上饒縣第六小學課改工作總結(jié)1

上饒縣第六小學課改工作總結(jié)

201*201*第1學期

光陰似箭，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學期結(jié)束了�；仡櫸倚Ｕn改工作在本學期所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力、坎坷，辛苦工作的同時取得了一些實實在在的效果，但也有應引以為戒的不足。下面從六個方面對本學期工作做個總結(jié)，敬請大家批評指正。

一、定期進行集中教研，為教師創(chuàng)設(shè)研究平臺。

⑴為了把教研工作落到實處，我校每周定期組織語文組、數(shù)學組、綜合組集中教研活動、分學科、定時間、定地點舉行。

⑵教研活動形式多樣：集中理論學習，了解教研動態(tài)；集體備課，共同研討教材；新授課、復習課的觀摩及說課、研課三位一體的研討課。

⑶開展主題教研活動，進行探討交流，取人之長，補已之短。十一月份開展了《如何提高小組合作學習的有效性》；十二月份開展了《如何打造數(shù)學高效課堂》的主題教研活動。

⑷派教師外出學習、培訓，掌握最新的課改前沿信息，學習最新的課改理念。

通過以上教研平臺，教師可以展示自我風采，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，有價值的經(jīng)驗得可以相互學習交流，推廣和研究，不完善的地方得以改進，學校教研氣氛較濃。

二、積極開展教師的各種教學教研活動，為教師提供觀摩學習交流平臺。

⑴大力開展教師優(yōu)質(zhì)課評比活動。開學初不久（9月13日）全辦舉行了數(shù)學課教學大賽，并派出吳斌老師代表我辦參加縣數(shù)學課堂教學大賽。通過大賽，促進了我辦數(shù)學課堂教學的提高，推動力數(shù)學教學質(zhì)量的提升。12月下旬，我辦舉行了國學優(yōu)質(zhì)課大賽，并推選出蘇小的黃蕾老師代表我辦參加縣級國學課堂教學大賽，取得了縣級一等獎的好成績。

⑵10月份大力開展了全辦性的“小助手教學實驗”的課改示范課。10月29日舉行全辦四年級課改班級語數(shù)英教師觀摩課改示范課活動。分別由四年級語文陳飛娟老師，四年級數(shù)學鄭桃英老師，四年級英語鄭文璨老師進行執(zhí)教，課后對觀摩課進行了研討。中心小學

（3）積極派出教師外形出學習培訓活動，提高教師業(yè)務素質(zhì)。a.9月2123日我校徐綱水副校長、教研處廖旭紅赴南昌參加全國中小學常規(guī)管理暨高效課堂教學模式的培訓活動。b.9月2224日我校陳飛娟老師赴南昌參加名班主任交流活動.C.10月28日語文教研組長赴吉安市參加十年課改成果及課標培訓d.12月7日廖旭紅、周海燕、陳飛娟三位老師赴縣一小參加小學國學教師培訓。；e.12月4日上午，我校數(shù)學組部分教師在傅發(fā)水校長，主管教學的徐綱水副校長的帶領(lǐng)下，一行11人赴楓嶺頭中心小學觀摩了兩節(jié)數(shù)學課。f.12月6日上午，我校語文組7位教師在傅發(fā)水校長的帶領(lǐng)下，參加了茶亭小學運用“EEPO有效教學”課堂教學觀摩活動；g.12月6日上午，我校語文組7位教師在傅發(fā)水校長的帶領(lǐng)下，參加了茶亭小學運用“EEPO有效教學”課堂教學觀摩

活動；h.12月7日廖旭紅、周海燕、陳飛娟三位老師赴縣一小參加小學國學教師培訓。i.12月23日傅發(fā)水校長，徐綱水副校長、教研處廖旭紅、國學教研組長周海燕、姚凱莉、黃蕾、章瑜等7人赴縣七中參加國學培訓。j.201*年元月6號傅發(fā)水校長，徐綱水副校長、廖旭紅、李上德、陳飛娟、吳斌、鄭文璨、余慧等8人赴縣禮堂聽取孟兆彬教授的有效教育講座。K.201*年元月7號傅發(fā)水校長，陳飛娟、吳斌、鄭文璨、余慧等5人赴縣一小多功能廳聽取孟兆彬教授的有效教育講課。l.元月16日我校派出陳小冬、章瑜老師赴一小去聽國學優(yōu)質(zhì)課。

