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201*—201*第一學期初中英語教研組工作總結

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201*—201*第一學期初中英語教研組工作總結

201*201*學年度初中英語教研組工作總結

李橋中學劉梅

本學期在學校領導教務處的直接指揮下,我們英語組全體成員積極配合教務處、各年級組長、班主任,圓滿完成了這個學期的教育教學任務,并盡量利用業(yè)余時間加強業(yè)務學習,總結教學經(jīng)驗,從而提高了自身的綜合素質,為以后的教學教育工作提高到新境界奠定了基礎。

一.全體老師加強了日常教學工作的規(guī)范化,開學之初就確定了各備課組的教學教研任務,確立了以各備課組為主體,促進了教學常規(guī)和教學研究工作的開展。

二.組內的教科研的意識逐漸增強。組內教師積極參加市教育局組織的中小英語教學論文評比及教學設計比賽,而且都獲得了不錯的名次。

三.組內各成員團結一致,互相取長補短,教研的風氣濃厚。為了提高青年老師的教育、教學水平,在全組老師的共同努力下,青年老師的教育、教學水平迅速得到提高。我組組織了新老師們的匯報課,全組老師都能參加聽課,進一步促進了相互之間的聯(lián)系和水平的提高。在我校組織校內賽課中,我組的教師踴躍報名、積極參賽并獲得了好成績。

四.加強學習,總結教學經(jīng)驗,樹立新的理念

1、我們緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合

起來。通過學習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機遇。

2、通過學習新的《課程標準》,教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現(xiàn)實,而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實,培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師,教師的任務在于更新教學觀念”的共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立“以人為本,育人為本”的思想。

3、加強了教育的開放性,加強了教學與學生生活、現(xiàn)代社會、現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學中立足課堂而不受課堂局限,立足學科教材而又不受其限制,善于捕捉現(xiàn)代社會,現(xiàn)代科技及其它學科的知識信息和最新成果,豐富教學內容,開闊學生視野,使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結合教學內容開展合作性學習等綜合實踐活動,為學生營造了學習、體驗的實際情境,創(chuàng)設了動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境,將傳統(tǒng)的課堂教學拓展到教室外、校外,加強了學校教育與社會生活的密切聯(lián)系。五.各備課組都有自己的教學重點

1、初一備課組:

(1)以樹習慣、夯基礎為主導,狠抓學習習慣、做好課前預備、書寫整齊、當天的單詞過關、建立錯題筆記等學習習慣的養(yǎng)成。

(2)注重總結反饋。堅持每個單元做好小結,引導學生把握和利用單元小結,鞏固和消化單元知識。

(3)本著“近、小、實”的原則,低起點、小步走、快反饋。每

周對學生進行及時檢測、并及時反饋給學生,通過匯總評選提高學生的積極性。

(4)針對班級不同的情況實施不同的教學方法,采取“護優(yōu)、拔優(yōu)、補差”的方法。實施小組合作性學習,利用班級里英語成績較好的同學來幫助、帶動基礎較差的學生,形成學習小組,在班級里營造一種良好的積極向上的學習氛圍。

(5)繼續(xù)做好課外輔導,充分利用時間進行當天所學的知識點消化和鞏固。

(6)備課組群策群力、集體對教學要點展開討論、商討方法,并開展了“同課異構”的活動;對學生的教學出謀劃策。

(7)堅持不懈進行提優(yōu)補差工作,防止兩極分化。2.初二備課組:

(1)抓好預習

(2)梳理知識構建框架,理清語法規(guī)則。(3)注重英語學習策略,提高英語學習實效性(4)加強對學生學法的指導,培養(yǎng)學生運用英語的能力(5)高效備考復習教學策略的實施(6).課堂分層教學。3.初三備課組;

(1)提高教學效率:抓基礎,抓落實,指導學生自主預習、歸納梳理,形成知識網(wǎng)絡;利用任務驅動,運用鞏固知識,培養(yǎng)能力;采取分層教學,提優(yōu)補差,激發(fā)不同層次學生的學習熱情,培養(yǎng)他們的

自信;對學生進行學法指導,提高復習效率。

(2)運用形成性評價,針對中考口語考試模式與題型,利用早讀時間,對學生進行口語的有效訓練,提高了學生記憶單詞、背誦課文的積極性,無形中提高了學生的口語能力。

一學期以來,英語組教師注意自身素質的提高,始終以高標準嚴格要求自己,在教育教學工作中取得了一定的成績。但是,我們也深深知道,這些成績的取得是在各級領導的關心、英語組老師以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道,我們的工作還有很多需要提高改進的地方,如:怎樣提高學生學習英語的積極性、怎樣減少兩極分化現(xiàn)象等等。在今后的工作中,我們決心再接再厲,努力工作,為把我校英語教學各方面的工作提高到一個新的層次而奮斗。

