201*-201*年度小學(xué)教研組工作總結(jié)

高教組教研工作總結(jié)

201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期

一名教師只有經(jīng)常地進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究，才能從平凡的司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向，新的特征。為此將自己的個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行一次盤點(diǎn),回顧一學(xué)期來(lái)的點(diǎn)滴工作，我們高教組大致做了以下工作：一、制定切實(shí)可行的教研組工作計(jì)劃

為了做好本學(xué)期的教研工作，順利完成201*年西安市基礎(chǔ)教育小課題研究結(jié)題報(bào)告，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，使教研工作有的放矢，我們?cè)诒緦W(xué)期伊始，根據(jù)我校的教育教學(xué)現(xiàn)狀，認(rèn)認(rèn)真真的制訂了切合實(shí)際的教研組工作計(jì)劃。

二、積極進(jìn)行各項(xiàng)研討工作

按照學(xué)校安排，我們教研組每周四進(jìn)行教學(xué)研討，研討有主題，有中心發(fā)言人，有活動(dòng)記錄和總結(jié)。同時(shí)，按照街道辦網(wǎng)上研討通知，本組成員根據(jù)研究課題提前備好發(fā)言稿，積極、認(rèn)真地進(jìn)行了網(wǎng)上的對(duì)話和交流，使教研工作有條不紊，有水平的進(jìn)行著。三、開展了切合實(shí)際的教研活動(dòng)

為了以教研促教學(xué)，讓教師和學(xué)生都有所發(fā)展，我們積極開展了以下研討活動(dòng)：教材分析、提高學(xué)生的朗讀能力、優(yōu)化班級(jí)管理、期中質(zhì)量檢測(cè)卷面分析、小課題結(jié)題工作研究、講教育故事，這些活動(dòng)從根本上解決了教育教學(xué)中的一些困惑，明確的指引了教學(xué)發(fā)展的方向，很好的彰顯了教師的風(fēng)采，結(jié)晶了本組成員的智慧和力量。四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平和教師素質(zhì)

學(xué)無(wú)止境，為了更好地為教育服務(wù)，展現(xiàn)教師的人生價(jià)值，我們確立了終身學(xué)習(xí)的觀念，平時(shí)讀書看報(bào)，有機(jī)會(huì)就外出學(xué)習(xí)先進(jìn)教法，聽(tīng)示范課，向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng)，寫教師工作筆記、教育教學(xué)論文，不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平和素

總之，整個(gè)一學(xué)期以來(lái),教研組在本組成員的努力下取得了一些成績(jī)，順利完成了201*年西安市基礎(chǔ)教育小課題研究結(jié)題報(bào)告，促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，但在工作中也存在一些不足。在下學(xué)期的工作安排中,我們教研組將繼續(xù)努力,確立研究主題,積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)教研水平的提升。

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201*-201*年度小學(xué)教研組工作總結(jié)

一名教師只有經(jīng)常地進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究，才能從平凡的司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向，新的特征。為此將自己的個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行一次盤點(diǎn),回顧一學(xué)期來(lái)的點(diǎn)滴工作，最大的兩個(gè)亮點(diǎn)是：學(xué)習(xí)和研究。一、豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，打造學(xué)習(xí)共同體