三、課改扎根于教學研究、課題研究，實效性較強。

⑴積極探索“問題導學、互動探究”框架下的我�！拔宀缴�成教學法”課堂教學研討。

為探索我校“五步生成教學法”的教法，本學期，以教研處和語數(shù)英教研組為組織，學校組織了陳艷、鄭桃英、陳飛娟、廖貞、吳黎昱、朱愛敏等一批骨干教師進行教學研討，并請教研室的各學科的專家對我校的研討課進行會診、把脈。而后教研處又組織以上教師多次磨課，經(jīng)過上課、說課、評課三位一體的研討，。確定好課堂模式后，教研處對課型再次進行定位，初步形成“五步生成教學法”而后，主攻新授課和復習課兩種課型。為再次研討兩種課型，第二階段，學校又進行了第二批教師上課改模式的課，在12月份中旬，教研處大力開展第二批教師按“五步生成教學法”教研活動，通過對新授課和復習課兩種課型的磨練，這些中間力量的教師也能比較熟練運用新的教學模式授課。為推廣“五步生成教學法”在全辦教師中鋪展開來，人人會上新的教法課，在元月26日舉行了教師校本培訓，著重對我校的“五步生成教學法”的內(nèi)容，操作方法進行了解讀。通過理論學習輻射到全辦教師，使全辦教師都能運用新模式授課，掌握新教法的特點。

⑵本學期，我校陳艷的課題《以藤竄瓜，整體施教》和鄭桃英《小助手教學法在課堂中的嘗試教學》兩位教師獲得市級課題立項，巢云教師的英語《情境教學法嘗試的運用》獲得縣級立項課題。

⑶教師撰寫教學論文踴躍，蔚藍成風。其中其中廖旭紅老師的《加強學習小組建設(shè)提高課堂效益》獲國家級一等獎；鄭麗春老師《如何提高小學語文的課堂興趣》獲國家級一等獎，鄭麗春老師的《激活學生思維鑰匙-課堂提問的探索》獲省級二等獎；陳艷老師《對小學語文閱讀教學策越的思考》獲國家級一等獎；陳艷老師的《主題教學中學生語感的培養(yǎng)》獲省級一等獎；巢云老師的《淺談如何激發(fā)學生習作興趣》國家級二等獎。以及本學期我校舉行的辦級課改論文多位教師獲獎。

⑷教師們認真鉆研教材及時撰寫教學案例，總結(jié)教學反思，本學期教研處舉行了全辦教師課改論文、教學案例、教學反思的評比活動，取得了良好效果。

四、深化課改，抓住機遇。多層次、多方位地進行各種形式的培訓。我校認真貫徹、落實教育體育局繼續(xù)深化課改的精神，為提高教研能力，開展形式多樣的校本培訓，通過培訓夯實教師的課改能力，全面提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

9.14日教研處對語文組全體教師進行了課改培訓。9.15日教研處組織了全辦教師進行了校本培訓。9.18日教研處各年級班級組長、學習委員、

班長進行了對小組合作學習評價表的評價使用培訓。9月27日進行了一年級數(shù)學新教材培訓。12月4日下午，教研組長施金枝對數(shù)學組成員進行孟照彬有效教育理論培訓，及交流探討。12月6日下午，教研組長周海燕對全體語文組教師孟照彬有效教育理論培訓，及交流探討。

通過以上各種培訓，開闊了我校教師的視野，提高教師的教研能力。使我校在教育教學各個層面的得到了提升，有力地推動了我校課改的深化。

五、依據(jù)教育體育局有關(guān)“合作學習小組”的文件精神，結(jié)合我校的具體情況，制定《上饒縣第六小學合作學習小組的評價機制》，對我校各班級教學五級評價四級展示，形成了各班的學習合作小組文化建設(shè)的多樣性和可操作性。

六、課改工作存在的問題

本學期的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、教師對學習的關(guān)注度不夠。雖然我們的教師都在參與學習，但少部分教師的學習還只是放在表面的學習上，并未對學習進行深入的反思和應用，未能真正達到學習的目的。在今后的學習方面還要進一步加強學習，不斷探索和吸收科學的管理理念和方法，提高管理水平，從認識上提高，讓教師真正把學習落到實處。

2、課堂教學中，我們的教師面向全體學生做得還不夠，課堂上，我們教師往往忽視那些弱勢群體，盡管每一個學生都參與課堂，但老師照顧得并不周到，忽視了后進生的課堂表現(xiàn)。課堂上學生朗讀的面不夠大，回答問題、小組合作等都是些優(yōu)等生的事，導致有些課堂全體學生學習積極性不高。忽視了老師與學生之間的交流。課堂上，有的老師不能讓學生充分的說，經(jīng)常是教師打斷學生的回答，或教師代以回答，甚至是教師直接說出答案，不給學生說的機會，這樣大大打消了學生學習積極性。今后要加強對新課程的培訓、指導、檢查，切實轉(zhuǎn)變師生教學觀念。

