201*年度九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

201*201*年度第一學(xué)期前半期教學(xué)工作總結(jié)

趙翔

半學(xué)期以來，我認(rèn)真地貫徹落實黨的教育方針政策，以學(xué)校的工作計劃為指針,從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向教學(xué)成績突出的教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

現(xiàn)對本期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：一、做好課前準(zhǔn)備工作

本期本人擔(dān)任七年級（1）、（2）兩班數(shù)學(xué)課教學(xué)工作。課前除認(rèn)真鉆研教材，研究教材的重點、難點、關(guān)鍵，吃透教材外，還要深入了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行備課，準(zhǔn)備所需要的教學(xué)用具。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進(jìn)工作方法。四、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。作業(yè)布置采用分層布置。

對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，

將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié).

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績。尤其是經(jīng)過期中考試，本人進(jìn)行了認(rèn)真地反思，總結(jié)了工作中的失誤與不足，并在后半期的教學(xué)過程中及時改正。特別是在教學(xué)中，本人少批評，多表揚，多和學(xué)生交流，增進(jìn)師生友誼，增加師生的親和力。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面，本人采用個別輔導(dǎo)和一幫一的辦法進(jìn)行。期中試后，本人每天利用午飯后半小時及午休時間對成績在40分以下的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，讓他們每天做會3道題。另外，讓90分以上的學(xué)生每人幫助一名后進(jìn)生，每天教會他們3道題。這一計劃實施的比較順利，連續(xù)實施了三周以后，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于休息不好，上課注意力不能集中，因此，本人去消了利用午休時間進(jìn)行輔導(dǎo)，但是要求每人每天必須做會3道題。后來，由于本人有病，這一計劃沒有堅持到底，沒有達(dá)到預(yù)期的目的。

盡管經(jīng)過一學(xué)期的努力，一部分同學(xué)成績有所提高，但還存許多問題。在本學(xué)期期終考試來看，我所教兩個班級的成績非常差，與同級其他班級的結(jié)構(gòu)分相差二十幾分，我本人感到十分地慚愧，在這里，我向大家做出深刻地檢討。分析其原因，主要是本人過錯。一是本人的教學(xué)方法陳舊，教學(xué)能力差，不能適應(yīng)新課程要求。上課講得過細(xì)，過多，而學(xué)生動得太少；二是本人上課過于嚴(yán)肅，和學(xué)生的親和力較差，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情；三是部分學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏主動性和自覺性，比如上課提問沒人回答，課后不問問題；四是由于本人生病，學(xué)生對學(xué)習(xí)有所放松，沒有按照原定計劃進(jìn)行復(fù)習(xí)，遺留問題較多；五是在教學(xué)過程中的指導(dǎo)思想有誤，只注重方法的培養(yǎng)而忽視了我們的學(xué)生對每道題必須要老師給他們寫出詳細(xì)的解題過程；六是良好和學(xué)風(fēng)和班風(fēng)沒有形成。

今后，本人要認(rèn)真學(xué)習(xí)教法，調(diào)整工作思路，向成績好的同志學(xué)習(xí)，改正缺點提高成績，逐步縮小和其他班的差距。主要從以下

幾方面著手：

1.從課堂教學(xué)入手，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課，學(xué)習(xí)先進(jìn)教法，課堂上少講精練，讓學(xué)生多動。

2.改善師生關(guān)系，增進(jìn)師生感情，課堂上多表揚，少批評，課外和學(xué)生多交流，多勾通，多談心。3.勤檢查，勤督促，嚴(yán)要求。對于布置的每一項任務(wù)必須落到實處。

4.隨時和其他科任老師聯(lián)系，多交流，多勾通，認(rèn)真聽取他們的意見和建議。

5.抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和尖子生的培養(yǎng)工作。

最后，我想談一下我個人的想法，也可以說是一個建議。針對我所代的兩個班來說，學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣較差，可以說不會學(xué)，也不知道怎樣學(xué)，我想讓他們到這些成績比較好的班級去看一看，感受一下他們的學(xué)習(xí)氛圍，了解一下其他學(xué)生在課堂上是如何學(xué)習(xí)的。我的打算是用五周時間，讓每一個學(xué)生都體驗一次，然后，讓每人談?wù)勛约旱捏w會和感受。這樣，有利于課堂教學(xué)，有利于培養(yǎng)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

201*201*年度第一學(xué)期前半期教學(xué)工作總結(jié)

趙翔

201*年11月8日

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201*201*學(xué)年度九年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