在教研組建設(shè)中我們注重教研文化的創(chuàng)建，把辦公室建設(shè)成富有濃厚書香氣息的研究場(chǎng)所，積極實(shí)施教師閱讀工程，逐漸將“學(xué)習(xí)”變成每位教師的一種習(xí)慣，形成學(xué)習(xí)共同體。本學(xué)期我們組老師共閱讀了《陶行知文集》，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，并撰寫了近萬(wàn)字的讀書體會(huì)，蘇霍姆林斯基提出了一個(gè)非常忠懇的建議：用一輩子的時(shí)間去備課，而用十幾分鐘的時(shí)間去準(zhǔn)備一節(jié)課。為了能做到這一點(diǎn)，你就得讀書。細(xì)細(xì)品味這句話，是多么的樸素，卻又是那么的深刻呀！今天花費(fèi)大量時(shí)間卻是為了明天的節(jié)�。ㄌ貏e是年青教師），當(dāng)時(shí)光讓涓涓細(xì)流匯聚成江海時(shí)，我們也會(huì)成為時(shí)間的主人。書中還有一條怎樣使學(xué)生注意力集中，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際經(jīng)歷，有一點(diǎn)啟發(fā)：蘇霍姆林斯基在談到教師怎樣使學(xué)生注意力集中時(shí)，很形象地把學(xué)生的注意力比作一根絲線。他在帶領(lǐng)孩子們上完一堂有趣的植物課后這樣寫道：“要讓所有的孩子都圍攏來(lái)看這些植物，我就得用注意力這根很細(xì)的絲線把孩子們都栓在我的身邊來(lái)，這就好比是一根無(wú)形的韁繩，只要一個(gè)兒童的注意力轉(zhuǎn)到一件有趣的事物上，那根絲線就斷了，于是我給他講的和所指給他要看的東西，他就再也不看，不聽(tīng)了思想開了小差�！蔽以诮逃�教學(xué)中體會(huì)到，教師這個(gè)人類靈魂的工程師要做到教書育人、持續(xù)穩(wěn)定地提高教育教學(xué)質(zhì)量，不僅要連通學(xué)生在課堂上的注意力這根“絲線”，使用好這根“韁繩”，而且要在課堂內(nèi)外連通師生之間的情感這根“絲線”，通過(guò)這根“絲線”來(lái)培養(yǎng)和尊重每個(gè)學(xué)生的人格，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，創(chuàng)建新型的師生關(guān)系，使教師與學(xué)生在親切、和諧、彼此信任的氛圍中教學(xué)相長(zhǎng)。為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校還聘請(qǐng)了教育專家陶繼新老師為我們做精彩報(bào)告《讀書與教師生命成長(zhǎng)》，雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。陶老師49歲重拾《論語(yǔ)》誦讀之，終有今日的大氣磅礴、氣吞萬(wàn)里之勢(shì)。我們堅(jiān)信，只要我們從今天開始讀書計(jì)劃，迎接我們的也將是一個(gè)燦爛的人生！本年度，我按照自己的讀書計(jì)劃，認(rèn)真閱讀了《禮物》《孩子，你為什么不聽(tīng)話》《心靈感悟》等收獲很大。同時(shí)也深深體會(huì)到讀書，能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂(lè)。一個(gè)專業(yè)化程度高的老師，他能以自己特殊的職業(yè)眼光，掏出課程的引人入勝之處，拉動(dòng)最豐富的信息，讓學(xué)生得到最有分量的收獲。讀書，使我對(duì)工作、對(duì)生活都充滿了自信，使我在工作中游刃有余，始終充滿激情。在以后的工作中我還要每天堅(jiān)持讀書，不斷提高自己的文化素養(yǎng)。二、開拓創(chuàng)新，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性

本學(xué)期我們教研組嚴(yán)格按照新教學(xué)常規(guī)的要求，注重教研組常規(guī)建設(shè),并配合教導(dǎo)處強(qiáng)化教學(xué)“六認(rèn)真”的督查評(píng)估，使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。從學(xué)期初集體制定教研組教學(xué)計(jì)劃和教研計(jì)劃，到期中工作自查、互查、教學(xué)質(zhì)量分析，再到期未工作小結(jié)，形成了自我監(jiān)控的一套程序，使我們組的工作富有計(jì)劃性、目的性、針對(duì)性和實(shí)效性。1、以活動(dòng)為契機(jī)提高教研活動(dòng)的高效性。

本學(xué)期，教研室、學(xué)校開展了豐富多彩的教研活動(dòng)，我們以此為契機(jī)充分調(diào)動(dòng)全體教師的積極性，對(duì)每一次活動(dòng)組內(nèi)教師認(rèn)真對(duì)待，全力以赴，反復(fù)研究。我們組織實(shí)施“五段式”教研模式，其程序是：集體備課－代表上課－反思調(diào)整－重新上課－總結(jié)提煉等五個(gè)環(huán)節(jié)。1、集體備課：落實(shí)“三定四備”要求（三定：即定時(shí)間、定內(nèi)容、定人員；五備：即在集體備課中堅(jiān)持備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法），發(fā)揮集體智慧，提出課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。2、代表上課：推出教師，對(duì)充滿集體智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。3、反思調(diào)整：參與聽(tīng)課、觀摩的教師集體點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)意見(jiàn)后，執(zhí)教教師與備課組教師通過(guò)“同伴互助”，反思調(diào)整課堂教學(xué)中教與學(xué)的方法、手段、策略。4、重新上課：按照調(diào)整后的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，在另一個(gè)班再上課實(shí)踐。

