經(jīng)濟政治與社會課總結

經(jīng)濟政治與社會課總結

本學期，本人擔任高二英語級、高二數(shù)控3、4班，高二電子級和高二電腦1班共11個班的政治科任。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

作為科任，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照要求及學生的實際情況進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

作為教高二年級政治課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真?zhèn)浜脧土曊n，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。但本人始終耐心教導，認真上課，使得本學期的教學工作能夠順利完成。

在以后的教學工作中，本人還要不斷總結經(jīng)驗，力求進一步提高自己的教學水平，同時多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

擴展閱讀：經(jīng)濟政治與社會教學工作總結

教學工作總結

課程：經(jīng)濟政治與社會

出版社：北京師范大學出版社

任課年級、班：09春

教研組：文基組

任課教師:XXX

授課學期：201*年4月15日至201*年7月1日

201*年上學期經(jīng)濟政治與社會教學工作

總結

德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。

經(jīng)濟政治與社會是中等職業(yè)學校學生必修的一門德育課。本課程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，對學生進行馬克思主義相關基本觀點教育和我國社會主義經(jīng)濟、政治、文化與社會建設常識教育。其任務是使學生認同我國的經(jīng)濟、政治制度，了解所處的文化和社會環(huán)境，樹立中國特色社會主義共同理想，積極投身我國經(jīng)濟、政治、文化、社會建設。

《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出："實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。學校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，并認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想。

任教科目：經(jīng)濟政治與社會班級：09春1．備課

備課是教師從事教學工作的一項十分重要內容。目前，隨著科技的發(fā)展和素質教育的不斷推進，絕大多數(shù)教師都能運用先進的教學設備進行備課和組織教學，突出學生的主體地位，激發(fā)學生自主學習和創(chuàng)新學習。對于我們新教師來說，備好課是教學的第一個環(huán)節(jié)，也是上好課的前提。通過一個學期的探索與實際教學，我總結了以下幾點認為值得重視：第一、備教材，教師要熟練和鉆研本門學科的教材，對我們新教師更要在鉆研大綱的基礎上進一步把所教的學科教材全部熟讀一遍，因為科學知識都是有連貫性，系統(tǒng)性的，教材和教科書的編排也是有一定邏輯順序的，如果不知道后面講授的內容，就很難確定每節(jié)課的重點，難點和關鍵性的問題也是把每節(jié)課講深刻；第二、“備學生”，教學的對象是學生，備課中必須進行了解學生的工作，這主要包括了解學生已有的知識，興趣、需要、思想狀況，智力發(fā)展水平及學習方法，學習習慣等，以便對教學中以及學生學習中可能遇到的困難和障礙，有個大致的估計，可以有針對性地組織課堂教學工作。起點要合適，采有利于促進知識遷移，學生才能學，才肯學。起點過低，學生沒興趣，不愿學；起點過高，學生又聽不懂，不能學。第三、“備重點”，重點往往是新知識的起點和主體部分。備課時要突出重點。一節(jié)課內，首先要在時間上保證重點內容重點講，要緊緊圍繞重點，以它為中心，輔以知識講練，引導啟發(fā)學生加強對重點內容的理解，做到心中有重點，講中出重點，才能使整個一堂課有個靈魂。第四、“備難點”，難點和重點有時是一致的。備課時要根據(jù)教材內容的廣度、深度和學生的基礎來確定，一定要注重分析，認真研究，抓住關鍵，突破難點。那么在備課的時候，就要有針對性的選一些這方面的題目，對學生進行重點講解，并布置下有關這方面的作業(yè)。2.課堂

“萬事開頭難”在教學活動中，一堂課的導入直接關系到整堂活動的成敗。精彩的導入能在第一時間抓住孩子的心，把他吸引到活動中來。剛來時自己也是把握不好此環(huán)節(jié)，但經(jīng)過一段時間的工作與學習，現(xiàn)在的我能根據(jù)活動的需要選擇適當?shù)膶�入活動，吸引住孩子的興趣。對中職生要十分講究自己的講授技能，只有講好才能吸引住學生。經(jīng)過一學期努力自己能真正做到把握教學目標，講授條理清晰，講授內容從實際出發(fā)，深入淺出。而且在語言和體態(tài)語的運用上也能靈活自如。通過一段時間的學習我的課堂提問技能明顯提高�，F(xiàn)在問題的設置不僅僅以教學內容為依托，更多的是考慮問題是否符合學生的接受水平，問題是否有開發(fā)性。課堂不屬于老師，他是學生們的展示舞臺。在活動中學生是主體，老師是主導。所以每堂課我都會為學生提供更多的活動機會，通過師生互動、生生互動讓每個學生參與到活動之中。3.課后記

課后記是課堂教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)，也是最容易忽視的一個環(huán)節(jié)，能幫助教師們及時總結經(jīng)驗，并了解學生的實際掌握情況，從而來制定下一環(huán)節(jié)的學習計劃。不僅能使教師直觀、具體地總結教學中的長處，發(fā)現(xiàn)問題，優(yōu)化教學方法和手段，而且可以通過定期分析整理，使感性認識上升到理性認識，避免教學過程中的盲目性，從而促進教學向最優(yōu)化方向發(fā)展。很多時候我也將這個環(huán)節(jié)忽視了，導致后面的課進行的不是很順利，所以在以后的工作中，應多注重這一環(huán)節(jié)。

學校通過每一個階段重點聽某個教研組，而且面向全體教師的公開課方式，這樣的集中聽課方式對學校的教學管理、學校教學質量的宏觀把握起到了很好的作用。雖然還不能說這樣的聽課能起到多大的教研效果，但是我們更看重的是聽課人員與老師課后的交流，這樣的交流的確對雙方都很有意義，很有效果，聽聽上課老師自已對這節(jié)課的意見，這堂課的優(yōu)點、缺點等，教材處理，教學設計的目標等，作為聽課的老師也可以提提問題，如某個教學環(huán)節(jié)的設計、某個學生的反饋、學生上課的狀態(tài)，某些不太恰當或特別好的做法等，這樣的交流也是一種對話式的教研。

我緊緊圍繞中等中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，從滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質勞動者和技能型人才的需要出發(fā)來進行這門課的教學。在課程結構、教學內容，教學方法等方面進行了一些探索與創(chuàng)新，希望能夠提高學生的思想道德水平、科學文化素質和職業(yè)能力。但在具體的教學過程中，由于我對中職校的學生不是很了解，課堂進行的比較困難，因為太多東西枯燥無味，學生沒有興趣。下學期我將在課堂中，設置一些和上課內容有關的比較生動實際故事輔助我的課堂。

這門課程主要是讓掌握馬克思主義的相關基本觀點和我國社會主義經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設的有關知識；提高思想政治素質，堅定走中國特色社會主義道路的信念；提高辨析社會現(xiàn)象、主動參與社會生活的能力。

通過這個學期的課程，我大致掌握了二年紀學生上課學習的心理特征，他們對經(jīng)濟政治與社會這門學科的重視不夠，可以說根本就沒有重視起來，他們認為這門課就是可上可不上的，這對于我們德育教師上就有一定的難度。因此，需要我們付出更多的耐心，要不斷對學生的這種思想進行說教，從而改正他們的這一想法，使他們對德育課程真正感興趣。來提高學生的政治思想覺悟以及參與社會生活的能力。

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