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鳳凰橋初中英語教研組

(201*-201*學年度第一學期)

工作總結

鳳凰橋初中201*-201*學年度第一學期

英語教研組工作總結

本學期在縣教研室、鎮(zhèn)中心校、學校領導、教導處的直接指導下,我們英語組全體成員積極配合,圓滿完成了這個學期的教育教學任務。

現(xiàn)對本學期的工作做一個簡單的回顧:

一.全體老師加強了日常教學工作的規(guī)范化,開學之初就確定了各備課組的教學教研任務,確立了以各備課組為主體,促進了教學常規(guī)和教學研究工作的開展。

1、七年級備課組:

(1)以樹習慣、夯基礎為主導,狠抓學習習慣、做好課前預備、書寫整齊、當天的單詞過關、建立錯題筆記等學習習慣的養(yǎng)成。

(2)注重總結反饋。堅持每個單元做好小結,引導學生把握和利用單元小結,鞏固和消化單元知識。

(3)繼續(xù)做好課外輔導,充分利用時間進行當天所學的知識點消化和鞏固。

(4)備課組群策群力、集體對教學要點展開討論、商討方法,并開展了“同課異構”的活動;對學生的教學出謀劃策。(5)堅持不懈進行提優(yōu)補差工作,防止兩極分化。2.八年級備課組:(1)抓好預習

(2)梳理知識構建框架,理清語法規(guī)則。(3)注重英語學習策略,提高英語學習實效性。(4)加強對學生學法的指導,培養(yǎng)學生運用英語的能力。(5)高效備考復習教學策略的實施3九年級備課組;

(1)提高教學效率:抓基礎,抓落實,指導學生自主學習、歸納梳理,形成知識網(wǎng)絡;利用任務驅動,運用鞏固知識,培養(yǎng)能力;采取分層教學,提優(yōu)補差,激發(fā)不同層次學生的學習熱情,培養(yǎng)他們的自信;對學生進行學法指導,提高復習效率。

(2)運用形成性評價,針對中考口語考試模式與題型,利用早讀時間,對學生進行口語的有效訓練,提高了學生記憶單詞、背誦課文的積極性,無形中提高了學生的口語能力。二.加強學習,總結教學經(jīng)驗,樹立新的理念

1、我們緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機遇。

2、通過學習新的《課程標準》,教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現(xiàn)實,而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實,培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師,教師的任務在于更新教學觀念”的共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立“以人為本,育人為本”的思想。

3、加強了教育的開放性,加強了教學與學生生活、現(xiàn)代社會、現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學中立足課堂而不受課堂局限,立足學科教材而又不受其限制,善于捕捉現(xiàn)代社會,現(xiàn)代科技及其它學科的知識信息和最新成果,豐富教學內容,開闊學生視野,使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結合教學內容開展合作性學習等綜合實踐活動,為學生營造了學習、體驗的實際情境,創(chuàng)設了動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境,將傳統(tǒng)的課堂教學拓展到教室外、校外,加強了學校教育與社會生活的密切聯(lián)系。亮點:

1.組內各成員團結一致,互相取長補短,教研的風氣濃厚。2.本學期我們定期開設校級研究課,每次老師調開自己的課,進行聽評課,幫助上課老師出謀劃策。

總之,教師們共同研討,教學質量不斷提高,最終取得了很好的成績。缺點:

一學期以來,英語組教師注意自身素質的提高,始終以高標準嚴格要求自己,在教育教學工作中取得了一定的成績。但是,我們也深深知道,我們的工作還有很多需要提高改進的地方:1.怎樣提高學生學習英語的積極性2.怎樣提高作業(yè)的準確率3.怎樣讓學生多讀策略:

針對第一條,找一些適合學生的幽默題材,提高其閱讀興趣。針對第二條:批改作業(yè)時,盡量有批語,采用二次或三次批改的方式,只要能改對,照樣給好的評語鼓勵他們。

針對第三條:由于生源差,盡量再早讀或課余時間找學生朗

讀,加以督促。并且課堂盡量讓這些人表演的機會,同時給與肯定的評價。

201*年1月26日

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