文昌中學(xué)鄧之淮

今年，根據(jù)文昌中學(xué)的教學(xué)安排，我跟上九年級，依然教原來的兩個班的數(shù)學(xué)，這個學(xué)年是一個考試的學(xué)年，教學(xué)、復(fù)習(xí)與各種模擬考試將貫穿整個學(xué)年。這兩個班的孩子的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很好，對數(shù)學(xué)也有濃厚的興趣，所以從本學(xué)期開始本人就信心十足，，針對今年的數(shù)學(xué)教學(xué)特點，現(xiàn)在提筆計劃初中這一年的教學(xué)工作計劃。現(xiàn)計劃如下：

一、扎實做好課堂教學(xué)工作，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)技能。

我們一般認(rèn)為學(xué)生的數(shù)學(xué)能力主要指：⑴運算技能；⑵作圖和畫圖技能；⑶推理技能。為此在今年的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要特別注意讓學(xué)生要做到以下幾個方面：

1、提高解題的準(zhǔn)確性。要求學(xué)生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在運算、推理、作圖和證明所得的結(jié)論都要準(zhǔn)確無誤。

2、提高解題的速度。要求學(xué)生在遇到一個數(shù)學(xué)問題應(yīng)立即著手分析問題中的條件與解決的問題，及存在的數(shù)量關(guān)系，有意識地控制自己的反應(yīng)，對于文字、符號、圖形等的運用作出連貫反應(yīng)，快速地進(jìn)行解答。

3、要有廣闊的視野。分析問題時，要從條件到問題，從問題到條件進(jìn)行推敲，用盡可能多的方法去分析與解決問題，訓(xùn)練思維。

二、把“發(fā)展學(xué)生的思維能力”做為教學(xué)目的貫穿教學(xué)的始末。

無論是在“教學(xué)大綱”還是“課程標(biāo)準(zhǔn)”下的教學(xué)，發(fā)展思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)永恒不變的主題。本人在教學(xué)中，將常按以下的方法發(fā)展學(xué)生的思維能力。

1、設(shè)置開放型題目，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性。

2、變換題目的條件和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的思維批評性。3、變更命題的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。

4、尋求不同的解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性。

5、變化幾何圖形的位置、形狀和大小，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，敏捷性。6、設(shè)置動態(tài)型幾何題目，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。三、重視板書與學(xué)生的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

教師的板書體現(xiàn)了知識的發(fā)生過程，展現(xiàn)了知識之間的縱橫聯(lián)系，清晰明了的板書能幫助學(xué)生看清解題的思路。所以，在課堂中演算問題（如證明、計算、解答）時，板書都應(yīng)盡可能做到布局合理，層次分明，讓不同層次學(xué)生都能有所收獲，而在平時的作業(yè)與測試中也要反復(fù)要求學(xué)生書寫的過程要完整、筆跡要工整。同時把學(xué)生作業(yè)與練習(xí)中優(yōu)秀解題方法，及向?qū)W生的展示，讓他們相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

四、注重分析易錯題目，提高學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。

錯誤從一個角度上揭示了學(xué)生掌握知識時存在的誤區(qū)或思維中存在的疏忽，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免，教師針對錯誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的，教師可以通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，學(xué)生可以通過分析錯誤來糾正自己對知識點的理解、提高自己思維的警惕性。備課組統(tǒng)一推薦的數(shù)學(xué)同步練習(xí)是《高效訓(xùn)練方案》，此書中每一章節(jié)都設(shè)置一定量的易錯題，在教學(xué)中可以引用書中的一些易錯題，讓學(xué)生在失誤之中驚醒，在失誤之中提高自己思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。

五、在教學(xué)過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)

（1）認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真研究教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點、難點，精心設(shè)計教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的細(xì)節(jié)。

（2）抓住課堂40分鐘，提高課堂效率。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共九章第二十一章二次根式第二十二章一元二次方程第二十三章旋轉(zhuǎn)第二十四章圓

第二十五章概率初步第二十六章二次函數(shù)第二十七章相似

第二十八章銳角三角函數(shù)第二十九章投影與視圖

嚴(yán)格按照教學(xué)計劃，備課統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，進(jìn)行教學(xué)，精心設(shè)計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動，使每個學(xué)生積極主動參與課堂活動，使每個學(xué)生動手、動口、動腦，及時反饋信息提高課堂效益。

這一學(xué)期，本人將在課堂教學(xué)中，制定符合各個層次學(xué)生的認(rèn)知水平的教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的互幫互助，共同進(jìn)步，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)情境。同時，有針對性地做好輔導(dǎo)工作，爭取在趕教學(xué)進(jìn)度的同時把握好教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績穩(wěn)中有升。

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