3、學生間的合作學習走表面，未落到實處。在課堂上，合作學習重形式、輕效益，匆匆展開、草草收場的現(xiàn)象較多，合作完成的任務量和度的把握不夠科學，對后進生的參與學習關(guān)注不夠、照顧不周，分工不夠明確、不夠具體。

4、要嚴格按新的課程標準，結(jié)合學校實際，加強教學研究，求真務實。要進一步實施好教研結(jié)計劃,建立和完善有關(guān)制度，落實檢查和考核。在計劃、安排工作時還要注意多思考、多商量，以便更周到、更細致、更完美。

總之，我們六小全體師生有信心和決心在上級教育部門的領(lǐng)導下，不負眾望，把握機遇，營造明天，使學校的教學教研工作邁上新的臺階。

上饒縣第六小學教研處

201*.1.25

擴展閱讀：上饒縣第五小學課程實施計劃

上饒縣第五小學課程實施計劃

一、指導思想：

新一輪課程改革是一場全新、全面的基礎(chǔ)教育課程改革。由新課程所引發(fā)的一系列教育工作改革，對我們學校教育教學工作、對教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，使我們深感這場課程改革的重要性、緊迫性和嚴峻性，任重而道遠。為此，我校將以上級主管部門的落實精神為指導，以基礎(chǔ)教育課程改革實驗為重點，努力貫徹教育方針，認真落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，全面推進我校素質(zhì)教育進程，特擬定以下實施方案。二、目標與任務：

1、全面組織培訓、學習與研討《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神。堅持以“高”（高標準）、“嚴”（嚴要求）、“實”（求實效）的原則，開展以“基礎(chǔ)教育課程改革”為核心內(nèi)容的多形式、全方位師資培訓，使全體教師了解新課程，把握新課程，走進新課程。迎接關(guān)于實施新課程情況的調(diào)研。

2、以課堂“教與學”的改革為新課程實施的立足點；以改革教師的教學方式與學生的學習方式為切入點；以促進學生發(fā)展和教師發(fā)展為生長點；從課內(nèi)走向課外生活、走向社會，走向科技發(fā)展，全方位探索、實踐新課程。在課堂教學中努力實踐、探索師生積極互動、共同發(fā)展的教學方式與學習方式的變革；研究教師在教學中的角色轉(zhuǎn)變；探討培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究性學習的策略；培養(yǎng)學生在新課程理念下搜集與處理信息的能力，獲取新知識的能力，發(fā)現(xiàn)、分析、探索、解決問題的能力；交流與合作的能力……尋求適合于、滿足于不同學生學習需要的，使每個學生都能得到充分發(fā)展的教育教學途徑，以實現(xiàn)新課程的核心理念“一切為了學生的發(fā)展”的要求。

3、繼續(xù)發(fā)展性地開展課題研究。在原有課題實驗的基礎(chǔ)上，應以新課程的理念為指導，繼續(xù)深入探究、驗證、發(fā)展、推廣實驗。在此基礎(chǔ)上，在教研工作與活動中都應有意識地確立、滲透以新課程實施相關(guān)的新的立項課題。以科研促進、推進新課程的實驗發(fā)展，為全面走進新課程積累實踐經(jīng)驗，奠定基礎(chǔ)。4、通過扎實開展、進行形式多樣的新課程的培訓、學習、實驗、探索、總結(jié)、交流活動，牢固樹立新課程的教育觀、教師觀和學生觀，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學行為，使教師樹立課程意識，提高現(xiàn)代教育技術(shù)等專業(yè)綜合素養(yǎng)，伴隨著新課程與學生一起成長，使我們的校園、教師、學生煥發(fā)活力、充滿生機……5、在新課程理念指導下，充分開發(fā)并利用好課程資源、發(fā)揮校本資源，努力把各項設(shè)施、各科學具、用具、圖書等資源與新課程實施聯(lián)系起來，實現(xiàn)配套優(yōu)化，促進新課程的順利實施。三、措施與要求：

