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二年級品德與生活教學工作總結(jié)

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二年級品德與生活教學工作總結(jié)

二年級品德與生活教學工作總結(jié)

(201*201*第二學期)

在以往的思品課中,教師往往疏忽了學生的自主性,這很大限制了學生的發(fā)展,只有確立起學生的自主權(quán),指導(dǎo)學生自我修養(yǎng)和自我教育,讓他們進行自我約束、自我控制、自我鍛煉,才能培養(yǎng)學生的責任感,才能增強學生的民主觀念,才能有效地提高學生的思想品德水平。而自我教育能力的培養(yǎng)尤為重要。

一、讓學生自我辨析,提高道德認識,撥亮學生心靈

小學生有了一定的認識基礎(chǔ),能對事物作初步的分析、推理、判斷和能力評價。教學中,應(yīng)該讓所有學生參與評價,通過自我評價、相互評價,共同提高道德判斷和道德評價能力,增強道德規(guī)范自我約束能力。

(一)展開討論,相互評價。共同提高道德判斷能力,學生應(yīng)多進行議一議,討論等形式,對自己的行為進行自我評價。(二)判斷正誤,提高學生的識別評價能力二、自我體驗,激發(fā)學生的情思

良好品德心理和品德行為的形成,光靠個人經(jīng)驗不行,還必須使學生集體都獲得經(jīng)驗,因此,在教學中,應(yīng)該讓全體學生動腦、動手、動口參與情感體驗、行為體驗,從而豐富和加強內(nèi)心體驗,并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。三、自我督促,養(yǎng)成良好的行為習慣

學生的情感轉(zhuǎn)化后,應(yīng)進一步對學生進行道德行為的自我訓練、自我監(jiān)督,養(yǎng)成良好的行為習慣,這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐。因為通過活動,不僅開拓了學生的視野,培養(yǎng)了社會交往能力,而且使學生在實踐中學會關(guān)心他人。陶冶了高尚情操,也提高了自我教育能力。

(一)讓學生選擇正確的行為方式

當學生提高了道德認識,激發(fā)了道德情感,產(chǎn)生了行動動機之后,就要把正確的行為方式運用到日常生活學習當中去。(二)自我監(jiān)督,克服不良習慣

學生的良好習慣必須通過反復(fù)訓練才能養(yǎng)成。三、自我做起,終身受益

我發(fā)現(xiàn)許多學生只懂得接受長輩的愛與關(guān)懷,不知道關(guān)心別人,有的甚至從未想過回報長輩、體貼父母這一傳統(tǒng)美德。于是,我讓學生自己講述父母愛我的故事。學生每天生活在父母身邊,感受最深,因而發(fā)言踴躍,從理性認識到父母對自己的一片苦心。緊接著我又讓學生進行自我體驗和自我反悔,讓學生說說平時在家里是怎樣關(guān)心體貼父母的?哪些方面做的不夠?你今后打算怎么做?

這樣,讓學生通過自我體驗,認識到自己的不足之外,回家后就能主動幫助父母做家務(wù)事。受到父母鄰居的表揚,更加堅定了體貼、關(guān)心父母的決心,不自覺又強化了自我體驗。

任課教師:201*年7月3日

二年級品德與生活教學工作總結(jié)

(201*201*第二學期)

任課教師:周旭201*年7月3日

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