)要求,讓學(xué)生明白本節(jié)課的具體學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法,減少教師對課堂時間的控制量,把發(fā)現(xiàn)、探究、練習(xí)、演示、表達(dá)的空間還給學(xué)生。
3、練習(xí)設(shè)計要緊緊圍繞當(dāng)堂教學(xué)目標(biāo)展開,練習(xí)量要適中。設(shè)計上分三個層次,第一個層次是“基礎(chǔ)知識”,是每個學(xué)生都要當(dāng)堂掌握的;第二層次是“提高練習(xí)”,80%以上的學(xué)生都應(yīng)該完成的;第三層次是“拓展練習(xí)”,60%以上的學(xué)生能夠完成的。
三、組織形式:
采用“學(xué)導(dǎo)練檢,德養(yǎng)合動”的課堂模式,課堂上教學(xué)內(nèi)容勢必增多,密度加大,就必須要有與之適應(yīng)的課堂形式,學(xué)生必須形成學(xué)習(xí)小組,發(fā)揮小組便于相互交流,相互檢查,相互糾錯,相互促進(jìn)的作用。這種學(xué)習(xí)小組的體現(xiàn)是學(xué)生座位的安排,我們借鑒太谷經(jīng)驗(yàn),將學(xué)生按兩人一小組,四人一大組安排座位,并對學(xué)生的合作提出具體要求,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
四、采取措施:
觀念是行為的指南,因此,更新教師的觀念是實(shí)施課程改革的前提。而落實(shí)這一前提的基礎(chǔ)是認(rèn)真學(xué)習(xí),在教師頭腦中樹立課改理念。本學(xué)期,我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新修訂的《課程標(biāo)準(zhǔn)》和專題資料《如何創(chuàng)建高效課堂》,加深對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識和理解。并派了兩位年輕教師參加省里組織的新課標(biāo)教法培訓(xùn)會。
積極進(jìn)行教學(xué)研究,努力探究新課程教學(xué)的基本過程,充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的教學(xué)思路,不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我校根據(jù)新教材的特點(diǎn),主要抓好兩項工作:一是認(rèn)真鉆研教材,為確定教學(xué)
目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),設(shè)計教學(xué)過程做好鋪墊;二是切實(shí)落實(shí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位。把大力開展教學(xué)研究,教師間加強(qiáng)合作,發(fā)揮各自長處,共同探究,互相交流作為課改的主要內(nèi)容。大家集體研究教材,設(shè)計教學(xué),輪流執(zhí)教研究課,及時展開討論交流。
五、初步效果:
學(xué)校制訂出課堂教學(xué)改革實(shí)施方案后,在全體教師中進(jìn)行廣泛宣傳,使大家統(tǒng)一思想,認(rèn)識到課改的重要性和緊迫性。并要求中高年級各科教師在教學(xué)實(shí)踐中嘗試運(yùn)用新的模式。語、數(shù)、英教師協(xié)商后,對學(xué)生座位進(jìn)行了精心編排,課堂上只要是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能夠解決的問題,就讓學(xué)生在小組內(nèi)完成。
為了促進(jìn)課改的深入開展,學(xué)校組織了一輪交流課,讓大家在實(shí)踐中互相借鑒。從這次交流中可以看出教師的教學(xué)觀念已經(jīng)發(fā)生了變化,教學(xué)行為也有了明顯改變。體現(xiàn)在以下幾個方面:
1、教師充分發(fā)揮多媒體設(shè)備的優(yōu)勢,堂堂有課件,人人有展示,將學(xué)習(xí)目標(biāo)亮出來,將學(xué)習(xí)流程引出來,將學(xué)生作品曬出來,將學(xué)生效果展出來,加大了課堂容量,學(xué)生的主體地位得到落實(shí)。
2、教師改變了牽著學(xué)生鼻子走的教學(xué)方法,組織學(xué)生進(jìn)行有效的討論、匯報、練習(xí)、檢測等活動,只在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)引領(lǐng)、點(diǎn)拔、追問、總結(jié)。教師由“臺前”走向“幕后”,由“演員”變?yōu)椤皩?dǎo)演”;學(xué)生由“被動”變?yōu)椤爸鲃印保伞芭浣恰背蔀椤爸鹘恰薄?/p>
3、教師努力營造民主、和諧的課堂氛圍,上課時師生倒序問好,下課時互致謝意,課堂上教師運(yùn)用賞識理念評價學(xué)生的探究結(jié)果,使學(xué)生放開膽量,放開聲音,放開思維成為學(xué)習(xí)的主人。
六、存在問題:
我們在嘗試課改過程中,也出現(xiàn)了不少問題,如學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力還不強(qiáng),合作探究時費(fèi)時費(fèi)事;教師對結(jié)構(gòu)操作還處于摸索階段,不能
正確處理教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系;小組合作不夠深入,成員間的分工與配合不明確不成形等。而且一些教師受習(xí)慣力量支配,課改意識不強(qiáng),課改步伐緩慢,在教學(xué)中仍沿用自己一慣做法。這些實(shí)際問題都有待進(jìn)一步解決,我們會不斷努力,探索出適合我校校情的課堂教學(xué)模式。
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曙光小學(xué)課改計劃
課改是教育教學(xué)改革一項長期而艱巨的任務(wù),本學(xué)期我校將進(jìn)一步認(rèn)真貫徹落實(shí)上級有關(guān)文件精神,根據(jù)我鎮(zhèn)課程改革工作會議精神,繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,確立新課程的基本理念,轉(zhuǎn)變教師的觀念。組織各類宣傳、研討、評比等活動,營造濃郁的課改氛圍,提升教師的改革熱情,及時進(jìn)行階段性的總結(jié)和反思,穩(wěn)步推進(jìn)各項工作。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),強(qiáng)化意識