一、加強學習，加強培訓，理解體驗教育新理念。

新一輪課程改革不是換一本教科書，而是一場深刻的教育觀念革命，是一場反映時代精神的教育觀念的革命性改革。在這場變革面前，每一個參與課改實驗的教師，都有一個重新學習的問題，要敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，挑戰(zhàn)自我，要認真學習先進的教育教學理論，不斷更新教學觀念，提升自己的理論素養(yǎng)。因為只有這樣，新課程所秉持的民主、科學、開放的理念才有可能深入人心、付諸實施。（一）加強學習，理念先行。1、本學期一年級雙語班將繼續(xù)使用英語實驗教材，這就要求我們一年級教師要認真學習和研究新教材，弄清新教材的體例、特點、要求，盡快適應新教材的教學要求，改革教學方法，提高新課程改革實驗的效果。

2、16年級各教研組利用業(yè)務學習時間繼續(xù)深入學習《綱要》《課程標準》。尤其是課程理念與本學段的具體目標，要求每位老師牢記于心，并在教學實踐中學會運用。

（二）有效組織，培訓引路。

1、繼續(xù)有計劃地組織各年級老師參加各級新課程培訓。

2、進一步加大校本培訓的力度，圍繞《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、新課程基本理念、各學科課程標準的設(shè)計思路和課程目標、綜合實踐活動指南、信息技術(shù)在教學中的應用、新課程中的教師角色等等，提高教師對新課程的理性認識，防止把課程改革演變?yōu)楹唵蔚?換教材"。在培訓模式上改變過去單純灌輸?shù)姆绞�，采用討論式、參與式等多種方法，讓教師領(lǐng)略新的理念和內(nèi)容，體會新的教法和思路。

3、以“學術(shù)沙龍、經(jīng)驗會、討論會、講座”等形式，圍繞新課程標準、課程計劃、教學評價以及新教材教學進度、實驗進展情況，進行專題研究，探討新教材教法。通過研討、交流的形式，提高教師感悟并駕馭新課程的能力，促進我校的新課程標準實驗的發(fā)展，使我校新課程改革的實驗朝著有序、有效的方向發(fā)展。二、加強研究，狠抓落實，實踐體現(xiàn)教育新理念。

把新理念轉(zhuǎn)化為實踐，這是最重要也是最難的。本學期，我們將全面按照國家課程改革要求，在課程類型上，從不同的邏輯范疇，做到國家課程、地方課程和校本課程三位一體；注重分科課程和綜合課程；開設(shè)必修課程和選修課程；重視顯性課程，同時充分挖掘隱性課程在教育中的作用。（一）盡心盡力，充分開發(fā)課程資源。

開發(fā)和利用課程資源，并不是去訂購教材、編寫教材，教材已經(jīng)不是唯一的課程資源了。

1、教師是最重要的課程資源。本學期，我們將舉行大規(guī)模的教師基本功競賽，以此來推動我校教師的全面業(yè)務水平。同時，創(chuàng)設(shè)條件，打通學科界限，努力尋找新的課程資源。

2、探索創(chuàng)建家校共同參與課程改革的新機制，是課改深入的關(guān)鍵。如何使新課程好的理念、好的思想、好的設(shè)計讓每一個學生、每一個家長都知曉、理解、認可，直至參與到其中，這是課改順利的一個重要方面。為此，在課改實驗中，我校要建立家長有效參與課改的新機制，使學校教育與家庭教育形成正合力，營造有利于孩子身心和諧健康發(fā)展的良好課改氛圍。

首先，以溝通、培訓、聽課等形式帶動家長知曉、理解、認同課改。課改涉及到千家萬戶，家長的理解與支持是新課程能否順利實施的一個重要因素。為讓家長盡快了解課程改革的意義、目標、任務，我們將通過《致家長一封信》及時與家長聯(lián)系與溝通；召開家長會宣傳課改；舉辦家長學校，請課程專家與家長座談，解答家長的疑慮；舉辦“一年級課改實驗家長培訓班”，通過培訓，使家長們盡可能地體會到課程改革呼喚家庭教育方式的轉(zhuǎn)變，在觀念上確立家庭教育和學校教育的平等地位，以“主人翁”的態(tài)度來關(guān)注課改，關(guān)注孩子的成長；請家長聽課改實驗課，讓他們在課堂上，從孩子的學習熱情、精神狀態(tài)和學習成效等方面，親身感受新課程的魅力，更加自覺地關(guān)心和支持課程改革。