5、總結(jié)提煉：在聽(tīng)課者的集體總結(jié)、提煉的基礎(chǔ)上，執(zhí)教教師在第二次反思中提出哪些較為成功，哪些還需要改進(jìn)，原因是什么？并能夠概括出有推廣和借鑒價(jià)值的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。“五段式”教研模式的實(shí)施，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和提升教師的教學(xué)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。撰寫的《好習(xí)慣益終生》在全區(qū)第二屆學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上作書面交流，并被評(píng)為區(qū)教師專業(yè)發(fā)展先進(jìn)個(gè)人。撰寫的多篇論文在國(guó)家、省、市級(jí)刊物上發(fā)表。2、校本教研課題化，加強(qiáng)教科研研究的深度和廣度。

本學(xué)期我們本著“有效的教，自主得學(xué)”的教學(xué)理念，發(fā)揮教研組的傳統(tǒng)活動(dòng)小專題論壇，根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)以及教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，確定了“新課程理念下數(shù)與運(yùn)算的教學(xué)”、“新課程理念下空間與圖形的研討”、“在解決問(wèn)題中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力”等幾個(gè)研討專題，先由全體教師收集相關(guān)資料，了解相關(guān)信息，梁校長(zhǎng)和曹主任從外地學(xué)習(xí)，為我們帶來(lái)了很多先進(jìn)的教學(xué)理念和優(yōu)秀的課例，比如：《神奇的袋子》、于萍老師的《小數(shù)加減法》，觀看以后再交流感想，探討策略，在此基礎(chǔ)上撰寫出學(xué)習(xí)體會(huì)，這樣一方面使我們的學(xué)習(xí)富有針對(duì)性，解決了教學(xué)中面臨的問(wèn)題，另一方面又充分調(diào)動(dòng)了全組教師的積極性，實(shí)現(xiàn)了資源共享。使得每次活動(dòng)都能扎扎實(shí)實(shí)，富有成效，很好地解決了教師在課程改革中的迷茫和困惑，觸及老師們的心靈，收到了良好的效果。

本學(xué)期，我們本著“問(wèn)題即課題，課題即科研”的思想，以課題引領(lǐng)教學(xué)研究，攻堅(jiān)克難，促進(jìn)“校本教研課題化”實(shí)施。結(jié)合小學(xué)生理解能力、讀圖分析能力差、數(shù)學(xué)閱讀能力薄弱的現(xiàn)狀，在劉主任的指導(dǎo)下，我們承擔(dān)的市級(jí)“十一五”規(guī)劃滾動(dòng)課題《新課程背景下培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的研究》已結(jié)題，我們認(rèn)真分析學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力薄弱的原因，研究學(xué)生讀圖、看圖、理解概念、分析解決問(wèn)題的思維障礙，探索解決策略，通過(guò)課題的開展，提升了教師的教科研水平和反思教學(xué)的能力，學(xué)生對(duì)概念的理解有了一定的深度與廣度，理解、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力有了很大的提高。使科研實(shí)驗(yàn)與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合在一起，相輔相成，互為推動(dòng)，收到了很好的效果。

三、冷靜反思，繼往開來(lái)

1、每月師生一個(gè)常規(guī)訓(xùn)練重點(diǎn)還有待進(jìn)一步落實(shí)與完善。深入研究、確定每月的訓(xùn)練重點(diǎn)，并確保訓(xùn)練的時(shí)效性，使《小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》和《小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成二十八條》落到實(shí)處。

2、下學(xué)期，我們就要進(jìn)入五年級(jí)總復(fù)習(xí)迎接畢業(yè)考試，我們將把工作重點(diǎn)放到扎實(shí)教研，提優(yōu)輔差，全面提高教學(xué)質(zhì)量上來(lái)。

一份春華、一份秋實(shí)，本著“讓愛(ài)浸潤(rùn)每顆心靈”的教育理念，愿把一生教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

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