為了能把課改工作落到實(shí)處,我校成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組,直接參與課改,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理。領(lǐng)導(dǎo)組成員要對“五環(huán)導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式工作進(jìn)行督促和檢查,及時進(jìn)行工作總結(jié),每學(xué)期要將“五環(huán)導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式的各項資料整理歸檔。把本校的課改工作抓實(shí)抓好,大力宣傳和組織學(xué)習(xí),不斷強(qiáng)化全體老師自覺進(jìn)行教學(xué)改革的意識,并改變自己的教學(xué)行為。讓老師們明確自己的職責(zé),明確肩負(fù)的重任,做到與課改同行,與學(xué)生、學(xué)校同發(fā)展,與時代同前進(jìn)。
二、認(rèn)真組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)
課改的關(guān)鍵是觀念的更新,觀念更新的途徑是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)。因此,我們要切實(shí)做好校本培訓(xùn)。
1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),讓教師了解新課程改革的宏觀背景、教育理念和具體內(nèi)容,了解新課程背景下教師所處的地位和作用,促使教師對以往的教學(xué)行為進(jìn)行反思,與新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)行為進(jìn)行對比,在原有的基礎(chǔ)上,不斷完善自己的課堂教學(xué)行為。2、統(tǒng)一組織全體教師參加學(xué)校組織的“五環(huán)導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式培訓(xùn)。讓教師明白“五環(huán)導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式開展的真正目的所在,明白在教學(xué)中如何貫徹和操作。
3、教師自主查閱資料,利用教師對課標(biāo)、教材、導(dǎo)學(xué)案相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí),在教研組中開展導(dǎo)學(xué)案研討活動。
4、教師要抓好對學(xué)生的培訓(xùn),讓學(xué)生了解導(dǎo)學(xué)案,熟悉“五環(huán)導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式的一般過程,重點(diǎn)掌握獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)等形式,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、堅持制度,狠抓落實(shí)
建立一整套切實(shí)可行的管理制度是課改順利進(jìn)行的保證。本學(xué)期,我校將堅持一些行之有效的課改工作制度。
(1)例會制度。學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織協(xié)調(diào)本校各方面的力量,努力營造課改的濃厚氛圍,使學(xué)校成為促進(jìn)教師專業(yè)成長的學(xué)習(xí)型組織。學(xué)校教導(dǎo)處和教研室每月召開工作會議,溝通教師與領(lǐng)導(dǎo)組之間的聯(lián)系,了解各學(xué)科近階段的課改情況,總結(jié)課改的經(jīng)驗(yàn)、成果。發(fā)現(xiàn)存在的問題,研究制定改進(jìn)意見,部署下階段工作。(2)研討制度。每個周二到周五上午第二節(jié)課各年級語、數(shù)、科、品、英、音體美電組繼續(xù)開展集體規(guī)范備課,集體規(guī)范備課的形式要在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新,力求集體備課的實(shí)效性。通過集體備課,提高教師鉆研教材的能力,培養(yǎng)教師的合作精神,提高備課的質(zhì)量,從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效。繼續(xù)開展教研活動,開課、研討、示范,座談、交流、反饋,力求形式多樣、生動活潑,幫助教師建立正確的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀。(3)獎勵制度。開展各種形式多樣的競賽評比活動(校內(nèi)的和上級組織的),對課改過程中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)個人或先進(jìn)學(xué)科組予以表彰和獎勵。
四、立足課堂,打造精彩
課堂教學(xué)改革是新課程實(shí)施的關(guān)鍵?梢赃@樣說,新課程實(shí)施的成敗取決于課堂教學(xué)改革的速度和程度,取決于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變速度和程度。本學(xué)期我們?nèi)匀灰压ぷ髦攸c(diǎn)放在改革課堂教學(xué)上。加強(qiáng)隨堂聽課,為提高全體教師的教學(xué)水平,年輕老師也給他們磨課練課的機(jī)會,在校內(nèi)評比的基礎(chǔ)上開展校際間的評比。青年教師是學(xué)校的未來和希望,因此本學(xué)期要求教師繼續(xù)制定成長計劃,加大學(xué)習(xí)和實(shí)踐的力度。通過以上多種形式錘煉老師的基本功,提高老師們的課堂教學(xué)能力。學(xué)校還將組織開展各學(xué)科課堂教學(xué)教研活動,樹立典型,督促后進(jìn)。努力轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,擯棄傳統(tǒng)的落后的教法,讓新的理念在教師的頭腦中扎根,在課堂上體現(xiàn),讓所有的課堂呈現(xiàn)出生機(jī)和活力,從而變得精彩起來。
五、重視反思,不斷提升
新課程理念強(qiáng)調(diào)要重視教學(xué)反思,繼續(xù)倡導(dǎo)教師寫好教學(xué)反思。我校將要求教師及時寫教學(xué)反思,并且在反思的基礎(chǔ)上提高要求。
要求教師每月根據(jù)課改情況,總結(jié)“五環(huán)導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式的經(jīng)驗(yàn)與做法,同時并寫出體會。
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