其次，舉辦“社區(qū)開放日”活動，努力營造良好的課改教育環(huán)境，注重發(fā)揮家長在課改中的主導作用。家庭教育重在潛移默化，正確的家庭教育觀念能與學校達成一致，有助于學生在各方面健康成長。本學期，我們將舉辦豐富多彩的“社區(qū)開放日”活動，請家長走進學校；精心設(shè)計問卷，使家長聽課更有針對性，能更客觀地評價課堂；請家長為學校如何搞好課改獻計獻策；請家長現(xiàn)身說法談如何培養(yǎng)孩子興趣，如何培養(yǎng)孩子做人；開放教育場地，讓家長帶著孩子走進圖書館、閱覽室，共同在書海里暢游，讓家長在活動中看到孩子們學識、情感、能力的差異，努力形成平時應加強這方面教育與培養(yǎng)的迫切愿望，更加關(guān)注孩子的全面發(fā)展。

3、積極利用好校本課程。本學期，我們要在原有的基礎(chǔ)之上，更有效地加以使用，通過這一重要的課程資源的突破來帶動其它課程資源的不斷開發(fā)與優(yōu)化發(fā)展。

（二）注重過程，強化學科課程管理。

新的課程改革應賦予教學常規(guī)管理體制新的要求和內(nèi)涵，教學過程著重于轉(zhuǎn)變學生的學習方式。因此，我們將從以下幾方面進行全方位的強化管理。1、強化集體（合作）備課的管理。

有效的集體（合作）備課活動，是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑。要落實新課程標準的精神，搞好新課程改革實驗，使用好新教材，集體（合作）備課的作用顯得格外重要。本學期，我們將加強對教研組的管理，提高教研組集體（合作）備課的計劃性、針對性和實效性，采用“個人鉆研備課一人主講，集體討論深化吸收，形成共識”的操作程序，使集體（合作）備課做到有計劃、有準備、有檢查、有總結(jié)、有考核、有效果，促進教師認真鉆研教材，把新課程標準的理念和精神落實到教學過程中去。2、強化課堂教學的改革。

新課程所提出的新的教育理念需要轉(zhuǎn)化為可操作的課堂教學實踐，課堂是實施課改的主陣地。本學期，我們將多層面、多層次地舉行教研活動，通過研討會、講座、課題研究、合作備課等多種形式，深化課堂教學的改革，努力使課堂教學體現(xiàn)生活化、活動化、自主化、情感化、情趣化，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。3、強化作業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新。

布置作業(yè)應根據(jù)不同學生的不同特點因人而異，作業(yè)形式多樣化、作業(yè)內(nèi)容體現(xiàn)層次化和個性化，每兩周應布置一次活動性、實踐性作業(yè)。4、強化教育評價的多元。

北京師范大學課程中心蘆詠莉博士曾說，我們的評價要有利于學生的學習，有利于學生的發(fā)展，有利于學生獲得成功，而不是為難學生。因而在評價中，我們要注重對學生的學習過程與發(fā)展過程進行評價；要關(guān)注對學生非學業(yè)內(nèi)容的評價；要重視評價內(nèi)容的多樣性；要注重評價主體的多元性，鼓勵學生本人、同學、家長積極參與到評價中來；要給學生創(chuàng)造多次測試的機會，讓每次測試都成為一次學習過程；要注意發(fā)揮好評價的激勵功能，爭取通過評價讓每一位學生都能體驗到學習和成功的樂趣。

（三）全面啟動，優(yōu)化非學科課程的作用。非學科課程主要是指活動課程和隱性課程，活動課程又包括綜合實踐活動、體育活動、課外興趣活動等。1、深入開展綜合實踐活動。

首先，認真學習，明確綜合實踐活動課程的實質(zhì)與價值。

綜合實踐活動課程是為了改革中國教育弊端而提出來的一種新型的課程，它不同于原有課程結(jié)構(gòu)中的學科課程，是一種基于學習者的直接體驗，密切聯(lián)系兒童、生活、社會，在以學生自主活動為特征的實踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運用和實踐科學結(jié)論、發(fā)現(xiàn)新知識的課程形態(tài)。綜合實踐活動課程有利于加強學生對自然的了解、對社會的了解與參與，密切學生與社會生活的聯(lián)系，建立新的學習方式；以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，促進學生多方面的情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展，培養(yǎng)學生的動手能力、利用信息的能力和創(chuàng)造精神。

其次，加強領(lǐng)導，明確綜合實踐活動課程的目標與內(nèi)涵。學校將成立“綜合實踐活動”課程實驗研究領(lǐng)導小組，由校長擔任組長，成員由教導處、教科室等組成。學校還將成立綜合實踐活動課程指導教師隊伍，由分管教學的校長負責，指導教師主要由三年級語文、數(shù)學、科學、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)學科組教師組成。

上饒縣第五小學教務處二O一一年九月一日

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